Maestria San Marcos Area 5

Dr.
PEDRO ATILIO COTILLO ZEGARRA

RECTOR
Dra. ANTONIA CASTRO RODRGUEZ

VICERRECTORA ACDEMICA
Dr. BERNARDINO RAMREZ BAUTISTA

VICERRECTOR DE INVESTIGACIN
Dr. EMILIO JAVIER ROJAS VILLANUEVA

DIRECTOR (e)
Dr. JULIO PEDRO LOPEZ CASTILLO

DIRECTOR ACDEMICO
Mg. MARA FABIOLA QUIROZ VSQUEZ

DIRECTORA ADMINISTRATIVA

Director (e) de la Escuela de Posgrado
Director de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Administracin
Dr. JULIO PEDRO LOPEZ CASTILLO

Director Acadmico de la Escuela de Posgrado
Mg. MARA FABIOLA QUIROZ VSQUEZ

Directora Administrativa de la Escuela de Posgrado
Dr. CSAR GAVIDIA CHUCN

Director de la Unidad de Posgrado de Medicina Veterinaria
Comisin Acadmica de Medicina y Ciencias de la Salud
Dr. GUILLERMO AZNARN CASTILLO

Director (e) de la Unidad de Posgrado de Ciencias Econmicas
Comisin Acadmica de Ciencias Jurdicas, Econmicas,
Administrativas y Contables
Dr. WERNER PACHECO LUJN

Director de la Unidad de Posgrado de Electrnica y Elctrica
Comisin Acadmica de Ingenieras
Dr. CECILIO JULIO ALBERTO GARRIDO SCHAEFFER

Director (e) de la Unidad de Posgrado de Qumica e Ingeniera Qumica
Comisin Acadmica de Ciencias Bsicas
Dr. FLIX QUESADA CASTILLO

Director de la Unidad de Posgrado de Letras y Ciencias Humanas
Comisin Acadmica de Humanidades y Ciencias Sociales

Director (e) de la Escuela de Posgrado
Actualmente la globalizacin, la tecnologa y el sistema econmico financiero mundial han propiciado que las
diversas profesiones a nivel universitario se orienten hacia el contexto internacional; con lo cual, se requiere
que los profesionales, tengan la suficiente capacidad de gestin en la toma de decisiones y as propiciar la
creacin de conocimientos a travs de la investigacin cientfica en un marco de formacin axiolgica de principios y valores; mxime, si consideramos que tambin nuestra economa ha evolucionado favorablemente
en los ltimos aos, por lo que es necesario que los estudios de posgrado se orienten el desarrollo de capacidades y habilidades en un entorno multidisciplinario.
Teniendo en cuenta que el crecimiento de las economas de diversos pases ha sido liderado por profesionales emprendedores, con habilidades para innovar tecnologa y promover estabilidad poltica y jurdica; por
tales consideraciones, aquellos profesionales con estudios de posgrado tendrn las mejores oportunidades
para su desarrollo personal, profesional y laboral.
En este contexto, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, acreditada internacionalmente, siendo referente para la comunidad cientfica y tecnolgica, a travs de la Escuela de Posgrado ofrece programas de
Doctorado, Maestra, Segunda Especialidad y Diplomatura en las diversas especialidades de cada una de las
20 facultades; articuladas a las prioridades del pas para desarrollar la sinergia del xito en forma dinmica y
equilibrada, dando como resultado profesionales capaces de asumir retos, responsabilidades y ser lderes
dentro y fuera del pas.
Considerando que los programas de estudios en posgrado se desarrollan en relacin a la realidad nacional e
internacional, estamos impulsando la calidad acadmica, proceso que integra los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores y as lograr profesionales que asuman el rol protagnico, participativo, reflexivo y crtico en
el proceso econmico financiero de nuestro pas y del extranjero, contando para el ello con destacados docentes especializados en cada una de las materias, con amplio conocimiento y experiencia profesional.
Los estudios de Posgrado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos estn orientados a la
formacin de profesionales, docentes universitarios e investigadores del ms alto nivel a travs de
las maestras y doctorados que ofrece. Adems, estos estudios tambin estn dirigidos al perfeccionamiento profesional en sus programas de Segundas Especialidades. Los estudios de Posgrado
se encuentran normados por la Ley 23733, del Estatuto de la Universidad y el reglamento vigente
de la Escuela de Posgrado.
Los estudios de las maestras y doctorados son normados, coordinados y supervisados por la Escuela de Posgrado y ejecutados por las Unidades de Posgrado de las Facultades. La currcula de
las maestras y doctorados tienen una duracin mnima de dos aos o cuatro semestres acadmicos, con un contenido mnimo total de 72.0 crditos.
Acorde con su naturaleza, los estudios estn orientados a la formacin de investigadores de alto
nivel y, consecuentemente, estos programas se dirigen a formar graduados capaces de disear y
ejecutar proyectos cientficos, tecnolgicos y los de carcter interdisciplinario. Con este fin, la currcula de las maestras de investigacin comprenden cursos con un mximo de 36.0 crditos y seminarios y cursos de tesis que corresponden a los 36.0 crditos restantes, es decir al 50% de la currcula. En cambio, el programa de doctorado est orientado en el 75% del currculo a la investigacin
a travs de seminarios y fundamentalmente a la investigacin conducente a la elaboracin de la
tesis y el 25% restante a travs de cursos de la especialidad.
El desarrollo de los programas de Posgrado mediante esta modalidad, adems de formar investigadores de alto nivel, permite que los estudiantes culminen sus estudios con la tesis concluida.
Los programas de estudios de posgrado son presenciales; es decir se desarrollan en las aulas y
laboratorios y en algunos casos semi presenciales empleando el aula virtual de la Escuela de Posgrado. La obtencin del grado de Magster y Doctor se efecta mediante la presentacin y la defensa de una tesis.
REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO
CAPTULO VII
(Aprobado por Resolucin Rectoral N 00301-R-09 del 22 de enero del 2009)
DEL INGRESO A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO
El proceso de seleccin de postulantes se realiza a travs del proceso general de admisin y est a cargo de la
Escuela de Posgrado en coordinacin con la Unidad de Posgrado respectiva. La aprobacin del examen de admisin es requisito para la admisin de los postulantes a las Segundas Especialidades, Maestras y Doctorados.
El proceso general de admisin comprende:
a) La evaluacin de la hoja de vida.
b) Entrevista personal, examen de conocimientos o sustentacin de un proyecto de investigacin segn lo determine la UPG
correspondiente.
Los postulantes que deseen seguir estudios de Diplomaturas, Segundas Especialidades, Maestras y Doctorado debern presentar
los siguientes documentos a la UPG respectiva.
a) Copia del ttulo profesional o de licenciatura o del grado de Bachiller universitario para la Diplomatura; copia del ttulo profesional
para la Segunda Especialidad; copia del grado de Bachiller para la Maestra y copia del grado de maestro para los estudios de Doctorado.
Sobre el jurado de admisin:
a) Los miembros del jurado de admisin son propuestos por el Comit Directivo de la UPG mediante dictamen y luego de su aprobacin por Resolucin de Decanato se eleva a la EPG para su conocimiento.
b) Cada jurado estar constituido por 3 profesores ordinarios o contratados del respectivo programa: un presidente, un secretario y
un vocal, con grado acadmico igual o superior al programa de posgrado objeto del proceso de admisin.
c) Cada programa tendr uno o ms jurados, segn el nmero de postulantes.
Son funciones del jurado de admisin:
a) Evaluar los expedientes de los postulantes.
b) Calificar el examen de conocimientos, la sustentacin de los proyectos de investigacin y la entrevista personal, segn sea el
caso.
c) Seleccionar a los ingresantes, segn orden de mrito y nmero de vacantes.
d) Suscribir el acta con los resultados finales del proceso de admisin.
e) Dar cuenta al Director de la UPG sobre cualquier incidente durante el proceso de admisin.
El Proceso de Admisin es irrevisable y finalizar con el levantamiento del acta firmada por los miembros del jurado. El Director de la
UPG remitir las actas debidamente firmadas adjuntando los expedientes de los ingresantes a la EPG para el trmite correspondiente. La EPG enviar el informe correspondiente a la Oficina Central de Admisin. La igualdad de puntaje en el ltimo puesto vacante
dar lugar al ingreso de los empates.
El postulante que alcance una vacante por cualquier modalidad, recabar previo pago de acuerdo al TUPA, su
constancia de ingreso emitida por la EPG.
DESCRIPCIN
DOCTORADO
MAESTRA
Llenar la Ficha N 01: Datos del postulante y Declaracin Jurada.
Copia de grado de Magster legalizado o fedateado por la Universidad de

procedencia. (*)
Copia del diploma de grado de Bachiller legalizado o fedateado por la

Universidad de procedencia. (*)
Copia del certificado de estudios de maestra legalizado o fedateado por la
Universidad de procedencia. (*)
x
x
Copia del certificado de estudios universitarios legalizado o fedateado por

la Universidad de procedencia. (*)
Copia del documento de identidad (DNI).
Recibo de pago por derecho de inscripcin efectuado en el Banco de la

