Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Integracin Social

Enero 2007

Mtro. Enrique Agera Ibez

Rector
Mtro. Jos Jaime Vzquez Lpez
Vicerrector de Docencia
Dr. Pedro Hugo Hernndez Tejeda
Vicerrector de Investigacin y Estudios de Posgrado
Consejo de Docencia
Lic. Mara Margarita Campos Vsquez
Direccin General de Educacin Superior
Mtra. Georgina Maldonado Lima
Direccin General de Educacin Media Superior
Dr. Gerardo Martnez Montes
Director General de Estudios de Posgrado
Dra. Rosa Montes Mir
Directora General de Investigacin

Primera edicin 2007

D.R. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

ISBN: 968 9182 40 4

Impreso y hecho en Mxico

Printed and made in Mexico
El tiraje consta de 1 000 ejemplares

NDICE

INTRODUCCIN

1. EL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

1.1. La educacin y la generacin del conocimiento
como pilares del desarrollo de una nacin
1.2. La aplicacin del conocimiento adquirido
por los estudiantes en el entorno social como una condicin
para lograr el aprendizaje signicativo y la formacin integral
1.3. Integracin social
1.4. Vinculacin social
1.5. La vinculacin un factor decisivo de la integracin
universidad-sociedad
1.6. El Modelo de Integracin Social, una respuesta a la
formacin integral y a la necesidad de impulsar el desarrollo
socioeconmico

11

2. OBJETIVO DEL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

19

13

14
14
15
15

17

3. ESTRATEGIAS GENERALES PARA EL DESARROLLO

DEL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL
3.1. La integracin social en el MUM
3.1.1. Nivel medio superior
3.1.2. Nivel superior
3.1.2.1. Currculo transversal
3.1.2.2. rea de Integracin Disciplinaria
3.1.2.3. Prctica profesional crtica
3.1.2.4. Servicio social
3.1.2.5. Programa de Desarrollo de Emprendedores
3.2. Extensin y difusin de la cultura
3.3. La integracin universidad-sociedad es un proceso bidireccional
3.4. La universidad y la promocin de la salud
3.5. Educacin continua
3.5.1. Estrategias especcas para la educacin continua
3.6. Cobertura y desarrollo regional
3.7. La integracin al interior de la universidad
3.7.1. Participacin de todas las Unidades Acadmicas
y dependencias universitarias
3.8. Integracin social, una actividad inter y multidisciplinaria
3.9. Capacitacin permanente de los docentes y directivos
para el adecuado funcionamiento del proceso
de integracin social
3.10. Espacios de desarrollo para la integracin social
3.10.1. La relacin con los diversos sectores sociales
como espacios de interaccin
3.10.2. Centros de vinculacin
3.10.3. Proyectos de investigacin cientca, tecnolgica y social
3.10.4. Laboratorios de servicios tecnolgicos
3.10.5. Centros de investigacin y desarrollo tecnolgico
3.10.6. Centros de desarrollo de emprendedores
3.10.7. Incubadora de empresas
3.11. La gestin de la integracin social
3.12. Acciones del modelo de integracin social
3.13. Evaluacin
3.14. Impacto del modelo de integracin social

21
22
23
23
23
23
24
26
27
29
31
32
34
35
36
36
37
38

38
39
40
42
43
43
43
43
44
44
46
47
49

ANEXOS
DIAGNSTICO
1. Propuesta de transicin

51
51
57

NORMATIVIDAD
a) Propuesta de modelo de Servicio Social (SS)
b) Propuesta de modelo de emprendedores
c) Propuesta de educacin intercultural
d) Propuesta de modelo del Centro de Vinculacin Universitaria (CUV)
e) Propuesta de extensin y difusin de la cultura
f) Propuesta de Regionalizacin
g) Propuesta de modelo para la deteccin de necesidades
sociales por AGEB y para la evaluacin de la pertinencia
de programas y proyectos

57
58
58
59
59
59
59

GLOSARIO

61

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

63

59

INTRODUCCIN

a BUAP actualmente juega un papel importante al asumir con responsabilidad las transformaciones que le permiten adecuar los procesos educativos a las necesidades contemporneas con realismo,
sentido prctico instrumental y con ms eciencia en la ejecucin de las
soluciones concretas.
En este sentido la praxis que debe permitirle a la BUAP establecer una
integracin interna y externa tiene el n de favorecer el desarrollo cientco, tecnolgico y acadmico de universitarios; elevar el potencial
del desarrollo en el pas a travs de la formacin de recursos humanos
con estndares internacionales de calidad, promover el desarrollo de la
investigacin bsica y aplicada, incrementar el nanciamiento en los
proyectos de desarrollo, mejorar el sistema de evaluacin, contribuir al
desarrollo cientco y tecnolgico, as como el desarrollo de la cultura
e identidad nacional, entre otros.
Si bien la BUAP coadyuva en algunas soluciones de la problemtica local, regional y nacional, el planteamiento de la funcin social
de la universidad pblica en el (MUM) Modelo Universitario Minerva
requiere renovar nuestros paradigmas: tener ms compromisos universitarios y ms acciones de impacto que impulsen un desarrollo humano y social acelerado y equitativo en corresponsabilidad con todos los
sectores sociales.

Lo anterior da origen a proponer el Proyecto de Modelo de Integracin Social, el cual plantea algunos posibles mecanismos y la estructura
necesaria para lograr el objetivo planteado.

10

EL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

entro de los modelos de crecimiento econmico a largo plazo,

varios autores, entre ellos Paul Romer, plantean la Teora del
Crecimiento Econmico Endgeno o Nueva Teora del Crecimiento Econmico, la cual le da un papel fundamental a la consideracin del progreso tcnico sustentado en el conocimiento cientco y
tecnolgico.
El desarrollo endgeno se enfoca al crecimiento interno de una organizacin (institucin, comunidad, regin, pas) cuando surge la necesidad de terminar con la dependencia limitada por el ambiente externo
y se centra en la educacin (o entrenamiento) para el desarrollo de ambientes innovadores y uso de nuevas tecnologas.
El modelo de Romer se basa en cuatro aspectos:
Capital: medida en unidades de bienes de consumo.
Trabajo: habilidades de la persona.
Capital humano: actividades como una educacin formal y entrenamiento laboral.
Nivel de tecnologa: avances tecnolgicos.
Romer diferencia el capital humano del tradicional factor trabajo. El
modelo contempla la existencia de tres sectores econmicos: un sector
de investigacin, un sector de produccin de bienes intermedios que

11

utiliza los nuevos diseos inventados por el sector de investigacin y un

sector de produccin de bienes nales. El inventario de capital humano
es jo y se reparte entre el sector de investigacin y el sector de produccin (ver grca).

Capital
Humano

Innovacin

Productividad

Competitividad

Crecimiento

Quiere decir entonces que la universidad, al insertarse de manera dialctica con la sociedad, no debe de asumir una postura servil, sino una
postura de participacin contextualizada en el modelo de crecimiento y
desarrollo endgeno de su sociedad, con una perspectiva local, regional,
nacional e internacional, como alternativa a las polticas neoliberales
que han tenido impactos negativos en el desarrollo de Amrica Latina y
el Caribe.
Lo anterior se complementa con la nueva concepcin del conocimiento cientco y tecnolgico de Gibbons, quien arma: Un mayor
involucramiento de la sociedad en la denicin y solucin de los problemas no signica solamente mejores soluciones sociales, o respuestas
mejor adaptadas; signica mejores soluciones tcnicas.
Especialistas en educacin superior argumentan que estamos asistiendo a relevantes cambios en la forma de producir conocimiento cientco, social y cultural. Un cambio fundamental hacia un nuevo modo de
produccin del conocimiento sustituye, reforma o modica a las instituciones, disciplinas, prcticas y polticas establecidas al tiempo que
coexiste con el modo tradicional.
Este nuevo modo de produccin del conocimiento afecta no slo al

12

INTEGRACIN SOCIAL

conocimiento que se produce, sino cmo se produce, la forma en que

est organizado, los sistemas de recompensa que utilizan y tambin los
mecanismos que controlan la calidad de lo que se produce. El nuevo
modo tiene un mbito de aplicacin en que las dicultades planteadas
ya no vienen determinadas dentro de una estructura disciplinar, sino que
poseen caractersticas transdisciplinares. Identican una serie de caractersticas como la reexividad, la transdisciplinaridad, la heterogeneidad;
expone las conexiones existentes entre esos rasgos y el papel cambiante
del conocimiento en las relaciones sociales y examina las relaciones
entre la produccin y su difusin a travs de la educacin.
El Modelo de Integracin Social representa la nueva respuesta didctica a la adopcin de un modelo educativo sustentando en el constructivismo sociocultural y jerarquiza el papel de los signicados del aprendizaje
(Ausubel). El aprendizaje signicativo en la universidad incluye, adems
de los tradicionales, la construccin de nuevos espacios de aprendizaje
en la sociedad, lo cul es un argumento bastante compartido entre los
universitarios.

1.1 LA EDUCACIN Y LA GENERACIN DEL CONOCIMIENTO COMO PILARES

DEL DESARROLLO DE UNA NACIN

La educacin, la investigacin cientca y la generacin de conocimientos son un factor imprescindible para el desarrollo socio-econmico de
una nacin. Por tanto, el quehacer universitario debe ser un agente activo que promueva dicho desarrollo. Adems es un hecho que la universidad no se puede concebir como un ente ajeno a la sociedad, por el
contrario, la sociedad es su principio y su n.
Es decir, no se puede pensar en una universidad sin un compromiso
social claro y bien denido, orientado ante todo a promover el desarrollo humano, socioeconmico, endgeno y sustentable de su entorno.
Este compromiso debe evidenciarse en un amplio y permanente proceso
de integracin universidad-sociedad ya que de esta forma la universidad
dejar de ser una observadora externa del devenir social para convertirse
en promotora de su desarrollo, y a su vez, la sociedad dejar de considerar a la universidad como un referente lejano para convertirla en una

13

colaboradora cotidiana que le aporte sus conocimientos para resolver

sus problemas y generar nuevas oportunidades de progreso.

1.2 LA APLICACIN DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO POR ESTUDIANTES EN

EL ENTORNO SOCIAL COMO UNA CONDICIN PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO Y LA FORMACIN INTEGRAL

En la actualidad nadie niega que el estudiante es quien construye su propio conocimiento, por tanto es un sujeto activo en el proceso de aprendizaje. En este contexto el docente pasa a ser un facilitador, alguien que
orienta al estudiante en la adquisicin de nuevos conocimientos, en el
entendido de que el conocimiento es un producto social. Gran parte de
los conocimientos que adquieren hombres y mujeres y las habilidades
superiores de pensamiento que desarrollan son producto de su interaccin social, tal como lo plantea Vigotsky en su teora socio-cultural del
aprendizaje.
Sin embargo, no basta con propiciar en el aula ambientes de aprendizaje para la colaboracin, el trabajo en equipo y la discusin grupal;
esto va ms all del hecho de que el aprendizaje sea un fenmeno individual que se desarrolla y potencia a travs de la interaccin social del
individuo.
Para una formacin integral del estudiante es necesario que ste se
introduzca y se integre al entorno social para lograr un aprendizaje ms
profundo, para que construya nuevos conocimientos acerca de la realidad. Por lo que el actor universitario necesita una reorientacin de su
actuar educativo; donde tanto educadores como educandos se vinculen
a la realidad con base en principios y valores.

