LOGO

INSTITUCIONAL

REA/ASIGNATUR
A
CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN
UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYO

HISTORIA Y
CIENCIAS
SOCIALES
4

CARGA
160
HORARIA
ANUAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO
A

NIVEL
ESTANDARES

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL LIC. MIRIAN
DOCENTE
REDROBAN

DOMINIO
B
DOMINIO
C

la humanidad como un proceso continuo,

complejo y diverso en cada contexto
geogrfico, a travs de la ubicacin de los
eventos histricos en el tiempo, para
propiciar la comprensin diacrnica e
interrelacional de la accin humana y el
ecosistema.
Interpretar los

principales

procesos

histricos desde la revolucin neoltica

hasta la actualidad, a travs del manejo de
categoras y conceptos especficos de
comprensin

PRIMERO
B.G.U.

PARALELO

UNICO

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

Promover el conocimiento de la historia de

etapa,

AO/CUR
SO

Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes 15; plantea

problemas, hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde
diferentes enfoques16 y puntos de vista con perspectiva histrica.
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del
equilibrio ecolgico y de la conservacin del patrimonio natural y cultural de un
espacio geogrfico determinado, nacional o mundial.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin
en un contexto nacional, continental y mundial.

OBJETIVOS DE AO

cada

AO LECTIVO
2015 - 2016

para

proporcionar

contextualizada

de

una
los

acontecimientos, las mentalidades, las

distintas formas de pensamiento y saberes
en el tiempo histrico, sin caer en
anacronismos.
Inferir los mecanismos que provocan la
permanencia y la transformacin social,
por medio de la identificacin de las

Comprender y analizar los procesos

histricos
Ecuador,

ms

significativos

Amrica

mostrando

la

multicausalidad

el

del

mundo,

complejidad
de

factores

y
que

intervienen, as como la identificacin

y

caracterizacin

individuales
participan,

y
para

de

actores

colectivos
tener

una

que
visin

amplia del presente.

Conocer y utilizar las categoras y
conceptos especficos del campo de
las Ciencias Sociales para fomentar en
el

estudiantado

procesos

de

el

desarrollo

abstraccin,

de

anlisis

lgico, elaboracin de ideas, juicios y

resolucin de problemas tericos y
prcticos, que puedan ser usados a lo
largo de su vida.
Aplicar el conocimiento de las distintas
formas de pensamiento, valores y

mltiples causas que intervienen, para

saberes

entender, de manera crtica, la pervivencia

desarrollado a lo largo de su historia,

del

para

pasado

comprender

mejor

el

presente en Amrica y el mundo.

Precisar la implicacin y el rol que

que

que,

el

ser

travs

humano
del

ha

anlisis

comparativo con la realidad actual, el

estudiante

pueda

tener

una

desempean los distintos actores sociales

comprensin

en los procesos histricos, mediante un

diversidad de comunidades sociales

anlisis amplio, para visibilizar voces que

suelen permanecer ocultas.

respetuosa

en las que vive.

Favorecer la

de

formacin

de

la

un

compromiso social y solidario a travs

del

conocimiento

de

las

distintas

formas de lucha que el ser humano ha

desarrollado durante su historia para
enfrentar la exclusin, la inequidad y la
injusticia, con base en fundamentos y
principios democrticos.
Utilizar las tcnicas de la investigacin
social, tales como observacin directa
de

formas

de

convivencia

comparacin entre contextos, entre

otras,

para

elementos

valorar
que

los

diferentes

configuran

las

identidades a nivel nacional, regional y

mundial, y establecer conexiones e
interrelaciones crticas entre ellas.
Practicar valores de respeto, cuidado y
conservacin ambiental, a partir del
aprendizaje de los distintos procesos
de relacin que el ser humano ha
construido con su entorno en el tiempo
histrico hasta la actualidad.
Comprender a los derechos humanos
como ncleo de valores comunes de
una sociedad plural, que proporcionan
criterios para valorar ticamente las
conductas, las realidades sociales e
instituir la convivencia pacfica.

 Asumir el ejercicio de una ciudadana

autnoma, participativa y responsable,
mediante

la

identificacin

de

los

principios bsicos de la democracia

ecuatoriana para aplicarlas en dilemas
o controversias presentes en la vida
social.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
DEL REA

Comprender los procesos histricos y

sociales de la historia del mundo y del

Perspectiva diacrnica.
Perspectiva sincrnica.