Nacin con el N de transaccin de la UNMSM.
Llenar la Ficha N 02: Resumen de Currculum Vtae del postulante

(documentado, foliado y ordenado de acuerdo a los rubros de la ficha).
Proyecto de Investigacin.
Constancia que acredite el conocimiento de un idioma extranjero, otorgado

por el programa de idiomas de la EPG-UNMSM o departamento de Lingstica de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la UNMSM.
Otros que considere la Unidad de Posgrado respectiva.
(*) No aplica para los egresados de la UNMSM, solo presentarn copia simple.
En el caso de graduados en el extranjero, los grados y ttulos debern estar revalidados o reconocidos
segn las normas vigentes.
Para realizar su pago por derecho de inscripcin, solo debe acercarse

a una Agencia del Banco de la Nacin autorizado a nivel nacional, indicando
que depositar a la TRANSACCIN 9650 + el CODIGO que corresponda; as
como su N DNI del postulante.
NOTA:
BAJO NINGN CONCEPTO SE DEVOLVER EL

PAGO POR DERECHO DE INSCRIPCIN; SALVO SI
EL RESPECTIVO PROGRAMA HA SIDO CANCELADO Y LAS SOLICITUDES DE DEVOLUCIN SE
RECIBIRN SOLO HASTA EL 10 DE ABRIL DE 2015.
El pago de inscripcin se realizar indicando el nmero del DNI del POSTULANTE.
En caso de los Postulantes del Extranjero, indicar el nmero de su Carnet de Extranjera o PASAPORTE.
Verificar que el nmero del DNI o PASAPORTE del Postulante sea correcto antes de retirarse de la ventanilla.
Cualquier error es RESPONSABILIDAD DEL POSTULANTE.
24 horas despus de haber realizado el pago por derecho de inscripcin en el

Banco de la Nacin, debe registrarse va web en el siguiente enlace:
http://epg.cadunmsm.com/ y coloca el N del DNI del Postulante.
VALIDACIN DE INSCRIPCIN
Ingrese N DNI o Pasaporte
08554740
Enviar
Limpiar
Despus de haber ingresado el Nro del DNI, debe seleccionar cual es la Unidad
de Posgrado de la Facultad a postular. Posterior a ello debe seleccionar el tipo
de estudio que realizar, sea Doctorado o Maestra.
SELECCIONAR FACULTAD Y EL TIPO DE ESTUDIO

Seleccione la Unidad de Posgrado de la Facultad a postular
Seleccione el tipo de estudio que realizar
Enviar
MAESTRIA
Limpiar
DOCTORADO
En este paso debe completar todos los campos de manera obligatoria, con la
finalidad de validar su inscripcin y generar el cdigo de postulante. Si sus datos
tuvieran apostrofe, agradeceremos no incluir.
COMPLETE TODOS LOS DATOS

Numero de DNI: 08554740
FACULTAD DE MEDICINA
MAESTRIA
Programa de estudios: MAESTRA EN SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTAL
Datos personales:
Ap. Paterno: ROMERO
Ap. Materno: SAENZ
Nombres: ROBERTO JESUS
Lugar de Nacimiento:
Peruano: Departamento
LIMA
Provincia
LIMA
Distrito
JESUS MARIA
Extranjero: Pas
Limpiar
Enviar
Al terminar de digitar correctamente los datos, aparecer en pantalla su cdigo

de postulante, el mismo que deber transcribir inmediatamente a la Ficha N1, la
cual podr descargar en el siguiente enlace:
ss
http://epg.unmsm.edu.pe/index.php/admision/descargas
INSCRIPCION REALIZADA CON EXITO

FACULTAD DE MEDICINA
Tipo de estudios
MAESTRIA
Programa de estudios
MAESTRA EN SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTAL
Ap. Paterno: ROMERO
Ap. Materno: SAENZ
Nombres: ROBERTO
Cdigo de Postulante
270025
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LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
Cdigo
Mencin
Vacantes
039100
Doctorado en Literatura Peruana y Latinoamericana
15
039200
Doctorado en Lingstica
15
039300
Doctorado en Filosofa
10
037202
Maestra en Arte Peruano y Latinoamericano / Histo-
20
037301
Maestra en Filosofa / Historia de la Filosofa
25
037302
Maestra en Filosofa / Epistemologa
20
037400
Maestra en Lingstica
20
037500
Maestra en Comunicaciones
20
037601
Maestra en Literatura / Literatura Peruana y Latinoa-
25
037900
Maestra en Lengua y Literatura
20
037A00
Maestra en Escritura Creativa
20
EDUCACIN
Cdigo
Mencin
Vacantes
069100
Doctorado en Educacin (Lima)
400
067103
Maestra en Educacin / Gestin de la Educacin
200
067109
067111
067122
067123
067124
067126
Maestra en Educacin / Evaluacin y Acreditacin

de la Calidad de la Educacin
Maestra en Educacin / Docencia Universitaria
Maestra en Educacin / Planificacin Estratgica
y proyectos de Inversin en Educacin
Maestra en Educacin / Didctica de la Matemtica en la Educacin Bsica
Maestra en Educacin / Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica
Maestra en Educacin / Educacin Ambiental y
Desarrollo Sostenible
250
200
100
100
100
50
2015-I
UNIDAD DE POSGRADO EDUCACIN

DOCTORADO EN EDUCACIN
Perfil
El Doctor en educacin, egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos es un:

Investigador que aporta, con los conocimientos cientficos que produce, al esclarecimiento de la problemtica educativa.
Analista critico de las diversas concepciones de la educacin y difusor de las ms coherentes teoras de la educacin.
Humanista, poseedor de un espritu abierto, tolerante y crtico de todas las corrientes del pensamiento humano.
Experto en la conduccin de los aprendizajes en todos los niveles del sistema educativo, que acta sobre slidas bases
cientficos tecnolgicas.
Profesional que conoce a profundidad la problemtica educativa contempornea en especial la referida a la educacin
superior y que exporta con soluciones plausibles.
Promotor del desarrollo de la educacin y eficiente conductor de instituciones educativas.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Seminario de investigacin cuantitativa
6.0
Taller de Tesis
8.0
Seminario de epistemologa de la Educacin
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Seminario de investigacin cualitativa
6.0
Taller de Tesis II
8.0
Seminario de anlisis del pensamiento

pedaggico contemporneo
4.0
TERCER SEMESTRE
Taller de Tesis III
14.0
Seminario de polticas educativas

comparadas
5.0
TERCER SEMESTRE
Taller de Tesis IV
12.0
Seminario de problemtica y proyecciones

de la educacin peruana
5.0
Total de crditos: 72.0

SUMILLAS
Seminario de investigacin cuantitativa
Corresponde al rea de investigacin. Se propone discutir y
analizar el enfoque cuantitativo en la investigacin cientfica
en cuanto a sus fundamentos y condiciones de validez como
producto del seminario, los participantes elaboran y
sustentaran una monografa sobre un punto especfico de la
temtica abordada.
Taller de tesis I
Corresponde al rea de investigacin. Los talleres de tesis I
estn a orientadas a dirigir el proceso de elaboracin de la
tesis doctoral en sus diferentes etapas, de acuerdo con el
tipo de investigacin que el graduando asuma. El taller de
tesis I culmina con la definicin de la temtica a I

investigarse.
Seminario de epistemologa de la educacin
Corresponde al rea pedagoga. Se propone discutir y
analizar las bases epistemolgicas de las ciencias que
estudian el fenmeno educativo. Culmina con la elaboracin
y sustentacin de una monografa sobre un punto de la
temtica abordada.
Seminario de investigacin cualitativa
Corresponde al rea de investigacin. Se propone discutir y
analizar el enfoque cualitativo en la investigacin cientfica en
cuanto a sus fundamentos y condiciones de validez. Como
producto seminario, los participantes elaboraran y
sustentaran una monografa sobre un punto especfico de la
temtica abordada.
Taller de tesis II
Corresponde al rea de investigacin. Los talleres de tesis II
tipo de investigacin que el graduando asuma. El Taller de
tesis II culmina con la redaccin del marco Terico de la
tesis.
Seminario de anlisis del pensamiento pedaggico
contemporneo
Corresponde al rea pedagoga. se propone analizar los
fundamentos de los principales paradigmas del pasamiento
pedaggico contemporneo. Culmina con la elaboracin y
sustentacin de una monografa sobre un punto de la
temtica abordada.
Taller de tesis III
Corresponde al rea de investigacin. Los talleres de tesis III
Tesis III culmina con la determinacin de los aspectos
metodolgicos de la investigacin.
16
2015-I
Seminario de polticas educativas comparadas

