PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 3: Desarrollo Fsico y Sexual

Profesor: Profesor Banco

Nivel: 5 Bsico

Asignatura: Orientacin

Total de Actividades: 10

N de Clases: 10

Fecha de Inicio: 22/07/2013

Fecha de Trmino: 23/09/2013

N de Horas: 10

Objetivos de Aprendizaje

OA3 -

OA4 -

proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad y considerando la
Reco

manifestacin de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.

nocer
y
valor
ar el

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: - mantener una comunicacin efectiva con la familia o adulto de su confianza - resguardar la intimidad (por
ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de redes sociales, protegerse de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) - seleccionar y acudir a fuentes de
informacin confiables (personas significativas, libros y pginas de internet especializadas) - realizar un uso seguro de redes sociales

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa): Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES
Nombre: 1.- Experimentando cambios fsicosCdigo: 21443

Inicio: 22/07/2013

Trmino: 22/07/2013
Duracin: 1

Qu se espera lograr?

Qu y con qu evaluar?

Recursos:

Objetivos de Aprendizaje

Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales

OA3 -

Otros Recursos:

que ocurren en la pubertad y considerando la manifestacin de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.

-Data

-Vdeo: Ciclo de la Mariposa

-Actividad: Lnea de Tiempo (PDF)

Mtodo de evaluacin:

TIPO Diagnstica

INDICADORES:

-Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran, identificando caractersticas

propias de ella.

-Nombran cambios en s mismos relativos a sus intereses, formas de recreacin,

relaciones con sus padres y adultos en general.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Docente comenta el nombre de la unidad que trabajaran, "desarrollo fsico y sexual" en la adolescencia. Comenta que ellos estn en una etapa de cambios y les pregunta que cambios han observado en ellos mismos desde que eran nios pequeos. Luego le menciona
que vern un video sobre el ciclo vital de la mariposa (ver recursos). Por qu creen que vern este video?. Luego del video estudiantes comentan sobre los cambios a los que se ve expuesta la mariposa en su ciclo de vida qu cambios sufre la mariposa en su
desarrollo?, por cules etapas pasa durante su desarrollo?, en qu se parecen estos cambios con sus propios cambios?

Desarrollo:

Luego de comentar video y su relacin con sus propios cambios, docente les pide que comenten, cmo eran fsicamente al nacer?, qu necesidades tenan?, con qu personas se relacionaban?, luego, unos cuantos aos despus, al entrar al jardn, cmo eran
fsicamente al nacer?, qu necesidades tenan?, con qu personas se relacionaban?, lo mismo al entrar al colegio y actualmente. Luego les explica la actividad de la clase, que consiste en completar una linea de tiempo con sus desarrollos y cambios fsicos,
emocionales y sociales desde que nacieron hasta la actualidad.

Cierre:

Finalmente,los estudiantes intercambian sus lneas de tiempo, comentan y reflexionan guiados por el docente sobre los cambios que han experimentado en relacin a sus intereses, formas de recreacin y relacin con los padres. Registran por escrito algunas
conclusiones y las discuten entre los compaeros.

Actitudes

1-

Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo.

Nombre: 2.- Yo cambio, mis intereses tambin Cdigo: 100168

Inicio: 29/07/2013
Trmino: 29/07/2013

Duracin: 1

Qu se espera lograr?

Qu y con qu evaluar?

Recursos:

Objetivos de Aprendizaje

Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo

Otros Recursos:

OA3 los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad y considerando la manifestacin de estos en las

motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.

Mtodo de evaluacin:

TIPO: Formativa

INDICADORES:

-Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran,

identificando caractersticas propias de ella.

-Nombran cambios en s mismos relativos a sus intereses, formas

de recreacin, relaciones con sus padres y adultos en general.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Estudiantes guiados por docente comentan sobre actividad de clase anterior. Luego docente menciona que durante esta clase reconocern como han cambiado sus gustos, amigos, su relacin
con sus padres o mayores.

Desarrollo:

Los estudiantes reflexionan guiados por el docente sobre los cambios que han experimentado en relacin a sus intereses, formas de recreacin y relacin con los padres. Completan un cuadro
comparativo con el tema "como eran antes", "como son ahora", con categoras de anlisis como sus intereses, formas de recreacin y relacin con sus padres. Registran por escrito algunas
conclusiones y las discuten entre los compaeros.

