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Curso Propedutico para el Aprendizaje Autogestivo en un

Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico


UnADM

Curso Propedutico para el Aprendizaje


Autogestivo en un Ambiente Virtual

Eje 1. AVA y herramientas


tecnolgicas

Curso Propedutico para el Aprendizaje Autogestivo en un


Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas


Despus de escalar una gran colina uno se encuentra
slo con que hay muchas ms colinas que escalar.
Nelson Mandela

Presentacin
En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) se han
convertido en un elemento importante en los modelos de educacin a distancia, ya que
favorecen la integracin de diversas herramientas que permiten la interaccin entre los
participantes, adems de permitir el acceso a diversos materiales de estudio y fuentes
complementarias de informacin. Dentro de los sistemas de educacin a distancia, los
modelos basados en el uso de internet han tenido un fuerte impulso y una gran aceptacin,
pues el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran flexibilidad a los
factores que antes resultaban limitantes para algunos estudiantes por ejemplo la distancia
y el tiempo.
Sin embargo, el aprovechamiento de estos recursos tecnolgicos se dar en la medida en
que conozcas su utilidad en tu aprendizaje.
Apropiarte de tu espacio de estudio es preciso para
que te sientas parte de la Universidad; por ello el
propsito fundamental de este eje es proporcionarte
los elementos terico-prcticos, esenciales para la
navegacin dentro y fuera del aula virtual a travs de
actividades que permitan la aplicacin de los
conocimientos adquiridos. El eje 1. AVA y
herramientas tecnolgicas se compone de tres
unidades que se interrelacionan entre s y que juntas
te proporcionan un panorama amplio del aula virtual.
En la primera unidad recorrers el aula para familiarizarte con ella, puesto que ser el
espacio virtual donde aprenders e interactuars con tus compaeros y docente en lnea.
Para esto es importante que primero conozcas de manera general la estructura del aula
virtual. En la segunda unidad identificars qu es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA),
y reconocers los elementos que lo conforman, para entender por qu la plataforma de la
Universidad tambin forma parte de un AVA; finalmente, en la tercera unidad tendrs
oportunidad de conocer algunos programas que te sern de utilidad para realizar tus tareas

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

y administrar tus archivos, as como a utilizar diferentes navegadores de Internet y el correo


electrnico.
Asimismo, reconocers cules son las funciones que tiene cada una de las herramientas,
de las cuales dispones dentro del aula, as como de aquellas que se encuentran en la web,
con la finalidad de que te sean de utilidad, para fortalecer tu aprendizaje y comunicarte con
tus compaeros y docente en lnea. Tambin, descubrirs como puedes facilitar tus tareas
con el uso de programas computacionales y cmo administrar tus archivos.

Revisar cada unidad y realizar las actividades del curso


propedutico, te permitir familiarizarte con las
caractersticas de la educacin en lnea, as como con
el estudio independiente, que ser necesario para llevar
a buen trmino tus estudios.

Competencias
En este eje desarrollars las siguientes competencias especficas:

Reconoce los componentes y caractersticas de un AVA


con la finalidad de familiarizarse con el entorno en que
tendr lugar su aprendizaje para situar su rol dentro del
aula virtual.

Identifica las caractersticas tcnicas y didcticas de las


herramientas de un AVA para llevar a cabo el estudio
individual y colaborativo que utilizar para su
desempeo acadmico dentro del aula virtual.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Propsitos
Los propsitos de este eje son los siguientes:

Identificar los elementos que conforman el perfil


dentro del aula virtual, mediante su edicin, para
identificarse e integrarse al grupo.

Identificar las caractersticas y elementos que


conforman un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)
para el manejo adecuado de los espacios y las
herramientas del aula virtual.

Reconocer las herramientas del aula virtual e


identificar el uso didctico de stas.

Utilizar herramientas de comunicacin en la Web


mediante la exploracin, el anlisis y la evaluacin de
sus caractersticas y funciones, para trabajar fuera y
dentro del aula virtual.

Metodologa

Para lograr los propsitos, se dise un ambiente virtual que


facilita la construccin de tu aprendizaje a partir de la planeacin
de diversas actividades, como la elaboracin de un blog
personal, la produccin de documentos y dos
cuestionarios automatizados, que te permitirn adquirir y
reforzar los conocimientos logrados. Asimismo, se
contempla el uso de diferentes espacios de comunicacin
sincrnica y asincrnica, como los foros, el mensajero interno
y el correo electrnico, que promueven la interaccin con tu
docente en lnea y compaeros, permitindote, adems,
compartir y expresar tus puntos de vista.
Se sugiere que revises las lecturas y videos que se te proporcionan para que comiences
a familiarizarte con los diferentes elementos que conforman tu aula virtual y puedas llevar
a cabo las actividades propuestas.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

La mayor parte de las actividades de aprendizaje las realizars de manera individual,


aunque se considera tambin la participacin en un foro y en el blog para enriquecer y
comentar los temas revisados. Al final de cada unidad debers realizar las actividades
que se proponen.
Por otro lado, la autorregulacin, entendida como la capacidad para dirigir la conducta
propia, ser el camino a seguir para lograr tu aprendizaje en este eje.

Planificacin para tu aprendizaje


El Eje 1 est dividido en tres unidades, y al finalizar cada una
de ellas realizars actividades para evaluar tu aprendizaje y las
competencias que se pretenden que desarrolles.
Cada actividad est diseada para que te familiarices con el
aula, e interactes con ella y apliques el conocimiento adquirido
en la unidad.
A continuacin se muestra la planeacin para tu aprendizaje:

Unidad 1. Mi aula
1.1. Acceso
1.2. Perfil
1.3. Comunicacin
Logro: Identificar los componentes del aula para familiarizarse e interactuar en ella. (comprensin)
Competencias digitales:
Edita su perfil en el aula para integrarse e interactuar con el grupo en funcin de las herramientas de
Moodle
Actividad
Evaluacin
Horas
Herramienta
Recursos
4 horas
2 horas de estudio
1. Edicin del
No
Video: Edicin de perfil
2 horas para la
Seccin Perfil
perfil
ponderable
realizacin de la
actividad.
Unidad 2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
2.1. Tipos de plataformas virtuales
2.2. Espacios de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
2.3. Caractersticas de un ambiente Virtual de Aprendizaje

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2.4. Importancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje


Logro: Identificar las caractersticas y componentes de un AVA para situar su rol dentro de ste entorno.
(comprensin)
Competencias digitales:
Resuelve cuestionarios en lnea para autoevaluar su aprendizaje de acuerdo a las herramientas de
evaluacin que gestiona Moodle.
Actividad
Evaluacin
Horas
Herramienta
Recursos
4 horas
2 hora de estudio
2. Introduccin a
2 hora para
Cuestionario
Contenido en plataforma
5%
un AVA
resolver
en Moodle
cuestionario

Unidad 3. Herramientas tecnolgicas


3.1. Ofimtica
3.2. Internet
3.3. Herramienta del aula virtual
Logros:
Identificar las herramientas del aula y su uso didctico.(comprensin)
Utilizar herramientas virtuales para llevar a cabo el estudio individual y colaborativo dentro del
aula.(anlisis)
Competencias digitales:
Disea un blog para publicar y compartir informacin tomando en cuenta los requerimientos tecnolgicos
para su creacin.
Actividad
Evaluacin
Horas
Herramienta
Recursos
4 horas
Ejercicio 1.
No
Cuestionario
Identificacin de ponderable
2 horas de estudio en Moodle
Contenido en plataforma
herramientas
2 horas para
resolver el
cuestionario

3. Creando mi
blog

12%

8 horas
3 horas de estudio
5 horas para la
realizacin de la
tarea.

Blog personal
Foro de
discusin

Lectura: Qu es ser un
estudiante en lnea?
Tutoriales:
Creando mi blog en Blogger
Creando mi Blog en
Wordpress

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Mapa general del Eje


A continuacin se muestra el mapa general del eje, con las competencias particulares, las
unidades y actividades que llevaras a cabo durante su desarrollo.

Competencias
Reconoce los componentes y caractersticas
de un AVA con las finalidad de familiarizarse
con el entorno en que tendr su aprendizaje
para situar su rol dentro del aula virtual.
Identifica las caractersticas tcnicas y
didcticas de las herramientas de un AVA
para llevar a cabo el estudio individual y
colaborativo que utilizar para su desempeo
acadmico dentro del aula virtual.

Eje 1. AVA y
herramientas
tecnolgicas

Unidad 1. Mi aula

Actividad 1. Edicin del


perfil
Unidad 2. Ambientes
Virtuales de Aprendizaje
Actividad 2. Introduccin a
un AVA
Unidad 3. Herramientas
Tecnolgicas

Actividad 3. Creando mi
blog

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Unidad 1. Mi aula
La educacin a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite
incorporar mltiples herramientas de comunicacin visual a un entorno de formacin
profesional por medio de la Web. Con ello es posible que los especialistas acadmicos
encuentren un punto de convergencia, donde se apliquen y complementen entre s diversos
recursos multimedia durante el proceso de enseanza-aprendizaje, para lograr un mismo
fin: la fcil comprensin y adquisicin de conocimiento.
Las aulas virtuales, como la utilizada en la UnADM, son espacios en la plataforma de
Moodle en las cuales acceders a recursos tecnolgicos dispuestos de acuerdo con un
planteamiento didctico, enfocado en la consecucin de propsitos educativos.

1.1. Acceso
El portal es la pgina de internet mediante la cual te conectas a la universidad virtual. Aqu,
encontrars informacin sobre la institucin: presentacin, descripcin y ubicacin de los
Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU), normatividad, informacin de las
carreras, convocatorias, bibliotecas virtuales, servicios, calendario acadmico, noticias,
campus virtual, entre otras.
Es importante navegar y conocer todos los recursos con los que cuentas, ya que te pueden
servir para resolver las dudas que surjan a lo largo de tu estancia acadmica en la
Universidad.
Da clic en la URL para que seas dirigido a la pgina: http://www.unadmexico.mx/
*Nota: Es importante aclarar que las versiones de las aulas pueden variar, es por ello que
a manera de ejemplo te mostramos como acceder y comunicarte dentro de ella.
Seguramente te sern de gran ayuda ya que te brindarn un panorama general del
funcionamiento del aula.
Para identificar como ingresar al aula virtual, revisa el siguiente video:

UnADM. (2014). Tutorial para ingresar al aula. [Video].

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1.2. Perfil
Es muy importante que tus compaeros y Docente en lnea conozcan ms de ti, puesto
que las relaciones interpersonales son fundamentales en la educacin a distancia. En
este caso, a diferencia de la educacin presencial, el perfil sustituye la presentacin cara
a cara.
Por lo tanto, es necesario que revises este video tutorial que muestra amanera de ejemplo
cmo editar tu perfil. Es importante aclarar que las versiones de las aulas pueden variar.

TV UnADM. (2011). Actualiza tu perfil. [Video]. Recuperado


el 02/02/15, de:
http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0

*Importante: Evita cambiar tu contrasea, porque esto puede generarte problemas con
tu ingreso a plataforma.