Corresponde al rea pedaggica. Se propone analizar,
mediante el enfoque comparativo, las polticas educativas
que orientan la educacin en el Per y algunos pases
seleccionados. Culmina con la elaboracin de una
monografa sobre un punto de la matemtica abordada.
Taller de tesis IV
Corresponde al rea de investigacin. Los talleres de tesis IV
Tesis IV culmina con la redaccin del Informe Final.
Seminario de problemtica y proyecciones de la
educacin peruana
Corresponde al rea pedaggica. Se propone analizar la
problemtica educativa nacional y reflexionar acerca de sus
proyecciones ms viables. Culmina con la elaboracin y
sustentacin de una monografa sobre un punto de la
matemtica abordada.
Requisitos de admisin
Grado acadmico de Magster.
17
2015-I

MAESTRIA EN EDUCACIN: GESTIN DE LA EDUCACIN
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Gestin de la Educacin ser capaz de:
Demostrar dominio de la teora, metodologa y tcnicas de la investigacin cientfica en la educacin.
Planificar, disear, ejecutar y evaluar investigaciones educativas en el nivel superior.
Conocer a profundidad las teoras y tcnicas para la eficaz conduccin de instituciones educativas.
Aplicar conocimientos, principios y tcnicas para la eficaz conduccin de los procesos de gestin en instituciones
educativas.
Aplicar conocimientos, principios y normas legales en el ejercicio profesional en el rea de gestin.
Actuar en calidad de consultor o asesor en el rea de gestin en instituciones educativas pblicas y/o privadas.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Epistemologa
4.0
Metodologa de la investigacin cientfica
4.0
Planeamiento estratgico
5.0
Teora organizacional
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
Tcnicas e instrumentos de investigacin
4.0
Seminario de didctica
4.0
Gestin de recursos humanos
4.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0
Gestin de recursos financieros
5.0
Seminario de evaluacin educacional
4.0
Informtica aplicada a la gestin de la

educacin
5.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Seminario de medicin de calidad de la

educacin
5.0
Seminario de formulacin y evaluacin de

proyectos en educacin
5.0

SUMILLAS
Epistemologa
Corresponde al rea de investigacin. Se propone analizar
las caractersticas del conocimiento y del mtodo cientfico.
Trata los siguientes temas: Criterios de cientificidad del
conocimiento; los enunciados y las teoras cientficas; la
descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin
cientficas; falsacin de las teoras; el problema de la verdad

en la ciencia.
Corresponde al rea de investigacin. Se propone describir el
proceso del mtodo cientfico. Trata los siguientes temas: El
mtodo hipottico deductivo para la produccin de
conocimientos cientficos; los conocimientos previos; el
problema y las hiptesis de la investigacin; caractersticas,
estructura e importancia de los problemas e hiptesis;
identificacin, clasificacin y operacionalizacin de variables;
criterios para clasificar investigaciones; factores que
producen hiptesis rivales; estrategias bivariadas y
multivariadas para el contraste de hiptesis. Formalizacin
de las hiptesis.
Planeamiento estratgico
Lo estratgico, en este caso, permite ubicar a la institucin
educativa en el perodo del largo plazo: Sus recursos son
variables por definicin y factibles desde el presente de ser
asignados y, por tanto, susceptible de crear probables
escenarios. Por ello, el curso desarrolla los siguientes temas:
Anlisis prospectivo y creacin de escenarios; factores de
riesgo; aspectos fundamentales del planeamiento
estratgico: Misin, visin, objetivos e indicadores de
resultado, diagnstico estratgico y estrategias pedaggicas,
administrativas e institucionales; tablero de mando; y,
formulacin y evaluacin del plan estratgico.
Teora organizacional
Corresponde al rea de la mencin. Se propone exponer las
principales teoras que sustentan las organizaciones, en
especial las educativas. Trata los siguientes temas: Diversos
modelos tericos que sustentan las organizaciones;
componentes y aspectos de las organizaciones; instrumentos
de gestin; desarrollo y comportamiento de las organizaciones;
cultura institucional; autoridad y liderazgo; la comunicacin en
las organizaciones.
Tesis I
Corresponde al rea de investigacin. Se propone brindar las
tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes temas:
Teora de la probabilidad; poblacin y muestra; tcnicas de
muestreo; la medicin; niveles de medicin; instrumentos de
acopio de datos; validez y confiabilidad de los instrumentos;
grado de dificultad e ndice de discriminacin de los
18

instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas para
contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del informe
cientfico.
cientfico.
Es una asignatura terico-prctica que corresponde al rea de
docencia. Se propone analizar la calidad de la metodologa
educativa en los diferentes niveles y modalidades. Trata los
siguientes temas: Problemas didcticos; uso y conocimiento de
mtodos y tcnicas: factores que condicionan la metodologa; el
concepto de estrategia didctica en la educacin presencial, en
la educacin semiprensencial y a distancia; estudio casustico
sobre experiencias de innovacin en el trabajo didctico.
Gestin de recursos humanos
Evolucin del concepto de Recursos Humanos. Gestin del
talento humano. Desarrollo integral de la fuerza laboral en las
organizaciones educativas. Tcnicas de reclutamiento.
Seleccin de personal. Desarrollo de competencias
laborales. Desarrollo Integral del capital humano. Evaluacin
del rendimiento de la fuerza laboral. Compensacin
econmica y no econmica. Lnea de carrera en las
organizaciones. Motivacin y liderazgo. Contratos laborales.
Servicios de bienestar. Normatividad.
Tesis II
Corresponde al rea de investigacin. Brinda asesoramiento
personalizado para la elaboracin de la tesis de maestra.
Trata los siguientes temas: Identificacin y revisin de la
literatura pertinente al tema de investigacin; elaboracin del
marco terico; definiciones conceptuales de trminos.
Culmina con la sustentacin de los captulos referido al
planteamiento del estudio y al marco terico de la tesis de
maestra.
Gestin de recursos financieros
Gestin de recursos econmicos y financieros en
instituciones educativas. Normatividad. Planeamiento
estratgico financiero. Presupuesto. Flujo de caja e
instrumentos de gestin financiera. Fuentes de
financiamiento. Evaluacin financiera. Estado de ganancias y
prdidas.
2015-I
Igualmente, la identificacin y desarrollo de las destrezas para
efectuar trabajos de evaluacin curricular y del ejercicio
docente. Como seminario, se basa en el anlisis y la discusin
de experiencias a partir del testimonio laboral de los
maestristas.
Seminario de informtica aplicada a la gestin de la
educacin
Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar el
potencial educativo y las posibilidades de aplicacin de los
recursos informticos en la gestin de instituciones educativas.
Trata los siguientes temas: Las modernas tecnologas de la
informacin y la comunicacin; herramientas informticas
aplicables en la gestin de instituciones educativas; desarrollo
de las funciones administrativas con soporte informtico;
anlisis de casos.
Tesis III
Trata los siguientes temas: Identificacin de la poblacin y la
muestra de la investigacin, elaboracin y validacin de los
instrumentos de acopio de datos; trabajo de campo; prueba
de hiptesis. Culmina con la sustentacin de la versin
preliminar de la tesis de maestra.
Seminario de medicin de la calidad de la educacin
Corresponde al rea de la mencin. Se propone debatir acerca
de las posibilidades de medir la calidad de la educacin. Trata
los siguientes temas: El fenmeno educativo; la magnitud como
caracterstica propia de todo fenmeno; la calidad como
concepto que expresa valores de ms, menos e igual; medicin
y metrizacin; niveles de medicin; mtodos, tcnicas e
instrumentos para medir la calidad de la educacin; alternativas
para el mejoramiento de la calidad de la educacin; anlisis de
casos.
Seminario de formulacin y evaluacin de proyectos en
educacin
Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar los
procesos de formulacin y evaluacin de proyectos de
desarrollo en el sector educacin. Trata los siguientes temas:
Modelos y metodologa para la formulacin y evaluacin de
proyectos; tcnicas e instrumentos para la evaluacin y
formulacin de proyectos; estructura y componentes de
proyectos educativos; proyectos de desarrollo educativo;
proyectos de sistemas y programas educativos; anlisis de
casos.
Grado acadmico de bachiller en cualquier
especialidad.

