Habla y Lenguaje en nios

(Judith Valle Leon)

Lenguaje:
El lenguaje es considerado una funcin cerebral superior y uno de los procesos cognitivos ms
importantes en la vida del ser humano, nos permite relacionarnos de manera eficiente con
nuestro entorno y adems llevar a cabo una serie de otros procesos que nos facilitan el
ordenamiento de nuestros pensamientos, a travs del almacenamiento, procesamiento y
codificacin de la informacin que recibimos de nuestro entorno, actuando como un mediador
entre el conocimiento del ser humano y los estmulos que lo rodean.
El lenguaje se ve afectado por mltiples factores, tales como orgnicos, psicolgicos, sociales y
afectivos. Entre estos debe existir una armona y una normal cohesin para conseguir un
adecuado desarrollo de l. Es un proceso de gran complejidad que requiere de la interaccin de
diferentes reas corticales que gobiernan la produccin y comprensin lingstica del sujeto e
involucra tres grandes aspectos: la forma, el contenido y el uso. La forma incluye los niveles
fonolgico (ejemplo: pronunciacin de consonantes) y morfosintctico (ejemplo: construccin
de las oraciones) del lenguaje, el contenido se relaciona con los aspectos semnticos (ejemplo:
vocabulario), y por ltimo en el uso del lenguaje se ven involucrados los aspectos pragmticos
(ejemplo: comunicacin no verbal).
Las alteraciones del lenguaje en el nio poseen una gran diversidad. No es tarea fcil realizar
una clasificacin acabada de stas, sin embargo, resulta indispensable para facilitar la
prevencin, evaluacin, el diagnstico, pronstico, y definir los programas teraputicos.
Para realizar una clasificacin diagnstica es importante destacar que los trastornos del lenguaje
se presentan tanto en adultos como en nios. En los adultos la mayora de sus alteraciones son
causa de algn dao de tipo cerebral o un trastorno psiquitrico, mientras que en los nios estas
alteraciones pueden situarse en dos grandes grupos: en el primer grupo, segn algunos autores
como Perell (1977), se encuentran todos los nios que poseen un trastorno del lenguaje que
sea secundario a una causa conocida, tales como deficiencia mental, hipoacusia, trastornos
psicoafectivos, deprivacin socio cultural, autismo, parlisis cerebral entre otras. Otros autores
tales como Narbona y Chevrie- Muller (1997) lo definen como un trastorno del lenguaje que est
formando parte de un cuadro mayor, es decir, adems de presentar una alteracin en el lenguaje
se observan otros dficits, tanto o ms importantes que el problema del lenguaje que afectan el
desarrollo global del nio. Algunos de los Trastornos de este tipo se llaman; Trastornos de la
Comunicacin, Trastornos Generalizados del Desarrollo, Disfasia.
El otro grupo considera al trastorno del lenguaje como primario o especfico (Perell, 1977), es
decir, los nios presentan slo problemas de expresin y/o comprensin, que no estn
asociados a retardo mental, ni a dficit sensorial, ni presentan alteracin de los rganos
fonoarticulatorios, ni cuadros psicticos, ni dao neurolgico evidente, de tal forma que el
problema de lenguaje del nio aparece como algo especfico, tampoco puede coexistir con
deprivacin socio-afectiva ni ambiental. Por lo tanto los Trastornos Especficos del Lenguaje
(TEL) se definen por exclusin, es decir, Es un trastorno primario ligado solo a la esfera del
lenguaje (Ingram, 1983). Si compromete slo a la expresin decimos que es un TEL Expresivo o
de predominio Expresivo, si compromete tanto la expresin como la comprensin por parte del
nio, se trata de un TEL Mixto. Si se detecta antes de los 3 aos, an no se podrn aplicar los
Test normados en Chile, por lo tanto, si bien se trata de un trastorno de lenguaje, an no se

