Liceo Polivalente

A-123
Hermanos
Sotomayor Baeza
RBD: 10780-8

PLANIFICACION MENSUAL
Nombre Unidad:
Unidad Cero: Contenidos y
habilidades referidos al discurso
argumentativo.
OA ( Obj. De Aprendizaje)
Fechas y

AO 2015

MES: Abril

Asignatura:

Curso (s):

Profesor (a):

Lenguaje y

3A Y 3C

MACARENA CERDA

N Horas 12.

comunicacin
Objetivo Especifico de la Clase: Conocer las caractersticas, propsito y estructura del discurso
argumentativo.
Secuencia Didctica

CONTENIDO(s)

Horas
CLASE 1
Caractersticas
generales
de
discurso
argumentativo:
Conceptualizacin

( clase a clase)

INICIO- ACTIVIDAD CENTRAL- CIERRE

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la
clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la asignatura. Se motiva
el rea de la comunicacin oral y escrita como
herramienta de interaccin.
DESARROLLO: Los alumnos observan ppt.acerca
del discurso argumentativo y en base a esta
presentacin confeccionan esquema de sntesis
guiados por la profesora,
Posteriormente confeccionan un listado de
situaciones argumentativas que empleamos en la
vida cotidiana.Se revisan los listados y se realiza un
comentario socializado.
CIERRE: Al finalizar la clase los alumnos registran
las ideas principales trabajadas en la clase.

Recursos de Apoyo
Sala de lenguaje.
plumn, pizarra, cuaderno,
lpiz .

Evaluaci

Adecuacin

n
Formativa.

Curricular
Observan PPT

Observan

Extraen 1

con

idea central o

atencin

importante

ppt.

del texto

presentad
o por la
profesora
Registran
por escrito
las ideas
ms
relevantes
de la
presentaci
n.

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Hermanos
Sotomayor Baeza
RBD: 10780-8

OA ( Obj. De Aprendizaje)

Objetivo especfico de la clase: Reconocer las caractersticas generales del discurso discurso

Conocer las caractersticas del

argumentativo

discurso argumentativo.

.
Fechas y
Horas
CLASE 2

CONTENIDO(s)

Estructura del texto

argumentativo
Marco general
Modalidad
Participantes
Tema
Tiempo.
Propsito del
argumentativo

texto

Funcin del lenguaje

predominante
Textos
argumentativos
empleados en la vida
cotidiana.

Secuencia Didctica
INICIO- ACTIVIDAD CENTRAL- CIERRE
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de
la clase y explica a los estudiantes los contenidos
y aprendizajes esperados de la asignatura. Se
motiva el rea de la comunicacin oral y escrita
como herramienta de interaccin.
DESARROLLO: La profesora en conjunto con los
alumnos confecciona mapa conceptual con los
principales rasgos del texto expositivo.
En forma colectiva los alumnos entregan ejemplos
de textos expositivos orales y escritos empleados
en la vida cotidiana,
Posteriormente, realizan la lectura de texto
argumentativo modelo, marcando su estructura,
identificando funcin del lenguaje, propsito
comunicativo
y
lenguaje
empleado.La
profesorara revisa ls actividad, corrige los errores
y refuerza los aciertos. Los alumnos guiados por la
profesora discuten acerca de la tesis plantea da
en el texto ledo.
CIERRE: Al finalizar la clase los alumnos registran
las ideas principales trabajadas en la clase.

Recursos de Apoyo

plumn, pizarra, cuaderno,

lpiz .
Lectura fotocopiada.

Evaluacin
Formativa.

Adecuacin
Curricular
-Los als.
presentan un

Expresan

ejemplo de

oralmente.

texto

Registran

expositivo

por escrito.

simple.
Marcan
solamente la
funcin del
lenguaje.

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OA ( Obj. De Aprendizaje)

Objetivo Especifico de la Clase: : Identificar la tesis en un texto

argumentativo y su propsitocomunicativo.

Comprender textos argumentativos identificando su propsito

comunicativo
Fechas y
CONTENIDO(s)
Secuencia Didctica
Horas
CLASE 3

Tesis o punto de vista.

Propsito
comunicativo.
Convencer
Persuadir
Disuadir.

INICIO- ACTIVIDAD CENTRAL- CIERRE

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la
clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la clase. Se explica las
metodologas a utilizar en la clase y los contenidos a
tratar.
DESARROLLO: La profesora explica a los alumnos que
en esta clase apoyaremos el trabajo en el texto de
estudio 3 Medio enviado `por el Mineduc.
Solicita alos alumnos que abran el libro en la pgina
168 en la cual encontrarn tres fragmentos en los que
se ven reflejados los propsitos de convencer,
persuadir y disuadir , que ellos debern determinar
cul corresponde a cul.
Responden preguntas de comprensin en cada
fragmento, y revisan la estrategia para identificar el
propsito argumentativo en un texto pgina 169.
CIERRE: Los alumnos en conjunto con la profesora
realizan la sntesis de la clase,registrando las
principales conclusiones.