Tiene como propsito discutir el significado y campo de la
evaluacin educacional, con nfasis en la evaluacin del
aprendizaje o evaluacin educativa. Asimismo, pretende el
desarrollo de habilidades para proceso de planeamiento de la
evaluacin, considerando diversas categoras de aprendizaje,
correspondientes a una determinada programacin curricular.
19
2015-I

MAESTRA EN EDUCACIN: EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin estar en
capacidad de:
Planificar, disear, ejecutar y evaluar investigaciones educativas en el nivel superior.
Demostrar conocimientos, en profundidad, relacionadas con las teoras pedaggicas y psicolgicas que sustentan la docencia
en el nivel superior.
Aplicar conocimientos, principios y tcnicas pedaggicas en la conduccin de acciones educativas en el nivel superior.
Evaluar los procesos de aprendizaje y los factores que condicionan el desarrollo del proceso educativo para proponer mejoras
cualitativas.
Actuar en calidad de consultor y asesor en el rea de la docencia en el nivel superior, en instituciones educativas pblicas y
privadas.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Epistemologa
4.0
4.0
Operacionalizacin de variables
Educativas
4.0
Concepcin y gestin de la calidad de la

educacin
5.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
4.0
Instrumentos de medicin de la calidad
de instituciones educativas
5.0
5.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0

Seminario evaluacin y acreditacin de
instituciones educativas I
Seminario de estndares de la calidad de
la educacin
4.0
5.0
4.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Seminario de evaluacin y acreditacin

de instituciones educativas II
5.0
Seminario de gestin para la mejora

continua
5.0
SUMILLAS
Epistemologa
Analiza las caractersticas del conocimiento y del mtodo
cientfico. Trata sobre los siguientes temas: Criterios de
cientificidad del conocimiento; los enunciados y las teoras
cientficas; la descripcin, explicacin, prediccin y

retrodiccin cientficas; falsacin de las teoras; el problema
de la verdad en la ciencia.
Trata sobre los siguientes temas: el mtodo hipottico
deductivo para la produccin de conocimientos cientficos;
los conocimientos previos caractersticas, estructura e
importancia de los problemas y las hiptesis; identificacin,
clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para
clasificar investigaciones; factores que producen efectos no
deseados; estrategias divariadas y multivariadas para el
contraste
de
hiptesis.
Investigacin
cualitativa:
caractersticas.
Concepcin y gestin de la calidad de la educacin
Proporciona la concepcin filosfica de la calidad en las
organizaciones, y el conocimiento de las tcnicas y las
metodologas para gerenciar la calidad de la educacin.
Esto, con la finalidad de que la direccin, los colaboradores y
la comunidad educativa, en general, conozcan la
problemtica educativa desde una perspectiva de calidad
total, en el marco de una poltica de mejoramiento de la
educacin peruana.
Operacionalizacin de variables educativas
Corresponde al rea de la mencin. Se propone desarrollar
las tcnicas para operacionalizar variables. Trata los
siguientes temas: La realidad socio educativa; constructor o
construcciones hipotticas; el proceso de identificacin de
variables; tcnicas para operacionalizar variables;
identificacin de indicadores; elaboracin de escalas;
asignacin de ndices.
Tesis I
Brinda asesoramiento personalizado para la elaboracin de
la tesis de Maestra. Aborda los siguientes temas: estructura
y contenido del proyecto de tesis; identificacin del problema,
objetivos, hiptesis y variables de la investigacin; eleccin
de la estrategia para contrastar las hiptesis. Pone nfasis
en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin de las
20

variables de estudio. Culmina con la sustentacin del
proyecto de la tesis de Maestra.
Aborda la teora de la probabilidad, poblacin y muestra,
tcnicas de muestreo; la medicin, niveles de medicin;
instrumentos de acopio de datos, validez y confiabilidad de los
instrumentos, grado de dificultad e ndice de discriminacin de
los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas para
cientfico; instrumentos para la investigacin cualitativa.
Instrumentos de medicin de la calidad de instituciones
educativas
Partiendo de una revisin de los conceptos y las polticas
respecto a la calidad de la educacin, la evaluacin y la
acreditacin de los participantes, se elaborar un manual de
evaluacin y acreditacin para su aplicacin en una
institucin educativa. Obviamente se tendr en cuenta, para
su formulacin, que las disposiciones a desarrollarse
establezcan polticas generales, estructura organizativa,
procesos de trabajo, documentacin tcnica y normativa, e
instrumentos a ser utilizados. Se finalizar con la exposicin
y la entrega del manual del participante o grupo de
participantes.
Tesis II
la tesis de Maestra. Trata sobre los siguientes temas:
identificacin y revisin de la literatura pertinente al tema de
investigacin; elaboracin del marco terico; definicin de
trminos. Culmina con la sustentacin de los captulos
referidos al planteamiento de estudio y al marco terico de la
tesis de Maestra.
Seminario de evaluacin educacional.
maestristas.
2015-I
educativas. Trata los siguientes temas: Posibilidades de
evaluacin de instituciones; problemtica de la evaluacin de
instituciones educativas; tcnicas e instrumentos para
evaluar instituciones; la acreditacin como consecuencia de
la evaluacin; calidad y acreditacin; tipos de acreditacin;
instituciones acreditadoras.
Seminario de estndares de la calidad de la educacin
Esta asignatura se propone desarrollar los conceptos
relacionados con los estndares de la calidad de la
educacin. Trata los siguientes temas: el concepto de
calidad, la evaluacin externa y la acreditacin universitaria,
los sistemas y los organismos de evaluacin y acreditacin
de la educacin superior iberoamericana, los estndares, las
caractersticas metodolgicas en la elaboracin de los
estndares, algunos casos de autoevaluacin, y el anlisis
de los procesos de certificacin profesional.
Tesis III
la tesis de Maestra. Trata sobre los siguientes temas:
identificacin de la poblacin y la muestra de la investigacin,
elaboracin y validacin de los instrumentos de acopio de
datos; trabajo de campo; prueba de hiptesis. Culmina con la
sustentacin de la versin preliminar de la tesis de Maestra.
Seminario de evaluacin y acreditacin de instituciones
educativas II
El curso de seminario de evaluacin y acreditacin de
instituciones educativas es de naturaleza terico practico e
investigativo, cuyo propsito es dar a conocer las diversas
teoras sobre calidad educativa para que se tengan en
cuenta en el momento de la planificacin y evaluacin de un
proyecto educativo de desarrollo institucional, para lograrlo
debemos abordar los siguientes temas calidad educativacalidad en el desarrollo profesional-analizar las reformas
educativas en Amrica Latina - liderazgo, mejora de centros
educativos - cultura organizacional - propuesta pedaggica,
propuesta de gestin.
Seminario de gestin para la mejora continua
Esta asignatura se propone desarrollar las capacidades para
conducir instituciones educativas. Trata los siguientes temas:
el mejoramiento continuo, la teora de las organizaciones, la
toma de decisiones, el liderazgo y la motivacin, la gestin
de personal y de procesos administrativos, el estudio de
casos acerca de la gestin de instituciones educativas, y la
formulacin y la evaluacin de proyectos.
Grado acadmico de bachiller en cualquier
especialidad
Seminario de evaluacin y acreditacin de instituciones

educativas I
Corresponde al rea de la mencin. Se propone analizar la
problemtica de la evaluacin y acreditacin de instituciones
21
2015-I

MAESTRA EN EDUCACIN: DOCENCIA UNIVERSITARIA
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Docencia Universitaria ser capaz de:
Planificar, disear, ejecutar y evaluar investigaciones acerca de la problemtica educativa en el nivel universitario.
Conocer, a profundidad, aspectos relacionados con las teoras pedaggicas y psicolgicas que sustentan el ejercicio
de la docencia en el nivel universitario.
Aplicar con eficiencia conocimientos, principios y tcnicas pedaggicas en la conduccin de acciones educativas en el
nivel universitario.
Evaluar los procesos de aprendizaje y los factores que condicionan el desarrollo del proceso educativo para proponer
mejoras cualitativas.
Actuar en calidad de consultor y asesor en el rea de la docencia en el nivel universitario, en instituciones educativas
pblicas o privadas.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
4.0
Teoras del aprendizaje
5.0
Seminario de anlisis de la problemtica

de la educacin superior
4.0
Epistemologa
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
4.0
Teora del currculo
4.0
Psicologa del aprendizaje en la

educacin superior
5.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0
Seminario de didctica de la educacin

superior I
5.0
Seminario de evaluacin en la educacin

superior
4.0
Seminario de corrientes pedaggicas

contemporneas
4.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Seminario de didctica de la educacin

superior II
5.0
Seminario de diseo y evaluacin del

currculo
5.0

SUMILLAS
Aborda los siguientes temas: El mtodo hipottico deductivo
para la produccin de conocimientos cientficos; los
conocimientos previos; caractersticas, estructura e

importancia de los problemas y las hiptesis; identificacin,
clasificacin y operacionalizacin de variables; criterios para
clasificar investigaciones; estrategias bivariadas y
multivariadas para el contraste de hiptesis. Culmina con la
elaboracin del proyecto de tesis.
Seminario de anlisis de la problemtica de la educacin
superior
Aborda los siguientes temas: los grados acadmicos y los
ttulos profesionales, los estudios de pre y postgrado, el
problema del currculo, de los docentes, de los alumnos, de
la evaluacin, del financiamiento, de la legislacin, de la
acreditacin. Plantea alternativas de solucin.
Epistemologa
Analiza las caractersticas del conocimiento y del mtodo
cientfico. Aborda los siguientes temas: criterios de
Tesis I
la tesis de maestra. Se revisa la estructura y contenido del
proyecto de tesis: el problema, los objetivos, las hiptesis y
las variables; la estrategia para contrastar las hiptesis. Pone
nfasis en la identificacin, clasificacin y operacionalizacin
de las variables de estudio. Culmina con la presentacin del
proyecto de investigacin y el marco terico de la tesis.
Aborda los siguientes temas: La medicin, niveles de
medicin; instrumentos de acopio de datos, validez y
confiabilidad de los instrumentos, grado de dificultad e ndice
de discriminacin de los instrumentos; teora de la
probabilidad, poblacin y muestra, tcnicas de muestreo;
pruebas paramtricas y no paramtricas para contrastar
hiptesis, estructura y caractersticas del informe cientfico.
Teora del currculo
Explica las bases tericas del currculo, poniendo nfasis en
el currculo universitario. Aborda los siguientes temas: el
carcter teleolgico del fenmeno educativo, los fines de la
22
2015-I
educacin y el currculo, conceptualizacin y naturaleza del