1.3 INTEGRACIN SOCIAL

La integracin social es el proceso mediante el cual la universidad interacta de manera permanente y organizada con y en la sociedad para cumplir su funcin social, impulsando el desarrollo humano y equitativo de la
regin mediante la educacin, la difusin, la generacin y aplicacin de
conocimiento y la creacin de espacios colectivos de aprendizaje.

14

INTEGRACIN SOCIAL

1.4 VINCULACIN SOCIAL

La vinculacin social se reere al establecimiento de convenios, programas y proyectos de cooperacin con los sectores gubernamental, empresarial y social, as como al fortalecimiento de los mecanismos de
vinculacin ya existentes.

1.5 LA VINCULACIN
SIDAD-SOCIEDAD

UN FACTOR DECISIVO DE LA INTEGRACIN UNIVER-

Cabe precisar los trminos de vinculacin e integracin. Vinculacin tiene la connotacin de tender un puente entre dos entes separados. La integracin establece la fusin de esos dos entes. La vinculacin universitaria en el sentido tradicional, en esencia establece relaciones de mutuo
benecio con el sector gubernamental, productivo y de servicios, que
habitualmente los vemos por separado. La integracin social, por otra
parte, busca articular esfuerzos entre la universidad y las comunidades.
Para el desarrollo de una regin en su conjunto se requiere del dilogo,
la concertacin entre todos los sectores comprometidos de la sociedad,
donde la universidad es un catalizador y promotor de dicho proceso.
Se puede decir que la vinculacin es una primera fase del proceso de
integracin social, pero adems debe continuar desarrollndose an cuando se encuentren fases consolidadas ms avanzadas de colaboracin.
La vinculacin es una actividad estratgica y transversal de la educacin superior que permite la interrelacin con los diferentes sectores,
mediante la identicacin y respuesta a las necesidades y problema de
su entorno, retroalimenta las funciones de docencia, investigacin y extensin mediante la aplicacin de conocimientos tericos de estudiantes
en la prctica laboral y social.
La integracin universidad-sociedad es un camino largo y complejo
que requiere de muchos cambios y aprendizajes en las estructuras universitarias. Se requiere que en el modelo educativo y acadmico haya
cambios en la reglamentacin correspondiente, se d la modicacin
de las estructuras administrativas existentes, se creen y construyan mecanismos giles de gestin de las mismas, se capacite constantemente al

15

personal docente y se hagan contrataciones de nuevos profesores con el

perl adecuado. El desarrollo de un conjunto de capacidades de vinculacin en los docentes (certicaciones, consultora, investigaciones ad
hoc, etctera) servira de impacto y de dignicacin del trabajo acadmico permitindole dedicacin a su trabajo acadmico y actualizacin
profesional; y as creemos que se contribuira a minimizar el grado de
dependencia absoluta del trabajador acadmico con ingresos derivados
del tabulador universitario (hoy fuertemente afectado).
Es necesario el establecimiento de criterios que guen la operacin
efectiva de la integracin de la universidad con el sector social y productivo, para que se origine, permanezca y benecie a cada una de las
partes involucradas; esos criterios podran ser los siguientes:
inters y voluntad (apertura a la diversidad de disciplinas);
tratamiento de problemas complejos en que sea imprescindible el
trabajo interdisciplinario,
metas a mediano plazo,
objetivos comunes,
resultados preliminares (y productos) en que se den crditos a todos los participantes, reas o regiones comunes estudiadas.
La Integracin de la universidad con los sectores sociales es un proceso de interacciones entre universitarios, que se desarrollan con y en
la sociedad. La universidad asume sus responsabilidades de atender y
liderar la investigacin, contribuyendo a la satisfaccin de las necesidades sociales. Por lo anterior se requiere el establecimiento de marcos
institucionales de normatividad que faciliten el proceso y que resuelvan
la contradiccin dialctica entre la dedicacin del acadmico a la labor
tradicional y compartir tiempos con acciones de vinculacin e integracin. Sin embargo, es necesario que se establezcan convenios con los
sectores gubernamental, empresarial y social, para as fortalecer los mecanismos ya existentes o se establezcan nuevos vnculos, factor determinante para la operatividad del modelo.

16

INTEGRACIN SOCIAL

1.6 EL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL, UNA RESPUESTA A LA FORMACIN INTEGRAL Y A LA NECESIDAD DE IMPULSAR EL DESARROLLO SOCIOECONMICO

El Modelo de Integracin Social da respuesta:

al compromiso que la BUAP tiene de ser un agente activo en la
construccin de un desarrollo humano, endgeno, equilibrado y
sustentable en la regin,
al propsito educativo de lograr en el estudiante una formacin
integral que le permita desempearse como un profesionista altamente capacitado, con actitudes y valores que le guen a desarrollar
soluciones congruentes con la misin y visin de la institucin.

17

EL OBJETIVO DEL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

l MUM se estructura a travs de la propuesta de funcin social e

ideario para la BUAP planteados en sus fundamentos, en consecuencia con ellos, los objetivos del Modelo de Integracin Social
al MUM propuestos son:
1. Integrar los espacios universitarios con los sociales para generar ambientes de desarrollo humano que mediante la educacin
y participacin ciudadana, promuevan el compromiso social as
como el desarrollo integral y el pensamiento crtico y libre en la
ciudadana; de esta manera, coadyuven a la difusin de la cultura, a la convivencia en la diversidad, al crecimiento individual y
comunitario, a la equidad y a un mayor equilibrio social de todos
los sectores que integran la sociedad poblana siendo partcipes
activos en la conformacin de una nueva ciudadana en una comunidad que aprende.
2. Contribuir al progreso socioeconmico equitativo y equilibrado
de la regin y sus comunidades, as como de los diversos sectores
sociales en los que se encuentran, mediante la generacin y aplicacin del conocimiento a sus ejes estratgicos de desarrollo y del
servicio de la comunidad universitaria a los sectores ms vulnerables.

19

Los componentes bsicos del modelo se sustentan en tres elementos:

a) La integracin social en el MUM como elemento fundamental de
formacin.
b) Una relacin oportuna y eciente con los diversos sectores sociales.
c) La gestin del modelo de integracin social.

20

ESTRATEGIAS GENERALES PARA EL DESARROLLO

DEL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

ara alcanzar las metas y objetivos del Modelo de Integracin Social se proponen las siguientes estrategias:

Incorporar en la estructura curricular la prctica profesional crtica

(el servicio social y prcticas profesionales) y un rea de integracin disciplinaria compuesta de diversas asignaturas integradoras de los conocimientos transversales y disciplinarios que tiene
como objeto vincular la formacin universitaria con la realidad
socioeconmica.
Redimensionar las actividades de extensin y difusin de la cultura, dndole una dimensin curricular donde las actividades cientcas de la BUAP se extiendan a la promocin y desarrollo cultural
para lograr que las comunidades del Estado de Puebla se globalicen sin perder identidad.
Respetar la cultura e historia, estableciendo un dialogo entre iguales con cada uno de los sectores sociales con los que la universidad se vincula.
Promover socialmente el concepto de salud como Un estado de
completo bienestar fsico, mental y social, y no solo la ausencia de
enfermedad o dolencia1 articulando actividades de promocin de
la salud y de cultura fsica.
1

OMS (www.who.int/about/es)

21

 Reforzar la educacin continua como un mecanismo permanente

de vinculacin de la universidad con la sociedad.
Ubicar a la Regionalizacin como un elemento fundamental para la
interaccin de los universitarios con las regiones y sus comunidades.
Reconocer e integrar horizontalmente a las diversas actividades y/
o programas de vinculacin y extensin de Unidades Acadmicas
que son realizadas en la actualidad.
Fomentar el intercambio acadmico entre los universitarios, unidades
acadmicas y dependencias para desarrollar proyectos inter y transdisciplinarios que promuevan la integracin al interior de la BUAP.
Establecer programas de capacitacin permanente de acadmicos
y funcionarios involucrados en el proceso de integracin social.
Generar espacios de desarrollo para la integracin social como
son programas de emprendedores, desarrollo de incubadoras, redes de vinculacin, centros de desarrollo comunitario, etctera.
Construir una estructura de gestin horizontal coordinada por el
Consejo de Integracin Social el cual denir polticas y estrategias generales y tendr la representatividad de todos los actores
que intervengan en sus actividades.

3.1. LA INTEGRACIN SOCIAL EN EL MUM

El ser humano debe ser reconocido en todas sus necesidades, y con base
en ellas proponer los contenidos del proceso de la enseanza y el proceso del aprendizaje. El modelo del profesional de una disciplina debe
evolucionar de acuerdo a la demanda de servicios determinados por
necesidades priorizadas de una sociedad que se transforma, de tal modo
que la demanda de servicios deba propiciar el perl de aquel que los
oferta. As el currculo debe ser diseado en forma inclusiva y colectiva
donde se articule el trabajo de profesores, estudiantes y expertos en diseo curricular para que se plasme ntegramente el sentido del esfuerzo
de la tarea de la institucin educativa.
La argumentacin anterior nos sugiere que debe haber un slido enlace entre la docencia, investigacin y la vinculacin para asegurar la
construccin de aprendizajes signicativos y pertinentes de los estudian-

22

INTEGRACIN SOCIAL

tes, agregando as, una nueva dimensin en la labor de integradora de

la universidad.
3.1.1. Nivel medio superior
La funcin social del bachillerato debe ser la formacin de individuos
con la capacidad suciente de intervenir en su entorno social ms prximo; su casa, calle, barrio o colonia, mediante polticas educativas institucionales que permitan generar proyectos de impacto social para que a
travs de ellos, se comprenda la importancia de los principios y valores
en el desarrollo organizado de las sociedades.
3.1.2. Nivel superior
3.1.2.1. Currculo transversal
La generacin de espacios de desarrollo es uno de los elementos principales de esta concepcin curricular, pues se pretende que el estudiante
participe en la construccin de espacios de reexin, aprendizaje y crecimiento para s mismo, para la comunidad universitaria y para la sociedad en general. Las temticas versarn en problemas ticos, de derechos
humanos, marginacin, desarrollo humano, salud, entre otros; y tambin
habr acciones como organizacin de foros, encuentros, mesas de anlisis, actividades culturales y actividades de apoyo a las comunidades, y/o
las que se propongan. Por otra parte, el aprendizaje basado en proyectos
es una estrategia que se impulsar y la prctica del mismo ser una importante fuente de proyectos para contribuir al desarrollo de la regin.
3.1.2.2. rea de Integracin Disciplinaria
Se inserta como parte del currculo correlacionado, tiene como objeto vincular la formacin universitaria con la realidad socioeconmica,
cultural y de investigacin cientca que impera en el entorno que rodea a la universidad. Sus contenidos incluyen los conocimientos disciplinarios, tecnolgicos y tambin las relaciones humanas y laborales,
la comunicacin, el vnculo con organizaciones, y todos los aspectos
sociolgicos que se presentarn en la vida profesional del egresado. Es
una disciplina que permite complementar y consolidar la formacin acadmica del estudiante, aanzando sus destrezas y habilidades, aptitudes