Cierre:

Estudiantes intercambian sus cuadros comparativos antes de pegarlos en los cuadernos. En qu se parece el cuadro realizado por tu compaero y el tuyo?, en qu se diferencian?, qu
podemos concluir respecto a nuestros cambios? Reflexionan guiados por docente.

Actitudes
1Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo.

OA3 -

Nombre: 3.- As soy...

Cdigo: 100169

Inicio: 05/08/2013

Trmino: 05/08/2013

Duracin: 1

Otros Recursos: -Hojas de oficio -Diarios, revistas -Tijeras,

Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje

pegamento -Cartulinas

Mtodo de evaluacin: TIPO: Formativa

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los cambios
fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad y considerando la manifestacin de estos en las motivaciones, formas de
relacionarse y expresar afecto a los dems.

Qu y con qu evaluar?

INDICADORES:

-Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran,

identificando caractersticas propias de ella.

Recursos: Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

-Expresan en forma concreta y a travs de medios artsticos la

visin de s mismos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Docente invita a estudiantes a comentar aprendizajes de clases anteriores. Comentan sobre los cambios que han experimentado durante la pubertad. Luego docente comenta que durante esta
clase, realizarn un collage que refleje estos cambios y como se ven en la actualidad. Observan breve video para reforzar la realizacin de la actividad.

Desarrollo:

Estudiantes responden en voz alta preguntas como: Quin soy yo?, cmo me llamo?, qu edad tengo?, qu es lo que ms me gusta?, qu cualidades tengo?, cul es mi principal caracterstica?, qu
imgenes podra utilizar para representar esto? luego en una hoja de oficio blanca, recortan imgenes y realizan un collage que de cuenta de las preguntas antes mencionadas.

Cierre:

Una vez finalizado el collage lo pegan en una cartulina y los colocan en diario mural. Para finalizar, guiados por docente comentan, en qu nos parecemos?, en

qu somos distintos?, qu nos llama la atencin?

Actitudes

1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo.

Nombre: 4.- Caractersticas de la Pubertad

Cdigo: 100170

Inicio: 12/08/2013

Trmino: 12/08/2013

Duracin: 1

Qu se espera lograr?

Qu y con qu evaluar?

Recursos:

Objetivos de Aprendizaje

Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems,

Otros Recursos:

OA3 describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad y considerando la manifestacin

-Sala de pc

de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.

Mtodo de evaluacin:

TIPO: Formativa

INDICADORES:

-Reconocen la etapa de desarrollo en que se encuentran,

identificando caractersticas propias de ella.

-Relacionan los cambios fsicos que experimentan con los

cambios hormonales que suceden en la pubertad.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Docente realiza una sntesis sobre lo expuesto en clases anteriores, comentando que todos esos cambios fsicos y emocionales que viven on producto de una etapa del desarrollo llamada
pubertad. Observan breve video sobre el tema y comentan.

Desarrollo:

Luego de observar video y comentar sus impresiones, docente les pide que completen cuadro comparativo con las principales caracteristicas de los cambios en la pubertad de los nios y las
nias, observan imgenes de nios y nias de su edad y establecen que hay diferencias en cuanto al ritmo de desarrollo (algunos se desarrollan antes que otros) que son esperables al ser todos
diferentes. Para ello se apoyan en distintas pginas web sugeridas por docente.

Cierre:

Estudiantes comparten sus cuadros comparativos con conpaero de puesto, el que revisar actividad, completando con algunas caractersticas que falten en cuadro de compaero. Por ltimo
comentan actividad entre todo el curso, guiados por docente.

Actitudes

1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo.

Nombre: 5.- Entrevista... Pubertad

Cdigo: 100173

Inicio: 19/08/2013

Trmino: 19/08/2013
Duracin: 1

Qu se espera lograr?

Qu y con qu evaluar?

Recursos:

Objetivos de Aprendizaje

Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los cambios

Otros Recursos:

OA3 fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad y considerando la manifestacin de estos en las motivaciones, formas de

relacionarse y expresar afecto a los dems.

Mtodo de evaluacin:

TIPO: Formativa

INDICADORES:

-Reconocen cambios en s mismos y en otros durante la etapa de la

pubertad.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Estudiantes realizan una lluvia de ideas con los aprendizajes de las clases anteriores, docente escribe en pizarra estas ideas, las que quedarn durante toda la clase.

Desarrollo:

Docente reune a estudiantes en grupos de 4 a 5 integrantes, los que debern elaborar las preguntas a realizar a un adulto significativo para ellos, preferentemente de sus familias. Como ejemplo docente siguiere las
siguientes preguntas.