currculo, fuentes del currculo, estructura y componentes del
currculo.
Tesis II
Contina el asesoramiento personalizado que se brinda para
la elaboracin de la tesis. Revisa el planteamiento de la
estrategia para probar la hiptesis y el proceso de
elaboracin de los instrumentos de acopio de datos; el
muestreo y sus clases. Orienta el trabajo de campo que debe
realizarse. Culmina con la presentacin de las evidencias
que el graduando ha iniciado el proceso de recoleccin de
datos que le servirn para probar las hiptesis.
Seminario de didctica de la educacin superior I
Aborda los siguientes temas: Paradigmas educativos
contemporneos; enseanza y aprendizaje en la educacin
superior; principios y caractersticas de la didctica en la
educacin superior; bases psicolgicas del aprendizaje del
adulto; problemtica del mtodo en la educacin superior.
Seminario de evaluacin en la educacin superior
Aborda los siguientes temas: evaluacin e isomorfismo con
la realidad; la evaluacin de los aprendizajes en la educacin
superior; tcnicas de evaluacin de los aprendizajes; los
instrumentos de evaluacin, cualidades de los instrumentos;
tipos de pruebas de evaluacin.
Seminario de corrientes pedaggicas contemporneas
Analiza panormicamente las diversas tendencias del
pensamiento pedaggico contemporneo, as como sus
bases filosficas y epistemolgicas. Estudia las corrientes
psicoanalticas, conductistas, cognitivas, conceptuales.
Tesis III
Contina el asesoramiento personalizado que se brinda para
la elaboracin de la tesis de maestra. Revisa el proceso de
presentacin y anlisis de los datos obtenidos. Culmina con
la sustentacin de la versin preliminar de la tesis de
Maestra.
Seminario de didctica de la educacin superior II
Trata sobre los siguientes temas: principales mtodos
didcticos, el seminario, la clase magistral, el sistema tutorial,
el mtodo casustico, la enseanza asistida por
computadora, las aulas virtuales, internet; la tecnologa
informtica y su potencial educativo; los procesadores de
textos, las bases de datos, los graficadores, los
presentadores didcticos; tcnicas para elaborar software
educativo: la educacin a distancia.
Seminario de diseo y evaluacin del currculo
Trata sobre los siguientes temas: modelos contemporneos
de diseo curricular, elementos del currculo, proceso
metodolgico de diseo del currculo, posibilidades de
evaluacin del currculo, indicadores e instrumentos para la
evaluacin del currculo.
Grado acadmico de bachiller en cualquier especialidad.
23
2015-I
MAESTRA EN EDUCACIN: PLANIFICACIN ESTRATGICA Y PROYECTOS DE INVERSIN EN EDUCACIN
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Planificacin Estratgica y Proyectos de Inversin en Educacin
estar en capacidad de:
Manejar instrumentos conceptuales y metodolgicos para la identificacin, seleccin, preparacin, formulacin,
evaluacin, control, supervisin y administracin de proyectos de inversin en educacin.
Poseer una slida base terica, econmica y financiera para resolver problemas de decisin en las inversiones
educativas.
Formular alternativas de inversin y financiamiento en educacin de carcter privado y pblico a nivel nacional, regional
y local.
Analizar prospectivamente y crear escenarios de inversin educativa, manejar factores de riesgos y aspectos
fundamentales del planeamiento estratgico.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Epistemologa
4.0
4.0
Teora e Instrumentos de las Organizaciones
5.0
Finanzas
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
Tcnicas e Instrumentos de Investigacin
4.0
Anlisis del Mercado
4.0
Economa de la Educacin
5.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0
5.0
Planificacin estratgica
4.0
Formulacin de proyectos de inversin en

educacin
4.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Evaluacin de proyectos de inversin en

educacin
5.0
5.0

SUMILLAS
Epistemologa
descripcin, explicacin, prediccin y retrodiccin cientficas;
falsacin de las teoras; el problema de la verdad en la
ciencia.

de las hiptesis.
Teora e instrumentos de las organizaciones
Expone las principales teoras y herramientas de gestin que
sustentan y emplean, respectivamente, las organizaciones,
como la educativa. Aborda los siguientes temas: Teoras del
pensamiento administrativo (administracin cientfica, teora
clsica, teora de la burocracia, teora de las relaciones
humanas, teora neoclsica, teora de la contingencia,
nuevos enfoques); teora de sistemas; desarrollo y
comportamiento
de
las
organizaciones;
cultura
organizacional; diseo y estructura organizacional; autoridad,
liderazgo y toma de decisin; conflicto y negociacin; trabajo
en equipo; y, comunicacin en las organizaciones.
Finanzas
El curso permite abordar los fundamentos de las finanzas
pblica y privada de la institucin educativa en un contexto
definido por la escasez de recursos. Para ello desarrolla los
siguientes temas: Teora y clasificacin de los costos,
formacin de precios, valor presente y discontinuo, riesgo y
retorno, fuentes de financiamiento, estados financieros,
presupuesto y ratios financieros.
Tesis I
Trata de los siguientes temas: Estructura y contenido el
proyecto de tesis. Identificacin del problema, objetivos,
hiptesis y variables de la investigacin; tipificacin de la
investigacin; eleccin de la estrategia ms apropiada para
contrastar las hiptesis. Pone nfasis en la identificacin,
clasificacin y operacionalizacin de las variables de estudio.
Culmina con la sustentacin del proyecto de la tesis de
maestra.
24

tcnicas de investigacin cientfica. Trata los siguientes
temas: Teora de la probabilidad; poblacin y muestra;
tcnicas de muestreo; la medicin; niveles de medicin;
instrumentos de acopio de datos; validez y confiabilidad de
los instrumentos; grado de dificultad e ndice de
discriminacin de los instrumentos; pruebas paramtricas y
no paramtricas para contrastar hiptesis; estructura y
caractersticas del informe cientfico.
Anlisis del mercado
El curso intenta ubicar a los gestores de la institucin
educativa como promotores de un bien o servicio
demandado por usuarios que tienen sus propias
expectativas. Por ello desarrolla temas de naturaleza
microeconmica, tales como creacin de valor;
comportamiento del consumidor; colocacin del bien o
servicio (segmentacin, focalizacin y posicionamiento);
estrategias conjuntas de mercadeo amparadas en las
caractersticas del bien o servicio, localizacin, precios y
publicidad; gestin de la marca; y, plan de mercadeo.
Economa de la educacin
El curso pretende tratar lo relativo a la equidad motivada por
la expansin cuantitativa del sistema educativo; brechas de
rendimiento acadmico estudiantil caracterizadas por las
dicotomas pblico-privado, urbano-rural y hombre-mujer;
externalidades de la educacin; papel de la educacin en el
crecimiento econmico; importancia del tamao de clase o
carga docente; y, asignacin de recursos financieros. Para el
efecto aborda los siguientes temas: Rol del Estado en la
produccin de la educacin, enfoques de la planificacin
educativa, educacin y mercado de trabajo, funcin de
produccin de la educacin, mercado laboral docente, costos
y financiamiento de la educacin.
Tesis II
maestra.
educativa en los diferentes niveles y modalidades.
Trata los siguientes temas: Problemas didcticos; uso y
conocimiento de mtodos y tcnicas: factores que condicionan
la metodologa; el concepto de estrategia didctica en la
educacin presencial, en la educacin semi prensencial y a
distancia; estudio casustico sobre experiencias de innovacin
en el trabajo didctico.
2015-I
variables por definicin y factibles desde el presente de ser
asignados y, por tanto, susceptible de crear probables
escenarios. Por ello, el curso desarrolla los siguientes temas:
Anlisis prospectivo y creacin de escenarios; factores de
riesgo; aspectos fundamentales del planeamiento
estratgico: Misin, visin, objetivos e indicadores de
resultado, diagnstico estratgico y estrategias pedaggicas,
administrativas e institucionales; tablero de mando; y,
formulacin y evaluacin del plan estratgico.
Formulacin de proyectos de inversin en educacin
El curso est estructurado a partir de la premisa siguiente: La
institucin educativa necesita para su crecimiento recursos
humanos, financieros, tecnolgicos y materiales, que
combinados redituarn en el tiempo. As, los temas a tratar
son idea de proyecto (medio ambiente y cultura
organizacional), tipologa de proyectos, ciclo del proyecto,
estudio de la demanda y oferta, definicin del precio,
aspectos econmicos y financieros y presupuesto.
Tesis III
Evaluacin de proyectos de inversin en educacin
El curso permite abordar los aspectos relativos a la
evaluacin de una decisin institucional de asignacin de
recursos, como objetivo del proyecto de inversin. A fin de
cumplir lo antes sealado, los temas a desarrollar son los
siguientes: Tipologa y criterios (costo-beneficio y costoeficacia) de la evaluacin de proyectos, anlisis de riesgo y
sensibilidad.
maestristas.
Planificacin estratgica
Lo estratgico, en este caso, permite ubicar a la institucin
educativa en el perodo del largo plazo: Sus recursos son
25
2015-I