1.3. Comunicacin
La conformacin de comunidades de aprendizaje requiere procesos de comunicacin e
interaccin basados en relaciones de empata, las cuales te permiten comprender al otro y
establecer un dilogo que genere la comprensin mutua, esta accin implica el
conocimiento del otro, de sus experiencias, capacidades, disposiciones y problemticas
compartidas, con el objetivo de identificar con quines puedes colaborar y de quines
puedes aprender. Para esto resulta indispensable mantener una comunicacin constante
con tu docente en lnea, as como con tus compaeros, y las diferentes maneras de
hacerlo se explican en el siguiente video. Es importante aclarar que las versiones de las
aulas pueden variar.

TV UnADM. (2011). Mensajes. [Video]. Recuperado el


02/02/15, de:
https://www.youtube.com/watch?v=LRXAtS1_Lxw

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Actividad 1. Edicin del perfil


Propsito
Identificar los elementos que conforman el perfil dentro del aula virtual, mediante su
edicin, para presentarse e integrarse al grupo.
Desarrollo
La conformacin de comunidades de aprendizaje depende de procesos comunicativos y
de interaccin, basados en relaciones de empata que, a su vez, te permitan establecer
un dilogo con los dems, con el objetivo de identificar con quines puedes colaborar y
de quin puedes aprender es fundamental edites tu perfil.
Indicaciones
1. Da clic en Actualizar perfil para que puedas editar tus datos.
2. Revisa que tus datos estn completos y sean correctos.
3. En el cuadro de texto que se encuentra al final de tu informacin, escribe un
mensaje que responda a las siguiente preguntas: qu haces?, a qu te
dedicas?, cules son tus expectativas?
4. Es importante que no cambies tu contrasea, para que no presentes
inconvenientes con tu ingreso al aula.
*Es recomendable no revelar datos ms privados como tu domicilio y nmero telefnico.
5. Sube tu fotografa. sta debe ser reciente, mostrar claramente tu rostro, y en ella
slo debes aparecer t, sin ms personas junto a ti. No debe tratarse de una
imagen o un logo, ni prestarse a malas interpretaciones. Recuerda que ste es un
sitio acadmico, y por lo tanto, debes mostrar respeto por los dems.
6. No olvides guardar tus datos y fotografa antes de salir de tu perfil.
7. Revisa los perfiles de tus compaeros para conocerlos e identificarlos.
Evaluacin
Esta actividad es de carcter formativo, le ayudar a tu docente en lnea y a ti a identificar
las dificultades a las que te puedas enfrentar en este primer acercamiento al aula virtual.

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Recursos
Video
Actualiza tu perfil
Herramientas
Edicin de perfil
Productos
Perfil completo con fotografa

Para editar tu perfil debes ingresar al aula virtual


Cierre de la unidad
La movilidad y la comunicacin dentro del aula son de suma importancia. La movilidad
indica las rutas a seguir para interactuar con los elementos, pero tambin sirve para
comunicarte, lo cual enriquecer tu estancia dentro de la Universidad, y por eso resulta
pertinente comenzar este curso propedutico conociendo el espacio virtual al cual
pertenecers.
Pero, qu es un AVA? Se te invita a continuar con este eje para que comprendas su
significado, sus componentes y sus caractersticas, as como algunos de sus beneficios.

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Unidad 2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje


En la virtualidad quien no se comunica, no existe.
Annimo
El aula en la que te encuentras, y con la que ya tuviste un acercamiento en la unidad
anterior, es parte de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), por lo que es conveniente
aclarar lo que es.
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) o tambin
conocido como Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) es
[] el conjunto de entornos de interaccin, sincrnica y
asincrnica, donde, con base en un programa curricular, se
lleva a cabo el proceso enseanza aprendizaje, a travs de
un sistema de administracin de aprendizaje (Lpez
Rayn, Escalera, Ledesma 2002, Citados en: Chan, 2004).

El constructivismo social es la base de la mayora de los AVA, el cual considera a los


entornos virtuales de aprendizaje como lugares privilegiados para la adquisicin y creacin
de conocimientos. Desde esta visin, se hace nfasis en la colaboracin y existe la premisa
fundamental de que todos los actores involucrados en el proceso de formacin contribuyen
al aprendizaje, pues a travs de un AVA el estudiante define su propio aprendizaje y lo
desarrolla de manera activa y situada, pero siempre en colaboracin con otros.
Aun, cuando los AVA han proliferado en las empresas y en algunas instituciones con fines
de capacitacin de personal, quizs en la Educacin Superior es donde mayor impacto han
tenido, no slo por la autonoma y la actividad autogestiva de los estudiantes; sino porque
all es posible hacer un diseo y distribucin del espacio segn las necesidades y
requerimientos del contexto. Es decir, se puede construir un entorno en el que se disponga
de los espacios que sean necesarios para las actividades de enseanza y aprendizaje.
En este sentido, los AVA, han permitido replantear las nuevas formas de aprender, al igual
que los escenarios del espacio para aprender y de las actividades de los estudiantes para
acceder, apropiar y procesar informacin as como para desarrollar competencias
profesionales (Chan, M, 2004).

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2.1. Tipos de plataformas virtuales


Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, hoy
en da estn experimentando un crecimiento
muy notable. Cada vez son ms las
instituciones apoyan sus procesos educativos,
ya sea en la modalidad presencial o totalmente
virtual, en las plataformas educativas.

Asimismo, existen varias universidades que han apostado por el uso de grandes
plataformas como Mirada X o Coursera, para ofertar los llamados cursos en lnea masivos
y abiertos. MOOCS (Massive Open Online Courses), por sus siglas en ingls. Este tipo de
cursos [] suelen ser gratuitos o verdaderamente accesibles y permiten el intercambio de
saberes entre los estudiantes. [] se organizan en torno a un cronograma de encuentros
virtuales de modo que todos los participantes tengan la oportunidad de organizar sus
actividades diarias y disponer del tiempo y el equipamiento necesarios para conectarse
online y aprender mediante charlas, conferencias, debates y gracias a los materiales que
se ponen a disposicin de los mismos.(mooc.es).
Como puedes ver, la cantidad de ofertas educativas basadas en el uso de plataformas
virtuales es enorme y cada da crece de manera exponencial. Actualmente, existe una gran
cantidad de plataformas virtuales, mismas que se clasifican de la siguiente manera:
Comerciales, Libres y Plataformas a la medida. A continuacin se muestra cada una de
ellas.
Plataformas comerciales
Para ser utilizadas se debe realizar la compra de la licencia. Estas plataformas no permiten
realizar ninguna modificacin a su diseo. En general, todas han mejorado en operatividad
y han generado sucesivas versiones que incorporan funciones y aplicaciones cada vez ms
verstiles, completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de
un curso virtual y en la consecucin de los objetivos que pretende, tanto acadmicos como
administrativos y de comunicacin. (Charcas, 2009). En el siguiente esquema podrs
revisar algunas de ellas.

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FirstClass: Es una aplicacin cliente/servidor colaborativa (groupware), de correo


electrnico, conferencias en lnea, servicios de voz/fax, y sistema de tabln de anuncios,
para sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux.
http://www.firstclass.com/
Blackboard: Es una plataforma de uso comercial que permite la administracin de un
grupo de recursos para desarrollar cursos virtuales, con la capacidad de hacer divisiones
precisas de materias, grupos, roles, accesos, entre otros.
http://www.blackboard.com/
WebCT: Es un sistema comercial de aprendizaje virtual online, el cual es usado
principalmente por instituciones educativas para el aprendizaje a travs de Internet. La
flexibilidad de las herramientas para el diseo de clases hace este entorno muy atractivo
tanto para principiantes como usuarios experimentados en la creacin de cursos en lnea.
http://www.webct.com
eCollege: Es adquirida por el grupo de educacin Pearson Educacin, una compaa
proveedora de contenidos impresos y electrnicos en ambientes fsicos.
hhttp://www.ecollege.com/index.php
Basada en: XarxaTIC (s/f).

Plataformas libres
Son aquellas plataformas de libre acceso, que se pueden adquirir de manera gratuita, su
licencia es libre y permite realizar modificaciones a su diseo. Se encuentra a disposicin
de cualquier usuario. En la siguiente tabla puedes ver algunos ejemplos.
Claroline: Es un groupware asncrono y colaborativo. Proyecto de
software libre que se distribuye con licencia GNU. Presenta las
caractersticas propias de un sistema de gestin de contenidos (CMS).
Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales
en entornos e-learning.
http://www.claroline.net/index.php?lang=es

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ATutor: Es un Sistema de Gestin de Contenidos de Aprendizaje,


(Learning Content Management System) de Cdigo abierto basado en
la Web y diseado con el objetivo de lograr accesibilidad y
adaptabilidad. Los administradores pueden instalar o actualizar ATutor
en minutos. Los docentes pueden rpidamente ensamblar, empaquetar
y redistribuir contenido educativo, y llevar a cabo sus clases online. Los
estudiantes pueden aprender en un entorno de aprendizaje adaptativo.
http://atutor.ca/
Moodle: Es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestin de
cursos, de distribucin libre, permite crear comunidades de aprendizaje
en lnea. Este tipo de plataformas tecnolgicas tambin se conoce
como LMS (Learning Management System).
http://moodle.org/?lang=es
Dokeos: Es un entorno de e-learning y una aplicacin de
administracin de contenidos de cursos y tambin una herramienta de
colaboracin. Es software libre y est bajo la licencia GNU GPL,
Tambin est certificado por la OSI y puede ser usado como un sistema
de gestin de contenido (CMS) para educacin y educadores. Esta
caracterstica para administrar contenidos incluye distribucin de
contenidos, calendario, proceso de entrenamiento, chat en texto, audio
y video, administracin de pruebas y guardado de registros.
http://www.dokeos.com/
Basada en: XarxaTIC (s/f).

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Plataformas a la medida
Son aquellas que se desarrollan e implementan dentro de la misma Institucin. Su diseo
obedece a las necesidades particulares de la poblacin estudiantil. Las plataformas de
desarrollo propio no persiguen objetivos econmicos, sino responden ms a factores
educativos y pedaggicos. No se suelen dar a conocer al pblico en general. Algunos
ejemplos son los siguientes.
Agora Virtual es un entorno diseado para el trabajo en grupos.
http://www.agoravirtual.es/
Unidad de Educacin Virtual USAT
http://www.usat.edu.pe/usatvirtual/login/index.php

2.2. Espacios de un Ambiente Virtual de Aprendizaje


Cabe destacar que aun cuando las plataformas virtuales poseen diseos particulares,
acordes a las necesidades de la institucin a la que pertenecen, estos se conforman por
espacios o entornos que son comunes a todos y que a continuacin se mencionan:

Espacio de conocimiento: A travs de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar


y manipular la informacin en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construccin
de este entorno es a partir de objetos de aprendizaje y pueden ser desde una pgina Web
con contenidos temticos, hasta un curso completo.

