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I. GENERALIDADES
1.1. TITULO
HABILIDADES
CONSUMO
SOCIALES,
DE
RELACIONES
DROGAS
LEGALES
INTERPERSONALES
EN
ESTUDIANTES
relacin
interpersonales
existe
entre
el
consumo
las
de
habilidades
drogas
sociales,
legales
en
relaciones
estudiantes
2.3. OBJETIVOS
2.3.1 Objetivo general
- Determinar la relacin entre las habilidades sociales, relaciones
interpersonales y el consumo de drogas legales en estudiantes del
I ciclo de Derecho de la Universidad Jos Carlos Maritegui.
2.3.2 Objetivos especficos:
- Identificar los niveles de Habilidades sociales en los estudiantes del
I ciclo de Derecho de la Universidad Jos Carlos Maritegui.
- Identificar los niveles de relaciones interpersonales en los
estudiantes del I ciclo de Derecho de la Universidad Jos Carlos
Maritegui.
- Identificar las etapas de consumo de Drogas legales en los
estudiantes del I ciclo de Derecho de la Universidad Jos Carlos
Maritegui.
- Relacionar las habilidades sociales y el consumo de drogas legales
en estudiantes del I ciclo de Derecho de la Universidad Jos Carlos
Maritegui.
con
otros
estudios
espaoles,
las
En
bebidas
Hay un
continan
tendencia
bajo
(47.79%),
(44.75%)
(42.03%)
la
vida
diaria,
permitiendo
mejorar
las
relaciones
interpersonales.
-
REGIONAL
Morales Cutipa ( 2012) con su tesis Habilidades sociales que se
relacionan con las conductas de riesgo en adolescentes de la
Institucin Educativa Fortunato Zora Carbajal. Tacna- 2012, la
mencionada investigacin es descriptiva, correlacional y de corte
transversal en una muestra de 129 adolescentes, utilizo
como
interpersonales.
sin
ansiedad
inapropiada
expresar
opiniones,
de
Pavlov;
Salter
public
el
libro
Terapia
del
un
campo
ms
amplio
sobre
las
relaciones
Cognitivas
todas
aquellas
en
las
que
intervienen
aspectos
4.1.2.
Emocionales
4.1.3.
Instrumentales
Conductas
verbales:
inicio
mantenimiento
de
4.2.
Escuchar.
Presentarse.
Hacer un cumplido.
4.2.2.
Pedir ayuda.
Participar.
Dar instrucciones.
Seguir instrucciones.
Disculparse.
4.2.3. Grupo
III.
Habilidades
relacionadas
sentimientos
con
los
Expresar afecto.
Resolver el miedo.
Autorrecompensarse.
Pedir permiso.
Compartir algo.
Negociar.
Empezar el autocontrol.
No entrar en peleas.
Resolver la vergenza.
Defender a un amigo.
Responder a la persuasin.
Responder al fracaso.
Tomar decisiones.
Establecer un objetivo.
Recoger informacin.
individuales
en
contextos
ambientales
cambiantes.
Asimismo, la destreza para desempear una habilidad social
puede no tener ninguna correspondencia con la desenvoltura de
otras ( conversar y rechazar peticiones), incluso considerando el
mismo tipo de habilidad la conducta concreta del sujeto puede
variar segn factores personales (estado de nimo, cogniciones,
cambios fisiolgicos) y ambientales (las personas con quienes
est relacionndose, el tipo de relacin, la situacin en la que se
encuentre)
5. MODELO DE HABILIDADES SOCIALES
5.1. MODELO DE APRENDIZAJE SOCIAL
Se aprende a travs de experiencias interpersonales y son
mantenidas por las consecuencias sociales del comportamiento.
La
modificacin
del
procesamiento
cognitivo
de
la
El
carcter
educativo
(o
reeducativo)
del
proceso,
funcional.
En
cualquier
caso
ambas
aproximaciones
capacidad
de
ejecutar
una
conducta
que
refuerce
insatisfaccin.
Finalmente, la autoestima es la percepcin valorativa de m ser, de mi
manera de ser, de quien soy, del conjunto
de rasgos
corporales,
CARACTERSTICAS
DE
UNA
PERSONA
CON
UNA
AUTOESTIMA POSITIVA
Es capaz de obrar segn crea que es lo ms acertado.confiando en su propio juicio, y sin sentirse culpable cuando
a otros les parece mal lo que haya hecho.