MAESTRA EN EDUCACIN: DIDCTICA DE LA MATEMTICA EN LA EDUCACIN BSICA
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Didctica de la Matemtica en la Educacin Bsica estar en
capacidad de:
Planificar, implementar y conducir con eficiencia y eficacia los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin de
Matemtica, con un enfoque intercultural y perspectiva investigadora.
Disear y ejecutar investigaciones en Didctica de Matemtica en Educacin Bsica que contribuyan al mejoramiento de
la calidad de la educacin peruana.
Disear, evaluar y monitorear Programas de Educacin Matemtica.
Realizar innovaciones en educacin matemtica.
Desempearse como consultor especializado en Didctica de Matemtica en Educacin Bsica.
Tener una actitud favorable y abierta al mejoramiento constante del dominio de las matemticas y a las innovaciones en
el campo de su enseanza y aprendizaje.
Asumir ticamente la responsabilidad que implica ser docente en Educacin Bsica.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Epistemologa
4.0
4.0
Didctica de la aritmtica
5.0
Didctica de la lgica simblica
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
4.0
Didctica del algebra I: relaciones y funciones
4.0
Didctica de la probabilidad y de la
estadstica
5.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0
Didctica del algebra II: ecuaciones e

inecuaciones
4.0
Didctica de la geometra I: planimetra
4.0
Estadstica inferencial
5.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Didctica de la geometra II: estereometra
5.0
Didctica de la programacin lineal
5.0

SUMILLAS
Epistemologa
las caractersticas del conocimiento y del mtodo
cientfico. Trata los siguientes temas: Criterios de

de las hiptesis.
Didctica de la aritmtica
Empodera a los docentes para que sean capaces de resolver
problemas aritmticos de enunciado verbal de una o varias
operaciones combinadas: problemas aditivos, problemas
multiplicativos, problemas sobre valores mximos y mnimos,
problemas de generalizacin lineal y no-lineal, etc. Asimismo,
empodera para aplicar y adaptar una variedad de estrategias
tales como el mtodo cartesiano y el uso de
representaciones y ayudas visuales para resolver diversas
clases de problemas aritmticos.
Didctica de la lgica simblica
Se brindar tpicos selectos de Lgica Simblica. Los
conectivos oracionales: Negacin y Conjuncin. Disyuncin.
Implicacin: oraciones condicionales. Equivalencia:
oraciones bicondicionales. Teora oracional de la inferencia:.
Criterios principales de la inferencia e interpretaciones
oracionales. Oracionales de la deduccin. Implicaciones
tautolgicas. Consistencia de las premisas y pruebas
indirectas. Representacin simblica del lenguaje cotidiano:
Gramtica y lgica. Trminos. Predicados. Cuantificadores.
Variables ligadas y libres. Teora general de la inferencia: La
inferencia, cuando implica slo cuantificadores existenciales.
Interpretaciones y validez. Inferencias restringidas con
26

cuantificadores existenciales. Intercambio de cuantificadores.
Inferencias generales.
Tesis I
contrastar las hiptesis.
Pone nfasis en la identificacin, clasificacin y
operacionalizacin de las variables de estudio. Culmina con
la sustentacin del proyecto de la tesis de maestra.
cientfico.
Didctica del lgebra I: relaciones y funciones
Este estndar aborda tpicos selectos sobre relaciones,
funciones y construccin de grficos. Investigacin de
funciones para la construccin de sus grficos y etapas de
construccin de grficos: Propiedades fundamentales de las
funciones. Ubicacin de los puntos caractersticos de las
funciones. Investigacin de la forma de las curvas,
expresadas por funciones sobre diferentes intervalos de
grficos. Construccin de funciones elementales: Funciones
lineales, exponenciales, logartmicas, trigonomtricas.
Funciones inversas. Mtodos auxiliares de construccin de
funciones complejas: Desplazamiento horizontal y vertical.
Ensanchamiento y estrechamiento de grficos.
Didctica de la probabilidad y de la estadstica
Este estndar permite a los docentes acceder al
conocimiento crtico y reflexivo de tpicos selectos de
estadstica descriptiva y probabilidades: Estadstica
descriptiva: Naturaleza de las variables y su clasificacin.
Base de datos y su presentacin grfica. Descripcin
numrica de un conjunto de datos: tendencia central.
Descripcin numrica de datos: medidas de dispersin.
Probabilidad: Conceptos preliminares y definiciones de
probabilidad. Leyes de probabilidad. Modelo de distribucin
normal.
Tesis II
maestra.
2015-I
Didctica del lgebra II: ecuaciones e inecuaciones
Este estndar permite acceder al conocimiento de tpicos
selectos sobre ecuaciones, sistema de ecuaciones e
inecuaciones. Conocimiento conceptual sobre ecuaciones e
inecuaciones. Resolucin de ecuaciones, sistemas de
ecuaciones e inecuaciones. Transformaciones equivalentes
de ecuaciones e inecuaciones. Inecuaciones algebraicas de
primer orden. Transformaciones simples de ecuaciones e
inecuaciones.
Transformaciones
relacionadas
con
ecuaciones
idnticas.
Inecuaciones
cuadrticas.
Inecuaciones reducibles a inecuaciones cuadrticas. Mtodo
de intervalos. Inecuaciones racionales. Inecuaciones dbiles.
Sistema de inecuaciones. Equivalencia de ecuaciones e
inecuaciones sobre un conjunto: Reduccin de trminos
semejantes. Descomposicin en factores. Liberacin del
denominador. Simplificacin del factor comn. Elevacin al
cuadrado. Potenciacin de ecuaciones e inecuaciones.
Logaritmizacin de ecuaciones e inecuaciones. Solucin de
ecuaciones e inecuaciones, que contienen una variable con
el signo de valor absoluto.
Didctica de la geometra I: planimetra
planimetra: Mtodos para construir figuras geomtricas
planas: Construcciones de figuras geomtricas con comps y
regla. Construcciones con un solo comps. Resolucin de
problemas geomtricos de construccin mediante un comps
con abertura constante. Mtodos para resolver problemas
geomtricos. Tringulos y cuadrilteros. Circunferencia.
reas de las figuras planas. Transformaciones geomtricas.
Vectores. Valores mximos y mnimos. Teoremas selectos
de planimetra: Teorema de Carnot. Teorema de Cova y de
Menclao. Problemas afines. Lugares geomtricos de puntos.
Tringulo y circunferencia. Cuadriltero. Circunferencia y
tangentes. Teorema de Feuerbach. Combinaciones de
figuras. Desplazamientos en el plano. Desigualdades
geomtricas. Problemas de mximo y mnimo.
Estadstica inferencial
tcnicas de la inferencia estadstica para la prueba de hiptesis,
utilizando los principales software informticos.
Trata los siguientes temas: La prueba inversa y la hiptesis
nula; estadsticas paramtricas y no paramtricas; principales
pruebas de hiptesis: prueba binomial, prueba t de Student, chi
cuadrada, anlisis de varianza, anlisis de regresin mltiple,
prueba de Mann Whitney, prueba de Kruskal-Wallis y otras.
Tesis III
Didctica de la geometra II: estereometra
estereometra: Construcciones geomtricas en el espacio:
27
2015-I
Construcciones sencillas de figuras geomtricas

tridimensionales. Lugares geomtricos de los puntos del
espacio. Aplicacin de ciertos lugares geomtricos de puntos
y rectas. Construcciones en las representaciones. Mtodos
para resolver problemas geomtricos tridimensionales.
Rectas cruzadas. ngulo entre una recta y un plano. ngulos
diedros y poliedros. reas. Volmenes. Combinacin de
poliedros y cuerpos redondos. Valores mximos y mnimos.
Problemas para los lugares geomtricos de los puntos y para
la construccin. Aplicaciones de la trigonometra y el lgebra
en la geometra espacial. Demostraciones geomtricas.
Imaginacin geomtrica. Combinaciones de cuerpos.
Didctica de la programacin lineal
Introduccin a los modelos de Programacin Lineal. Mtodo
grfico para resolver problemas PL. Conversin de
desigualdades en igualdades. Soluciones factibles. Mtodo
tabular para resolver problemas de PL. Programacin Lineal:
planteamiento de modelos: problemas de un solo periodo.
Problemas con periodos mltiples. El mtodo simplex. El
mtodo algebraico. La tabla simplex. El proceso de solucin
con variables artificiales. Anlisis de sensibilidad y dualidad.
28
2015-I