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Espacio de colaboracin: Este es el espacio que permitir la interaccin y participacin


de todos los implicados en el AVA desde el enfoque del trabajo colaborativo. Esto puede
ser de forma sincrnica (todos los participantes al mismo tiempo, en diferente lugar), ya sea
por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrnica (participacin sin coincidencia
de tiempo y espacio) por correo electrnico, foros de discusin o listas de distribucin o
sitios web.
Espacio de asesora: El propsito de este espacio es la resolucin de dudas y la
realimentacin personalizada. Este espacio es asincrnico, aunque tambin es posible que
se planee de manera sincrnica a travs de sesiones entre el docente y el estudiante.
Espacio de experimentacin: En algunos AVA, esto siempre dependiendo de la
naturaleza de la disciplina que se est enseando, utilizan simuladores, laboratorios
virtuales entre otros que permiten al estudiante vivenciar procesos que simulan una
situacin real.
Espacio de gestin: Aqu se llevarn a cabo trmites escolares, como la inscripcin esto
es: inscripcin, historial acadmico y certificacin. Por otro lado, los docentes pueden dar
seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la
acreditacin, entre otras cosas.

2.3. Caractersticas de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje


Entre las caractersticas ms destacadas de los ambientes Virtuales de aprendizaje, se
pueden distinguir las siguientes:
1. Es un espacio donde las caractersticas en que se proporciona la informacin es
diseada. Cualquier pgina web es un cmulo de informacin que refiere a la
estructura y organizacin de la informacin, as como a la arquitectura que usa para
ofrecerla.
2. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social. Las interacciones entre
participantes que ocurren en el ambiente son mediadas por las herramientas
proporcionadas. Estas interacciones educativas transforman los espacios
propuestos en plazas, donde se proponen y comentan ideas. La interaccin puede
ser sncrona (Chat, MUDs y mensajera instantnea), y asncrona (correo electrnico
y foros en web). Las ocurrencias de las interacciones pueden suceder una a una,
una a muchas y muchas a muchas.

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3. El espacio virtual es una representacin. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje


varan, desde los que usan slo texto hasta propuesta 3D, pero todos ellos trabajan
con representaciones que son interpretadas por los estudiantes, quienes
normalmente se comportan como la representacin les sugiere. Algunos ambientes
representan un campus o una escuela, y entonces, los espacios sugeridos son
salones, auditorios, cafetera, los cubculos de los docentes, la biblioteca, entre otros
elementos similares.
4. Los estudiantes no slo son activos, tambin son actores. Durante los cursos
programados, los estudiantes se enfrentarn a actividades como: lecturas,
cuestionarios abiertos y de opcin mltiple, y el uso de interactivos. Durante el
proceso de interaccin con las actividades de aprendizaje tambin producirn
objetos como opiniones en los foros, ensayos que comparten con la comunidad,
diapositivas, programas de cmputo, imgenes, entre otros objetos que enriquecen
el ambiente virtual de aprendizaje.
5. El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no est restringido a la educacin
a distancia. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje tambin son usados como un
apoyo a temas particulares, como apoyo extra clase y de modo mixto durante clases
presenciales que se efectan en laboratorios de cmputo.
6. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra mltiples herramientas. Las herramientas
que integra un Ambiente Virtual de Aprendizaje cumplen con una serie de funciones,
como proporcionar informacin, permitir la comunicacin y la colaboracin, as como
la administracin de las actividades de aprendizaje y la administracin escolar. La
integracin no slo sucede con las herramientas disponibles, sino tambin
pedaggicamente, integrando una secuencia de actividades que les permitan
apropiarse de los contenidos de forma eficiente. La integracin entre tecnologa y la
propuesta psicopedaggica sugieren el ambiente.
7. El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente fsico. Algunos Ambientes
Virtuales de Aprendizaje tienen la cualidad de hacer uso de elementos asociados al
Ambiente fsico como los de libros, manipulacin de instrumentos, actividades de
aprendizaje que requieren entrevistas o trabajo cara a cara, o el uso de la ayuda por
medios de comunicacin tradicionales (fax o telfono).

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2.4. Importancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje


En un AVA, el aprendizaje se fortalece a travs de la relacin y la comunicacin que se
genera entre el docente y los estudiantes, entre stos e incluso entre grupos de docentes.
Por medio de un conjunto de herramientas los estudiantes se ven favorecidos para
descubrir, construir y aprehender los nuevos conocimientos en un ambiente ms abierto y
flexible en el que las barreras del tiempo y el espacio se ven modificadas de manera
sustancial.
En los Ambientes virtuales, la comunicacin y la interaccin generan el desarrollo de
relaciones interpersonales que favorecen el aprendizaje y la integracin del grupo, a travs
del establecimiento de objetivos comunes y redes de aprendizaje. Surez (2004) seala:
Reconocer una estructuracin de redes de aprendizaje cooperativo, y no slo personas
conectadas a la red, condiciona una forma de entender la interaccin, y por lo tanto, el
aprendizaje y la educacin, que en este caso devuelve ese halo formativo que es proclive
a desaparecer cuando la tecnologa se vuelve centro de la oferta educativa.
Segn More, Winograd y Lange (2001), en los cursos en lnea el diseo de los materiales
educativos responde a nuevos ambientes de aprendizaje ms dinmicos, menos estticos,
pero al mismo tiempo asociados a aspectos muy cercanos a las clases convencionales que
conoces.
T, como estudiante en contacto con las TIC, te beneficiars de varias maneras. Para lo
que requerirs de acciones relacionadas con el uso, seleccin, utilizacin y organizacin de
la informacin, de tal modo que te vayas formando como un ciudadano maduro de la
sociedad de la informacin. Adquirir este tipo de autonoma en la actualidad significar
aprender y dominar las TIC.
Salinas (2003) menciona las destrezas y conocimientos que un estudiante adquiere con el
uso de las TIC:
a) Destrezas y conocimientos especficamente destinados a las TIC(gestionar la
informacin; comunicar; utilizar las interfaces hombre-mquina efectivamente;
comprender cmo se trabaja autnomamente; saber cmo utilizar aplicaciones de
software profesional; etc.);
b) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como medios de
informacin (ser capaz de leer, producir y procesar documentos, inclusive

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

multimedia; procedimientos de seleccin o transmisin de informacin; buscar,


organizar y criticar la informacin; etc.);
c) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como tema de estudio
(usar nuevas representaciones del conocimiento en un tema dado; usar simulaciones
y modelizaciones; procesar informacin emanada de varias fuentes y orgenes;
desarrollar procedimientos operativos relacionados con dominios especficos del
conocimiento; construir destrezas y conocimiento bsico existente; reforzar las
destrezas de comunicacin; fomentar la creatividad; etc.);
d) Destrezas y conocimientos relacionados tanto con las TIC como con el estatus
del conocimiento (anticipar cambios en el estatus de conocimiento; reforzar el
potencial de transdisciplinariedad de las TIC, etc.).
e) Ajuste a sus tiempos. Una de las bondades de estos ambientes es que podrs
avanzar a tu ritmo, adecuando as el AVA a tus necesidades y fomentando el estudio
independiente.
f)

Variedad en la informacin. Tendrs la opcin de consultar distintas fuentes para


enriquecer tu conocimiento, y stas estn a tu alcance dentro y fuera del aula virtual.
Cabe advertir que se debe ser cuidadoso con las fuentes consultadas fuera del aula,
ya que, de no hacer una seleccin en la informacin, se puede confundir o saturar
de informacin que no es relevante, pertinente y fidedigna.

g) Variedad en canales. Al aprender con distintos recursos, la informacin llega a ti por


distintos canales, complementndose para una mejor comprensin.
h) Comunicacin entre actores. Al hablar de tecnologa en la educacin,
generalmente se tiene el miedo de enfrentarse a una tarea frente a una computadora,
en la cual se estar completamente solo. Esto es algo completamente falso, ya que,
como estudiante, se tiene la posibilidad de entablar un dilogo con el Docente en
lnea mediante correo electrnico, foros, mensajera dentro de la plataforma, etc. El
Docente en lnea estar contigo a lo largo de tu proceso de aprendizaje.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Actividad 2. Introduccin a un AVA


Propsito
Identificar los elementos que conforman un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), para
reafirmar los conocimientos adquiridos.
Desarrollo
Los AVA, son espacios de colaboracin y aprendizaje. Como nuevo integrante de estos
espacios es importante que conozcas sus funciones y caractersticas.
Indicaciones
Para lograr esto, realiza las siguientes acciones:
1. Ingresa al aula y busca la Actividad 2. Introduccin a un AVA, en la lista de
actividades. Una vez que la identifiques, da clic para acceder a esa herramienta.
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la retroalimentacin.
3. Es importante mencionar, que solamente cuentas con dos intentos para
responder el cuestionario.
Evaluacin
La actividad tiene un valor del 5% sobre la calificacin total del curso.
Recursos
Lecturas
Contenido en plataforma
Tutorial de como ingresar a las actividades
Herramienta
Cuestionario Introduccin a un AVA
Producto
Cuestionario completado.

Para responder al cuestionario es necesario que ingreses al aula.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Cierre de la unidad
Ahora conoces lo que es un AVA y sus beneficios para promover un aprendizaje. Como
puedes observar, la educacin a distancia es ms que simplemente abrir una pgina web
y leer la informacin que sta contiene; hay muchos otros elementos que interactan para
que logres un aprendizaje ms completo.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Unidad 3. Herramientas tecnolgicas


Nunca consideres el estudio como una
obligacin, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del
saber.
Albert Einstein.

Las herramientas tecnolgicas, son aquellos


dispositivos
electrnicos,
programas
o
aplicaciones, diseadas para facilitar el trabajo
y permitir que los recursos sean aplicados
eficientemente al intercambio de informacin y
conocimiento dentro y fuera de las
organizaciones.

El uso de herramientas tecnolgicas y de modalidades de formacin basadas en entornos


virtuales ayuda a la comunidad a generar e intercambiar conocimiento en un entorno en el
que se participa de una forma colaborativa, se comparten experiencias y se solucionan
problemas, produciendo procesos de formacin y aprendizaje continuos y en constante
evolucin (Camacho, Marn & Rfols, 2006, citado por Molina, 2009).
Sin embargo, para manipularlas es importante no slo saber cmo se usan, sino tambin
qu funcin tienen para tu aprendizaje, ya que esto te permitir hacer un uso adecuado de
ellas para apropiarte de los conocimientos.

Durante el desarrollo de esta unidad revisars las distintas herramientas, iniciando por los
programas que comnmente se utilizan para realizar trabajos escolares y laborales;

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

asimismo, tendrs oportunidad de conocer las diferentes herramientas que conforman tu


aula virtual y otras de la Web, que te sern de utilidad durante tu formacin.

3.1. Ofimtica
La ofimtica hace referencia a la paquetera que se ha diseado para facilitar las
necesidades en el procesamiento y edicin de informacin, la ms utilizada es la paquetera
Office. Seguramente la podrs encontrar en cualquier computadora, aunque en diferentes
versiones.
Las versiones de Office se refieren a las modificaciones realizadas a este paquete de
programas tanto para el sistema operativo de Windows como para el de Mac. Por ejemplo:

Office 90-93
Office 97-2003,
Office 2007 para SO
de Windows y Office
2008 para Mac OS
Office 2010 para SO
Windows y Office
2011 para Mac OS,

Estos compartan las mismas herramientas y el mismo


ambiente para la manipulacin de las herramientas, as
como el mismo formato para guardar los archivos.
Mantuvo el mismo formato y el mismo ambiente de
manipulacin que la versin anterior.
Se cambi el ambiente para manipular y manejar las
herramientas, adems se desarrollaron nuevos formatos
para guardar los archivos, que mencionaremos ms
adelante.
Se modific el ambiente de manipulacin, pero se
mantuvieron las mismas extensiones para guardar los
archivos.
Funcionalidades predictivas, versin para tabletas,
integracin con la nube. Interfaz ms limpia y simple.
Integracin nativa con Windows 7, Windows 8.