23

crticas, reexivas y constructivas y logrando una gradual adaptacin a

su actividad como profesional, generando conciencia, sentido de responsabilidad y vivencia profesional, cooperacin organizacional y compromiso social, como complemento del proceso de enseanza aprendizaje
universitario.2
Esta conformada por la prctica profesional crtica y una serie de asignaturas integradoras. Las asignaturas integradoras se desarrollarn a lo
largo de la carrera y tienen la funcin de cohesionar e integrar los elementos formativos tanto de los ejes transversales como disciplinarios
para que el estudiante adquiera la experiencia necesaria para resolver
adecuadamente los problemas del entorno social. Pueden abarcar por
ejemplo: Metodologa de la Investigacin, reas clnicas, proyectos de
intervencin social, proyectos de investigacin, desarrollo y proyectos
productivos, etctera.
3.1.2.3. Prctica Profesional Crtica
La Prctica Profesional Crtica es una asignatura no cursativa pero con
valor en crditos que es aprobada por el estudiante al mostrar que ha
cumplido con tres requisitos:
a) Haber concluido con su servicio social y ste haber sido supervisado por un acadmico de su escuela o Facultad, quien orientar
al estudiante para que su labor contribuya a resolver problemas de
los sectores marginados, vulnerables, de las regiones y/o comunidades del Estado; o que la prctica se haya dado en los programas
de bienestar social del gobierno, asimismo que sea signicativa en
el aprendizaje de su profesin.
b) Haber cumplido con sus prcticas profesionales, las cuales debern
haber sido supervisadas por un profesor o investigador habilitado
para impartir los cursos avanzados de la carrera y con experiencia
de campo, el cual guiar al estudiante en la eleccin del sector
en el que las desarrollar y se asegurar que sea una experiencia
2
Gheisa Ferreira, L. Hacia la Integracin Curricular en la Educacin Superior: Reexiones, necesidades y propuesta para la disciplina integradora. Universidad Central
Martha Abreu de las Villas, Cuba.

24

INTEGRACIN SOCIAL

signicativa de aprendizaje en su profesin.

c) Haber desarrollado y concluido satisfactoriamente por lo menos
tres proyectos durante su carrera, cuyos requisitos bsicos son: que
se desarrollen en equipo, con estudiantes (y profesores) de varias
disciplinas y que genere un benecio para nuestro pas y especcamente nuestra regin. Estos proyectos pueden ser el resultado
de un proyecto nal de materia, del trabajo de titulacin, de vinculacin, de investigacin, de los espacios de desarrollo que genere
el cuerpo tutoral o de cualquier otra actividad universitaria acadmica o social evaluada o acreditada por acadmicos de nuestra
institucin.
d) Se deber desarrollar al menos un proyecto de cada uno de los
siguientes tipos:
Proyecto de intervencin social en las comunidades de la regin o
en general en zonas marginadas de los municipios del estado.
Proyecto emprendedor de creacin o mejora de empresas.
Proyecto de pregrado de investigacin cientca, tecnolgica, social, econmica, entre otros.
El estudiante deber mostrar evidencias de que ha contribuido en el
desarrollo de estos proyectos, de sus resultados e impacto en la regin,
asimismo que su participacin ha sido evaluada como satisfactoria por
un acadmico de su disciplina.
La institucin ofrecer talleres optativos para que el estudiante se
capacite para disear e instrumentar proyectos en orden creciente de
complejidad, iniciando con el diseo de proyectos de intervencin con
condiscpulos y acadmicos de su escuela o Facultad en el nivel bsico
de su programa educativo, hasta proyectos multidisciplinarios de emprendedores o de investigacin en el nivel formativo avanzado de su
carrera, en colaboracin con profesores de licenciatura y de posgrado.
Adems la universidad promover que estudiantes, profesores e investigadores se conformen en equipos multidisciplinarios, al mismo tiempo
que participen en la construccin de los espacios para su propia formacin, que desarrollen proyectos de investigacin con la participacin
de todos los niveles educativos para coadyuvar a la solucin integral de

25

problemas especcos de la regin. Esto permitir que los universitarios

se involucren en la solucin de problemas reales, aplicando y desarrollando nuevos conocimientos, tecnologas y patentes.
El aprendizaje basado en proyectos y la promocin del trabajo en
equipos multidisciplinarios, sern dos estrategias que permearn el quehacer acadmico de todos los programas educativos.
El incluir esto ltimo en el currculo contribuir a fortalecer la participacin del SS, junto con la docencia e investigacin se vern como
un proceso que permite el acceso a los fondos especiales de fomento
educativo e infraestructura, por lo que se requiere se adopten tambin
las modalidades alternativas de formacin integradas al campo de lo
laboral, lo cul generar importantes sinergias en la vinculacin de la
docencia con la prctica social.
La prctica profesional crtica es de gran importancia, se sugiere que
las unidades acadmicas a travs de los comits correspondientes realicen convenios con cada uno de los sectores sociales (vinculacin), en
donde se promueva que el estudiante ejercite las habilidades desarrolladas en el rea correspondiente, y que haya un seguimiento de actividades y resultados que debern ser avaladas por quienes participen.
3.1.2.4. Servicio Social
Es el conjunto de actividades terico- prcticas de carcter transitorio
que proyecta la misin de la BUAP. Lo realiza el estudiante como requisito previo a la obtencin del ttulo constituyndose en un medio de
formacin personal, humanista y de solidaridad social, en el cual aplican y reciben un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes. El
SS representa una actividad acadmica que enmarca el desarrollo de las
funciones sustantivas de nuestra universidad (docencia, investigacin y
extensin), promueve el acercamiento real de la BUAP con la sociedad,
consolida la formacin del estudiante sustentada en valores de justicia y
equidad social, siendo una actividad comprometida con los problemas
sociales para coadyuvar el desarrollo de nuestro estado y del pas.
El SS debe ser construido como un espacio colectivo, de manera interdisciplinario y multidisciplinaria, que permita reconocer la interculturalidad, el dolor humano, la pobreza; y asumir una actitud de colaboracin

26

INTEGRACIN SOCIAL

conjunta que le permita el conocimiento, respeto y conservacin de la

cultura del entorno; asimismo la aceptacin de la diversidad cultural. En
cada Unidad Acadmica se fortalecer la integracin social llevando un
seguimiento de la prctica profesional crtica con el n de lograr mejoras
en la sociedad por eso se hace necesario un nuevo modelo de SS con las
diversas modalidades para su realizacin.
Por lo tanto ser indispensable que acadmicos y acadmicas generen o apliquen en forma innovadora el conocimiento y su experiencia
mediante el diseo de programas de SS que benecien a comunidades o
grupos vulnerables que requieren del apoyo de la universidad.
Se requiere:
que existan relaciones pertinentes con la sociedad para contribuir
a la solucin de necesidades de los diversos sectores en el Estado
de Puebla;
la realizacin de investigaciones en reas estratgicas para la regin y el pas para formar a jvenes investigadores sin desatender
la educacin intercultural denida como un enfoque educativo
holstico e inclusivo;
que se parta del respeto y la valoracin a la diversidad cultural
para, superar el racismo, discriminacin, exclusin;
favorecer la comunicacin y competencia intercultural as como
apoyar el cambio social segn principios de justicia;
Se requiere que el asesor o asesora sea del personal acadmico
para que d seguimiento y asesora al desarrollo de los programas;
el trabajo comprometido de las diferentes Unidades Acadmicas
y las dependencias universitarias para extender redes de informacin ecientes y oportunas hacia las entidades universitarias y sociedad en general.
3.1.2.5. Programa de Desarrollo de Emprendedores
La BUAP tiene el reto de ser un eje de transicin hacia una sociedad basada en la informacin y el conocimiento, sustentada en una economa
global y competitiva, donde el capital humano es el factor productivo
primordial para el desarrollo econmico y social. Precisamente ste es

27

el objetivo nal del Programa de Desarrollo de Emprendedores (PDE),

y as lograr que los estudiantes y docentes de la BUAP apliquen sus
conocimientos en el desarrollo de nuevos productos y servicios o en la
mejora de los ya existentes con el n de generar proyectos innovadores
que puedan convertirse en nuevas empresas (sociales, de mediana y alta
tecnologa) y as contribuir a la generacin de nuevas fuentes de empleo
y de riqueza.
La sociedad del conocimiento a la que pretendemos arribar requiere
de un nuevo perl de ciudadanos y ciudadanas: creativo/as, capaces
de aprender y actualizarse continuamente, de adaptarse a los diversos
mbitos y ambientes laborales que cotidianamente estn cambiando, de
asumir una actitud de liderazgo y de impulso a la innovacin con la
habilidad de trabajar en equipos multidisciplinarios y de utilizar ecazmente las tecnologas de la informacin. Slo as podrn convertirse en
promotores activos del desarrollo econmico y social del Mxico futuro.
Y en este aspecto tambin el PDE puede tener una aportacin importante
ya que pretende formar profesionistas con las habilidades, competencias
y actitudes de emprendedores creativos/as; con compromiso social, capaces de tomar iniciativas y decisiones (mentalidad emprendedora).
Tambin es vital e impostergable crear una nueva generacin de empresarios y empresarias con un compromiso social que promuevan el
uso racional, eciente y equilibrado de la tecnologa y el aseguramiento
continuo de la calidad como herramientas indispensables para vencer
los retos de una economa globalizada.
El PDE necesariamente tiene que establecer convenios de cooperacin
con organismos gubernamentales, privados, nacionales e internacionales
que apoyen nancieramente el desarrollo de proyectos productivos por
lo que contribuir a la obtencin de recursos econmicos adicionales y
al fortalecimiento de los esquemas de vinculacin y cooperacin de la
universidad con el sector productivo y gubernamental. Y esto tambin
constituye una ventana de oportunidad para la generacin de proyectos
de investigacin cientca y tecnolgica que resuelvan problemticas
concretas de nuestra sociedad.
Por todo lo anterior podemos concluir que el Programa de Desarrollo de Emprendedores contribuye, como se estipula en la misin de la

28

INTEGRACIN SOCIAL

BUAP, a aplicar el conocimiento (que en ella se estudia y se genera) para

la solucin tica de los problemas del desarrollo nacional y regional y a
formar ciudadanos con un desempeo profesional sobresaliente y con la
capacidad de resolver problemas con racionalidad, con objetividad, con
una actitud de corresponsabilidad, de justicia social, equidad, tolerancia
y respeto al medio ambiente. Es una opcin que nos permite contribuir a
la construccin de una sociedad productiva, innovadora y equitativa.
El PDE est basado en una ciudadana emprendedora que considera
los valores, historia, cultura, tradiciones como ejes normativos del comportamiento. El marco de referencia en cada proyecto sern las tendencias estratgicas del mercado, los clientes, proveedores, competidores;
mejores prcticas que le permitan desarrollar capacidades de aprender,
comunicacin, colaboracin, trabajo en equipo, cultura tecnolgica,
pensamiento creativo, desarrollo de liderazgo, mejora continua, desarrollo sustentable, trato digno a los trabajadores, gestin del conocimiento,
innovacin, emprendimiento social.
La forma de abordar el modelo ser: apoyar y promover el PDE a nivel
formativo, alternativamente generar formacin orientada al desarrollo de
proyectos, as como todos los aspectos que tengan que ver con la sustentacin de un plan de negocios, cuyos proyectos elaborados tendrn
que pasar a su fase Incubadora Universitaria para nalmente incrustarse
en el mercado meta.
Para el caso de estudiantes avanzados quienes an no concluyen su
programa educativo, su participacin en la Incubadora Universitaria
contribuir a la creacin de proyectos viables para la generacin de riqueza y la conformacin de empresas exitosas.
Los cursos para el desarrollo de emprendedores se introducirn como
asignatura optativa en los programas del nivel superior (con crditos) y
medio superior para complementar la formacin del estudiante mediante impartir conferencias y talleres relacionados.