EL BUEN VIVIR

perodo republicano del Ecuador, desde

una

perspectiva

multicausal,

en

sus

Perspectiva multicausal.

dimensiones antropolgicas, econmicas,

Perspectiva
investigacin cientfica.

polticas, sociolgicas y geogrficas.

de

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el
primer
quimestre
y
los
restantes
en
el
segundo
quimestre.

Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre

NUMERO
DE
SEMANAS
DESTINA
DAS AL
BLOQUE

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDUL
O

01 Primer

28

26

02 Primer

24

22

03 Primer

28

26

04 Segundo

24

24

05 Segundo

24

22

06 Segundo

24

22

TOTAL
38
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A
TTULO DEL BLOQUE DESARROLLARSE

140

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de

la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macro-destrezas de los Lineamientos

Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes,
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. IMPORTANCIA DE LA
REVOLUCIN

Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin neoltica

a partir de la transcendencia que tuvo para la posterior
consolidacin de los grupos humanos en todos los continentes.
Investigar las fuentes relevantes que se utilizan para el estudio

NEOLTICA

del perodo neoltico y valorar su importancia. Establecer

paralelismos e indagar las fuentes de estudio del periodo neoltico
en Amrica.
Explicar las teoras acerca de la domesticacin de plantas y
animales, estimando la complejidad que alcanz en los principales
ncleos agrcolas.
Distinguir los rasgos de la cultura material desde la repercusin
que tuvo en su desarrollo la domesticacin de plantas y animales.

2. EL

MUNDO Identificar los principales centros culturales del mundo antiguo a

ANTIGUO

partir de la valoracin de su legado cultural. Comparar los rasgos

principales de la organizacin poltico-social de los principales
centros culturales del mundo antiguo, a travs de la
caracterizacin, en cada uno, de la estructura poltica y la
concepcin de la esclavitud.
Representar la interconexin econmica entre los centros
culturales ms importantes, sobre la base del anlisis del tipo de
recursos y las rutas comerciales.
Deducir la trascendencia de los logros culturales, cientficos y
tecnolgicos de las principales culturas de la Antigedad, a partir
de la distincin de su influencia sobre la cultura occidental.
Argumentar sobre aspectos trascendentes de las culturas del
mundo antiguo y de Amrica precolombina a partir de la
relacin con el medio geogrfico.

3. EL MEDIOEVO

Analizar los diferentes enfoques que se han vertido sobre el

Medioevo, debatiendo acerca de los motivos que llevaron a

formularlos.
Explicar la importancia y trascendencia del Imperio bizantino a

partir del anlisis de los aspectos polticos, sociales y culturales.

Determinar el pensamiento poltico existente en el Imperio

carolingio y en el sacro Imperio germnico tomando en

cuenta su repercusin en la expansin del cristianismo.

Relacionar los principales elementos del origen, desarrollo y
consolidacin del islam y del cristianismo a partir de la
comparacin de sus tradiciones y herencias culturales.

4. EL MEDIOEVO:
SOCIEDAD
FEUDAL

Describir el feudalismo desde la evaluacin de los aspectos

sociales, polticos y econmicos, y su incidencia en las
sociedades de Amrica tras la conquista y colonizacin del siglo
XVI hasta la geopoltica actual.
Evidenciar la trascendencia de los principales aportes culturales
del Medioevo, tomando en consideracin los mbitos educativos,
sociales, econmicos y cientficos.

5. CONFIGURACI Distinguir los elementos claves para la comprensin del perodo

N DEL MUNDO
MODERNO

moderno, mediante la valoracin del proceso de mltiples

cambios.
Razonar la dimensin que tuvo la nueva visin del ser humano
(el Renacimiento), a partir de la evaluacin de los retos que
implic esa transformacin.
Evaluar las consecuencias de las exploraciones geogrficas,
tomando en cuenta las repercusiones que tuvieron para Europa y
para los "nuevos" territorios colonizados en Amrica.
Discutir sobre las condiciones de dependencia econmica entre
la metrpoli y las colonias mediante el anlisis de causas y
consecuencias.
Caracterizar el mercantilismo y la formacin del capitalismo a
partir

de

un

anlisis

del

proceso

de

las

condiciones

socioeconmicas que lo forjaron.

Relacionar las bases del absolutismo y la gnesis de los estados
modernos a partir de la comparacin de las transformaciones
introducidas en el espacio poltico y territorial.
Contrastar el pensamiento de los principales representantes del
humanismo y la Ilustracin a travs de su impacto sobre los
mbitos poltico, econmico, social y cultural.