Office 2013
Edicin de PDF en modo lectura en columnas. Mejores
herramientas de anlisis, llenado inteligente, recomendador
de grficos en Excel.
Recordemos que la ofimtica es el manejo y la manipulacin de los paquetes de Office.
Los paquetes que te servirn frecuentemente para realizar tus tareas son los siguientes:

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Word

Excel

PowerPoint

A continuacin revisars las caractersticas de cada uno

Word
Qu es y cul es su funcionalidad?
Es un procesador de textos utilizado con frecuencia. En lo paquetes de Office 90-93 y 972003, el formato o extensin para guardar el documento normalmente es [.doc]. En los
paquetes de Office 2007, 2010 y 2013 se aument un nuevo formato o extensin para
guardar el documento, que es [.docx]. Esto se realiz con la finalidad de crear una
compatibilidad con el procesador de textos Works de Open Office, que tiene ese formato
para guardar los documentos. Cabe mencionar que estos ltimos tambin tienen la
capacidad de guardar y abrir documentos en formato [.doc].
En resumen, para guardar un documento de Word se ocupan las siguientes extensiones
ms comunes: Word 93 a 2003 [.doc] y Word 2007 a 2013 [.docx].
En caso de que tengas versiones actuales de Office como 2010 a
2013. Es recomendable guardar tus documentos en [.doc] porque
las versiones anteriores a 2010, no pueden abrir los documentos
con extensin [.docx] y no sabes si todos tus compaeros cuentan
con versiones actualizadas de Office.

Cmo se utiliza?
En esta ocasin, se indican los pasos bsicos para trabajar un documento en la versin de
Word 2010; sin embargo, ten presente que aunque las rutas varan un poco la mayora de
las versiones de Word son parecidas.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Lo primero que hay que hacer para trabajar con Word 2010 es abrir el programa. Podemos
hacerlo de varias formas, aunque en esta ocasin solo vamos a ver dos de ellas: desde el
men de Inicio y el acceso directo.
Al men de Inicio se accede
desde
el
botn
situado,
normalmente, en la esquina
inferior izquierda de la pantalla y
desde ah se pueden abrir
prcticamente
todos
los
programas que estn instalados
en la computadora.
Al colocar el cursor y dar clic
sobre el botn se despliega un
men parecido al que vez a la
izquierda; al colocar el cursor
sobre el elemento Todos los
programas se desplegar una
lista con los programas que se
encuentran instalados en tu
computadora. En esta imagen
tienes un ejemplo de una lista de
programas. Busca el elemento
Microsoft Office Word 2010 y
da clic sobre el para que se abra.

Otra forma para acceder a Microsoft Word 2010, es dando doble clic sobre el icono de
acceso directo que se encuentra en el Escritorio

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Abrir documentos ya existentes en Word


Para cerrar tus documentos, da clic en el botn
que se encuentra en la parte
superior derecha de Word. Este botn tiene la funcin de cerrar cualquier programa que
abras en tu computadora.

Para abrir un documento en Word, da clic en la ficha o pestaa

y a continuacin,

da clic en el comando Abrir que se presenta con el icono

Selecciona abrir

Seleccionas el archivo
que deseas abrir

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Elementos de Word
Al abrir un documento nuevo en Word aparece la pantalla inicial como la que se muestra
en la parte de abajo (solo que sin los nombres). Observa bien la imagen. En seguida se
describen los elementos que estn sealados.

Barra de ttulo: Se encuentra en la parte superior y muestra el nombre del


documento sobre el cual se est trabajando, seguido del nombre del programa.
Normalmente cuando abres en Word 2010 (o cualquier otra versin) un documento
nuevo, por defecto aparece en blanco y se le asigna el nombre inicial de Documento
1. Sin embargo, puedes asignarle otro nombre en el momento en que lo guardas.
Por ejemplo puedes guardarlo con el nombre de la tarea y fecha, esto con la finalidad
de ir administrando tus archivos. Sobre la administracin de archivos se hablara ms
adelante.
La banda o barra de opciones: Desde las pestaas de esta barra se pueden
ejecutar todos los comandos que se usan en Word. Las diferentes fichas, contienen
las herramientas de Word, conformados en grupos con botones de comando de
acceso directo.
Fichas o Pestaas: Estn diseadas para estar orientadas a las tareas.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Grupos: Incluidos en cada ficha, dividen las tareas en sub tareas.


Botones de Comando: Se encuentran en cada grupo y ejecutan un comando o
muestran un men de comandos.
Barra de herramientas de acceso rpido: Est ubicada de forma predeterminada
en la parte superior de la ventana de Word y proporciona acceso rpido a
herramientas que se utilizan con frecuencia. Es posible personalizar la Barra de
herramientas de acceso rpido agregndole comandos.
Barra de estado: Muestra la pgina actual, el idioma.
Vistas de Documento: Cambian la vista de diseo del documento a vista de diseo
de impresin, lectura de pantalla completa, vista de diseo Web, vista de esquema
o vista de borrador.
Barras de desplazamiento: Permiten moverse a lo largo y ancho del documento
utilizando el mouse para desplazarse.
Ayuda: Proporciona acceso rpido a los temas de Ayuda.

Algunos consejos para usar algunas teclas que agilicen el proceso de


redaccin de tu texto utilizando menos el ratn.
Al estar en Word y escribir un texto hay que teclearlo sin pulsar la tecla INTRO; cuando
llegues al final de la lnea observars como salta automticamente de lnea.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

1. INTRO: Tambin se llama ENTER. Esta tecla tiene la funcin de un salto de lnea,
Cuando oprimes la tecla Enter, Word inserta una marca de prrafo e inicia una nueva lnea
o prrafo. Despus de escribir suficiente texto para llenar una pgina, Word empieza
automticamente una nueva pgina.

2. Retroceso o backspace: Retrocede una posicin borrando la ltima letra tecleada. (La
tecla retroceso aparece como bksp en la imagen), aunque suele ser una flecha grande hacia
la izquierda).

Cuando cometas un error, y te des cuenta inmediatamente, pulsa esta tecla. Cuando te das
cuenta del error despus de haber escrito unas cuantas letras o palabra ms, debes pulsar
la tecla de la flecha pequea (flechas de navegacin) hacia la izquierda, esta tecla no borra
las letras, solo mueve el cursos hasta llegar a la siguiente letra donde se encuentra el error,
entonces pulsa Retroceso para borrar el error.
3. Flechas de navegacin: Estas flechas sirven para mover el cursor de un lado a otro
dentro del rea de trabajo de Word. Es importante sealar que para desplazarte de un lado
a otro con las flechas de navegacin, el cursor debe estar parpadeando, en caso de no
hacerlo, da clic con el ratn en cualquier parte del rea de trabajo para activar el curso.

Explorando la pestaa de inicio!


La pestaa de inicio est organizada en cinco secciones que contiene las operaciones
correspondientes a Portapapeles, Fuente (tamao de letra, tipo de letra, entre otras.),
Prrafo (alineacin de texto, interlineado, sangra, etc.), Estilo y Edicin (Buscar texto,

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remplazar, etc.), a diferencia de otras versiones anteriores de Word, donde cada seccin
ocupaba una barra de herramientas.

A continuacin se detallan brevemente algunas de las herramientas que se encuentran en


la pestaa Inicio, en el grupo Fuente, es recomendable que vayas realizando algunas
pruebas para que identifiques los efectos de cada herramienta.
Tipo de fuente: Sirve para que puedas realizar tus trabajos utilizando diferentes tipo de
letras, como Arial, Times New Roman, Calibri, entre otras.

Tamao de fuente: Te permite aumentar o disminuir el tamao de la letra.

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Estilo de la fuente: Permite definir la presentacin de la fuente. Por lo general todos los
procesadores de texto incluyen los siguientes estilos: Normal, cursiva, negrita y subrayado.

Color de fuente: Permite seleccionar el color de la letra.

A continuacin se muestra una tabla con algunas de las herramientas que se encuentran
en la pestaa de inicio grupo Fuente, para que te sirva de gua. Prueba con cualquier texto
al que quieras darle formato para que observes los cambios en el texto.
Para

Haz clic en

Seleccionar otra fuente

Fuente

Cambiar el tamao de la fuente

Tamao de fuente

Aumentar el tamao del texto

Aumentar fuente

Reducir el tamao del texto

Disminuir fuente

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Cambiar el color del texto

Color de fuente

Resaltar un texto con color

Resaltado del texto

Ahora se muestran algunos cambios que puedes realizar en la pestaa de Inicio, grupo
Prrafo.

Interlineado: Te permite ajustar el espacio entre las lneas del texto.

Alineacin: Sirve para acomodar el texto a la izquierda, derecha, centro o justificado.

Sangra: Te permite disminuir o aumentar el espacio de la primera lnea del prrafo.

Vietas y numeracin: Sirven para realizar listas.

A continuacin se muestra una tabla con algunas de las herramientas que se encuentran
en la pestaa de inicio grupo Prrafo

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Para

Haz clic en

Centrar, alinear a la izquierda, derecha


o justificar el texto

Alinear

Aplicar Sangra al texto

Aumentar sangra

Reducir el nivel de la sangra

Disminuir sangra

Ajustar interlineado

Interlineado

Realizar una lista

Vietas

Realizar una lista numerada

Numeracin

Herramienta insertar
Con esta opcin se pueden insertar imgenes, tablas, ecuaciones, grficos y formas,
portada, pie de pgina, encabezados y nmeros de pginas.

1. Como insertar imgenes: Para insertar imgenes, puedes hacerlo de dos formas desde
archivo o imgenes prediseadas:

Imgenes desde archivo

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Para insertar una imagen que tengas previamente guardada en tu equipo de cmputo debes
seguir las siguientes indicaciones:

a) Dirgete a la pestaa insertar.


b) Haz clic en imagen y se va a
desplegar un cuadro con el ttulo
insertar imagen.
c) Para insertar la imagen o
fotografa selecciona la que
desees agregar y da clic en el
cuadro insertar

Imgenes prediseadas

Para aadir alguna imagen de la que se encuentra en el equipo de cmputo previamente


programadas (en versiones de office ms recientes, las imgenes prediseadas se insertan
directamente de la web), debes realizar las siguientes acciones:

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a) Al dar clic en el botn imgenes prediseadas


aparece un panel lateral como el que se muestra
en la imagen.
b) En el cuadro buscar introduce la palabra que
describa lo que buscas; si lo dejas en blanco,
aparecern todas las imgenes disponibles.
c) Por ejemplo, al escribir motocicleta aparecen
imgenes que tengan relacin con ese
concepto, como puedes observar en la imagen.

2. Como insertar tablas: Se puede crear una tabla de tres formas distintas. Para insertar
una tabla da clic en la pestaa insertar y selecciona el botn Tabla. All se muestra una
ventana con tres opciones:

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

A. Una de las formas es utilizar el cuadriculado que simula una tabla; cada cuadrado
es una celda, ah debers seleccionar cuntas filas y columnas requieres.