No
por
los
fracasos
Tiene
confianza
en
su capacidad.- para
por
resolver
sus
los fracasos
talentos
especficos,
prestigio
profesional,
posicin
jerrquica o econmica.
Se considera y realmente
jerrquica o econmica.
Reconoce y acepta
6.1.2.
CARACTERSTICAS
DE
LA
PERSONA
CON
UNA
Indecisin
crnica.
no
por
miedo
a desagradar y a perder la
que conduce
a un
condena por
magnitud de
sus errores
supercrtico a quien
todo
le sienta
mal,
todo
le
6.2. ASERTIVIDAD
La definicin
permite
ms
general indica
a la persona
que
de expresar sentimientos
negativos.
Con afecto: Ser capaz de dar y recibir elogios y ser capaz
de
puedan actan de
desagradables.
Autoestima:
Tener amor
propio,
Ser asertivo
no deja
fuera
nuestras
la capacidad de
fantasas y aceptamos
DECIR
QUE
UNA
PERSONA
SE
COMPORTA
ASERTIVAMENTE CUANDO:
1. Conoce claramente cules son sus derechos e
intereses
obligaciones personales.
2. Los defiende mediante una serie de habilidades de conducta.
3. Estas habilidades le permiten ser objetivo y respetuoso consigo
mismo y con los dems.
Los
comportamiento
no
asertivos
consecuentemente
son
Expresa
frente
a crticas
deb
hacer...
En su comunicacin no verbal
Contacto visual
Rostro sereno
Tono de voz adecuado y convincente
Volumen: audible en la situacin
Evitar exagerar los gestos
Expresin de escucha activa
ESTILOS DE COMUNICACION
PASIVO
ASERTIVO
Expresa
opiniones,
piensa
deseos
preferencias
dems que
de
y
los
propios.
Parece
se
aprovechan de l
Se siente frustrado.
Deja a otra
siente
de
siente
bien
elegir por l
Se aprovecha del
Est
la
defensiva
persona
los
otro.
consigo mismo
respeta
dems.
Se
No
derechos de los
y clara
de los dems
que
cree,
en el momento oportuno.
derechos.
lo que
manera directa
a los suyos
AGRESIVO
Humilla a la otra
persona.
La toma
de decisiones
entre varias
alternativas,
la que
mejor
se adecua para la
dos
factores
basados en la teora
de la
en la autoeficacia en la resolucin
de los
que
dos
factores
basados en la teora
de la
en la autoeficacia en la resolucin
de los
que
Generar
alternativas
de
solucin,
identifica
varias
alternativas.
Extrapolar
Estilo impulsivo
Por lo general, tomas tus decisiones de modo muy rpido,
sin
Estilo dependiente
Si tienes nicamente en cuenta las opiniones de los otros
y buscas principalmente la aprobacin o valoracin de los
dems; sobre todo, de tus compaeros (quedar bien o
seguir la corriente).
Estilo autnomo
Eres una persona que no te dejas influenciar por la moda,
la presin social o los medios de comunicacin.
Estilo racional
Si eres una persona que reflexiona antes de decidir, busca
informacin, analiza las distintas alternativas y valoras las
posibles
ver con
puede
consideraciones
legales, principios
bsicos
de
a un nivel alto;
si solo algunos
factores
la
son
frecuente
excepcionalmente.
Una
decisin
en
profundidad,
respeto,
acogida.
Incondicional,
cuando cumple
al menos
tres de cuatro
requisitos:
3. DEPENDENCIA FSICA:
Es sinnimo de
neuroadaptacin, consiste
en
la
modificacin
habitual
desplazan
la
realizacin
de
otros
determinado efecto
psicoactivo.
6. SNDROME DE ABSTINENCIA O DE SUPRESIN
Es el conjunto de signos y sntomas que aparecen al dejar de
consumir la sustancia
psicoactiva
de la cual el sujeto es
de dicha
sustancia tras
bruscamente la
ms
dficit de atencin,
fsica
como
que
explican la predisposicin y
neuroqumicos, o
estrictamente conductuales.