3.2. EXTENSIN Y DIFUSIN DE LA CULTURA

Existe la necesidad del incremento del desarrollo cultural de la poblacin
as como promoverla y preservarla. La difusin de la cultura por medio

29

de la extensin forma parte de la misin social de la universidad ya que

el arte, la literatura, el teatro, el cine, la msica, la historia, la ciencia, los
derechos humanos, los valores universales, la salud y el deporte son las
expresiones culturales que nos dan identidad y fortaleza.
La BUAP debe coadyuvar a su preservacin y desarrollo a travs del
proceso de academizar las funciones de extensin y difusin como necesidad intrnseca de la sociedad. Se parte de un elemento esencial y
comn en toda la actividad universitaria: la cultura, entendida en su
acepcin ms amplia como todo el sistema de creacin del hombre,
tanto material como intelectual y espiritual que nos coloca como un
catalizador para que el mosaico que conforma la sociedad; as construir,
difundir e identicar nuestros propios elementos culturales.
La extensin:
Es actividad en tanto persigue como objetivo la transformacin
consciente del medio; esto quiere decir que no slo pretendemos
contribuir a la transformacin a partir de los procesos en que intervenimos sino que tambin queremos ser parte de transformacin
de la sociedad mediante el desarrollo cultural.
Es comunicacin, entendida como el modo de producir y poner
en circulacin signicaciones socialmente construidas y estrechamente ligadas a la posicin que los interlocutores ocupen en la
relacin que establecen.
Toda accin de extensin es o implica una comunicacin con la sociedad, en la que la Universidad se posiciona, habla, construye relaciones y representaciones, ubica y se ubica frente a los diferentes sectores
de la sociedad con los que interacta en igualdad de condiciones.
Al asumir que la extensin se produce mediante la actividad y la
comunicacin se ratica en la extensin universitaria como proceso de
interaccin social, conlleva a que ninguna de las partes supere a la otra
y que ambas se enriquezcan y desarrollen.3
Un elemento necesario es propiciar el intercambio cultural entre las

Ander Egg, Ezequiel. Metodologa y prctica del desarrollo de la comunidad. El

Ateneo. Mxico. 1982. pgina 108.

30

INTEGRACIN SOCIAL

instituciones educativas y culturales del Estado y del pas, haciendo necesaria la participacin de toda la comunidad universitaria para proteger
y retener identidades ante el proceso de globalizacin. En el mbito universitario, la extensin se asume como su metodologa, es decir, constituye un elemento esencial para garantizar que la funcin de extensin
que pueda cumplirse y contribuir al cumplimiento de la misin de la
universidad en su conjunto; a partir del desarrollo de acciones que se
dirigen a la creacin de valores culturales, la conservacin de los valores
creados, su difusin y disfrute.

3.3. LA

INTEGRACIN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD ES UN PROCESO BIDIREC-

CIONAL

El proceso de integracin de la universidad con los diversos sectores sociales debe de darse respetando su cultura e historia de cada uno de los
actores, es decir, estableciendo un dilogo entre iguales.
Considerando la existencia de condiciones de real participacin social
de todos los miembros de la comunidad, existe una integracin de la comunidad y de la actividad humana en sus fases productivas y de estudio
los nes de la sociedad de la universidad tienen que ser armnicos.
En este sentido, la universidad no puede constituirse en centro de interpretacin del destino de su sociedad. El ideal no es que la universidad
sea educadora de la comunidad, ni siquiera en la comunidad, sino que
la comunidad sea educadora con la universidad.4
Adems, para que exista un desarrollo integral del estudiante a travs
de la investigacin y la praxis desde el inicio de su formacin, se requiere poner atencin en los siguientes aspectos:
actualizacin docente en investigacin, didctica y pedagoga que
fomenten el aprendizaje constructivo, autnomo y responsable;
instalacin de laboratorios multidisciplinarios; infraestructura TIC5
de punta;

4
Carlos Tnnermann. El Nuevo Concepto de la Extensin Universitaria. (UNESCO),
2005. BUAP.
5
Tecnologa de Informtica y Comunicacin (TIC)

31

 convenios interinstitucionales e internacionales;

dominio, de acuerdo a estndares internacionales de una lengua
extranjera; establecer una estrecha vinculacin con la sociedad;
establecimiento de convenios con los sectores social y productivo
para prcticas profesionales, SS y consultora.
Lo antes expuesto es trascendente para la denicin de la vida universitaria, porque nos obliga a abrir las puertas del aula y extenderla hasta
la sociedad para ser un agente integrado, activo y transformador de la
misma que estudia, analiza y construye soluciones sobre la problemtica
social formando parte de ella e interactuando horizontal y cotidianamente con los sectores sociales. En este nuevo estadio, la universidad
aprende de la sociedad y a su vez genera conocimientos acerca de ella
y se los transmite formando un crculo virtuoso que se convierte en un
detonante del desarrollo socio-econmico y cultural.

3.4. LA UNIVERSIDAD Y LA PROMOCIN DE LA SALUD

El desarrollo integral del estudiante universitario, la familia y la sociedad
requieren de acciones e intervenciones nter, multidisciplinaras y transdisciplinarias a travs de programas enfocados a la promocin de la salud con el objetivo de prevenir y mantener el estado de salud. Como ya
habamos mencionado la salud no slo es la ausencia de enfermedades
o dolencias sino que es el estado de completo bienestar de un individuo
o un grupo capaz de identicar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer
sus necesidades y de cambiar el medio ambiente o adaptarse a l.
Lo anteriormente descrito conlleva a que la universidad contemple
como un elemento importante la promocin de la salud en todas sus
dimensiones, la cual consiste en proporcionar apoyo a la sociedad mediante sus profesionales de las diferentes reas.
Por lo tanto se plantea que la universidad debe implementar estrategias de corresponsabilidad bien denidas para contribuir al desarrollo
de hbitos de vida saludable que pueda favorecer el bienestar humano,
mantenimiento de la salud y disminucin a las demandas de atencin a
la enfermedad, as como la reduccin a los gastos sanitarios y mejorar la

32

INTEGRACIN SOCIAL

salud integral de la comunidad social y universitaria.

El objetivo es promover la salud a travs de la integracin de la universidad con la sociedad, as que las diversas reas del conocimiento de
la universidad tendrn que afrontar con una visin global los problemas
que se traduzcan en mejora a la salud de los diversos grupos sociales.
Los actores sociales comunicarn sus intereses y problemticas; y para
su solucin buscarn mecanismos para desarrollar aptitudes y actitudes
que benecien a las personas en el sector de la salud pblica social.
Para ello se requiere:
fortalecer los ambientes favorables que actualmente tiene la universidad para impulsar un desarrollo integral de su poblacin,
mejorar las acciones comunitarias intra y extra muros que actualmente implementa la universidad,
implementar programas permanentes de salud integral de manera
individual o en grupos especcos y vulnerables.
Ejemplos de esa comunicacin y resolucin de problemas comunitarios con participacin de la universidad seran:
1. La modalidad jornadas de salud por medio de la integracin de las
diversas reas del conocimiento de acuerdo a las problemticas
planteadas por la sociedad.
2. Centros comunitarios de salud integral. Se propone que se fortalezca la infraestructura actual con que se cuenta en la BUAP sumndole nuevas reas de conocimiento para fortalecer las acciones comunitarias a favor de la salud integral de la poblacin.
3. Espacios para la actividad fsica. Acondicionar los espacios al aire
libre o generarlos para fortalecer los programas de cultura fsica
que actualmente realiza la universidad.
Con lo anterior podramos realizar proyectos multidisciplinarios e incorporar el trabajo de comunidad universitario y de la ciudadana cuyo
ejercicio profesional sea la medicina, la estomatologa, la antropologa, la
arquitectura, la fsica y matemtica aplicada, la cultura fsica, etctera.

33

3.5. EDUCACIN CONTINUA

La Educacin Continua es una actividad que actualmente tiene un cierto
grado de desarrollo en la BUAP que es necesario articularla con el MUM
en varios de sus ejes de trabajo.
En la actualidad cuenta con opciones de educacin, capacitacin y
asesora dirigida a satisfacer las necesidades de renovacin y perfeccionamiento de conocimientos, actitudes y prcticas de individuos y de
empresas, con el propsito de mejorar y optimizar comportamientos y
desempeos; es considerada como uno de los mecanismos de la extensin universitaria.
La Educacin Continua (EC) es un mecanismo de educacin caracterizado por la exibilidad de los contenidos de sus asignaturas y los
procedimientos de inscripcin, con el propsito de mejorar potencialidades personales y de carcter profesional que propicien el crecimiento
integral y armnico de la sociedad mexicana.
Su misin es:
Impartir educacin continua y a distancia que tienda a la formacin integral del individuo y al desarrollo pleno de sus capacidades a travs de conjugar la academia con la experiencia de campo;
actualizar profesional real que le permite al profesionista mantenerse en competencia.
Dotar al individuo de las herramientas adecuadas que le permitan
asimilar la renovacin permanente del conocimiento, y del sentido crtico para analizar el mundo de la ciencia, la tecnologa, el
arte y la cultura.
Su Visin es:
Ofrecer opciones educativas diversas a individuos profesionistas y
tcnicos para que asimilen la cultura cientco-tecnolgica que representa la actualizacin y el dominio de un campo sistematizado
y as sea capaz de participar en el progreso.
Reforzar la formacin base de profesionistas y tcnicos para lograr
la formacin profesional competente y de calidad que le permita
certicar sus conocimientos de manera permanente.