B. La segunda opcin se ejecuta desde el men Insertar tabla. Este vnculo abre una
ventana que permite determinar la cantidad de filas y columnas para la tabla, as
como el ancho que requieres para cada celda.

C. La tercera opcin es usar el vnculo Dibujar tabla. Aqu se dimensiona la tabla


dibujndola con el ratn, cuando elijes esta opcin el curso toma la forma de lpiz.

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En esta opcin puedes dibujar fcilmente tablas irregulares, es decir, que no todas
las celdas tiene el mismo tamao, como se muestra en la imagen. Tambin puedes
elegir el grosor de la lnea o el color que quieres en tus bordes, as como borrar los
bordes que no requieras, aunque esto tambin lo puedes hacer con las otras
opciones: utilizando color de pluma y borrador.

3. WordArt: Te permite insertar letreros con formatos prediseados, los cuales pueden
modificarse en cuanto al relleno. Este tipo de letra es muy til para los ttulos o elaboracin
de carteles y presentaciones.

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El corrector ortogrfico de Word


Una herramienta fundamental con la que te encontraras en Word es el corrector ortogrfico.
ste se activa de manera automtica al momento de escribir, si cometes alguna falta de
ortografa de acuerdo a la configuracin previa del programa (idioma y diccionario interno),
la palabra se subraya con rojo.

Es importante consultar un diccionario o tener claro si


lo que te est marcando es o no una falta de ortografa,
ya que existirn nombres o abreviaturas que el
programa no conozca y, por ende, los considerar
como un error.
Observa el siguiente ejemplo:

Para conocer cul fue el error solo debes posicionarte en la palabra marcada y le das clic
derecho, en seguida aparecer un cuadro en el cual se muestran las opciones para corregir.

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Cuando hay un error de redaccin o sobran espacios entre letras, signos o palabras, Word
lo sealar con color verde (en versiones de Word ms reciente se seala con azul).

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Excel
Qu es y su funcionalidad?
Se le conoce tambin como hoja de clculo y te sirve para la realizacin de operaciones
matemticas, representaciones grficas y clculos aritmticos y financieros.

Cmo utilizarla?
Al igual que en Word, depende mucho de qu versin de Office tengas en tu computadora
para guardar tus documentos. Las extensiones comunes para guardar tus documentos de
Excel son [.xls] para las versiones de Excel 93 a 2003 y [.xlsx] para Excel 2007 a 2013.

En caso de que tengas versiones actuales de Office como 2007


a 2013, es recomendable guardar tus documentos en [.xls]
porque las versiones anteriores a 2007 no pueden abrir los
documentos en extensin [.xlsx] y no sabes si todos tus
compaeros cuentan con versiones actualizadas de Office.

Del mismo modo que en Word, aqu en Excel abres y cierras de la misma manera los
archivos o libros (como tambin se le llaman en Excel), ya sean nuevas o las hayas creado
anteriormente.
En esta ocasin, se indican los pasos bsicos para trabajar un documento en la versin de
Excel 2010; sin embargo, ten presente que aunque las rutas varan un poco en la mayora
de las versiones de Excel son parecidas.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Al abrir Excel vas a encontrar una pantalla similar a la que se muestra abajo. Vamos a ir
paso a paso aprendiendo la funcin de algunas de las herramientas ms utilizadas,
recuerda ir haciendo los ejercicios de forma simultnea en tu computadora.
En esta pantalla se mencionan solo algunas partes del contorno de Excel porque como
puedes darte cuenta el entorno es similar a Word.

Celda activa: Se le llama celda activa porque es la celda en la que puedes escribir. Como
puedes observar el borde est resaltado en negrita, otro modo de identificar en qu celda
ests ubicado es a travs de la barra de celda activa en ella aparecer el nombre de la
celda seleccionada, en este caso es A1.
Para desplazarte por todas las celdas lo puedes hacer con el teclado haciendo uso de las
flechas de navegacin.
Barra de frmulas: Se le llama barra de frmulas porque, como su propio nombre lo dice,
en esta barra puedes ingresar todas las frmulas necesarias para la realizacin de tus
operaciones matemticas, estadsticas y otras, mismas que utilizars en algunos trabajos
a lo largo de tu carrera.

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Barra de etiquetas u hojas: Excel tiene la opcin de trabajar en diferentes hojas en un


solo libro de Excel. Es normal que al abrir un libro nuevo te presente tres hojas, pero t
puedes agregar cuantas hojas sean necesarias para la elaboracin de tu trabajo y/o
ejercicio.

Cmo seleccionar una o varias celdas activas


1. Seleccin de celdas
Antes de realizar cualquier modificacin a una celda o rango de celdas con Excel 2010,
tendremos que seleccionar aquellas celdas sobre las que queremos que se realice la
operacin.
Recuerda iniciar Excel 2010 ahora, para ir probando todo lo que se te va a explicar.
A la hora de seleccionar celdas es muy importante que te fijes en la forma del cursor del
ratn para saber si realmente vas a seleccionar celdas o realizar otra operacin. La forma
del cursor del ratn, a la hora de seleccionar celdas, consiste en una cruz gruesa blanca:

2. Seleccin de una celda


Para seleccionar una nica celda solo tienes que hacer clic sobre ella con el botn izquierdo
del ratn.

3. Seleccin de un rango de celdas


Para seleccionar un conjunto de celdas adyacentes, pulsa el botn izquierdo del ratn en
la primera celda a seleccionar y mantenerlo pulsado mientras lo arrastras hasta la ltima
celda a seleccionar; despus sultalo y las celdas seleccionadas aparecern con un marco
alrededor, adems de haber cambiado de color.

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4. Seleccin de una columna


Para seleccionar una columna hay que situar el cursor sobre la letra de la columna que
quieres seleccionar y hacer clic sobre la letra.

5. Seleccin de una fila


Debes situar el cursor sobre el indicativo izquierdo de la fila a seleccionar y hacer clic sobre
este.

6. Seleccin de una hoja entera


Sitate sobre el botn superior izquierdo de la hoja, ubicado entre el indicativo de la columna
A y el de la fila 1, y haz clic sobre este.

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7. Aadir a una seleccin: En ocasiones es necesario realizar seleccin de celdas


discontinas, para esto debes posicionarte en la primera celda que quieres marcar y
mantener oprimida la tecla ctrl (control), mientras seleccionas las siguientes celdas.

Frmulas aritmticas en Excel


Los operadores aritmticos se utilizan para realizar las operaciones matemticas bsicas
como suma, resta o multiplicacin. En la siguiente tabla se te muestran los operadores
aritmticos ms utilizados, algunos de ellos tienen tres formas diferentes de hacer la es
frmulas.
Operador aritmtico

Significado

Formulas

+ (signo ms)

Suma

=SUMA(A3+B3)
=(SUMA(A1:A5)

- (signo menos)

Resta

* (asterisco)

Multiplicacin

/ (barra diagonal)

Divisin

=A3+B3

=(A3-B3) =B3-B1-A1
=B3*C3 = PROMEDIO (b3*c3)
=(D3/E3)

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La frmula que vas a utilizar en Excel es la que se representa en la columna nmero 3


segn la tabla que se muestra arriba, es necesario que al inicio de cada frmula agregues
el signo de igual.
La imagen de abajo muestra un ejemplo de donde se deben teclear las frmulas
mencionadas en la tabla anterior.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

PowerPoint
Qu es y cul es su funcionalidad?
Es un programa de Office que sirve para realizar presentaciones multimedia en diapositivas.
Puedes hacer uso de msica, videos, animaciones, imgenes y dems para realizar estas
presentaciones.

Cmo se utiliza?
Al igual que en Word y Excel, la extensin con que guardes tus documentos en PowerPoint
depende mucho de qu versin tengas instalada en tu computadora. Las extensiones ms
comunes para guardar tus documentos de PowerPoint son [.ppt y .pps] en las versiones
de PowerPoint de 93 a 2003 y [.pptx y ppsx] para PowerPoint de 2007 a 2013.
En esta ocasin, se indican los pasos bsicos para trabajar un documento en la versin de
PowerPoint 2010; sin embargo, ten presente que aunque las rutas varan un poco en la
mayora de las versiones de PowerPoint son parecidas.

En caso de que tengas versiones actuales de Office como 2007


a 2013, es recomendable guardar tus documentos en [.ppt]
porque las versiones anteriores a 2007 no pueden abrir los
documentos en extensin [.pptx] y no sabes si todos tus
compaeros cuentan con versiones actualizadas de Office.

Vista Normal: La vista normal es la que se utiliza para trabajar habitualmente; con ella
puedes ver, disear y modificar la diapositiva que selecciones

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Para ver la diapositiva, haz clic en la pestaa Vista y selecciona la opcin Normal, podrs
visualizar la pantalla como se ve en la imagen de abajo. Tambin observa que la pestaa
Inicio es similar a la de Excel y Word.

En la parte izquierda de la pantalla aparece el rea de esquema en el cual puedes


seleccionar la diapositiva que quieres visualizar y en la parte derecha aparece la diapositiva
en grande para poder modificarla. En la parte inferior se encuentra el rea de notas, en el
cual se introducen aclaraciones para el orador sobre la diapositiva.
Esta es la vista que ms utilizars para realizar tus presentaciones, ya que en ella se puede
insertar el texto de las diapositivas, cambiarles el color y diseo, adems es la que ms se
aproxima al tamao real de la diapositiva.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Ahora en el siguiente ejemplo revisaras paso a paso como realizar animaciones


personalizadas en PowerPoint.

1. Como podrs ver en la imagen, primero tienes que dirigirte a la pestaa


Animaciones.
2. Selecciona la imagen, el cuadro de texto o cualquier objeto a lo que desees ponerle
animacin.
3. Da clic en la barra desplegable y selecciona el efecto de animacin que desees
agregarle a la imagen.
4. Los efectos que puedes elegir son los siguientes:
a) Entrada: De color verde, su funcin es darle efecto de animacin al objeto
simulando una entrada a la diapositiva o presentacin.
b) nfasis: De color amarillo, su funcin es darle mayor volumen o aumentar el
tamao momentneamente al objeto seleccionado.
c) Salir: De color rojo, su funcin es darle efecto de animacin al objeto simulando
una salida de la diapositiva o presentacin. (Si optas por esta animacin, la
imagen o el objeto ya no se visualizar en la diapositiva hasta que corras
nuevamente la presentacin).

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Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

d) Trayectoria de la animacin: De color rojo y verde, aqu puedes ver las


diferentes opciones de trayectorias que hay en la animacin en comparacin con
las anteriores.
Para que identifiques y compares cada una de las animaciones es recomendable probar
los efectos que ests definiendo. Un vez que hayas probado cada efecto de animacin,
selecciona el efecto que ms te haya gustado y presiona la tecla F5 (funcin 5) para que
puedas visualizar la pantalla en modo de Presentacin de diapositivas.