Sin embargo, uno
finalidad
de
una
mayor
grupos
ya son consumidores
o tienen
fcil acceso
sustancias txicas.
7.3 CONSUMO HABITUAL:
Es aquel que por su consumo previo se le puede considerar
que est evidenciando los primeros niveles de tolerancia, en
alguna medida puede continuar con sus actividades regulares
aunque pueda necesitar dosis peridicas de determinadas
sustancias txicas o adictivas para poder completar sus
actividades o poder estar ms o menos adaptado al medio.
por
el
cual
requiere cada
ya
vez
sus
se inicia en el perodo
paleoltico
una
las
diluido,
mujeres
hasta
que
se
alcanzan las
concentraciones
del
Sistema
en Gals
el alcohol
se puede hablar en
los sntomas
anteriores se agudizan y se
contina
una
prdida
del control
evidente
confusin
mental.
A partir de una
ms
de 10
cualquier
al sistema
cualquier
otro
aumento en
una
las
intoxicacin
severa;
concentraciones puede
trminos
acumulativos,
el
al sistema
llamado
sndrome de
Korsakoff,
un estado
cuadro
se
unen
desnutricin
y deficiencias vitamnicas
crnicas).
Ingerido por mujeres embarazadas el alcohol puede afectar al
feto y producir malformaciones o retardo mental irreversible.
8.1.5. Potencial de tolerancia y dependencia
El uso continuo
tolerancia que
o frecuente
se
de
acontece frecuentemente en
casos de abuso).
El
consumo inmoderado
de alcohol
provoca
una
manifestaciones que
van desde
diversas
ansiedad y temblores,
mental,
trastornos
de
la
presin
bicho),
sangunea,
2007 ms
del
45%
de crmenes
(homicidios)
el
se
Coln,
fueron
los primeros
habra de
ser
Inquisicin
una
Mxico.
Los europeos comenzaron a incorporar lo a sus costumbres
hasta el siglo XVII, a raz de la cura que logr Jean Nicot de
las migraas de Catalina de Mdicis, esposa del rey Enrique II
de Francia. En esa poca el tabaco era llamado hierba santa o
hierba para todos los males porque se
indiscriminada mente
planta nicotina
recomendaba casi
tabacum debe
anchas. La nicotina
comienzan a adquirir
variedades de
El resto
sustancia
obscura
muchos
de los cuales se
combustin
(cianuro
de
generan como
resultado de
la
activo nicotina,
gasificadas
contiene
sustancias slidas
en su composicin varios de
los cuales
y
son
nocivos
en:
las ltimas
dopamina,
entre
otras
particulares respecto
a las
cosas que
el
tabaco hace por ella. Algunos creen que los inspira, otros
creen que los acompaa, etc.
la
arterial
combustin del
contribuye
y el flujo coronario.
tabaco, algunos
cardiaca, el
de
sus
de carbono, emisin
al surgimiento de enfermedades
el sistema broncopulmonar,
a que la nicotina
reduce
los niveles de
elastasa,
que se debe
una
leve
nicotina
severa.
provoca
una
de las
disminucin de
DEL
CONSUMO
DE
DROGAS
EN
ADOLESCENTES Y JOVENES
El anlisis de la diseminacin y amplitud del consumo de
drogas es un tema
son
ejemplo
de
poblacin que
reciben
atencin en
la
mayor
parte
de los programas
organismo
fisiolgicamente
receptivo,
favorecen
sin
o distorsionada, que
informacin
es necesario y fundamental
por
adolescencia
adems
(fsicos
psquicos),
aadiendo
la
sus
problemas.
Por lo tanto en la pubertad y adolescencia hay que reforzar el
desarrollo personal,
flexibilidad
el
cumple un
papel
la
adolescencia cobra
el
influye
las
y la convivencia
y en definitiva, limitar
alcohol y el tabaco.
- Tabaco: es un ingrediente activo del cigarrillo, que se elabora a partir de
las hojas secas de la planta del mismo nombre, contiene varias
sustancias destacando la nicotina que va a generar dependencia.