puede diagnosticar como tal y estamos frente a un Retraso en la adquisicin del Lenguaje o
Retraso en el Desarrollo del Lenguaje.
Habla:
Cuando decimos Habla nos estamos centrando en el resultado verbal de una accin motora,
realizada por el aparato bucal y los rganos fonoarticulatorios, que est siendo dirigida por
ciertas reas del cerebro, tiene que ver directamente con actos motores, y esto es lo que
diferencia a Habla de Lenguaje, ya que el lenguaje es en s una funcin cognitiva superior (que
implica un proceso mental), pero el habla es un acto motor que est al servicio del lenguaje para
que los seres humanos podamos comunicarnos oralmente. El habla implica por un lado la
correcta articulacin de los sonidos (Fonemas) consonnticos y voclicos, y por otro lado la
fluidez o velocidad con que se est produciendo cada sonido o fonema.
Las Alteraciones del Habla, se dividen en Alteraciones Articulatorias, y en alteraciones de la
Fluidez.
Entre las Alteraciones Articulatorias se suelen escuchar trminos como Dislalias, Imprecisin
articulatoria, e Inconsistencia articulatoria.

DISLALIA
Se presenta cuando un nio o un adulto no logra articular correctamente un fonema dentro del
plazo evolutivo esperado para el fonema en cuestin, es decir, una vez cumplida la edad lmite
para pronunciar la consonante o vocal, no es capaz de articularla correctamente en ningn
momento. Las Dislalias se apellidan segn su origen, las Dislalias Funcionales son causadas por
alteraciones en la dinmica, o en la precisin, o en el alcance, o en la fuerza de las estructuras
osteomusculares que intervienen en la produccin del sonido dando lugar a distorsiones,
omisiones o sustituciones del fonema; son Dislalias Orgnicas, cuando el causante de esta
incorrecta articulacin del fonema es la falta de algun rgano fonoarticulatorio (por ejemplo si
es portador de Fisura palatina, o le faltan piezas dentales), la modificacin del esquema corporal
bucal (por ejemplo, una mordida abierta anterior con incisivos muy separados, un tratamiento
ortodncico en conjunto con ciruga maxilofacial ensanchando el paladar, cambiar el uso de una
prtesis removible superior o inferior o ambas por Implantes oseointegrados), algn grado de
hipoacusia o sordera (interviniendo en la etapa de imitacin de los sonidos),o en algunos casos,
problemas a nivel del sistema nerviosos central (algunos de los que pueden estar involucrados
en dirigir la musculatura esqueltica del esquema bucal).
IMPRESICION ARTICULATORIA.
Se trata de un habla que se caracteriza por ser enredada, como si los sonidos consonnticos
(e incluso, en algunas ocasiones, tambin los voclicos), no se escucharan claros y precisos, lo
que se debe a que la articulacin de los fonemas se est realizando en un punto intermedio,
probablemente slo est cerca del punto exacto de articulacin correspondiente para la
consonante, o el punto est correcto pero le falta mayor fuerza a la lengua, o mejor adosamiento
lingual, etc. Mltiples factores pueden ser los causales, pero el efecto sonoro es la pronunciacin
poco clara imprecisa de uno o varios fonemas.

INCONSISTENCIA ARTICULATORIA
En este caso, la persona es capaz de articular correctamente el fonema, es decir, ha logrado
adquirir el punto articulatorio, y lo articula con frecuencia, pero ocasionalmente lo sustituye por
otro sonido consonntico, o lo omite en algunas palabras, o lo aspira (hace un pequea pausa
silenciosa en el momento en que se debera escuchar el sonido consonntico en cuestin). Esto
podra darse cuando est en proceso el uso generalizado del fonema mismo, podra estar en una
etapa de afianzamiento, que en algunos casos se vuelve muy duradera sin lograr una correcta
articulacin en forma constante y sobrepasa el perodo evolutivo esperado para ese fonema.
La diferencia entre una Dislalia y una Imprecisin articulatoria es que en las dislalias la persona
nunca ha logrado articular el fonema.
A su vez la Fluidez Articulatoria est relacionada con la velocidad del habla, y entre las
alteraciones de sta podemos encontrar; TAQUILALIA (habla excesivamente rpida),
BRADILALIA (habla muy lenta), ESPASMOFEMIA o Tartamudez (habla entrecortada que puede
ser Tnica o Clnica). Si bien esta condicin vocal y articulatoria puede estar relacionada al perfil
de personalidad del individuo, o del nio, se convierte en una patologa cuando interfiere
negativamente en el nivel y la calidad del intercambio comunicativo.