 Deducir la importancia que tuvo la aplicacin del mtodo cientfico

en el desarrollo de la ciencia, mediante la explicacin de los logros
alcanzados.
6. CONFLICTO

Y Describir los aspectos determinantes y caractersticas del

CAMBIO
SOCIAL EN EL
MUNDO
CONTEMPOR
NEO

mundo contemporneo a partir de la comprensin de los cambios

polticos, sociales y econmicos a los que dieron lugar.
Comparar la Revolucin francesa y la Revolucin Industrial a
partir de la identificacin de las causas y consecuencias
trascendentales.
Reflexionar sobre los rasgos de la nueva configuracin espacial
y urbana a partir del incremento demogrfico y el crecimiento
urbano.
Argumentar sobre el impacto que tuvieron las revoluciones de
independencia en el territorio americano, valorando los proyectos
polticos planteados.
Indagar sobre las caractersticas de los conflictos internacionales
a travs de la revisin de los principales sucesos, causas y
consecuencias en el mundo.
Diferenciar las propuestas de los movimientos sociales ms
importantes de la poca contempornea mediante el anlisis de
sus logros y su repercusin a nivel regional.
Discutir sobre los aspectos ms relevantes de la cultura de la
poca contempornea a partir de la diferenciacin entre la cultura
de masas y la de lite.
Exponer las particularidades que adquiere la ciencia durante la
etapa contempornea a partir de su aplicacin e impacto en la
vida cotidiana.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Mapas
Laminas
Material de reciclaje para armar maquetas

PARA LOS DOCENTES

Libro Docente Gua

Computadora
Proyector
Videos
Mapas
Material consultado de apoyo
Diapositivas

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS
Experimentacin
Observacin

INSTRUMENTOS
Libros

Mtodo Inductivo
Mtodo Deductivo
Mtodo demostrativo

Anlisis
Intuicin
Esquemas
Organizadores grficos
Observacin de modelos
Descripcin de objetos
Practica
Trabajos en grupos
Exposiciones

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Mapas
Papelgrafos
Diapositivas
Ilustraciones
Laminas
Videos
Dibujos

8. OBSERVACIONES

Amn, Samir. El imperio del caos: la nueva mundializacin

capitalista. Madrid, Editorial Lepala, 2008.
Ortz, Renato. Mundializacin y cultura. Bogot, Convenio
Andrs Bello, 2004.
Castles, Stephen. La era de la migracin: movimientos
internacionales de poblacin en el mundo moderno. Mxico,
Editorial Fundacin Colosio, Universidad Autnoma de
Zacatecas, 2004.
Aruj, Roberto. Por qu se van: exclusin, frustracin y
migraciones. Buenos Aires, Editorial Prometeo libros, 2004.
Marini, Ruy Mauro. Amrica Latina, dependencia y
globalizacin. Bogot, Siglo del Hombre Editores, 2008.
Sotelo Valencia, Adrin. Amrica Latina: de crisis y
paradigmas. La teora de la dependencia en el siglo XXI.
Mxico, Plaza y Valds, Universidad Obrera de Mxico,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 2005.
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Mirian Redrobn
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

LOGO
INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
UNIDAD EDUCATIVA VEINTICUATRO DE MAYO

AO LECTIVO
2015 - 2016

REA/ASIGNATUR
A
CARGA HORARIA
SEMANAL

NIVEL

HISTORIA Y
CIENSIAS
SOCIALES
4

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
LIC. MIRIAN
DOCENTE
REDROBAN

AO/CURS
O

SEGUNDO
B.G.U

CARGA
160
PARALELO UNICO
HORARIA
ANUAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO
Motiva y evidencia acciones de respeto, tolerancia y equidad a la diversidad
cultural mundial como parte de su contexto actual y socio-histrico.
A
DOMINIO
B

Analiza y explica las dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo

actual y establece nexos con las caractersticas econmicas, sociales,
polticas, histricas y culturales de un determinado espacio territorial.
Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y
planetarias del deterioro ambiental.

DOMINIO
C

Comunica juicios crticos, conclusiones y resultados, de forma argumentada,

a travs de la produccin de textos escritos46 y de varias formas de
expresin oral47, que reflejen proyectos de investigacin sobre la prctica y
promocin de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y
otros mbitos de inters social.