-
III.- METODOLOGIA
El mtodo o enfoque es cuantitativo, que
entre
las
variables
de
Habilidades
Sociales,
relaciones
3.3.- HIPOTESIS
H1: Existe relacin entre habilidades sociales, relaciones interpersonales y
el consumo de drogas legales en estudiantes del I ciclo de Derecho de
la Universidad Jos Carlos Maritegui.
H0: No
existe
relacin
entre
habilidades
sociales,
relaciones
Definicin conceptual
Definicin
operacional
Dimensin
Indicadores
Escala de
medicin
Habilidades sociales
Es un conjunto de conductas
Son capacidades
estudiantes en un
contexto
para
adecuado,
problemas
la
Necesidades
resolver
Sentimientos
de
Asertividad
Respeto mutuo
autoestima,
Derechos personales
dems
asertividad y toma
Opiniones
que
generalmente
de decisiones
Toma de
de
estudiantes
basado
amistad, el trabajo
importancia
en equipo y el
para
manejar
las
relaciones
conductas
en
autocontrol
adecuadamente
las
formas
interpersonales
intereses
tambin
Participacin
Lealtad
Identificacin
Comparte vivencias
Sugiere
Apoya a sus compaeros
Amistad
Soluciona conflictos
Regula sus impulsos
Autocontrol
esperando
reciprocidad.
Son sustancias que se encuentran
Son
Por imitacin
alterar
Por curiosidad
organismo
sustancias
el
Alcohol
Por la moda
Experimental
Social
Eventualmente
Habitual
Sensacin de placer
el
funcionamiento
nominal
Muestra satisfacciones
Practica la calma
relaciones
necesidades,
afecto
equipo
para
manejar
sentir,
Trabajo en
la
interpersonales es el autocontrol,
de
futuros
Son
adecuadamente
nominal
decisiones
problemas
Las relaciones interpersonales son
compartimos
Drogas legales
situacin,
Actitudes
la
Relaciones interpersonales
Autoestima
social
cerebral
Pertenencia al grupo
Tabaco
Experimental
Compra la sustancia
Social
Habitual
busca
nominal
Seccin
Alumnos
A
33
B
35
Total
68
Fuente: Datos del Registro Tcnico de la Universidad Jos
Carlos Maritegui
3.5.2. MUESTRA Y MUESTREO
Para seleccionar la muestra se aplicar el mtodo de muestreo no
probabilstico, se trata de un proceso en que el investigador por
conveniencia selecciona directa e intencionadamente los individuos de
la poblacin. El caso ms frecuente de este procedimiento es utilizar
como muestra los individuos a los que se tiene fcil acceso. Palomares
(2012).
Tipos de muestreo:
El muestreo es no probabilstico de tipo intencional, debido a que se
considera a todos los estudiantes de la poblacin.
Criterios de Seleccin:
Los criterios de inclusin y exclusin considerados son los siguientes:
-
Encuesta
(EHS)
Inventario
de
relaciones
interpersonales
Drogas legales
Encuesta
interpersonales
Escala del consumo de drogas
legales (alcohol y tabaco)
Autora
Adaptacin
2006
Administracin :
Individual o colectiva
Duracin
Aplicacin
Adolescencia y Adultos
Significacin
Tipificacin
2. CARACERISTICAS BASICAS:
El EHS en su versin definitiva est compuesto por 33 tems, 28 de los
cuales estn redactados en el sentido de falta de asercin o dficit en
y me
Normas especficas:
- Puede aplicarse tanto individual o colectivo
- Explicar claramente sobre el objetivo ,buscando que los sujetos la
comprendan,
- Se debe lograr en los sujetos responder lo ms sinceramente
posible.
- No existe respuestas correctas o incorrectas.
- En caso que de que alguno termino resulto poco comprensible
para alguno de los sujetos, no hay inconveniente en sustituirlo
por otro sinnimo ms familiar para el.
- Debe lograr una comprensin de las situaciones.
- Debe insistirse en que respondan todas las situaciones
propuestas.