-Cmo eras t a mi edad?

-Cules eran tus intereses?

-Qu hacas en tu tiempo libre?

-Cmo era la relacin con tus padres?

-En qu se nota que he crecido o cambiado?

Estudiantes llevarn y comentarn entrevistas en prxima clase.

Cierre:

Estudiantes comentan las preguntas creadas y a quienes tienen pensado realizar la entrevista y porque.

Actitudes
1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo

Nombre: 6.- Cmo me comunico con mis padres? Cdigo: 100174

Inicio: 26/08/2013

Trmino: 26/08/2013
Duracin: 1

Qu se espera lograr?

Qu y con qu evaluar?

Recursos:

Objetivos de Aprendizaje

Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: - mantener una comunicacin efectiva con la familia o adulto de su

Otros Recursos:

confianza - resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de redes sociales, protegerse de

OA4 -

-Data

manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) - seleccionar y acudir a fuentes de informacin confiables (personas significativas, libros y

pginas de internet especializadas) - realizar un uso seguro de redes sociales

Mtodo de evaluacin:

TIPO: Formativa

INDICADORES:

-Reconocen caractersticas de su relacin con sus padres o personas a su

cargo.

-Identifican adultos de su confianza a los cuales recurrir ante dudas o

problemas que involucran el resguardo y cuidado de su cuerpo e intimidad.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Docente comenta que anque no sean nuestros padres quienes nos cuiden, hay un adulto que se hace cargo de ellos. Les pregunta sobre la comunicacin que se tiene con ellos. Observan breve video y comentan, cmo afecta la
comunicacin entre los miembros de la familia la tecnologa en el video?, ocurre algo similar en mi hogar?

Desarrollo:

Los estudiantes reflexionan por escrito sobre la forma en que se comunican con sus padres, (puede ser apoderados o familiares a su cargo). Se pueden guiar por las siguientes preguntas:

Cmo creo que es la comunicacin en mi familia?

Me siento en confianza para conversar con mis paps?

Sobre qu temas me gustara preguntarles o conversar?

Me siento escuchado por ellos?

En qu creo que podramos mejorar y cmo?

Cierre:

Docente gua la reflexin de los estudiantes basado en la importancia de la comunicacin y en lo importante que es tener a alguien de confianza para compartir nuestras experiencias.

Actitudes
1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo

OA4 -

Nombre: 7.- Invitacin para mis padres

Cdigo: 100175

Inicio: 02/09/2013

Trmino: 02/09/2013

Duracin: 1
Otros Recursos:
Qu se espera lograr?

Objetivos de Aprendizaje

Mtodo de evaluacin:

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: - mantener una comunicacin efectiva con la familia TIPO: Formativa
o adulto de su confianza - resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de
redes sociales, protegerse de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) - seleccionar y acudir a fuentes de informacin
confiables (personas significativas, libros y pginas de internet especializadas) - realizar un uso seguro de redes sociales

Qu y con qu evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

INDICADORES:

-Identifican adultos de su confianza a los cuales recurrir ante

dudas o problemas que involucran el resguardo y cuidado de su
cuerpo e intimidad.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Estudiantes comentan aprendizajes de clase anterior. Docente le indica que durante esta clase realizarn una invitacin para sus padres o para quienes los tengan bajo su cuidado, para compartir
un momnto de recreacin y conversacin.

Desarrollo:

Docente gua conversacin con estudiantes comentando, qu actividades han realizado con sus familias que les agradaron?, cules actividades les gustara realizar?, por qu?, qu
beneficios podra tener esas actividades?. Estudiantes comentan y realizan una invitacin para sus padres o para quien los tenga bajo su cuidado, explicando la actividad a realizar y porqu
realizan dicha invitacin.

Cierre:

En forma voluntaria algunos estudiantes leen sus invitaciones mientras sus compaeros las comentan.

Actitudes

1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo

OA4 -

Nombre: 8.- Buzn, sexualidad y afectividad

Cdigo: 100176

Inicio: 09/09/2013

Trmino: 09/09/2013

Duracin: 1

Nohayrecursosasignadosaestaclase.
Qu se espera lograr?
Otros Recursos: -Data

Objetivos de Aprendizaje
Mtodo de evaluacin: TIPO: Formativa

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: - mantener una comunicacin efectiva con la familia
o adulto de su confianza - resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de
redes sociales, protegerse de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) - seleccionar y acudir a fuentes de informacin
confiables (personas significativas, libros y pginas de internet especializadas) - realizar un uso seguro de redes sociales
INDICADORES:
Qu y con qu evaluar?
-Identifican adultos de su confianza a los cuales recurrir ante
Recursos: Recursos Digitales

dudas o problemas que involucran el resguardo y cuidado de su

cuerpo e intimidad.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Docente comenta lo importante que es tener a alguien con quien compartir sus experiencias y dudas respecto a su desarrollo. Previemente estudiantes han escrito dudas respecto a afetividad y
sexualidad que han depositado en forma annima en un buzn en la sala de clases.