OBJETIVOS DE AO

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

Explicar los principales procesos de la Comprender y analizar los procesos

historia
ecuatoriana,
ubicando
histricos ms significativos del Ecuador,
cronolgicamente
y
espacialmente
Amrica y el mundo, mostrando la
factores que los causan, los actores
complejidad y la multicausalidad de factores
individuales y colectivos que los
que intervienen, as como la identificacin y
protagonizan al fin de tener un criterio
caracterizacin de actores individuales y
contextualizado sobre el pasado y
colectivos que participan, para tener una
comprender mejor el presente.
visin amplia del presente.
Establecer
relaciones
entre
la Conocer y utilizar las categoras y conceptos
configuracin del Estado Nacional y el
especficos del campo de la Historia y las
control sobre las masas, mediante el
Ciencias Sociales para fomentar en el
anlisis
contextualizado
de
las
estudiantado el desarrollo de procesos de
diferentes luchas sociales a fin de
abstraccin, anlisis lgicos , elaboracin de
construir una sociedad incluyente.
ideas, juicios, resolucin de problemas
Analizar los factores esenciales que han
tericos y prcticos, que pueden ser usados
incidido en el cambio cultural del
a lo largo de su vida.
Ecuador mediante la interpretacin de Aplicar el conocimiento de las distintas
los procesos de transformacin de las
formas del pensamiento, valores y saberes
formas del pensamiento social para
que el ser humano ha desarrollado a lo largo
comprender
la
interculturalidad
de su historia, para la formacin integral del
existente en la sociedad actual y
estudiantado para que, a travs del anlisis
conseguir una convivencia respetuosa y
comparativo con la realidad actual pueda
tolerante.
tener una comprensin respetuosa de la
Contextualizar las formas de insercin
diversidad de comunidades sociales en las
del Ecuador en el mercado regional y
que se vive.

mundial,
mediante
el
anlisis Favorecer la formacin de un compromiso
comparativo de los ciclos econmicos
social y solidario a travs del conocimiento
de auge y crisis a fin de comprender los
de las distintas formas de lucha que el ser
modelos econmicos que se han ido
humano ha desarrollado durante su historia
implementando hasta la actualidad.
para enfrentar la exclusin, la inequidad y la
Analizar
los principales procesos
injusticia, con base a fundamentos y
sociales que sean desarrollado en el
principios democrticos.
pas desde la dcada de 1960 hasta la Utilizar las tcnicas de la investigacin
actualidad,
comparndolos
con
social, tales como observacin directa de
dinmicas similares dadas en otros
formas de convivencia, comparacin entre
pases de Amrica Latina, para tener
contexto, entre otros, para valorar los
una visin global y regional de la
diferentes elementos que configuran las
realidad actual.
identidades a nivel nacional, regional y
mundial, y establecer conexiones e
interrelaciones crticas entre ellas.
Comunicar de manera adecuada, en forma
oral y escrita, procesos histricos a travs de
la incorporacin del vocabulario especfico
que aporta el rea de Historia y Ciencias
Sociales, para proporcionar dilogos con
conocimientos rigurosos y sustentados.
Practicar valores de respeto, cuidado y
conservacin ambiental, a partir del
aprendizaje de los distintos procesos de
relacin que el ser humano ha construido
con su entorno en el histrico hasta la
actualidad.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
DEL REA
Comprender los procesos histricos y
sociales de la historia del mundo y del
perodo republicano del Ecuador, desde
una perspectiva multicausal, en sus
dimensiones

antropolgicas,

econmicas, polticas, sociolgicas y

geogrficas.

Perspectiva diacrnica.
Perspectiva sincrnica.
EL BUEN VIVIR
Perspectiva multicausal.
Perspectiva
cientfica.

de

investigacin

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el
primer
quimestre
y
los
restantes
en
el
segundo

NUMERO
DE
SEMANAS
DESTINA
DAS AL
BLOQUE

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO
DE

quimestre.

Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre
Bloque N
quimestre

BLOQUE/MDUL
O

01 Primer

12

10

02 Primer

12

10

03 Primer

12

10

04 Segundo

12

10

05 Segundo

12

10

06 Segundo

12

10

TOTAL
36
TOTAL
60
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la
TTULO DEL
Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macro-destrezas de los Lineamientos
BLOQUE
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc
2014.- www.educacion.gob.ec.

