SESIN 6: EXPRESIN E IMITACIN

MATERIAL Y ESPACIO:

PARTE INICIAL (15')

El profesor prepar el material mientras los alumnos se

cambian.
Cuando ya estn todos listos, el profesor recordar a los
alumnos la unidad didctica que se est poniendo en prctica y
volver a explicar que es la inteligencia emocional y como se
aplica en la Educacin Fsica.

No se necesita material y el espacio es el

gimnasio.

ADAPTACIN:
Aqu no se necesita adaptacin ya que esta
parte solamente consta de un pequeo
recordatorio.

MATERIAL Y ESPACIO:

PARTE PRINCIPAL (25')

He aqu el domador!: el profesor relatar un cuento motor

en el cual los nios, a la vez que el profesor va contando el
cuento motor, tendrn que imitar lo que el profesor dice.
Yo soy. A cada nio se le pega un papelito en la frente con un
adjetivo, nombre de animal u oficio. Cuando todos tengan
dicho papel en la frente, se distribuyen por el espacio e imitan
a travs de gestos lo que ponga en la frente de los compaeros
que se vayan encontrando a fin de que cada uno descubra lo
que es.

Papel, bolgrafos y celo o adhesivos

para poder pegar los papelitos en la
frente y el espacio es el aula de
gimnasia.

ADAPTACIN:
El nio de Sndrome de Down tendr
un compaero al lado el cual le
ayudar si tiene dificultad a la hora
de interpretar algn movimiento o
emocin.

PARTE FINAL (15')

Somos diferentes bueno, y qu?: El profesorado pedir a

cada alumna y alumno que salga al patio y entre a clase una
piedra para hacer la actividad (se puede utilizar cualquier otro
material); la finalidad es hacerles comprender que nadie, ni
nada es igual al otro (son diferentes los animales, las plantas,
las piedras, etc.)

MATERIAL Y ESPACIO:

Para esta actividad se no se necesitar nada

ms que el poder conseguir algn objeto, ya
A continuacin el profesor pedir que observe cada uno la bien sean piedras, hojas, del recreo o bien
piedra que ha trado, posteriormente cada alumna y alumno materiales de educacin fsica (pelotas, aros,
cuerdas, conos, etc.) Que el maestro
deber decir las caractersticas de su piedra en cuanto a
proporcione y el espacio ser el aula de
textura, tamao, color, forma, peso, etc. Junto a algo que les
gimnasia
guste hacer a cada uno los fines de semana.
Finalmente, la maestra o el maestro guiar a todos para que
ADAPTACIN:
reflexionen sobre que todos somos personas y tenemos
Consideramos que el alumno con Sndrome
muchas caractersticas comunes e iguales, pero existen
de Down ser capaz de realizar esta
aspectos de nuestra persona o en nuestro comportamiento
actividad.
que nos hace diferentes a los dems (igual que ocurra con las
piedras). Eso no significa que seamos ni mejores ni peores, sino
diferentes. Por eso debemos respetar las caractersticas
personales de nuestros /as compaeros/as.