MAESTRA EN EDUCACIN: DIDCTICA DE LA COMUNICACIN EN LA EDUCACIN BSICA
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Didctica de la Comunicacin en la Educacin Bsica estar en
capacidad de:
Planificar, implementar y conducir con eficiencia y eficacia los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin del
rea de Comunicacin, con un enfoque intercultural y perspectiva investigadora.
Disear y ejecutar investigaciones en Didctica de Comunicacin en Educacin Bsica que contribuyan al mejoramiento
de la calidad de la educacin peruana.
Disear, evaluar y monitorear Programas de Didctica de Comunicacin.
Realizar innovaciones en Didctica de Comunicacin.
Desempearse como consultor especializado en Didctica de Comunicacin en Educacin Bsica.
Tener una actitud favorable y abierta al mejoramiento constante del dominio de las lenguas y a las innovaciones en el
campo de su enseanza y aprendizaje.
Asumir ticamente la responsabilidad que implica ser docente en Educacin Bsica.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Epistemologa
4.0
4.0
Teora general del lenguaje
5.0
Lengua, sociedad y bilingismo
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
4.0
Didctica de la comprensin lectora I
5.0
Didctica de la expresin escrita I
4.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0
Didctica de la comunicacin oral I
4.0
Didctica de la comprensin lectora II
5.0
Gramtica normativa
4.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Didctica de la expresin escrita II
5.0
Didctica de la comunicacin oral II
5.0
SUMILLAS
Epistemologa
ciencia.

de las hiptesis.
Teora general del lenguaje
El curso introduce a los participantes en una reflexin sobre
el lenguaje y las caractersticas esenciales del lenguaje:
humano, sistemtico, creativo, simblico, as como las
relaciones entre pensamiento y lenguaje, lengua y cultura.
Se presentan conceptos claves como los de lengua y habla y
se conduce a la distincin de la naturaleza de la lengua
hablada y lengua escrita.
El curso trata tambin los diferentes niveles o componentes
del sistema lingstico: el nivel fonolgico, morfolgico,
sintctico, semntico y el nivel de la pragmtica, invitando a
los participantes a comparar las diferencias entre las
caractersticas del castellano en cada nivel con las de otras
lenguas, originarias o extranjeras que conozcan. Este breve
enfoque comparativo servir para comprender el tratamiento
de cada nivel en los procesos de enseanza de lengua
materna y segunda lengua.
Lengua, sociedad y bilingismo
La comprensin de los vnculos entre lengua, sociedad y
cultura conducirn a una reflexin sobre la problemtica
inmersa en el multilingismo en el pas. Se presentar el
concepto de dialecto y se inducir a la comprensin de la
variabilidad de la lengua y sus manifestaciones en el pas,
tanto los de naturaleza regional como social. La reflexin
sobre la relacin entre lengua y poder est en la base de la
seleccin de la variedad de lengua usada en procesos
educativos.
A travs del curso se comprendern las semejanzas y
diferencias en la adquisicin de la lengua materna o primera
lengua y una segunda lengua, punto de partida para una
29

mejor comprensin del bilingismo a nivel individual y social.
Se vern tambin los diferentes tipos de bilingismo y sus
manifestaciones en el pas, a consecuencia de nuestra
pluralidad lingstica.
Tesis I
maestra.
grado de dificultad e ndice de discriminacin
de los instrumentos; pruebas paramtricas y no paramtricas
para contrastar hiptesis; estructura y caractersticas del
informe cientfico.
Didctica de la comprensin lectora I
Se brindar los fundamentos psicolgicos y pedaggicos
para la concepcin de la lectura como un proceso complejo e
interactivo. Se analizarn diferentes tipos de textos escritos y
se reflexionar sobre la importancia de su seleccin para el
trabajo en aula, diferenciando las expectativas y estrategias
que permiten la construccin eficiente del significado del
texto si se trata de la lectura en lengua materna o en una
segunda lengua. Se inducir a la reflexin sobre sus propios
hbitos de lectura y los recursos para mejorarlos, en ellos y
en sus alumnos.
La reflexin sobre la funcin de la lengua escrita en el
contexto en el que viven y las demandas de lengua escrita
en el nivel de educacin bsica y superior, conducirn a la
identificacin de las habilidades de expresin escrita que
deben desarrollar o afianzar los docentes y sus alumnos. Se
analizarn modelos de textos escritos y los recursos ms
eficaces para desarrollar esta habilidad en lengua materna o
segunda lengua de larga tradicin escrita y en lenguas de
sociedades grafas.
Tesis II
maestra.
2015-I
Didctica de la comunicacin oral I
Las habilidades comunicativas orales: escuchar y hablar y su
desarrollo. Se probar la importancia de la pronunciacin y
entonacin para la eficacia de la comunicacin oral y se
conducir a la reflexin sobre experiencias de
incomunicacin oral, as como a las consideraciones para el
desarrollo de las habilidades orales en una segunda lengua.
Se presentarn diferentes tipos de textos orales y las
estrategias ms eficaces para su desarrollo de parte de los
propios participantes y de sus alumnos.
Didctica de la comprensin lectora II
Adems de afianzar las estrategias de comprensin lectora
vistas en Didctica de Comprensin Lectora I, se
presentarn nuevas estrategias y se conocern criterios para
determinar niveles de comprensin lectora en lengua
materna y segunda lengua. Se motivar a los docentes a
seleccionar diversos tipos de textos en L1 o L2 para ser
trabajados con sus alumnos en aula y autoevaluar su
aplicacin y pertinencia.
Gramtica normativa
El curso conducir a las participantes a la interiorizacin de
conceptos gramaticales y de normas bsicas de la lengua
materna y segunda lengua escritas, contenidas en el
currculo de Educacin Bsica Regular con base a la
reflexin sobre su funcin. Se inducir a la meta cognicin
para diferenciar la enseanza memorstica de la gramtica y
normas, de su adquisicin como producto de un proceso
reflexivo.
Tesis III
La reflexin sobre la funcin de la lengua escrita en el
contexto en el que viven y las demandas de lengua escrita
en el nivel de educacin bsica y superior, conducirn a la
identificacin de las habilidades de expresin escrita que
deben desarrollar o afianzar los docentes y sus alumnos. Se
analizarn modelos de textos escritos y los recursos ms
eficaces para desarrollar esta habilidad en lengua materna o
segunda lengua de larga tradicin escrita y en lenguas de
sociedades grafas.
Didctica de la comunicacin oral II
El curso tiene por objetivo afianzar las estrategias
presentadas en el curso base y conocer nuevos recursos,
incluyendo el uso de la tecnologa de la informacin, para
desarrollar las habilidades de expresin oral en lengua
materna y segunda lengua tanto en los alumnos que tienen
una variedad local, como en estudiantes con segunda
lengua. Se inducir a los docentes a proponer estrategias
para la enseanza de determinadas funciones o aspectos
relativos a los diferentes niveles gramaticales del castellano,
30
2015-I
segn su conocimiento del contexto sociolingstico en el

que labora.
Plana Docente
Mg. Acevedo Tovar, Luz Marina
Dr. Barrientos Jimnez, Elsa Julia
Dr. Barriga Hernndez, Carlos
Dr. Delgado Santa Gadea, Kenneth Sterling
Dr. Flores Barboza, Jos Clemente
Dr. Meja Meja, Elas Jess
Mg. Mesia Marav, Teodoro Rubn
Dr. Pajares Flores, Margarita Ysabel
Dr. Pizano Chvez, Guillermina
Dr. Rodrguez Del Solar, Octavia Natalia
Mg. Adriazola Cruz, Rosa Isabel
Mg. Aldama Pinedo, Javier Ulises
Mg. Alocen Barrera, Marco
Dr. Cabanillas Zanini, Vctor
Dr. Campos Tezn, Jos
Dr. Charry Aysanoa, Juan
Mg. Escalante Lpez, Marita
Dr. Evangelista Huari, Desiderio
Dr. Garca Cruz, Josefina
Dr. Gngora Prado, Manuel
Dr. Gonzalez Tovar, Catie
Dr. Huerta Rosales, Moiss
Dr. Lazaro Manrique, Hugo
Dr. Martinat Olivera, Julio
Mg. Medina Curi, Nicols
Dr. Meja Navarrete, Julio
Mg. Miranda Castillo, Robert
Mg. Nolberto Sifuentes, Violeta Alicia
Dr. Nuez Flores, Mara Isabel
Dr. Obregn Alzamora, Norka
Mg. Pacheco Lay, Gonzalo
Dr. Piscoya Hermoza, Luis
Mg. Pozo Reyes, Yrma
Dr. Ramos Chumpitaz, Oswaldo
Mg. Ramos Falconi, Rubn
Dr. Salazar Zapatero, Hctor
Dr. Sanabria Montaez, Marco
Dr. Snchez Garca, Tula Carola
Dr. Snchez Pinedo, Doris
Mg. Santos Jimnez, Ofelia
Dr. Valeriano Ortiz, Luis
31
2015-I