Recordando
races.

nuestras

1. Analizar el proceso del poblamiento inicial del territorio del actual

Ecuador, desde la valoracin de la antigedad de los principales
vestigios encontrados y su trascendencia histrica.
2. Comprender la configuracin y las condiciones de vida de las
sociedades de cazadores, recolectores y pescadores, agrcolas y
seoros tnicos desde la interpretacin de las actividades
econmicas, evolucin tecnolgica y relacin con la naturaleza.
3. Contextualizar las expresiones de creatividad y sensibilidad esttica
de los pueblos aborgenes a partir de la interpretacin y significado
de sus vestigios.
4. Conocer sobre la espiritualidad del periodo aborigen desde la
interpretacin de los principales ritos religiosos, costumbres
funerarias y ubicacin de los centros ceremoniales.
5. Argumentar las causas y consecuencias de la expansin del
imperio inca en los Andes Septentrionales a partir del anlisis del
sistema colectivista y mecanismos empleados para lograr sus
objetivos.
6. Explicar las principales causas y consecuencias de la conquista
espaola dentro del contexto mercantilista a partir de la
interpretacin de diferentes perspectivas histricas.
7. Analizar el desigual desarrollo regional y las formas de explotacin
establecidas en la etapa colonial desde la interpretacin de las
fases econmicas impuestas desde Espaa a la Real Audiencia de
Quito.
8. Comprender el proceso del mestizaje y su repercusin etnolgica,
religiosa y cultural en Amrica desde la identificacin de los
componentes: europeo, americano y africano.
9. Argumentar sobre la trascendencia de la creacin de la Real
Audiencia de Quito desde la caracterizacin de los principales
cambios urbansticos y su proyeccin histrica.

Ideales de libertad y
surgimiento
de
las
nuevas republicas en
Amrica
Latina
(Independencia
y
unidad colombiana 1809
1830).

3.

Formacin
del
Estado
Ecuatoriano
(1830 1895).

4. Tendencias liberales
en el Ecuador (1895
1960)

10. Analizar la funcin protagnica de la iglesia en la sociedad colonial

a partir de la interpretacin de las relaciones sociales y polticas.
11. Contextualizar las formas de resistencia indgena dentro de la etapa
colonial, indagando las causas y consecuencias de los principales
levantamientos populares que se dieron en esta poca.
1. Argumentar sobre la crisis de orden colonial en Amrica Latina
desde el anlisis multicausal de los diferentes aspectos internos y
externos que causaron la decadencia.
2. Analizar las tendencias polticas difundidas en Amrica Latina
durante el proceso de independencia a partir de la interpretacin de
los diferentes pensamientos libertarios de los precursores
3. Contextualizar el proceso independentista de la Real Audiencia de
Quito en base de las relaciones diacrnicas y sincrnicas con el
resto de Amrica Latina.
4. Comprender como se construy el proyecto de unidad colombiana,
a travs del anlisis de los actores sociales que lo impulsaron y los
postulados que defendieron.
5. Deducir las causas y consecuencias de la desintegracin de la gran
Colombia, desde el anlisis de los intereses locales y la falta de
visin de integracin regional.
1. Argumentar sobre el contexto del origen del Estado Ecuatoriano a
partir del anlisis de la pervivencia de la estructura colonial.
2. Analizar las formas de liderazgo poltico entre 1830 y 1859 a partir
de una comparacin entre el papel que jugaron los caudillos
militares y los gobernantes civiles de acuerdo a los intereses
regionales.
3. Comparar las contradicciones internas del Ecuador con la de otros
pases latinoamericanos a partir de la sntesis de los problemas
comunes regionales.
4. Resumir las principales manifestaciones culturales, artsticas y
populares del periodo a partir de la identificacin de los actores ms
destacados.
5. Explicar la consolidacin del Estado analizando las reformas
pblicas aplicadas para la modernizacin del Estado.
6. Comprender el predominio religioso en la sociedad ecuatoriana
desde la reflexin de los acuerdos Estado Iglesia.
7. Analizar crticamente la influencia del realismo en relacin al
entorno social e histrico.
8. Relacionar el auge cacaotero y la consolidacin de la banca con
surgimiento de las contradicciones entre el poder econmico y
poltico.
1. Contextualizar las condiciones Econmicas, sociales y polticas del
Ecuador durante el inicio del siglo XX a partir del anlisis de los
escenarios mundial y regional.
2. Explicar el proceso de revolucin liberal desde la caracterizacin y
la implicacin de los actores sociales y las principales
transformaciones logradas.
3. Conocer la construccin de la identidad nacional a partir de la
interpretacin de los conflictos territoriales y de las polticas

5. Ecuador inmerso en
las
reorientaciones
polticas y econmicas
del mundo (1960
actualidad).

6.