Desarrollo:

Docente previamente ha revisado las consultas de estudiantes. Escoge alguna de ellas y durante esta clase las responde. Antes de comenzar, exhibe breve video sobre la sexualidad durante la
pubertad. Luego comentan.

Cierre:

Estudiantes guiados por docente comentan sobre la actividad realizada en clases.

Actitudes

1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo

OA4 -

Nombre: 9.- Cuido mi intimidad

Cdigo: 100177

Inicio: 16/09/2013

Trmino: 16/09/2013

Duracin: 1

Qu se espera lograr?

Otros Recursos: -Data

Objetivos de Aprendizaje

Mtodo de evaluacin: TIPO: Formativa

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: - mantener una comunicacin efectiva con la familia
o adulto de su confianza - resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de
redes sociales, protegerse de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) - seleccionar y acudir a fuentes de informacin
confiables (personas significativas, libros y pginas de internet especializadas) - realizar un uso seguro de redes sociales

INDICADORES:

Qu y con qu evaluar?

-Identifican consecuencias de exponer informacin personal en

internet.

Recursos: Recursos Digitales

Nohayrecursosasignadosaestaclase.

-Discriminan entre fuentes de informaciones seguras e

inseguras.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Docente invita a estudiantes a comentar sobre clases anteriores. Luego indica que en esta clase aprendern sobre la importancia de resguardar su intimidad y de reconocer los riesgos que
presenta el uso de internet, para ello comienza preguntando a estudiantes qu beneficios tienen las redes sociales en internet?, qu peligros presentan? Estudiantes comentan.

Desarrollo:

Docente exhibe una serie de comerciales que tienen como propsito indicar los riesgos de las redes sociales, luego estudiantes comentan sus impresiones sobre los videos y cuales son sus
experiencias usando internet y sus redes sociales. Luego, en forma individual, clasifican una serie de conductas, de acuerdo a si las consideran adecuadas o no, en relacin a cuidar la intimidad
de las personas.

Cierre:

Estudiantes comparten actividad con sus compaeros y guiados por docente, realizan una reflexin sobre los cuidados que se deben tener al utilizar internet y sus redes sociales.

Actitudes

1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo

OA4 -

Nombre: 10.- Autocuidado

Cdigo: 100178

Inicio: 23/09/2013

Trmino: 23/12/2013

Duracin: 1

Qu se espera lograr?
Mtodo de evaluacin:
Objetivos de Aprendizaje
TIPO: Formativa
Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado, como: - mantener una comunicacin efectiva con la familia
o adulto de su confianza - resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de
redes sociales, protegerse de manifestaciones de ndole sexual inapropiadas) - seleccionar y acudir a fuentes de informacin
confiables (personas significativas, libros y pginas de internet especializadas) - realizar un uso seguro de redes sociales
INDICADORES:
Qu y con qu evaluar?
-Identifican adultos de su confianza a los cuales recurrir ante
Recursos: Recursos Digitales

dudas o problemas que involucran el resguardo y cuidado de su

cuerpo e intimidad.

Nohayrecursosasignadosaestaclase.
-Distinguen entre conductas protectoras y de riesgo en relacin
Otros Recursos:

al cuidado de su cuerpo e intimidad.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Estudiantes comentan sobre las conductas de riesgo y de cuidado de la intimidad en internet, revisadas la clase anterior.

Desarrollo:

Docente comenta que las actitudes de cuidado no slo se deben realizar en internet sino tambin en la vida diaria. Para ello pregunta a estudiantes que conductas pueden considerarse riesgosas
de su salud y bienestar. Luego de una lluvia de ideas, docente escribe las principales en pizarra. Estudiantes comentan y completan cuadro.

Cierre:

Estudiantes comparten sus actividades y observan aquellas conductas de riesgo y cuidado anotadas en pizarra, luego guiados por docente las comentan.

Actitudes

1 - Dimensiones del desarrollo fsico, afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual, adems de las actitudes frente al trabajo