Presentacin con diapositivas


Otra forma de ver la pantalla Presentacin con diapositivas es:

1. Dar clic en la pestaa: Presentacin con diapositivas.


2. Dar clic en cualquiera de los cuatro tipos de presentacin, segn la diapositiva desde
donde quieras iniciar la presentacin o si la quieres hacer personalizada.
3. Dar clic en el icono Presentacin con diapositivas de la parte inferior.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Si puedes observar una pantalla completa similar a la


que se muestra en la imagen, lo hiciste
correctamente, sino intntalo nuevamente paso a
paso.
Seguramente te ests preguntando, cmo insertar
ms diapositivas para continuar haciendo tu
presentacin?

Sigue estos sencillos pasos.

1. Da clic en la pestaa Inicio.


2. Da clic en Nueva diapositiva.
3. Puedes dar clic en la diapositiva que ms se adopte al tipo de presentacin que vas
a realizar.
4. Para eliminar una diapositiva, en caso que no te haya convencido su diseo o ya no
te sea funcional para la presentacin, tienes que seleccionar la diapositiva y
presionar la tecla Delete o Supr.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Ahora ya tienes algunas ideas bsicas sobre el uso de estos programas que te pueden
ser de utilidad a la hora de realizar tus trabajos y actividades, dentro del aula virtual.
Antes de finalizar con este tema, es importante que revises otra funcin que te ser de
utilidad durante tu estancia en la Universidad.
Impresin de pantalla
En algunas ocasiones ser necesario que realices una impresin de pantalla de tus
avances en plataforma, con la finalidad de contar con un respaldo, en caso de
presentarse fallas en el sistema o requerir alguna aclaracin sobre tus entregas.
Asimismo, en algunas ocasiones en que solicites el apoyo de la Mesa de Servicio, para
resolver algn problema en particular, te solicitarn una impresin de pantalla que d
cuenta del problema reportado.
Para realizar una impresin de pantalla, lleva a cabo las siguientes acciones:
Selecciona la pgina que deseas imprimir
Identifica en el teclado la tecla ImprPant, da clic
Abre un documento de Word o de PowerPoint
Para pegar la captura de pantalla en un documento, presiona las teclas Ctrl + V o
haz clic con el botn derecho del ratn sobre el documento y selecciona Pegar.
5. Guarda tu archivo
1.
2.
3.
4.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Administracin de archivos
En informtica, un archivo es un grupo de datos
estructurados que son almacenados en algn medio, por
ejemplo, un ensayo de algn tema que almacenas en
Word.
Para que las cosas funcionen mejor y comprendas la
aplicacin de la estructura de directorios y archivos que
guardas
en
tu
computadora,
estas
deben
estar catalogadas y sistematizadas metdicamente.
Debes ordenar todos tus documentos incluyendo las tareas que utilizars en las asignaturas
que
curses,
para
que
te
sea
ms
fcil
su
ubicacin
y
uso.
Su clasificacin puede ser temtica, cronolgica o jerrquica y te ayudar a ser ms
eficiente en tu formacin y en el futuro de tu profesin. Recuerda que aqu vas a utilizar ms
archivos con informacin que cuadernos con anotaciones. Te recomendamos seguir estos
tres puntos: clasificacin, organizacin y sistematizacin.
Revisa el siguiente ejemplo de la organizacin de archivos, es recomendable seguir los
pasos a medida que se presentan las pantallas para que te sea ms fcil.

Ejemplo de cmo organizar archivos


Inicialmente elige la ruta en la que deseas crear la Carpeta es muy importante que
selecciones con base a las necesidades y funciones de la misma, en este ejemplo se va a
crear una carpeta llamada UnADM para organizar todos los documentos referentes a los
estudios en lnea en la Universidad.

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1er. Paso.- Te posicionas en Mis documentos y das clic en Nueva carpeta o bien clic
derecho del Mouse y le das clic a Nuevo y luego a Carpeta

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2do. Paso.- Ahora aparecer una carpeta con el nombre Nueva carpeta en ese momento
es importante renombrarla, en este ejemplo se le pondr UnADM (esta carpeta UnADM,
tiene la funcin de ser la Carpeta Raz, porque es la principal de todas las subcarpetas).
Aqu en la carpeta UnADM, se guardar todo lo referente a la Universidad.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

3er. Paso.- Si ya tienes documentos elaborados los vas a llevar a la carpeta, una vez ah,
creas subcarpetas para agruparlos y organizarlos, considerando las caractersticas y
categoras de cada uno. Para crear subcarpetas son los mismos pasos de la creacin de
Carpeta Raz pero dentro de la misma. Puedes crear una subcarpeta nombrada Primer
semestre (observa la barra de direccin para que identifiques la ruta).

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

4to.paso.- Ahora vas crear las subcarpetas necesarias dentro de tu subcarpeta nombrada
Primer semestre. Por ejemplo, puedes hacer una subcarpeta con el nombre de una de
tus asignaturas. En esta ocasin se le pondr lgebra lineal.
Esto te facilitar ubicar rpidamente cada documento de la asignatura que lleves en tu
primer semestre (observa en la barra de direccin que est dentro de la subcarpeta Primer
semestre y aqu es donde se cre una nueva subcarpeta con el nombre de la asignatura,
sigue la ruta).

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

5to.Paso.- Ahora imagina que necesitas guardar un documento de Word dentro de la


subcarpeta de nombre lgebra lineal. Aqu en UnADM te pedimos que siempre enves los
trabajos con nomenclaturas, a continuacin se presenta la estructura general de sta:
1. Inicias anotando las siglas de la asignatura.
2. Separas con un guin bajo y pones el nmero de unidad.
3. Separas nuevamente con un guin bajo y le pones A (actividad) y el nmero de actividad
o en caso de ser la evidencia de aprendizaje las siglas cambiaran por EA.
4. Nuevamente pones guin bajo y las primeras dos letras de tu primer nombre, la primer
letra de tu apellido paterno y la primer letra de tu apellido materno.

Ejemplo:
Gabriel Pineda Daz tiene que entregar la actividad 4 que pertenece a la segunda unidad
del primer semestre de la asignatura de Desarrollo Humano. Despus de terminar su
trabajo, procede a renombrarlo para subirlo al espacio de tareas de modo que la
nomenclatura del archivo ser la siguiente:

DH_U2_A4_GAPD

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Para organizar los documentos debes de crear las carpetas necesarias de acuerdo al origen
de tus actividades.
Documentos:

Como puedes observar en la imagen se muestran algunos documentos de Word.


Es importante que tengas identificados por Unidad y por Asignatura los contenidos de cada
curso, de igual forma, debes tener previsto que vas a cursar varios semestres a lo largo de
la carrera. Y no olvidar que debes tener resguardadas las actividades que subes a
plataforma por cualquier eventualidad.
Para ampliar tu informacin sobre este tema, se te sugiere revisar los siguientes recursos:
Recursos
aulaClic. (2007). Curso de Word 2007. Recuperado el 10/02/15, de:
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm
aulaClic. (s/f). Curso de Excel 2007. Recuperado el 08/02/15, de:
http://www.aulaclic.es/excel2007/
aulaClic. (s/f). Curso de PowerPoint 2007. Recuperado el 08/02/15, de:
hhttp://www.aulaclic.es/power2007/

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

3.2 Internet
Internet es una red que se interconecta con computadoras y con muchas ms redes, a
travs de un protocolo de comunicacin, que normalmente es el TCP/IP.

Internet: se le conoce como red de redes, sirve de enlace


a redes de computadoras ms pequeas con la finalidad de
ampliar la cobertura de alcance, convirtindolas en redes
globales de intercomunicacin.

Para navegar y poder vislumbrar toda la informacin que se encuentra en Internet,


necesitas de programas llamados navegadores, cuya principal funcin es mostrar la
informacin obtenida de Internet en el formato y encriptacin adecuados para que puedas,
como usuario, vislumbrarla y entenderla.
Gracias a los navegadores, puedes interactuar ms fcilmente en las redes sociales
(Facebook y Twitter), y emplear herramientas de comunicacin sincrnica (chat y
Messenger) y asincrnica (blogs, salas o foros interactivos de comunicacin, correos
electrnicos) as como buscar informacin en wikis, bibliotecas virtuales y pginas oficiales,
entre otras.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Navegadores
Los navegadores web ms comunes son:
Google Chrome
Es un navegador gratuito y rpido, creado en 2008 por la
compaa de Google, es compatible con Windows, Linux y Mac
OS X.
Mozilla FireFox
Es un navegador gratuito que ocupa el segundo lugar de
preferencia entre los usuarios de Internet. Es de funcionamiento
amigable y rpido, compatible con Linux, Windows y Mac OS X.
Internet Explorer
Es el navegador oficial del sistema operativo de Windows, ya que
viene incluido por defecto en cualquier versin de Windows.
Actualmente su versin ms reciente es la 9.0.
Opera
Es un navegador rpido confiable, es compatible con Windows,
Linux y Mac OS X. Actualmente se ha usado ms en los
dispositivos mviles como los celulares que con sistemas
operativos como Windows Mobile, Android, Maemo, BlackBerry,
iOS o Java ME.
Safari
Es el navegador oficial de Macintosh Apple, por defecto viene en
el Mac OS. Actualmente existen compatibilidades para las
versiones ms recientes de Windows.

Para ingresar al campus virtual, te sugerimos que por lo menos cuentes con
tres navegadores diferentes, ya que en ocasiones se presentan problemas
para poder revisar ciertas pantallas o descargar algunos archivos. De esa
forma tendrs la opcin de verificar si se trata de un error de la plataforma
o del navegador que estas utilizando en ese momento.
Es recomendable navegar con Google Chrome porque este navegador
presenta una mayor compatibilidad con la plataforma.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Correo electrnico
El correo electrnico es uno de los servicios en Internet de mayor demanda, ya que hace
posible el envo de mensajes en forma de archivo de texto.

Para usar el correo electrnico, se necesita contar con acceso a Internet


y tener una cuenta en un servidor de correo electrnico, los ms
comunes son Hotmail, Yahoo y Gmail.

Para evitar que algn extrao pueda entrar a tu correo


electrnico y hacer mal uso de este, tu cuenta tiene que estar
protegida por una contrasea, la cual debes recordar siempre y
nunca compartirla con nadie. Tu contrasea se visualiza de la
siguiente forma ******.

Blogs
Un blog, tambin conocido como bitcora, es un sitio
web peridicamente actualizado que recopila
cronolgicamente textos o artculos de uno o varios
autores, apareciendo primero el ms reciente, donde
el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente.
Algunos ejemplos de blogs son los cuadernos de
viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el
desarrollo del viaje, tu diario personal o el expediente
mdico de un paciente.

Elementos generales
Un blog se conforma de los siguientes elementos.

Entradas: Son los temas creados por el moderador del blog, sobre los cuales se harn
comentarios.
Comentarios: Son la expresin de ideas, opiniones positivas o negativas de los
colaboradores o lectores del blog.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Organizacin cronolgica: Al abrir el blog, la aportacin ms reciente se muestra al


inicio.
Insercin de recursos: Hipervnculos, imgenes, video o audios que se pueden
integrar para complementar las entradas y los comentarios, dando una idea ms amplia
de lo que se quiere trasmitir.

