JUEGOS DE MODELOS EN LA newtoniana del mundo

Los principios bsicos de la mecnica de Newton se pueden interpretar como un sistema de reglas
que definen un popurr de juegos de modelado. El objetivo comn de estos juegos es desarrollar
modelos validados de los fenmenos fsicos. Este es el punto de partida para un nuevo enfoque
prometedor para la enseanza de la fsica en la que los estudiantes se les ensea desde el principio
que en la ciencia ' ' modelado es el nombre del juego. . ' ' La idea principal es ensear a un sistema
de principios y tcnicas de modelizacin explcitos , para familiarizar a los estudiantes con un
conjunto bsico de los modelos fsicos , y darles un montn de prctica en la construccin de
modelos , la validacin del modelo mediante un experimento, y el despliegue del modelo de
explicar, predecir y describir los fenmenos fsicos. Por desgracia, una implementacin completa de
este enfoque requerir una importante revisin de los materiales de instruccin estndar que an no
se ha logrado. Este artculo establece fsica, epistemolgica, histrica, y razn pedaggica para la
aproximacin.
I. INTRODUCCIN
El gran juego de la ciencia es el modelado del mundo real, y cada teora cientfica establece un
sistema de reglas para jugar el juego. El objeto del juego es construir modelos vlidos de los objetos
y procesos reales. Estos modelos constituyen el ncleo de los modelos cientficos se construy y
valid. Por tanto, el objetivo principal de la enseanza de ciencias debera ser ensear el juego de
modelado.
SI MODELAJE ES EL NOMBRE DEL JUEGO, debe ser ninguna sorpresa, teniendo en cuenta el
libro de texto tpico, que los estudiantes estn perplejos y confundidos por la introduccin a la
fsica. Los estudiantes se quedan para extraer las reglas del juego por s mismos de un torrente de
datos. Es parecido al ajedrez aprendizaje con slo observar las piezas del tablero de ajedrez
misteriosamente desapareciendo y reapareciendo en el jabal, anomalas extraas como el enroque,
despidos repentinos de juego! El juego es bastante difcil de imaginar despus de conocer las reglas.
No es de extraar que algunos estudiantes obtengan las reglas recta mientras que la mayora no
alcanza la punta del juego por completo. La mayora de los estudiantes piensan que el juego es
recoger y memorizar hechos. Esto les impide ver la hermosa estructura del mundo fsico revelado
por la ciencia.
Este artculo tiene por objeto aclarar los objetivos de instruccin fsica delineando la estructura de la
mecnica newtoniana, desde una perspectiva de modelado. El objetivo es facilitar la enseanza de
habilidades de modelado como las habilidades transferibles primarias aplicables en toda la ciencia.
Estas habilidades se pueden desarrollar slo en el contexto de una teora cientfica especfica.
Histricamente, la mecnica newtoniana ha servido como el paradigma de una teora cientfica y
alambiques sirve ese papel bien hoy. En consecuencia, nos acercamos al mundo de Newton como
un espacio conceptual donde se aprende a jugar a los juegos de modelado de la ciencia. Slo
aprendiendo el juego newtoniana as se puede comprender sus limitaciones y la justificacin de los
juegos ms refinados de fsicas modernas.

II. DEFINICIN DEL MUNDO NEWTONIANO

La teora de Newton, como cualquier otra teora cientfica, define un mundo conceptual. Este
mundo est poblado de modelos conceptuales de objetos reales y los procesos en el mundo fsico.
Una clara distincin debe mantenerse entre el newtoniano mundo y el mundo fsico que caracteriza.

Muchos estudiantes y los libros de texto no lo hacen. En consecuencia, se cree que las leyes de
Newton son inherentes en el Mundo Fsico, a la espera de ser descubierto, al igual que Coln
descubri Amrica. Por el contrario, como Einstein enfatiz repetidamente, las leyes de la fsica son
" libres.
Leyes de Newton se invirtieron para describir ciertas regularidades en los movimientos de los
objetos reales. Estas regularidades son, de hecho, inherentes a la naturaleza, pero no podan ser
descubiertos sin la invencin de conceptos adecuados para describirlos. No es un accidente que no
fueron descubiertos antes de la " Edad de Newton , a pesar de que siempre haban estado en
exhibicin en el " Libro de la Naturaleza ", para que todos la vean. Leyes de Newton se invirtieron a
la concepcin misma de las "leyes de Newton " no habra sido posible sin una secuencia de
invenciones conceptuales previas, incluyendo las invenciones de ( 1 ) la geometra euclidiana , que
define el concepto de espacio , ( 2 ) el concepto de aceleracin , primer empleado por Galileo en el
anlisis del movimiento , ( 3 ) la geometra analtica , inventado por Descartes para representar
curvas geomtricas mediante ecuaciones algebraicas , y ( 4 ) clculo diferencial , la invencin
matemticas de Newton ad Leibniz , que result ser esencial no slo para la formulacin de las
leyes de Newton , pero para la aplicacin de ellos.