Recursos de Apoyo

Evaluacin

Adecuacin
Curricular

Texto de estudio,
plumn, pizarra,
cuaderno, lpiz y gua
multicopiada.

Formativa.
Escuchan
con atencin
Registran
por escrito.

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OA ( Obj. De Aprendizaje)

Objetivo Especfico de la Clase: Recocer puntos de vista y argumentos

Comprender el discurso argumentativo elementos y

organizacin
Fechas y
Horas
CLASE 4

CONTENIDO(s)

La carta al director
Punto de vista
Argumentos o Bases.
Estrategias
de
comprensin lectora.

OA ( Obj. De Aprendizaje
Producir un texto
argumentativo.

Secuencia Didctica
INICIO- ACTIVIDAD CENTRAL- CIERRE
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la
clase y
Motiva a los estudiantes para el trabajo de la
clase..
DESARROLLO: Los alumnos realizan lectura de
una carta al director Bulling en la escuela
(pg.152 ) la comentan guiados por la profesora y
desarrollan actividades de comprensin lectora.
Identifican el propsito comunicativo del emisor de
la carta , su punto de vista frente al tema y sus
bases o argumentos.
CIERRE: Los alumnos y la profesora realizan la
sntesis de la clase. Se revisan las respuestas y se
asigna puntaje acumulativo por trabajo en clases,

Recursos de Apoyo
Texto de estudio, plumn,
pizarra, cuaderno y lpiz
Gua multicopiada.

Evaluacin

Curricular
Leen lectura e
Escuchan

identifican los

con

componentes

atencin.

de la

Registran

comunicacin:

por escrito

emisor-

Expresan

receptor-

oralmente

canal.

sus aportes
a la clase.

Objetivo Especfico de la Clase: Redactar una carta al director respetando los pasos
del proceso de escritura.

Adecuacin

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Fechas y
Horas
CLASE 5

CONTENIDO(s)

Redaccin
Proceso de escritura
Punto
de
vista
personal.
Coherencia Cohesin
Ortografa.

OA ( Obj. De Aprendizaje:
Producir un texto oral con intencin
argumentativa .
Fechas y
Horas

Secuencia Didctica
INICIO- ACTIVIDAD CENTRAL- CIERRE
INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de la
clase y explica a los estudiantes los contenidos y
aprendizajes esperados de la asignatura. Se explica
las metodologas a utilizar y se motiva a los
alumnos para el trabajo a realizar.
DESARROLLO:
La profesora explica a los alumnos que en esta
clase redactarn un texto argumentativo y en l
debern plantear su punto de vista personal
respecto del tema del bulling en el liceo.
En la pg.154 de sus libros podrn ver un formato
de carta al director que les servir de gua.
Tambin podrn tomar como base un fragmento de
carta referida al tema en la pg.153.La profesora
retroalimenta los pasos del proceso de escritura y
da las instrucciones para el trabajo.
Los alumnos supervisados por la profesora
redactan sus cartas.
CIERRE: Al finalizar la clase se revisan las cartas
en voz alta .se corrigen los errores y la profesora
felicita el trabajo de los alumnos.

INICIO-

La discusin

Texto de estudio, plumn,

pizarra, cuaderno y lpiz

Evaluacin

.Escuchan
con atencin
las
instruccione
s de la
profesora.
Registran en
sus
cuadernos
formato de
carta al
director.

Adecuacin
Curricular
Los als.
redactan una
Carta al
Director
manifestand
o su opinin
personal
frente al
Bullyng
escolar.

Objetivo Especfico de la Clase: Elaborar argumentaciones en forma oral en una discusin grupal.

CONTENIDO(s)

CLASE 6

Recursos de Apoyo

Secuencia Didctica
ACTIVIDAD CENTRAL-

Recursos de Apoyo

Evaluacin

CIERRE

INICIO: La profesora da a conocer el objetivo de

la clase y explica a los estudiantes los contenidos
y aprendizajes esperados . Se explica las

Texto de estudio, plumn,

pizarra, c cuaderno y lpiz

Escuchan
atentamente
las

Adecuaci
n
Curricular
Los alumnos
participan
activamente

Liceo Polivalente
A-123
Hermanos
Sotomayor Baeza
RBD: 10780-8

metodologas a utilizar en clases y los contenidos

a tratar. Retroalimenta los contenidos vistos
durante la unidad,
DESARROLLO: La profesora explica a los alumnos
que en esta clase aprendern a argumentar en
forma oral. Para hacerlo se reunirn en grupos de
a cuatro alumnos y se les plantear una situacin
ficticia acerca de la cual debern plantear diversos
puntos de vista y decidir cul es el ms apropiado
para su propsito. Se podrn apoyar en las
pginas 30 y 31 del texto del estudiante. Posterior
a la discusin se realiza un plenario y se concluye
la importancia del lenguaje y la discusin como
herramienta de comunicacin y acuerdo.
CIERRE: Al finalizar la clase profesora felicita a los
alumnos por su trabajo .

instrucciones
de la profesora.
Registran por
escrito sus
puntos de vista
y luego los
presentan
oralmente.

del trabajo
grupal.