34

INTEGRACIN SOCIAL

3.5.1. Estrategias especcas para la educacin continua

Revisar de manera permanente la vigencia y pertinencia de estas
actividades.
Implementar acciones para adecuar o incorporar nuevos espacios
educativos con medios informticos y tecnologas educativas de
vanguardia.
Reestructurar los planes y programas de estudio de estos servicios
educativos para adecuarlos a estas modalidades.
Integrar y consolidar una plantilla de personal docente interno y externo, para apoyar los eventos de educacin continua y a distancia.
Conformar y ofrecer servicios educativos acorde a las necesidades
de los profesionales y tcnicos.
Efectuar ante las instancias correspondientes los trmites necesarios para que los servicios se acrediten constantemente de manera
intra y extrainstitucional.
Implementar estrategias que permitan un mayor acercamiento entre las instituciones educativas, los gobiernos, el sector productivo
y la sociedad en general para instrumentar programas de esta naturaleza, adems de contar con experiencias enriquecedoras que
permitan otras formas de vinculacin.
Los propsitos de la Educacin Continua y a distancia en la BUAP
estn orientados por la funcin social y acadmica de este mbito educativo, y son los siguientes:
1. Coadyuvar a la distribucin social del conocimiento ms equitativa, propiciando la mejora de la calidad de vida de los individuos
2. Propiciar la cultura de la educacin a lo largo de la vida
3. Contribuir al desarrollo sustentable de la regin
4. Coadyuvar al fortalecimiento de la democracia cultural
5. Coadyuvar a la mejora continua del desempeo de las instituciones
6. Actualizar a profesionales de distintas reas del conocimiento, incluyendo la actualizacin del docente.
7. Formar y/o reforzar competencias laborales y profesionales de
maestros y maestras.

35

8. Los programas de Educacin Continua en la BUAP en relacin al

trabajo son: Programas especiales para egresados subempleados
o desempleados, programas de la recuperacin de la escolaridad
por medios no formales, programas de formacin ocupacional
(principalmente en el medio rural), programas de actualizacin y
capacitacin profesional para la reestructuracin industrial, programas de formacin ocupacional para la insercin y la reinsercin laboral de las mujeres, programas para grupos marginados o
que encuentren dicultades especiales para su integracin laboral,
programas orientados a la certicacin por competencias laborales y profesionales.

3.6. COBERTURA Y DESARROLLO REGIONAL

La regionalizacin buscar integrar los espacios universitarios con los
sociales para generar ambientes de desarrollo humano que, mediante la
educacin y participacin ciudadana promueva el compromiso social
de los universitarios, as como el desarrollo integral y el pensamiento
crtico y libre para coadyuvar en la difusin de la cultura, en la convivencia diversa, en el crecimiento individual y comunitario con equidad y
un mayor equilibrio entre los sectores que integran la sociedad poblana.
Contribuye tanto al progreso socioeconmico, equitativo y equilibrado,
de las regiones y sus comunidades como de los diversos sectores sociales mediante la generacin de conocimientos y su aplicacin por medio
de proyectos de desarrollo que incorporan a la comunidad universitaria
al servicio de los sectores ms vulnerables.
Se requiere que cada Unidad Regional (UR) sea reconocida por su
identidad y razn de ser y hacer. Cada UR debe establecer vnculos fuertes, reales, pertinentes y adecuados con cada uno de los sectores de la
estructura social en la cual est inmersa.

3.7. LA INTEGRACIN AL INTERIOR DE LA UNIVERSIDAD

La integracin interna es la clave para que la BUAP consiga funcionar de
manera interdisciplinaria e integral. Salvo contadas excepciones, es po-

36

INTEGRACIN SOCIAL

sible representar el funcionamiento actual de la universidad como mdulos independientes o redes, cada una enfocada a su labor disciplinaria
de docencia, investigacin, difusin y extensin. Pero estos mdulos si
se articulan convenientemente a travs de la interaccin coordinada y
armnica entre dependencias y acadmicos se pueden conformar equipos para estar a la altura de los diferentes problemas de la sociedad que
nos rodea.
Sin embargo, la dicultad para articular de forma efectiva a las entidades universitarias no es poca cosa. Se requiere primero una labor de
sensibilizacin y convencimiento para que la comunidad universitaria
conozca y acepte las bondades de este tipo de trabajo. Acto seguido,
habra que fomentar la elaboracin y ejecucin de proyectos interdisciplinarios y multidisciplinarios. Al principio la elaboracin e implementacin de pequeos proyectos, con el n de eliminar la inseguridad de
la nueva forma de trabajo, y posteriormente gestionar proyectos trascendentes. Estos proyectos debern ser llevados a cabo con sectores focales
estratgicos. Otra forma sera crear mdulos de servicio a la sociedad
que atiendan a comunidades previo diagnstico fortaleciendo la vinculacin con la sociedad y la integracin al interior de la universidad.
3.7.1. Participacin de todas las Unidades Acadmicas y dependencias
universitarias
Para un buen desarrollo del Modelo de Integracin Social es necesario
tomar en cuenta que no existe ninguna Unidad Acadmica o dependencia de la BUAP que pueda excluirse a priori del propsito de integracin
social. Todas ellas representan los activos universitarios que en un momento dado pueden ser requeridos para afrontar con xito las complejas
problemticas sociales. No hay disciplina o pericia que sobre para este
propsito. La participacin de estudiantes reforzar la capacidad de trabajo de la universidad y enriquecer su educacin.
Queda entonces planteada la necesidad de que dentro del perl de
los acadmicos y de los planes de estudio se contemple de manera explcita la participacin en acciones concretas, principalmente de integracin al interior de la BUAP.

37

3.8. INTEGRACIN SOCIAL, UNA ACTIVIDAD INTER Y MULTIDISCIPLINARIA

Los problemas sociales son de una realidad compleja e involucran conocimientos de diversa ndole para su solucin, por lo que deben formarse
grupos multidisciplinarios para analizarlos y resolverlos.
Si se parte de la idea que estudiantes, profesores e investigadores de
todos los niveles estn en capacidad de aprender, de investigar y generar
conocimiento, dar servicio y extensin, estamos frente a nuevas posibilidades, ms creadoras y dinmicas de integracin social.
Por otra parte, la divisa de la BUAP es el conocimiento. La BUAP en
todos sus niveles representa un capital de conocimientos adquiridos y
adems una fuente de generacin de conocimiento novedoso y su aplicacin para encontrar soluciones inditas a los problemas sociales.

3.9. CAPACITACIN PERMANENTE DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS PARA EL

ADECUADO FUNCIONAMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIN SOCIAL

Para integrar a los profesores son necesarios programas permanentes

de capacitacin para la deteccin de necesidades sociales y nichos de
mercado, para el desarrollo e instrumentacin de proyectos productivos
y de impacto social del trabajo interdisciplinario entre reas administrativas, de salud, humanistas, cientcas y tecnolgicas para establecer
relaciones y mtodos de trabajo efectivos con el sector productivo y de
servicios. El/la docente debe estar capacitado/a para formar y preparar
a individuos competentes de enfrentarse a los retos y diversidades de la
vida moderna.
Tambin es esencial reforzar la planeacin, seguimiento y evaluacin
de las prcticas profesionales y el servicio social como una actividad
acadmica y de vinculacin social que debe llevarse a cabo por profesores/as capacitados/as para esta labor por lo cual se requiere una actualizacin docente para fomentar el aprendizaje constructivo, autnomo y responsable, con objeto de lograr investigaciones y la prcticas en
campo desde el inicio de la formacin profesional de los/las estudiantes;
herramientas que le permitan establecer una estrecha vinculacin con
la sociedad.

38

INTEGRACIN SOCIAL

Adems los profesores deben prepararse para la enseanza interdisciplinaria en todos los aspectos de su carrera. La educacin formal y la
capacitacin continua, son cruciales como centro y de gran relevancia a
lo largo de todo el currculum: el estar abierto a nuevas ideas y el mejor
conocimiento, conando en la investigacin organizada y deliberativa
(en vez de aprender por sentido comn) y asumir la responsabilidad colectiva de crear un registro profesional de investigacin.

3.10. ESPACIOS DE DESARROLLO PARA LA INTEGRACIN SOCIAL

Para lograr un perfeccionamiento de la labor de integracin universidadsociedad en la BUAP ser necesario que todas las dependencias y Unidades Acadmicas compartan un mismo enfoque, an cuando estructuralmente, cada una de ellas se adecuar a sus dinmicas internas. Es por
ello, que se propone la creacin de una Red Universitaria de Integracin
Social (RUIS), donde cada nodo de la misma, deber asumir un criterio
de compatibilidad con el sistema, pero adoptando la forma particular
que en cada dependencia consideren apropiada. Posibles formas o estructuras que adopten los nodos de la red, podran ser:

Espacios y grupos culturales

Espacios y equipos deportivos
Centros de vinculacin
Centros de consultora
Laboratorios de servicios tecnolgicos
Centros de investigacin y desarrollo tecnolgico
Centros de desarrollo de emprendedores
Incubadoras de empresas
Fabricas de software
Otros

En un esquema en red, la Vicerrectora de Docencia, a travs del Programa de Desarrollo de Emprendedores (PDE), y la Vicerrectora de Investigaciones y Estudios de Posgrado, a travs del Centro Universitario de
Vinculacin, actuaran como Nodos Coordinadores de la red, propician-

39

do todo el apoyo en materia de normatividad institucional que facilite

el desarrollo y el funcionamiento de la Red Universitaria de Vinculacin
(RUV).
3.10.1. La relacin con los diversos sectores sociales como espacios de
interaccin
Desde el momento en el que la Universidad Autnoma de Puebla se han
ganado el respeto de la sociedad, se genera una corriente de opinin al
interior de la misma que ha contribuido a la integracin social: dinamizndola hacia actividades de desarrollo y transferencia de conocimientos al entorno socioeconmico.
Este modelo pretende un desarrollo social equilibrado, por lo que sin
excluir a ningn sector social se pondr especial nfasis en la atencin de
los sectores marginados y vulnerables, as como en las regiones y comunidades del Estado con menor desarrollo socioeconmico. Tambin se
plantea participar en programas gubernamentales de mayor impacto en
el bienestar social como son educacin y salud a partir de la integracin
de grupos multidisciplinarios e interdisciplinarios con proyectos de SS
que cuenten con reconocimiento y apoyo econmico de autoridades.
Adems ser importante para responder mejor a las necesidades consolidar la unicacin entre escuelas, facultades y por ltimo conformar
una verdadera red universitaria donde se propicie el dilogo y la participacin activa de todos los miembros. Por otra parte, la generacin de
riqueza y su distribucin equitativa son elementos indispensables del
bienestar y desarrollo humano en la regin, por lo que tambin se buscar la relacin y apoyo con las micro, pequeas y medianas empresas
as como con las empresas de mediana y alta tecnologa.
No hay que descuidar que el rea integradora que incluye a la prctica profesional crtica consiste en una asignatura no cursativa integrada
por el servicio social, las prcticas profesionales y los proyectos de impacto social.
La siguiente tabla presenta los mecanismos de relacin entre los sectores sociales y la BUAP:

40

INTEGRACIN SOCIAL

Sector social

Mecanismo de la BUAP para su atencin

Marginados y vulnerables

- prctica profesional crtica

- currculum transversal
- proyectos de investigacin social
de pre y posgrado
- prctica profesional crtica
- currculo transversal
- proyectos de investigacin social
de pre y posgrado
- prctica profesional crtica
- currculo transversal
- consultora
- desarrollo de proyectos de
investigacin cientca,
tecnolgica y social de pre
y posgrado
- prctica profesional crtica
- consultora
- desarrollo de emprendedores
- incubadora universitaria
de empresas
- prctica profesional crtica
- consultora
- desarrollo de proyectos de
investigacin cientca y
tecnolgica de pre y posgrado.
- laboratorios de servicios
tecnolgicos

Regiones y comunidades

Gubernamental

MIPYMES

Empresas de mediana
y alta tecnologa

41

3.10.2. Centros de Vinculacin

Centros de desarrollo comunitario
Son los espacios donde la universidad proporciona servicios de atencin
social, asesora profesional e interacta con la comunidad detectando
necesidades y organizando actividades conjuntas de promocin social.
Centros de vinculacin por rea de Conocimiento (ACO)
Son los espacios en donde se conforman grupos multidisciplinarios para
solucin de los problemas detectados y asignados por el Consejo de
Vinculacin6.
Departamentos de vinculacin de las Unidades Acadmicas
Agrupan a las academias y/o reas de conocimiento que tienen una relacin directa con la solucin de los problemas sociales, la atencin comunitaria, la asesora y capacitacin. Se coordina con el departamento
de SS, jefes de departamento, coordinadores de academia, de centros
comunitarios y de programas especiales o centros de consultora.
Este Modelo encuentra en la consultora un espacio de oportunidad
para coadyuvar con ideas, prctica e implementacin de acciones concretas enfocadas a generar el mayor impacto en la calidad, la productividad y la competitividad de las MIPYMES. El propsito es de articular acciones de consultora pertinentes, coordinadas y ecientes en benecio
de los empresarios participantes y profesionistas emprendedores, con el
n de contribuir al desarrollo econmico y social de la regin. Para ello
se formarn maestros consultores quienes en colaboracin con estudiantes de los ltimos semestres ofrecern consultora a las MIPYMES para
que estas establezcan acciones de mejora continua que les permitir ser
ms ecientes y competentes, contemplando estas actividades dentro
de las actividades acadmicas del maestro y con valor curricular para
el estudiante, informando a la comunidad universitaria a travs de publicaciones los resultados obtenidos en el seguimiento a la consultora
realizada.

42

El cual se dene en el apartado 3.

INTEGRACIN SOCIAL

3.10.3. Proyectos de investigacin cientca, tecnolgica y social

Para la estructura de los proyectos, estudiantes, profesores e investigadores de todos los niveles se conformarn en equipos multidisciplinarios
donde al mismo tiempo que participan en la construccin de los espacios para su propia formacin, desarrollan proyectos de investigacin.
Esto permitir que los/las universitarios/as se involucren en la solucin
de problemas reales al aplicar y desarrollar nuevos conocimientos, tecnologas y patentes, donde se ubiquen las reas de servicio y apoyo a la
investigacin a travs de diferentes proyectos con un enfoque educativo
y social que permita establecer programas con responsabilidad social.
Otro aspecto importante es la denicin de reas o campos de inters
comn para la comunidad universitaria que identique los problemas
prioritarios de la sociedad que requieren soluciones de corto y mediano
plazo y en las cuales existe inters de profesores-investigadores por participar y formar parte de los diferentes sectores. Es necesario participar
en la construccin de un modelo de Planeacin de Desarrollo del Estado
de Puebla basado en la sustentabilidad.
3.10.4. Laboratorios de servicios tecnolgicos
La BUAP cuenta con varios laboratorios equipados con dispositivos de
alta tecnologa, en los cuales puede ofrecer servicios de metrologa como
seran la calibracin, certicacin y pruebas.
3.10.5. Centros de investigacin y desarrollo tecnolgico
La BUAP puede establecer convenios con entidades pblicas o privadas
para establecer laboratorios especializados que sirvan tambin como espacios para la investigacin cientca y desarrollo tecnolgico.
3.10.6. Centros de desarrollo de emprendedores
En la nueva sociedad del conocimiento que se est gestando, la principal
fuente de riqueza no es tan solo el capital, el trabajo o la productividad,
sino la inteligencia creativa de sus ciudadanos, es decir su capacidad de
transformar el conocimiento en bienes o servicios concretos que tiendan
a mejorar su calidad de vida. Por lo tanto la valoracin de nuestra capacidad emprendedora, creadora e innovadora es un elemento fundamen-

43

tal para reanimar y revitalizar nuestra economa.

Para que nuestro pas logre un desarrollo socioeconmico justo, equilibrado y sustentable tendiente a mejorar la calidad de vida de toda la
poblacin, se requiere que sus habitantes sean emprendedores, ya que
en la medida que se vayan formando ms emprendedores, mas oportunidades habr de que se creen nuevas empresas y se generen ms empleos. Por lo tanto, adems de la formacin emprendedora que la BUAP
da a sus estudiantes, esta labor se debe extender a la ciudadana en
general para crear una comunidad ciudadana crtica de emprendedores
que promuevan el desarrollo endgeno de la regin.
3.10.7. Incubadora de empresas
Uno de los resultados de la formacin emprendedora es la formulacin
de proyectos productivos, para lograr que estos proyectos se cristalicen
en nuevas empresas es necesario generar espacios donde dichos proyectos se desarrollen con las mejores condiciones hasta lograr una empresa
madura que contribuya al desarrollo de la regin y a la generacin de
empleos.

3.11. LA GESTIN DE LA INTEGRACIN SOCIAL

La gestin de la integracin social en la BUAP tendr como misin:
Promover y gestionar el proceso de integracin de la BUAP con la
sociedad estableciendo una relacin permanente con los diversos sectores sociales para asegurar el cumplimiento de su funcin social para
impulsar el desarrollo humano y equitativo de la regin mediante la educacin, la difusin, la extensin, la generacin y aplicacin de conocimiento y la creacin de espacios colectivos de aprendizaje.
Su visin a 10 aos:
La gestin de la integracin social en la BUAP es un interlocutor entre la
universidad y la sociedad, tendr convenios con los representantes de todos los sectores sociales. La gestin de la integracin social en la BUAP
contar con Centros de Desarrollo Comunitario (que a su vez funcionan
como espacios comunitarios de aprendizaje) en la ciudad de Puebla, en

44

INTEGRACIN SOCIAL

las Unidades Regionales y en regiones de alta marginacin. Contar con

una incubadora regional de empresas que generarn empresas sociales
de mediana y alta tecnologa. Mantendr una coordinacin permanente con las Vicerrectora de Docencia y la Vicerrectora de Investigacin
para asegurar que el proceso de aprendizaje, investigacin y vinculacin
se lleve a cabo de manera organizada y eciente. As que los estudiantes de todos los niveles estarn en capacidad de aprender, de investigar
y contribuir al desarrollo social, enfrentando nuevas posibilidades ms
creadoras y dinmicas que permitan que la vinculacin social se realice
de manera interdisciplinaria y multidisciplinaria.
Y tendr las siguientes funciones:
Establecer polticas y estrategias de gestin, planear y coordinar la
integracin social de la BUAP,
Coordinarse con la Vicerrectora de Docencia en lo referente a la
integracin social en el MUM,
Colaborar en la elaboracin del Plan General de Desarrollo en lo
que compete a los procesos de integracin social,
Propiciar permanentemente la consulta y el intercambio de opiniones con las autoridades personales y colegiadas, as como con
los integrantes de la comunidad universitaria sobre los planes, programas y proyectos de trabajo que correspondan.
Un componente fundamental del proceso de gestin de la integracin
social ser el Consejo de Integracin Social. Este consejo y cada uno de
los comits son instancias colegiadas que denen las polticas, estrategias, planes y programas con respecto al proceso de integracin social
de nuestra universidad. Ser verstil, dinmico, exible, interdisciplinario, pertinente y moderno.
El Consejo de Integracin Social estar conformado por los siguientes
comits:
Comit de Difusin y Desarrollo Cultural
Estar integrado por representantes de difusin y desarrollo cultural por rea de conocimiento.
Comit de Servicio Social
Estar integrado por representantes del SS por rea de conocimiento.

45

 Comit Universitario de Vinculacin

Estar integrado por representantes de los comits de vinculacin
por rea de conocimiento y de las redes de vinculacin.
Comit Consultivo de Vinculacin
Tendr representantes de los sectores gubernamental, social, productivo y de la Red de Egresados de la BUAP.
Comit de Evaluacin de Proyectos
Estar integrado por un representante por rea del conocimiento y
convocar a expertos que considere pertinente para la evaluacin
de cada proyecto.
Comits por reas del Conocimiento
Estar integrado por un representante por rea del conocimiento
de evaluacin y seguimiento curricular.
Comit de Regionalizacin
Estar integrado por representantes de los campus regionales.

3.12. ACCIONES DEL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

Valorar y diagnosticar problemas prioritarios en la sociedad poblana
Academizar la funcin de extensin y difusin
Priorizar problemas y necesidades detectadas
Elaboracin de proyectos con base en las necesidades anteriormente detectadas
Identicar y dar seguimiento a los proyectos viables en la universidad y de mayor impacto en la sociedad
Conformacin de proyectos Inter, multi y transdisciplinarios
Promover proyectos integrales, en el modelo educativo
Reactivar y establecer convenios BUAP con los diferentes sectores
Articular los proyectos integracin social y de vinculacin de la
BUAP con los subprogramas nacionales derivados del Plan Nacional de Extensin de la Cultura y los Servicios de la ANUIES
Desarrollar mecanismos de integracin social por medio de las
Unidades Regionales de la BUAP para compartir conocimientos

46

INTEGRACIN SOCIAL

y establecer alianzas estratgicas para que se genere investigacin

aplicada; as como para que los egresados de las Unidades Regionales se vinculen a sus regiones
Establecer centros de desarrollo comunitario en las presidencias
municipales
Negociar contratos de servicios con las entidades mencionadas
Monitorear y evaluar el desempeo profesional de los integrantes
de la BUAP que participen en la vinculacin social
El servicio social dirigido es un elemento de vinculacin con dependencias gubernamentales (SDR, SEDESOL, SRA, SAGARPA, entre otras),
ayuntamientos, productores y organizaciones sociales. Los ayuntamientos, presidentes municipales, comisariados ejidales, los lideres sociales,
los coordinadores de las Unidades Regionales pueden constituir enlaces
ecientes en virtud de su cercana con la sociedad con las organizaciones y los sectores.