Como funciona
1. Primero es necesario definir un ttulo general que
har referencia al tema o ambiente principal en el
que se desarrollar el contenido.
2. Se crea el Blog, que es el medio en el cual se va
almacenar, editar y consultar la informacin.
3. Se crean las entradas o temas que sean de
inters general.
4. Los colaboradores entran al sitio para opinar y
comentan las entradas que a ellos les interesan.
5. Los colaboradores buscan en el historial temas
tratados en el pasado y revisan los comentarios
realizados.
6. Si los contenidos de la entrada les genera inters,
los comentan.
7. Se crean ms entradas y se espera la
retroalimentacin de los colaboradores.
8. Todos pueden ver las entradas y los comentarios
aprobados hechos sobre las entradas.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

3.4. Herramientas del aula


Durante el estudio de tus asignaturas hars uso de las diferentes herramientas
tecnolgicas, que son programas y aplicaciones (software) para el desarrollo de tus
actividades. Cada una de ellas tiene simbologa muy especfica, por medio de la cual se
facilita su identificacin. A continuacin, se te presentan las herramientas que vas a utilizar
con mayor frecuencia dentro del aula.

Base de datos
Pretende realizar una recopilacin colaborativa, donde se
permite a todos los participantes agregar comentarios a las otras
contribuciones.
Se utiliza para recopilar URL/libros/revistas sobre algn tema.
Compilar proyectos de tipo portafolio electrnico.
Recopilar conceptos acompaados de imgenes relativas, que
se pueden orientar como una galera de imgenes comentadas,
o bien, como un glosario ilustrado; para compartir archivos.
Presentar contenidos creados por los estudiantes, como
fotos/posters/sitios web/poemas, para ser comentados o
revisados por los otros participantes. sta es una herramienta
personal.

Foro
Es una aplicacin que da soporte a discusiones u opiniones en
lnea, permitiendo a los participantes expresar sus ideas o
comentarios respecto al tema tratado.
La finalidad del foro es intercambiar con los dems ideas,
conocimientos y experiencias, sobre los temas de estudio, bajo
una lnea de discusin, acompaado de tu docente en lnea,
quien moderar las participaciones. Los criterios de moderacin
estn definidos previamente por las Normas de participacin y

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Rbrica de foro, que siempre encontrars en este tipo de


actividad

Glosario
Es una actividad que se realiza en colaboracin con tus
compaeros, y que tiene por objeto investigar cualquier
concepto relacionado con el tema que se est estudiando. Para
ello, se recomienda consultar diversas fuentes, incluyendo el
material de apoyo de cada asignatura, sin olvidar citar
debidamente las fuentes bibliogrficas y electrnicas
empleadas.

Wiki
Una wiki es un documento compartido en la red; una herramienta
que permite a muchas personas participar en la edicin de un
documento. Es una herramienta clave para generar conocimiento
colectivo. La web del wiki tiene una zona de acceso, y podrs
participar libremente o no, dependiendo del proyecto.
Una wiki (del hawaiano wiki wiki, rpido) es una herramienta
tecnolgica colaborativa que puede ser editada por varios
usuarios.

Blog
Un blog es una herramienta de colaboracin asincrnica que
permite expresar ideas y poner contenidos en un espacio dentro
del aula virtual de una manera sencilla. En este espacio tambin
es posible recopilar cronolgicamente textos o artculos.
La finalidad del blog es expresar ideas y poner contenidos a
disposicin de otros participantes en el aula, permitiendo que
otras personas aadan comentarios a las entradas iniciadas por
quien lo cre.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Tareas
Gracias a esta herramienta, tu docente en lnea puede evaluar
la aplicacin de tus conocimientos y retroalimentarte. Su forma
de empleo est basada en la posibilidad de subir un solo
archivo.
Asimismo, podrs encontrar instrumentos de evaluacin
(rbricas) que te sern de gran ayuda para realizar tu actividad.

Portafolio de evidencias (subida avanzada de archivos)


Es una herramienta virtual para la evaluacin de tus
conocimientos con mayor complejidad y, por ende, alta
ponderacin.
El portafolio de evidencias es una forma de evaluacin que
permite monitorear tu proceso de aprendizaje a travs de la
integracin de diversas evidencias elaboradas a lo largo de la
asignatura.
Lo anterior significa que, en la mayora de las unidades, te
encontrars con un Portafolio de evidencias que mostrar la
evolucin de tu proceso de aprendizaje, sustentado en la Escala
de evaluacin. Su forma de empleo est basada en la posibilidad
de subir dos archivos por evidencia.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Ejercicio 1 Identificacin de herramientas tecnolgicas

Ejercicio
1

En este ejercicio identificars cada una de las herramientas


tecnolgicas que revisaste durante el tema y su funcin a travs
de un cuestionario.
Indicaciones
1. Regresa al aula y busca el ejercicio 1. Identificacin de
herramientas, en la lista de actividades. Una vez que lo
identifiques, da clic para acceder al cuestionario.
2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la
realimentacin.
Puedes responderlo las veces que lo consideres necesario.

Actividad 3. Creando mi blog


Propsitos
Explorar las funciones de los diferentes sitios para la creacin de blogs, mediante
el anlisis de sus caractersticas.
Crear un blog, para publicar y administrar sus actividades dentro del curso.
Desarrollo
Una de las principales caractersticas de la Web actual, es la colaboracin y comunicacin
bidireccional en la cual, los usuarios ya no son meros espectadores, pues ahora participan
activamente para la generacin de conocimiento. El uso de blogs, es una de las
herramientas que permite crear y compartir el conocimiento, por esta razn ahora es
importante que realices la siguiente actividad.
Indicaciones
1. Elabora un resumen de la lectura: Qu es ser un estudiante en lnea? de Milln
Martnez, S. (2014), que se encuentra al final de la actividad; guarda tu resumen, en tu
equipo de cmputo.
2. Crea un blog en el cual publicars todas las actividades que realices de ahora en
adelante. Puedes utilizar cualquiera de estos sitios para hacerlo.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Blogger: www.blogger.com
Wordpress: http://es.wordpress.com
Bitcoras: www.bitacoras.com
Blogalia: www.blogalia.com

Para cada herramienta existen diferentes tutoriales que te


explican paso a paso cmo usarlas. Recuerda que puedes buscar
informacin en internet para localizar manuales (en texto o en
videos) que te orientarn en estos procesos.
En la carpeta Material de apoyo, podrs encontrar dos tutoriales
para crear tu blog en Blogger y Wordpres.
3. En el blog debes realizar las siguientes tareas:

Crear tu perfil, compartir tus datos y una fotografa o *avatar para reconocerte.
Publicar el resumen sobre la lectura Qu es ser un estudiante en lnea?, que
elaboraste previamente.
Tip:
Es importante, comentarte que dentro del aula virtual existe un
blog; pero en este curso todas las actividades las
publicars nicamente en el blog externo que creaste.

*En un mundo virtual, un avatar es un personaje digital que el usuario puede crear y
personalizar. Eres t, en 3D. Fuente: http://secondlife.com/whatis/avatar/?lan g=es-ES

4. Despus de elaborar tu blog y publicar en l tu resumen, vuelve al Aula virtual e ingresa


al foro de discusin de la Actividad 3. Uso de distintas herramientas y en una primera
intervencin, menciona las dificultades a las que te enfrentaste para la creacin de tu blog
y la manera en que las resolviste.
5. Adicional, comparte la direccin de tu blog creado en este foro de discusin y en tu
Perfil del Aula virtual, para que todos tus compaeros y docente en lnea puedan
visitarlo.
Evaluacin

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Esta actividad tiene un valor del 12% sobre la evaluacin final. Revisa la rbrica para
verificar los aspectos a ser evaluados.
Recursos
Lecturas:
Qu es ser un estudiante en lnea?
Creando mi blog en Blogger
Creando mi Blog en Wordpress
Herramientas:
Pginas Web para la creacin de blog.
Foro: Uso de las distintas herramientas
Productos
Para que la actividad se considere completa deber contar con lo siguiente:

Blog creado
Publicacin del resumen en el blog creado
Participacin en el foro evidenciado las dificultades al crear el blog
Participacin en el foro para compartir la direccin del blog
Publicacin de la direccin del blog en el perfil del aula virtual

Para participar en el foro debers ingresar al aula virtual

Qu es ser un estudiante en lnea?


Estudiar no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Paulo Freire

Hoy en da el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han venido a


transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos;
ejemplo de ello, es la creacin de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros
estudios desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro. Sin
embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafos para todo aquel que
aspire a convertirse en un estudiante en lnea.

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Antes de abordar las caractersticas y retos que conlleva ser un estudiante en lnea, es
importante hacer una pausa, para mencionar brevemente las etapas y evolucin de la
modalidad abierta y a distancia, esto, con la finalidad de que te resulte fcil familiarizarte con el
rol que se debers asumir en esta modalidad.
Etapas de la modalidad abierta y a distancia

Basado en Ortz (1998) y Palacios-Jimnez (2005).


Como puedes darte cuenta, en un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y
dirigido, el cual se caracteriza por la sumisin del alumno ante el conocimiento absoluto e
inapelable del profesor; sino que, a partir de aqu tendrs que convertirte en un agente activo
de tu propio aprendizaje. La etapa 4. Enseanza colaborativa basada en Internet, da lugar al
surgimiento de la educacin en lnea, la cual propicia un cambio sustancial, dejar de ser alumnos
para convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Bautista, Borges & Fors (2006)
mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la
autonoma y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la accin e
instrucciones del docente.
Es importante, no perder de vista que La educacin a distancia se basa en un dilogo didctico
mediado entre docentes de una institucin y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente
al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal. (Garca Aretio, 2014, pg. 19).

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Ahora, es momento de abordar propiamente las caractersticas que debes poseer como
estudiante, y los retos a los que te enfrentars para lograrlo dentro de la educacin en lnea:
Caractersticas:

Actitud proactiva. Debes considerar que dispones de un amplio margen de libertad y


autonoma, que te permitir tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y
desempeo, sin perder de vista tu objetivo planteado.

Compromiso con el propio aprendizaje. Debes asumir que eres responsable de tu


aprendizaje, pues ahora te conviertes en un agente activo y autogestor del mismo.

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Estas las


vas a seguir desarrollando y aplicando para aprender a aprender. Debers generar y
potencializar estrategias que te faciliten la recepcin y el anlisis de la informacin, las
cuales te permitan acceder a la informacin en cualquier momento, en cualquier lugar, de
cualquier forma, y lo ms importante, al ritmo que t decidas.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos. En la educacin en lnea, tienes la


oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias
de vida, de las cuales podrs aprender, por lo tanto es importante que no pierdas de vista
que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

Metas propias. Debes establecer metas ms all de la superacin de asignaturas o cursos,


y buscar siempre alternativas de solucin en caso de tener inconvenientes y evitar esperar
a que llegu por s sola la solucin. Es importante que no pierdas de vista que en esta
modalidad los lmites, los pones t.

Aprendizaje autnomo y Autogestivo. Debes generar destrezas relacionadas con la


comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la produccin, la difusin de la informacin y el
conocimiento.