1.

Una moraleja de todo esto es que la invencin conceptual y descubrimiento emprico van de la
mano. Uno no puede descubrir lo que no se puede concebir. Del mismo modo, los estudiantes
deben familiarizarse con el mundo newtoniano antes de que puedan reconocer los reflejos del
mundo fsico dentro de ella y utilizarla como una herramienta conceptual para entender el Mundo
Fsico. De ello se desprende que el objetivo principal de introduccin a la fsica debe ser ayudar a
los estudiantes entrar en el mundo newtoniano.
En realidad, el mundo newtoniano debe entrar el estudiante, porque es un mundo
conceptual que debe ser recreado en la mente de cualquier persona que lo sabra. Cada estudiante
debe reinventar literalmente la newtoniana Mundial que su / su propia mente para entenderlo. Eso
es un acto creativo de alto orden, por lo que, no es de extraar que los estudiantes les resulta difcil,
sobre todo teniendo en cuenta la presentacin fragmentaria de la teora newtoniana en el libro de
texto.

1. III. JUEGOS DE MODELOS NEWTONIANA

El mundo newtoniano es el mbito conceptual donde se disputan los partidos de Newton. Hay
muchos de esos juegos, con diferentes niveles de dificultad, pero que tienen el objetivo comn de
producir modelos validados de fenmenos fsicos, y comparten el mismo sistema bsico de normas
derivadas de las leyes que definen Teora Newtoniana. Se da una versin no oficial concisa de estas
reglas. Al igual que las reglas del ajedrez, especifican el tablero de juego, las piezas, reglas para
mover las piezas, y ganar el juego. Los principiantes deben conocer estas reglas antes de que
puedan jugar a juegos de Newton con ninguna garanta. Se requieren normas adicionales para
juegos especializados.
Hay dos clases generales de Hay dos clases generales de los juegos de modelado: terica y
experimental. Pocos fsicos profesionales son igualmente expertos en juegos de cabina de clase, o

incluso todos los juegos se validan automticamente por juego es a las leyes de Kepler, que ya
tenan un dominio bien definido de validez emprica. Despliegue posterior del modelo establecido
que tena un dominio mucho ms amplio de validez.
1. Hay dos clases generales de
Juegos ramificacin se juegan para analizar las propiedades (es decir las ramificaciones) de los
sistemas complejos. Newton se vio envuelto en este tipo de juegos en cuanto se considera la
superposicin de las fuerzas gravitacionales en una sola partcula. Por ejemplo, para justificar su
anlisis de movimiento de un proyectil Newton se indujo para probar su famoso teorema que la
fuerza de la gravedad debido a una tierra esfricamente simtrica es equivalente a la de una masa
nica situada en el centro de la tierra. Esto, por supuesto, plante preguntas sobre ramificaciones de
modelos ms complejos de la tierra que han ocupado los geofsicos a este da.
1. Hay dos clases generales de
Newton ide una estrategia general para los juegos de ramificacin, que ha sido uno de los pilares
de los tericos desde entonces, aunque con mejoras continuas y elaboraciones. Se llama
linealizacin y teora de perturbaciones. La idea es ampliar la interaccin es una especie de serie de
potencias. Un modelo se dice que est linealizado cuando se descuidan trminos de orden ms alto
que el primero. Los modelos lineales son susceptibles de anlisis matemtico exacto, aunque la
teora matemtica completa es extensa. Despus de un modelo linealizado se ha "resuelto , teora
de la perturbacin se puede aplicar para evaluar correcciones debidas a los trminos de orden
superior en la expansin original.
Las ramificaciones de modelos no lineales son mucho ms difciles de determinar, ya que implican
fenmenos tan complejos como las transiciones de fase y el caos. Incluso el newtoniano problema
de los tres cuerpos, para clasificar los movimientos de tres partculas con interacciones
gravitacionales mutuas, no ha sido totalmente resuelto, aunque se ha comprometido generaciones
de fsicos y matemticos desde Newton. Recientemente, sin embargo, la simulacin por ordenador
se ha convertido en un mtodo prctico para el estudio del comportamiento de los sistemas
complejos. Por lo tanto los tericos tienen un nuevo juego de ramificacin para jugar.
Juegos de implementacin incluyen la adecuacin de los modelos a los fenmenos y los datos
empricos. A menudo, un modelo dado ya ha sido validado en algn dominio emprica. Se espera
que luego de implementacin del modelo para tener en cuenta los nuevos datos de ese dominio a
alcanzar, posiblemente debido a un error experiencial.