3.13. EVALUACIN
Se deber realizar a corto mediano y largo plazo con base en el impacto
a la sociedad y en la comunidad universitaria. La medicin y evaluacin
del desempeo e impacto de las acciones permitir una absoluta transparencia y objetividad de la funcin del modelo de integracin social, lo
que dar una mayor atencin a las demandas ciudadanas, mejor capacidad de respuesta eciencia y ecacia.
Un mecanismo ecaz para conocer los resultados y las limitaciones
que enfrentan las polticas sociales y de desarrollo humano es la evaluacin integral. Este es un instrumento que permite valorar los resultados
de las acciones de los programas del modelo y permite identicar las
directrices que requiere la accin pblica para cumplir los objetivos.
La evaluacin integral de los programas sociales requiere de metodologas complementarias y comparables que permitan identicar los
impactos globales de la accin pblica, as cada programa en particular
podr valorar su efectividad y su cobertura para informar a la sociedad,
por ejemplo, sobre la asignacin de recursos entre los programas en fun-

47

cin de su costo-efectividad.
Los programas y/o proyectos se evaluarn a partir de una evaluacin
integral, comprendiendo evaluacin de diagnstico, de seguimiento, de
gestin participativa, de resultados y de impacto.
La inuencia de la Integracin Social en los programas acadmicos
se expresara en:
1. Indicadores que evidencien una dimensin de vinculacin Universidad-Sociedad en la formacin del egresado, expresados a travs de:
Participacin en proyectos que contribuyan al desarrollo de hbitos, habilidades y competencias relacionadas con el mbito laboral y social,
Participacin en proyectos que contribuyan al desarrollo social y
econmico de los actores locales, regionales y nacionales,
Oferta estable de programas servicio social, de prcticas profesionales y bolsa de trabajo en instituciones externas, avaladas por
convenios institucionales.
2. Indicadores que evidencien la capacidad de vincular a los actores
de las Unidades Acadmicas con proyectos a demanda de los sectores
pblico, privado y social, expresados en:
Certicacin de competencias que se relacionen con servicios
cientco-profesionales,
Contratos de prestacin de servicios con sectores pblicos y privados,
Cursos de formacin de competencias relacionados con la capacidad de vincularse a proyectos de los sectores pblico, privado y
social.
3. Indicadores que evidencien la capacidad de movilizar recursos
para el desarrollo, expresados en:
Ingresos por concepto de programas de educacin contina
Ingresos por concepto de prestacin de servicios cientco-profesionales a entidades del sector pblico, privado y social
Atraccin de fondos y recursos complementarios

48

INTEGRACIN SOCIAL

3.14. IMPACTO DEL MODELO DE INTEGRACIN SOCIAL

El impacto podra estimarse considerando la cantidad y calidad de proyectos y actividades para realizar por cuarenta mil estudiantes y profesores universitarios/as en la regin, con el consecuente benecio en su formacin y la generacin de conocimiento, cultura, salud y riqueza para
los sectores que ms lo requieren. Algunos de los efectos positivos son:
Impacto en el sector social:
Mejoramiento de la calidad de vida de los sectores marginados
Formacin para la vida
Formacin de una nueva ciudadana
Educacin para la salud
Incremento de la efectividad de los programas gubernamentales
de bienestar social
Integracin intersectorial
Participacin social y comunitaria
Desarrollo econmico
Algunos impactos en el sector productivo:
Mejoramiento del nivel de competitividad de las MIPYMES
Incremento del posicionamiento de las MIPYMES en el mercado
Ascenso hacia nuevas plataformas de mejoramiento
Mejoramiento de los procesos productivos
Desarrollo de nichos de mercado
Desarrollo de tecnologa propia
Algunos impactos en la universidad:
Se fortalece la identidad de universitarios al involucrarse en tareas
de proyectos que los trascienden
Se fortalece la vinculacin de las Unidades Acadmicas con los
sectores productivos y organismos empresariales
Oportunidad para que las Unidades Acadmicas que participen
puedan contar con recursos adicionales a los de su presupuesto
Incrementar su eciencia terminal

49

 Permite detectar reas de oportunidad en la sociedad y al ser atendidas se enriquecen los programas de estudio
Algunos impactos que esta actividad tendr en los/las profesores:
Enriquecimiento para su actividad docente
Reconocimientos varios que contribuyen al estmulo de su desempeo
Ingresos adicionales a quienes participen en el programa
Estar actualizados y permitirles estar en contacto directos con su
actividad profesional para mantenerse permanentemente actualizados
Algunos impactos que esta actividad tendr en el/la estudiante:
Un nmero creciente de estudiantes puede tener acceso al sector
productivo como parte de su formacin integral
Pueden hacer sus residencias o prcticas profesionales para mejorar su experiencia previa al ejercicio de su profesin
Ampliarn su conciencia social
Desarrollarn las habilidades del pensamiento complejo
Adquirirn aprendizajes signicativos en ambientes reales de interaccin.

50

ANEXOS

DIAGNSTICO
A continuacin se presentan posibles benecios, as como oportunidades, necesidades y riesgos del Modelo de Integracin Social que se pretende estructurar en la universidad:
Benecios
Es un modelo innovador y factible para lograr los objetivos que se
buscan en la sociedad, apoya la interaccin de estudiantes, profesores y adems fomentar la participacin con y en la sociedad.
En las Unidades Acadmicas de la universidad cuenta con cuerpos
acadmicos capaces de desarrollar con xito las actividades planteadas para la integracin social.
Existen convenios establecidos y se realizan diferentes actividades
que promueven la cultura.
Oportunidades
Este Modelo permite la diversidad de participacin de la comunidad universitaria, existiendo buena disposicin para el cambio ya
que los estudiantes si son tomados en cuenta. Se plantea que la

51

opinin de todos ser escuchada y por lo tanto podrn conocer las

necesidades generales.
El Servicio Social (SS) integrado al currculo y la prctica profesional son oportunidades para contribuir al cambio que benecie a la
sociedad.
La universidad y sociedad crecen juntas, es decir que se vuelven
aliadas para su fortalecimiento.
La diversidad de opiniones en las propuestas recibidas puede enriquecer mucho la evolucin y efectividad del modelo.
Establece ms convenios de impacto social y de ayuda a la comunidad.
La promocin de intercambios estudiantiles (nacionales e internacionales) para lograr colocar a los estudiantes de la BUAP en otras
universidades en donde demuestren con evidencia la calidad de
su alma mater.

Necesidades
Infraestructura adecuada para llevar a cabo algunas actividades
que propone el modelo.
Motivaciones en los actores universitarios para participar en el diseo e implementacin de este modelo acadmico.
Desarrollar en la institucin la cultura de las TIC para impactar
ms signicativamente a la sociedad.
Divulgar dentro de la universidad, de los convenios existentes.
Riesgos
El tiempo es un limitante para la implementacin del MUM, es
decir que la culminacin del proyecto se demore y el cambio no
sea notable a corto o mediano plazo.
Por otro lado la falta de inters del personal en cambiar actitudes
(conservar su comodidad) para modicar la estructura y acciones
en la universidad.
Finalmente surgirn otras universidades que vayan creando proyectos innovadores que, de no actualizarnos, pueden dejen rezagada a nuestra Institucin.

52

INTEGRACIN SOCIAL

Algunas formas de vinculacin universidad-sector social y sector productivo

Desde la perspectiva universitaria, la vinculacin con los diferentes sectores se puede presentar de tres formas:
Programas docentes
Esta vinculacin es la que se estructura como parte del proyecto educativo y de la funcin docente de las universidades.
Tiene como objetivo especco, en la licenciatura, establecer una
mejor conexin entre la formacin profesional acadmica y la realidad
del sector productivo y social a travs de diferentes actividades como
estancias en empresas, instituciones pblicas y privadas, adems de la
elaboracin de proyectos de inters para el sector social y productivo.
Relaciones contractuales
Las modalidades de vinculacin son las que se formalizan a travs de
contratos de prestacin de servicios entre la universidad y los diferentes
sectores, asesoras especcas, proyectos de investigacin y desarrollo,
actividades especcas de capacitacin, entre otras.
Formas institucionales complejas
En los ltimos aos, como una modalidad muy importante de la vinculacin, han empezado a aparecer mecanismos institucionales con una
participacin y relacin estable de la Universidad y los diferentes sectores, un ejemplo de ello lo constituyen las denominadas incubadoras de
empresas.
Es hacer notar que, a efectos de lograr una vinculacin creble, efectiva y completa, la universidad deber asegurar la existencia de:
Un cuerpo mnimo de investigadores y docentes de alta calidad
Reglas claras de juego sobre temas como propiedad intelectual y
distribucin de los ingresos percibidos por la vinculacin
Normas, reglamentos y procedimientos para la gestin de la vinculacin
Una capacidad interna de gestin de la vinculacin

53

Para lograr la integracin de la universidad-sociedad la BUAP tiene

que establecer mecanismos apropiados a n de hacer efectiva dicha vinculacin como:
Promocin de la vinculacin universidad y sectores sociales
Preparacin de recursos humanos acadmicos
Adecuacin de planes de estudio
Adecuacin de la normatividad universitaria
Desarrollo de una clara reglamentacin interna en materia de vinculacin
Mecanismos exibles de vinculacin
Implementacin de la vinculacin universidad-sectores
Puesta en marcha del centro para la creacin de (incubadora de
empresas) nuevas empresas

Tabla 1 Propuesta de Estructura Organizacional

para el Modelo de Integracin Social

54

INTEGRACIN SOCIAL

La Vicerrectora de Integracin Social y sus direcciones son las encargadas de ejecutar y gestionar los planes y acciones que denan el
consejo y sus comits.
Las funciones de cada una de las direcciones y de la Coordinacin de
Vinculacin Regional sern las siguientes:
Direccin General de Difusin y Desarrollo Cultural
Ser la encargada de realizar las tareas de difusin del conocimiento y
la cultura y de promover el desarrollo cultural en la Universidad y en la
Sociedad; este proceso est orientado a la labor educativa que promueve
y eleve la cultura general integral, la cultura del profesional universitario
y de su entorno social.
Direccin General de Vinculacin
Ser la encargada de la gestin de las actividades de vinculacin con
todos los sectores sociales.
Direccin de Enlace Empresarial y Gubernamental
Ser la encargada de vincularse con los diversos organismos empresariales y gubernamentales buscando generar nuevos nichos de mercado
formando ncleos de desarrollo universidad-empresa-gobierno.
Direccin de Desarrollo de Emprendedores e Incubadora de Empresas
Tendr bajo su responsabilidad promover el desarrollo de emprendedores dentro y fuera de la BUAP y gestionar la formacin de nuevas empresas por medio de la Incubadora Universitaria.
Direccin de Innovacin Tecnolgica y Patentes.
Ser la responsable de promover la innovacin cientco-tecnolgica
para la solucin de problemas socioeconmicos propuestos al Consejo
de Vinculacin, as como administracin de las patentes generadas en
la BUAP.
Direccin de Desarrollo Social
Es la encargada de gestionar las actividades universitarias dirigidas a pro-