Nuevas regiones
Geopolticas en el orden
mundial del siglo XXI

estatales implementadas entre 1895 1960.

4. Analizar la proyeccin histrica de la incorporacin del Ecuador al
mercado mundial relacionndolo con las etapas del auge y crisis del
capitalismo mundial.
5. Comprender los cambios demogrficos y urbanos desde la relacin
entre las actividades econmicas y las formas de ocupacin del
espacio geogrfico nacional.
6. Contextualizar la nueva configuracin poltica social del Ecuador
entre 1895 1960 mediante el anlisis de las contradicciones
sociales y la influencia del socialismo en el desarrollo de la
conciencia social.
7. Interpretar la trascendencia poltica del origen del populismo en el
Ecuador relacionando la inestabilidad poltica y capitalismo.
1. Argumentar sobre la crisis poltica mundial desde la confrontacin
de las principales tendencias ideolgicas: comunismo y capitalismo.
2. Explicar cmo se dan los procesos de modernizacin e
industrializacin a travs de la interpretacin de las polticas
gubernamentales implementadas desde 1979 hasta la actualidad.
3. Determinar cmo se dio el proceso de reforma agraria entre 1964
1970 por medio de la indagacin de sus logros y limitaciones.
4. Argumentar sobre el neoliberalismo en el Ecuador y Amrica Latina
a partir del estudio de las polticas aplicadas y sus consecuencias
dentro del contexto de la globalizacin.
5. Contrastar las causas y consecuencias de la migracin interna y la
migracin internacional a partir de la contextualizacin econmica y
poltica del pas.
6. Resaltar los nuevos actores y movimientos sociales que han
surgido en el Ecuador a partir de 1960 desde el anlisis de su
participacin y exigencias sociales.
7. Analizar el reconocimiento a la diversidad tnica y cultural en
Amrica Latina a partir del contraste social entre varios pases de
Latinoamrica.
8. Distinguir las manifestaciones culturales que se dan en el pas en
relacin al desarrollo del realismo social.
1. Conceptualizar la Geopoltica como una relacin entre espacio y
poder indagando varios enfoques.
2. Contextualizar los cambios geopolticos que se dan desde 1970
hasta la actualidad reflexionando sobre su configuracin histrica y
el control geoestratgico.
3. Comprender las transformaciones de la periferia del sistema
mundial con base en el anlisis de los procesos de integracin
emprendidos en Amrica Latina y el mundo.
4. Explicar los principales retos que enfrenta la integracin
Latinoamericana desde el anlisis de los logros y limitaciones de los
proyectos regionales implementados anteriormente.
Precisar las causas y consecuencias del surgimiento de nuevas potencias
a partir de la comparacin entre las formas de liderazgo mundial.

PARA LOS ESTUDIANTES

5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores grfico
Mapas
Laminas
Material de reciclaje para armar maquetas

Libro Docente Gua

Computadora
Proyector
Videos
Mapas
Material consultado de apoyo
Diapositivas

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS
Experimentacin
Observacin
Mtodo Inductivo
Anlisis
Intuicin
Mtodo Deductivo
Esquemas
Organizadores grficos
Mtodo demostrativo
Observacin de modelos
Descripcin de objetos
Practica
Trabajos en grupos
Exposiciones
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

INSTRUMENTOS
Libros
Mapas
Papelgrafos
Diapositivas
Ilustraciones
Laminas
Videos
Dibujos

8. OBSERVACIONES

Amn, Samir. El imperio del caos: la nueva mundializacin

capitalista. Madrid, Editorial Lepala, 2008.
Ortz, Renato. Mundializacin y cultura. Bogot, Convenio
Andrs Bello, 2004.
Castles, Stephen. La era de la migracin: movimientos
internacionales de poblacin en el mundo moderno. Mxico,
Editorial Fundacin Colosio, Universidad Autnoma de
Zacatecas, 2004.
Aruj, Roberto. Por qu se van: exclusin, frustracin y

migraciones. Buenos Aires, Editorial Prometeo libros, 2004.

Marini, Ruy Mauro. Amrica Latina, dependencia y

globalizacin. Bogot, Siglo del Hombre Editores, 2008.

Sotelo Valencia, Adrin. Amrica Latina: de crisis y
paradigmas. La teora de la dependencia en el siglo XXI.
Mxico, Plaza y Valds, Universidad Obrera de Mxico,
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 2005.
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Mirian Redrobn
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