MAESTRA EN EDUCACIN: EDUCACIN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE
Perfil
El egresado de la Maestra en Educacin con mencin en Educacin Ambiental y Desarrollo Sostenible estar en capacidad
de:
Elaborar diagnsticos ambientales en diferentes escenarios que propicien acciones para la solucin de problemas
detectados
Disear estrategias que contribuya a la solucin de problemas ambientales desde la perspectiva educativa y en
particular con la formacin y capacitacin de formadores ambientales.
Formar investigadores y especialistas en medio ambiente, que participen en los procesos de solucin de problemas
ambientales en las diversas instituciones pblicas, privadas y de la sociedad civil.
Actuar como facilitador en instituciones pblicas, privadas y de la sociedad civil para construir un medio ambiente menos
vulnerable.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE
Epistemologa
4.0
4.0
Fundamentos de la educacin ambiental
5.0
Modelos de desarrollo humano y ambiental
4.0
SEGUNDO SEMESTRE
Tesis I
6.0
Tcnicas e Instrumentos de Investigacin
4.0
4.0
Legislacin ambiental
5.0
TERCER SEMESTRE
Tesis II
6.0
5.0
Planificacin del uso de recursos naturales y

culturales
4.0
Problemtica y evaluacin del impacto

ambiental
4.0
CUARTO SEMESTRE
Tesis III
7.0
Tecnologa para la remediacin ambiental
5.0
Redes ambientales y sociales
5.0
SUMILLAS
Epistemologa
ciencia.

de las hiptesis.
Fundamentos de la educacin ambiental
El curso permite abordar los fundamentos conceptuales y
metodolgicos de la educacin ambiental. La concepcin del
mundo y el sentido de la realidad local y regional. La ciencia
y los saberes ambientales ancestrales y actuales. La
Educacin Ambiental en el marco de la educacin formal.
Asimismo la Educacin Ambiental y su contribucin al
desarrollo local.
Modelos de desarrollo humano y ambiental
El curso aborda modelos de desarrollo humano y ambiental.
La Evolucin Histrica de las relaciones sociedad y recursos
naturales. Modelos de Desarrollo Sostenible y Sustentable.
Indicadores de Desarrollo Humano y Ambiental. Procesos de
degradacin y deterioro ambiental. Evaluacin de Programas
socio ambientales.
Tesis I
maestra.
32

cientfico.
Legislacin ambiental
El curso permite abordar los aspectos relativos a la
Legislacin Ambiental del Estado Peruano. Los
Compromisos Internacionales con la ONU, UNESCO, PNUD,
TLCs. La tica Ambiental. Asimismo lo relativo a la
Ciudadana Ambiental: Civismo, Cultura de Paz, Mesas de
Dialogo, Concertacin, Calidad de vida, Seguridad
Ciudadana.
Tesis II
maestra.
2015-I
Problemtica y evaluacin del impacto ambiental
El curso permite abordar lo relativo a ecosistemas naturales:
urbanos, rurales, locales y regionales. Problemas y conflictos
ambientales por los recursos naturales, a nivel local y
regional. La planificacin y prevencin de la contaminacin
en reas protegidas, urbanas y rurales. El reordenamiento
territorial local, regional y nacional. Asimismo, la
comunicacin ambiental: Local, Regional, Nacional e
Internacionales.
Tesis III
Tecnologa para la remediacin ambiental
Se expone el tratamiento de aguas domesticas e industriales.
La remediacin de suelos agrcolas y ganaderos. La
depuracin del aire. La reforestacin y el uso de tecnologas
limpias.
Redes ambientales y sociales
Trata los siguientes temas: Redes Ambientales nacional e
internacional. Redes de Educacin Ambiental local y
regional. Red de ONGs, nacional e internacional. Red de
Fundaciones nacional e internacional. Asimismo, el
voluntariado ambiental.

maestristas.
Planificacin del uso de recursos naturales y culturales
En el curso se aborda aspectos metodolgicos y
conceptuales de la investigacin aplicada a los Recursos
Naturales y al Medio Ambiente. Asimismo, se expone lo
relativo al crecimiento econmico, social y cultural en base al
buen uso de los Recursos Naturales. La Valoracin cultural,
el desarrollo sostenible y la creacin de microempresas. La
seguridad alimentaria, nutricin y gastronoma local y
regional.
33
CIENCIAS SOCIALES
Cdigo
Mencin
Vacantes
159100
Doctorado en Ciencias Sociales
30
157102
Maestra en Poltica Social / Gestin de Proyectos Sociales
55
157104
Maestra en Poltica Social / Promocin de la Infancia
25
157200
Maestra en Historia
20
157300
Maestra en Ciencias de la Religin
15
157400
Maestra en Antropologa
20
157500
Maestra en Arqueologa Andina
15
157604
Maestra en Sociologa / Estudios Polticos
20
157605
Maestra en Sociologa / Sociologa de las Organizaciones
20
157606
Maestra en Sociologa / Educacin y Desarrollo
20
157700
Maestra en Estudios Amaznicos
20
157801
Maestra en Geografa / Gestin Turistica y del Territorio
20
157804
Maestra en Geografa / Gestin y Ordenamiento Territorial
20
157B00
Maestra en Gestin del Patrimonio Cultural
30
158000
Maestra en Gnero y Desarrollo
20
PSICOLOGA
Cdigo
Mencin
Vacantes
189100
Doctorado en Psicologa
15
187101
Maestra en Psicologa / Psicologa Educativa
15
187103
Maestra en Psicologa / Psicologa Clnica y de la Salud
15
187104
Maestra en Psicologa / Psicologa Organizacional
10
187107
187108
Maestra en Psicologa / Intervencin Psicoeducativa en

Transtornos del Neurodesarrollo
Maestra en Psicologa / Gestin del Riesgo Psicosocial
para la Seguridad Ciudadana
10
25

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Dr.

PEDRO ATILIO COTILLO ZEGARRA

Dra. ANTONIA CASTRO RODRGUEZ

Dr. BERNARDINO RAMREZ BAUTISTA

Dr. EMILIO JAVIER ROJAS VILLANUEVA

Dr. JULIO PEDRO LOPEZ CASTILLO

Mg. MARA FABIOLA QUIROZ VSQUEZ

Dr. EMILIO JAVIER ROJAS VILLANUEVA

Dr. JULIO PEDRO LOPEZ CASTILLO

Mg. MARA FABIOLA QUIROZ VSQUEZ

Dr. CSAR GAVIDIA CHUCN

Dr. GUILLERMO AZNARN CASTILLO

Dr. WERNER PACHECO LUJN

Dr. CECILIO JULIO ALBERTO GARRIDO SCHAEFFER

Dr. FLIX QUESADA CASTILLO

Dr. EMILIO JAVIER ROJAS VILLANUEVA

REGLAMENTO GENERAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO

(Aprobado por Resolucin Rectoral N 00301-R-09 del 22 de enero del 2009)

DEL INGRESO A LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

Llenar la Ficha N 01: Datos del postulante y Declaracin Jurada.

Copia de grado de Magster legalizado o fedateado por la Universidad de

Copia del diploma de grado de Bachiller legalizado o fedateado por la

Copia del certificado de estudios universitarios legalizado o fedateado por

Copia del documento de identidad (DNI).

Recibo de pago por derecho de inscripcin efectuado en el Banco de la

Llenar la Ficha N 02: Resumen de Currculum Vtae del postulante

Constancia que acredite el conocimiento de un idioma extranjero, otorgado

Otros que considere la Unidad de Posgrado respectiva.

Para realizar su pago por derecho de inscripcin, solo debe acercarse

BAJO NINGN CONCEPTO SE DEVOLVER EL

El pago de inscripcin se realizar indicando el nmero del DNI del POSTULANTE.

Cualquier error es RESPONSABILIDAD DEL POSTULANTE.

24 horas despus de haber realizado el pago por derecho de inscripcin en el

SELECCIONAR FACULTAD Y EL TIPO DE ESTUDIO

Seleccione el tipo de estudio que realizar

COMPLETE TODOS LOS DATOS

Al terminar de digitar correctamente los datos, aparecer en pantalla su cdigo

INSCRIPCION REALIZADA CON EXITO

LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

Doctorado en Literatura Peruana y Latinoamericana

Maestra en Arte Peruano y Latinoamericano / Histo-

Maestra en Filosofa / Historia de la Filosofa

Maestra en Filosofa / Epistemologa

Maestra en Literatura / Literatura Peruana y Latinoa-

Maestra en Lengua y Literatura

Maestra en Escritura Creativa

Doctorado en Educacin (Lima)

Maestra en Educacin / Gestin de la Educacin

Maestra en Educacin / Evaluacin y Acreditacin

UNIDAD DE POSGRADO EDUCACIN

El Doctor en educacin, egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos es un:

Seminario de epistemologa de la Educacin

Seminario de anlisis del pensamiento

Seminario de polticas educativas

Seminario de problemtica y proyecciones

Total de crditos: 72.0

tesis I culmina con la definicin de la temtica a I

UNIDAD DE POSGRADO EDUCACIN

Seminario de polticas educativas comparadas

UNIDAD DE POSGRADO EDUCACIN

Metodologa de la investigacin cientfica

Tcnicas e instrumentos de investigacin

Gestin de recursos humanos