55

mover el desarrollo humano y social. Estarn bajo su supervisin los

centros de integracin social y atencin comunitaria, y los centros de
vinculacin por rea de conocimiento y departamentos de vinculacin
de las UA. De esta manera, la funcin totalizadora y su organizacin
deben desarrollarse involucrando a toda la poblacin universitaria desde la perspectiva del beneciario, los lderes comunitarios y los actores
sociales, el resultando ser una participacin comunitaria activa.
Direccin de Servicio Social (SS)
Se encarga de administrar los convenios de SS con las diferentes dependencias gubernamentales y no gubernamentales y coordinar las actividades los prestadores del SS.
Coordinacin de Vinculacin Regional
Es la que encarga de coordinar las actividades de vinculacin con las
Unidades Acadmicas Regionales y sus secretarios de vinculacin.
Los Centros de Integracin Social y Atencin Comunitaria
Son los espacios donde la universidad proporciona servicios de atencin
social, asesora profesional e interacta con la comunidad detectando
necesidades y organizando actividades conjuntas de promocin social.
Los Centros de Vinculacin por rea de Conocimiento
Son los espacios en donde se conforman grupos multidisciplinarios para
solucin de los problemas detectados y asignados por el Consejo de
Vinculacin.
Departamentos de Vinculacin de las Unidades Acadmicas (UA)
Agrupan a las academias y/o reas de conocimiento que tienen una relacin directa con la solucin de los problemas sociales, la atencin comunitaria, la asesora y capacitacin. Se coordina con el departamento
de SS, jefes de departamento, coordinadores de academia, de centros
comunitarios y de programas especiales. Este modelo se complementa
con la incorporacin de las Unidades de Apoyo Universitario al Desarrollo Regional (UNAUDER), como elemento efectivo de vinculacin entre

56

INTEGRACIN SOCIAL

los programas acadmicos que ofrece la universidad a los sectores social

y productivo de la regin.
Direccin de Capacitacin y Actualizacin Profesional y Subprofesional
Se encarga de la deteccin de las necesidades de capitacin y formacin
permanente que los diferentes sectores sociales tienen y de la gestin de
los programas educativos para resolverlas.

1. PROPUESTA DE TRANSICIN
Es deseable instrumentar en el corto plazo el Consejo Emergente de Integracin Social, el cual ser un rgano colegiado conformado por profesores convocados y propuestos por las Vicerrectoras (VD, VIEP, VEDC
y VPPII) cuya funcin principal ser la de enfocar, coordinar y articular
los esfuerzos de las dependencias y Unidades Acadmicas que actualmente desarrollen vinculacin, extensin y difusin, incorporando los
elementos del MUM como las prcticas profesionales, el servicio social,
los proyectos de emprendedores y de investigacin, las actividades de
aprendizaje fuera del aula, los tutores generadores de espacios de desarrollo, el currculum transversal, entre otros.

NORMATIVIDAD
Con el propsito de lograr un ordenamiento para la implementacin del
Modelo de Integracin Social se tomar como base el Marco jurdico
que regula las funciones sustantivas de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (BUAP) los cuales se contemplan en la Ley General de
la BUAP en su Estatuto Orgnico y las disposiciones especcas relativas
a los rganos de la universidad que de ella emanen.
Sin embargo debern analizarse y discutirse las posibles modicaciones pertinentes a la normatividad interna de la institucin, con el n de
alcanzar los objetivos que se plantea la relacin universidad-sociedad,
asimismo, ser necesario actualizar los siguientes elementos:
Plan General de Desarrollo de la BUAP
Polticas educativas de orden institucionales las cuales guen las

57

acciones de integracin con los diversos sectores

Programa de estmulos acadmicos
Filosofa, misin, visin y valores de la integracin social de la
BUAP
Mecanismos para coordinar las acciones de integracin con los
diversos sectores
Mecanismos institucionales para el seguimiento y evaluacin de
las acciones de la Integracin Social con los diversos sectores
a) Propuesta de modelo de Servicio Social (SS)
El SS es un aspecto complementario a la formacin integral del estudiante, que permite desarrollar en l la comprensin de la funcin social que
como futuro profesionista debe poseer, en benecio tanto del desarrollo individual como de su comunidad. El documento entregado por la
maestra Rosalba Henao Castillo, Directora General de SS, contiene la
propuesta de Modelo de Servicio Social con objetivos, fundamentacin,
la organizacin de los recursos que llevaran la puesta en marcha de su
propuesta y su integracin.
b) Propuesta de modelo de emprendedores
El documento entregado por el Maestro Jaime Budar Lpez, Coordinador
del Programa de Emprendedores contiene la propuesta para su modelo.
Es una opcin acadmica que busca fortalecer el potencial de estudiantes de nivel profesional, utilizando como plataforma de aprendizaje la
creacin de un plan de negocios bajo un enfoque prctico, basado en
una cultura emprendedora que considera los valores, historia, cultura,
tradiciones de los estudiantes as como los de la propia institucin como
ejes normativos del comportamiento.
La forma de abordar el modelo ser: promover el Programa de Desarrollo de Emprendedores (PDE) de la BUAP a nivel formativo, alternativamente generar formacin orientada al desarrollo de proyectos, as como
todos los aspectos que tengan que ver con la sustentacin de un plan
de negocios, cuyos proyectos elaborados tendrn que pasar a su fase de
incubacin.

58

INTEGRACIN SOCIAL

c) Propuesta de educacin intercultural

El documento entregado por la maestra Rosalba Henao Castillo, Directora
General de SS contiene la propuesta de Educacin Intercultural donde
proporciona las metas de la educacin intercultural. (Se adjunta anexo 3)
d) Propuesta de modelo del Centro de Vinculacin Universitaria (CUV)
El documento entregado por el Dr. Ventura Rodrguez Lugo, Director del
Centro Universitario de Vinculacin contiene: la estructura organizacional del CUV, la normatividad del centro, la vinculacin con tres reas
del sector productivo: rea de Ingeniera Ambiental, proyectos de desarrollo, rea de consultora empresarial y el Proyecto de Red Vinculacin
Universitaria.
Esta propuesta tiene como objetivo dotar al sistema universitario de
un marco normativo que estimule el dinamismo de la comunidad universitaria, que mejore su calidad, que sirva para administrar y generar
sus propios recursos en funcin de mayores niveles de participacin para
fortalecer las relaciones y actividades de vinculacin entre Universidad
y sociedad.
e) Propuesta de extensin y difusin de la cultura
En este anexo se presentan propuestas de extensin y difusin de las culturas emanadas de los diferentes foros que permitan ampliar y fortalecer
la difusin de la cultura humanstica, cientca y tecnolgica, procurando que se armen los valores en los universitarios y la sociedad.
f) Propuesta de Regionalizacin
El documento entregado por el Mtro. Honorio Isidro Ojeda Lara, Director de Regionalizacin, proporciona las estrategias.
g) Propuesta de modelo para la deteccin de necesidades sociales por
AGEB y para la evaluacin de la pertinencia de programas y proyectos
El documento entregado por las PI Concepcin Castro Bernal y Ofelia
Medina, proporciona un modelo de deteccin de necesidades sociales
que orientan la puesta en marcha de programas educativos y proyectos
productivos que benecien a la sociedad, este modelo ordena las zonas

59

del estado de Puebla en cuanto a necesidades bsicas existentes, tratando de establecer las desigualdades entre los distintos estratos socioeconmicos. Esto fortalecer a los centros comunitarios, extensiones de las
Unidades Acadmicas de la BUAP que vinculan el quehacer universitario y profesional (Inter y multidisciplinario) con la sociedad.

60

GLOSARIO

Integracin Social: Proceso de interaccin permanente y organizada

de la universidad con la sociedad para impulsar el desarrollo educativo,
de conocimiento y aprendizaje. En el modelo acadmico educativo: Es
la serie de mecanismos que emplear la universidad a travs de todas sus
Unidades Acadmicas para contribuir a las soluciones de los problemas
de la sociedad.
MIPYES: Micro pequea y mediana empresa.
Prctica Profesional Crtica: Es una asignatura no cursativa pero con
valor en crditos que es aprobada por el estudiante al mostrar que ha
cumplido con tres requisitos: a) haber concluido con su servicio social
supervisado por un tutor; b) haber cumplido con sus prcticas profesionales supervisados por un supervisor o investigador habilitado para
impartir cursos avanzados de la carrera y con experiencia de campo; c)
haber desarrollado y concluido un proyecto por cada ao de su carrera
trabajados en equipo con benecios para la regin.
Conocimiento: Es un proceso social que hombres y mujeres adquieren desarrollando habilidades superiores del pensamiento en una interaccin social segn la teora de Vigotsky.
Desarrollo integral del alumno: Proceso de aprendizaje a travs de
las praxis, la investigacin docente y la teora constructivista.
Cultura: Conjunto de conocimientos que permite a alguien desa-

61

rrollar su juicio crtico. Conjunto de modos de vida y costumbres,

conocimientos y grado de desarrollo artstico, cientco, industrial
en una poca, grupo social, etctera.
Extensin: Conjunto de individuos comprendidos en una idea.
Difusin. Accin y efecto de difundir. Extensin, dilatacin viciosa en lo hablado o escrito.
Divulgacin: Publicar, extender, poner al alcance del pblico
algo.
Consultora: Es un grupo de expertos en un rea de conocimiento
que ofrece capacitacin a empresarios y profesionistas emprendedores.
Su n es el de contribuir al desarrollo econmico o social para que establezcan acciones de mejora continua que les permita a los sujetos ser
ms ecientes y competitivos.
Riesgo: Probabilidad que se produzca un resultado adverso o como
factor que aumenta esa posibilidad.
Extensin y difusin de la cultura universitaria: Proceso orientado a
la labor educativa que promueve y eleva la cultura general integral.
SDR: Secretaria de Desarrollo Rural.
SEDESOL: Secretara de Desarrollo Social.
SRA: Secretara de la Reforma Agraria.
SAGARPA: Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural,
Pesca y Alimentacin.
Intersectorial: Entre diversos sectores.
Eciencia terminal: Porcentaje de alumnos que terminan la carrera.
Formacin integral: Es la formacin que la universidad pretende que
tengan los estudiantes en reas como: artes, cultura, deportes, acadmico, profesional, etctera.
ANUIES: Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Enseanza Superior.

62

BIBLIOGRAFA

Gonzlez Maura, Dra. Viviana. El profesor universitario: Un facilitador

o un orientador en la educacin de valores? , Universidad de la Habana. Publicado en: Revista Cubana de Educacin Superior. Vol. XIX.
No. 3. 1999.
Nieva, Juana y Macedo, Beatriz. Vigotsky citado en El Enfoque Constructivista (2004).
Robledo y Meza, Jos Antonio. EL PAPEL DE LA LIBERTAD, LA CRTICA Y
LA DEMOCRACIA EN LA IDENTIDAD DE LA UNIVERSIDAD PBLICA. FFyL- BUAP, Puebla 2006.
Rogers (1951) en Hernndez J. (2003). Antologa Educacin. FEBUAP
Villagrn. Experiencia en el Mtodo de Solucin de Problemas. Universidad San Carlos, Guatemala (1979).
Villaseor Garca, Guillermo. La Funcin Social de la Educacin Superior en Mxico, UAM-UNAM, Mxico 2004.

63