Retos
Dejar atrs el aprendizaje dirigido. Tendrs que aprender a ser autogestivo, autocrtico y
reflexivo, recuerda que la decisin respecto a t propio aprendizaje y desempeo, depende
primordialmente de ti y de tu administracin del tiempo.
Evita memorizar y repetir el conocimiento. Ms bien analzalo, procsalo, aprpiate de l
y proyecta tu saber.
Dejar atrs los entornos competitivos. No olvides que el trabajo colaborativo no solo
enriquece t propio conocimiento, sino que tambin fortalece t aprender a aprender.

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Gestin y administracin del tiempo. Debers crear una agenda de actividades, que te
permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales, etctera) que
debes realizar, esto te permitir administrar tus tiempos
Destrezas comunicativas. Debers potencializar tus habilidades de lectura y escritura.
Recuerda evitar el uso excesivo de maysculas, que en un ambiente en lnea se consideran
Netiquetas, las cuales significan gritar.
Quiz, el desafo ms grande al que te enfrentars como estudiante en lnea ser convertirte
en todo un alfabeta digital. Es decir, conocer cuando hay una necesidad de informacin;
identificar las necesidades de la informacin; trabajar con diversas fuentes y cdigos de
informacin; saber manejar la sobrecarga de informacin y discriminar la calidad de las fuente
de informacin; organizar la informacin; usar la informacin eficazmente; y saber comunicar la
informacin encontrada a otros.(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pg. 13).
Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.
Es momento de mencionar algunos mitos realacionados con la educacin en lnea:

Es fcil y sencillo estudiar en lnea, solo hay que estar en la computadora y ya.

No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la informacin que encuentre en la red.

Como no me conocen (fsicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento.


En contraparte con el primer mito, hay quienes creen que estudiar en lnea es dificil y muy
complicado debido a que deben ser un experto en la tecnologa. Sin embargo, conforme vayas
avanzando en la modalidad abierta y a distancia, te irs dando cuenta que estos mitos son
totalmente falsos, ya que ser un estudante en lnea no es fcil ni dificil, basta, con aplicar
estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje, asimismo, resulta
fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, asi como desarrollar tu
comprensin lectora, puesto que el entender lo que lees te evitar frustaciones y prdidas de
tiempo.
Ahora, ya identificas los elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, y lo que
implica ser un estudiante en lnea, esfurzate y ten confianza siempre en lo que realizas.
Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o informacin, sino en
apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas con las habilidades y destrezas
necesarias para triunfar en esta modalidad.

Contina avante!
Fuentes de informacin
Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en Entornos Virtuales de
Enseanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin digital de los
alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagoga,
7-28.

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

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Curso Propedutico para el Aprendizaje Autogestivo en un


Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Garca Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid:
Editorial sntesis.
Ortz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemtico.
Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
Palacios-Jimnez, N. M. (2005). Un panorama de la educacin a distancia. Revista Mdica del
Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.

Rbrica. Actividad 3. Uso de distintas herramientas


La siguiente rbrica, es un instrumento que te ayudar a identificar los criterios que sern
tomados en cuenta a la hora de evaluar tu trabajo, es importante que la revises porque de
esta manera te ser ms fcil seguir las indicaciones.
Indicadores de desempeo

Criterios

Acciones
realizadas

Puntaje

Excelente

Muy bien

Satisfactorio

Insuficiente

Realiza las siguientes


acciones:
Crea su blog.
Publica el resumen
en el blog creado.
Participa en el foro
evidenciado
las
dificultades al crear
su blog.
Participa en el foro
para compartir la
direccin de su blog.
Publica la direccin
de su blog en el perfil
del aula virtual.
4.5

Realiza
4
de
las
siguientes acciones:
Crea su blog.
Publica el resumen
en el blog creado.
Participa en el foro
evidenciado
las
dificultades al crear
su blog.
Participa en el foro
para compartir la
direccin de su blog.
Publica la direccin
de su blog en el perfil
del aula virtual.
4

Realiza
3
de
las
siguientes acciones:
Crea su blog.
Publica el resumen
en el blog creado.
Participa en el foro
evidenciado
las
dificultades al crear
su blog.
Participa en el foro
para compartir la
direccin de su blog.
Publica la direccin
de su blog en el perfil
del aula virtual.
3.5

Realiza 2 o menos de
las siguientes acciones:
Crea su blog.
Publica el resumen
en el blog creado.
Participa en el foro
evidenciado
las
dificultades al crear
su blog.
Participa en el foro
para compartir la
direccin de su blog.
Publica la direccin
de su blog en el perfil
del aula virtual
3

Resumen

El resumen respeta
las ideas originales
del texto y del estilo
del autor.
La redaccin facilita
la comprensin del
texto.
A
travs
de
oraciones cortas y
concisas, condensa
el sentido del texto.

El resumen respeta
las ideas originales
del texto y del estilo
del autor.
La redaccin facilita
la comprensin del
texto.
Maneja demasiada
informacin.

El resumen respeta
las ideas originales
del texto, pero no el
estilo del autor.
Los prrafos estn
en desorden y la
lectura
resulta
confusa para el
lector.

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

El resumen tiene
informacin de ms.
En la redaccin no
se articulan los
prrafos y el texto es
confuso.

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Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Puntaje

Blog

Puntaje

Participacin
en foro

Puntaje
Total

2.5
Crea
su
blog,
actualiza su perfil
con sus datos y una
fotografa o avatar.
Publica su resumen
en el blog.
2.5
Comparte en el foro
las dificultades que
tuvo para la creacin
de su blog.
Responde a las
indicaciones que le
hace el docente y
responde
a
los
cuestionamientos
de sus compaeros
entro del foro.
Comparte
la
direccin de su blog
en el foro e invita a
sus compaeros y
docente a que lo
visiten.
2.5
12

2
Crea su blog, pero
no actualiza su
perfil.
Publica su resumen
en el blog.

Comparte en el foro
las dificultades que
tuvo para la creacin
de su blog.
No responde a las
indicaciones que le
hace el docente ni
responde
a
los
cuestionamientos
de sus compaeros
en el foro.
Comparte
la
direccin de su blog
e invita a sus
compaeros a que
lo visiten.
2
10

1.5
Crea
su
blog,
actualiza su perfil
pero
sus
datos
estn incompletos.
No
publica
su
resumen.
1.5
Solamente
comparte
la
direccin del blog.
Menciona
de
manera vaga las
dificultades que se
le presentaron.
No invita a sus
compaeros
ni
docente a que lo
visiten.

1
Crea su blog, pero
no actualiza su
perfil.
No
publica
su
resumen.
1

1.5
8

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

No crea su blog, ni
publica su resumen.
No dialoga con su
docente
ni
compaeros, en el
foro.

1
6

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Curso Propedutico para el Aprendizaje Autogestivo en un


Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Cierre del eje


A lo largo de este eje tuviste tu primer acercamiento con el aula, identificaste las
herramientas que estn a tu disposicin y comenzaste a utilizarlas para realizar tus
actividades; esto es algo bsico que te servir durante tu estancia en la UnADM.
As concluye este eje, desendote mucho xito en los siguientes.

Para saber ms
En esta seccin te sugerimos algunos recursos que te pueden ser de utilidad para seguir
profundizando en el tema.

Aula Clic es una pgina que contiene diversos cursos sobre el uso de paquetera,
artculos sobre las ltimas versiones de office y algunos recursos de licencia
gratuita. Disponible en: http://www.aulaclic.es/index.htm

Xarxa TIC, es un blog, que si bien est dirigido a los docentes, tiene algunas
secciones que te pueden ser de utilidad para entender el manejo de las
herramientas tecnolgicas. En especial se recomienda visitar la entrada de
Herramientas 2.0, en la cual el autor realiza una recopilacin de las distintas
herramientas tecnolgicas, adems de incluir tutoriales, videos y manuales del
usuario. Disponible en: http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/

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Curso Propedutico para el Aprendizaje Autogestivo en un


Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

Fuentes de consulta
Unidad 1. Mi aula
1. Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (2014). Tv UnADM. [video] Recuperado
el 08/02/15, de: https://www.youtube.com/user/TVESAD
2. Universidad Abierta y a distancia de Mxico. (2014). Como editar tu perfil. [video]
Recuperado el 08/02/15, de: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0
Unidad 2. Ambientes virtuales de aprendizaje
1. Castaeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves
para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado el 05/02/15, de:
http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/Ana_PLE.pdf
2. Charcas, P. G. (2009) Plataformas educativas. Recuperado el 09/02/15, de:
http://plataformas-educativas.blogspot.mx/
3. Gonzlez Montao, S. (2004) Ambientes virtuales de aprendizaje. [ppt]. Mxico
Recuperado el 08/02/15, de: http://www.civila.com/mfdtic/ava-ponencia.ppt
4. Miranda, G.A. (2004). De los ambientes de aprendizaje a las comunidades de
aprendizaje en lnea. Revista Digital Universitaria. Recuperado el 05/02/15, de:
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/nov_art62.pdf
5. Molina Martn, S. (2009). Una manera de integrar las herramientas tecnolgicas en
la formacin de los maestros. REIFOP, 12 (1), 139-149. Recuperado el 28/02/2015
de: http://www.aufop.com
6. MOOC.es (s/f). Qu es un MOOC? Recuperado el 25/02/2015,
de:
http://mooc.es/que-es-un-mooc/
7. Prez Alcal, M. (2010). La comunicacin y la interaccin en contextos virtuales de
aprendizaje. Revista Apertura, Norteamrica. Recuperado el 25/02/2015, de:
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/15/18
8. Salinas, J. (2003). TIC y formacin flexible. En: Martnez Snchez, F. y Torrico
Ferrel, F. (coords.). Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en
la aplicacin educativa. Santa Cruz de la Sierra: Universidad NUR, pp. 149-167.
9. Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo
didctico y rol del docente. Adaptacin de la exposicin desarrollada en la SEMANA
DE LA EDUCACION 2011: Pensando la escuela. Tema central: La escuela
necesaria en tiempos de cambio, organizada por el Programa de Servicios
Educativos (PROSED) del Departamento de Educacin (UCA), Recuperado el

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Curso Propedutico para el Aprendizaje Autogestivo en un


Ambiente Virtual
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

08/02/15, de: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-enla-escuela_web-Depto.pdf


10. Surez, C. (2004). La zona de desarrollo prximo, categora pedaggica para el
anlisis de la interaccin en contextos de virtualidad. En: Pxel-Bit, Revista de
Medios y Comunicacin. [0] (24). Recuperado el 15/02/2015, de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2401.htm
11. Universidad Autnoma Metropolitana (2014). Curso Gestin de Pginas Web
Educativas. Los ambientes virtuales de aprendizaje. Oficina de Educacin Virtual.
Recuperado
el
08/02/15,
de:
http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf
Unidad 3. Herramientas tecnolgicas
1. Charcas, P. G. (2009) Plataformas educativas. Recuperado el 09/02/15, de:
http://plataformas-educativas.blogspot.mx/
2. Milln Martnez, S. (2014). Qu es ser un estudiante en lnea? Documento
elaborado para el curso propedutico para el aprendizaje autogestivo en un
ambiente virtual. Mxico: UnADM
3. Xarxatic(s/f). Entornos virtuales de aprendizaje. EVAs. Recuperado el 08/02/15, de:
http://www.xarxatic.com/herramientas-2-0/entornos-virtuales-de-aprendizaje-evas/

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