ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LIC. EN EDUCACIN ESPECIAL

DOCENTE EN FORMACIN:
VERONICA MIRANDA CELIS
MATRCULA:
141500910000
GUIN DE OBSERVACIN
ASIGNATURA: ATENCIN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS
CON DISCAPACIDAD VISUAL.
PROFESORA: NORMA ISELA GARCA VEGA
BLOQUE II: DETECCIN Y DETERMINACIN DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS
DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.

MARZO 2015

GUIN DE OBSERVACIN
1. Datos de identificacin de la escuela.
1.1 Nombre de la institucin.
1.2 Nivel educativo, tipo, turno, horario en l se labora.
1.3 Localidad, colonia, municipio.
1.3.1 Tipo de comunidad.
1.3.2 Vas de acceso y comunicacin.
1.4 Fecha de la visita.
2. Trayectoria histrica.
2.1 Fundacin de la escuela.
2.2 Propsito.
2.3 Autores principales en la fundacin de la escuela.
2.4 Poblacin que se atenda.
2.5 Horario funcionaba.
2.6 Anteriormente Cmo era su organizacin?
3. Caractersticas del edificio escolar.
3.1 Limitacin del espacio escolar.
3.2 Adaptaciones de
las estructuras (rampas, elevadores, barandales,
agarraderas, seales luminosas, entre otros) para personas con discapacidad
visual.
3.3 Instalaciones escolares y sus adecuaciones para personas con discapacidad
visual.
3.4 Equipamiento del edificio.
3.4.1 Nmero y tipo de salones.
3.5 Espacios administrativos.
3.6 Patios, canchas, laboratorios, talleres, otros anexos escolares (cuentan con
adecuaciones).
3.7 Antigedad del edificio.
3.8 Croquis.
4. Atencin.
4.1 Afecciones con discapacidad que atiende.
4.2 Servicios que ofrece (Internado, Escuela o Laboral).
4.3 Servicios psicopedaggicos.
4.4 Utilizacin de lenguaje Braille.
4.5 Implementacin de actividades para el desarrollo psicomotor.
4.6 Trabajo con las relaciones socio afectivas.

5. Docentes.
5.1 Nombres, edades, preparacin y formacin acadmica, aos de servicio.
5.2 Material educativo con el que labora para dar atencin educativa a las
personas con discapacidad visual.
5.3 Actividades recreativas que realizan los maestros y los alumnos.
5.3.1 Actitudes asumen durante las actividades.
5.4 Organizacin de las actividades en funcin del tiempo.
5.5 Frecuencia con la que trabaja en conjunto con los padres de familia y el
educando.
6. Los nios y los adolescentes.
6.1 Rango de edad de la poblacin que asiste a la escuela.
6.2 Edad a partir de la cual dan atencin.
6.3 Actividades realizadas antes de entrar a la escuela.
6.4 Actitudes manifiestan al entrar a la escuela.
6.5 Actividades desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso.
6.6 Actividades desarrolladas al salir de la escuela.
6.7 Relaciones favorables y desfavorables entre los docentes y alumnos.
6.8 Actitudes manifiestan los nios o adolescentes segn el grado que cursan.
6.9 Gustos y preferencias en el saln y durante el recreo (qu actividades son las
que ms les gusta realizar, cules menos, cmo les gusta ser tratados, por qu,
etctera).
6.10 Qu opiniones expresan los nios y los adolescentes sobre sus maestros.
6.11 Quin los lleva a la escuela y quin los recibe.
6.12 Medios de transporte que utilizan (se encuentran adaptados en base a la
discapacidad).
7. Desarrollo afectivo y relaciones de los estudiantes.
7.1 Actitudes del educando hacia el profesor.
7.2 Actitudes de los educandos hacia la escuela.
7.3 Opiniones de los nios sobre el funcionamiento de la escuela.
7.4 Mecanismos de comunicacin entre el maestro y los padres de familia.
7.5 Mecanismos de participacin colectiva de las madres y los padres de familia.