B)
Aplicacin:
-
Se
debe
asegurarse
que
todos
los
sujetos
entiendan
C)
Administracin
Se leen y explican las instrucciones tal como aparecen en la hoja
de respuestas, hasta que sean claramente comprendidas por
todos, indicando que no existen respuestas correctas o incorrectas
en la prueba, sino que lo importante es que respondan con toda
tranquilidad y sinceridad. Se aplica toda la escala. El tiempo que se
requiere para su contestacin es de aproximadamente 15 minutos,
y su administracin puede ser individual o colectiva.
D)
Calificacin
Las respuestas a los elementos, reactivos o tems que pertenecen
a una misma subescala o factor estn en una misma columna; se
suman los puntos obtenidos en cada factor y se anota esa
puntuacin directa (PD) en la primera de las casillas que se
encuentran en la base de cada columna. Finalmente, la PD global
es el resultado de sumar las PD de las 6 subescalas, y su resultado
se anotar tambin en la casilla que est debajo de las anteriores.
Estas puntuaciones son transformadas mediante los baremos
correspondientes, establecidos en el instrumento, para obtener los
ndices globales y los perfiles individuales, segn las normas de
interpretacin de la escala.
E)
Validez
Tiene validez de constructo, es decir que el significado atribuido al
constructo medido (habilidades sociales o asertividad) es correcto.
Tiene validez de contenido, pues su formulacin se ajusta a lo que
comnmente se entiende por conducta asertiva.
Confiabilidad
La EHS de Gismero muestra una consistencia interna alta, como se
expresa en su coeficiente de confiabilidad = 0,88, el cual se
considera elevado, pues supone que el 88% de la varianza de los
totales se debe a lo que los tems tienen en comn, o a lo que
tienen de relacionado, de discriminacin conjunta (habilidades
sociales o asertividad).
G)
Correccin y puntuacin:
Las constestaciones anotadas por el sujeto, se corrigen utilizando
la plantilla de correccin, basta colocar encima de la hoja de
respuesta del sujeto y otorgar el puntaje
asignado segn la
total,
estas puntuaciones
se
H)
las habilidades
sociales o asercin
del
es nivel en MEDIO
Puntaje Pc
Nivel de HS
25 o por debajo
entre 26 y 74
nivel MEDIO
75 o ms
P
c
9
9
9
8
9
7
9
6
9
5
9
0
8
5
8
0
7
5
7
0
6
5
H O M B R E S
I
II
III
IV
Total
16
20 119 -132
32
20
15
118
/
V
VI
M U J E R E S
I
II
III
IV
24
23
20
32
19
20
118-132
19
116-117
VI Total Pc
16
22-24 99
21
20
98
97
117
114-115
20
31
19 114 -116
30
19
18 111 -113
29
109 -110
14
1 96
22
21
13
20
19
18
17
108
28
16 106-107
27
17
104-105
19
102-103
15
19
17
19
95
20
90
18
85
14 80
18
12
18
15
18
8
113
31
18
111-112
30
17 108-110
29
17
16 105-107
28
104
27
16
15 101-103
17
75
13 70
100
26
14
17
98 -99
16 65
6
0
5
5
5
0
4
5
4
0
3
5
3
0
2
5
2
0
1
5
1
0
5
4
3
2
1
26
101
16
11
14
25
95-96
16
12
16 55
13
94-95
24
14
92-93
15 50
15 45
10
13
24
92-93
23
12
22
11
21
84-96
20
10
18
7-9
17
5-6
16
57-67
15
53-56
14
41-52
13
33-40
15 60
17
99-100
15
97-98
25
96-97
94
14
15
9
15
90-91
13
87-89
14
8
12
80-83
11
74-79
10
68-73
9
16
14
13
13
12
12
11
11
10
10
90-91
23
12
89
22
13
87-88
21
11
85-86
20
12
10
83-84
19
11
80-82
18
10
9
77 -79
17
9
8
72-76
15
8
7
67-71
14
6
66
13
7
61-65
12
6
5
49-60
11
5
33-48
11 40
14
14
35
30
10
13
13 25
12 20
11
12
10
11 10
6
5
4
15
10
8 1
1.00
Total
global
Total (S/.)
28.00
2.00
1.50
3.50
200.00
200.00
235.00
Total (S/.)
180.00
122.70
200.00
100.00
300.00
40.00
5.00
100.00
1047.70
(S/.)
4.2. Financiamiento:
4.2.1. Recursos Propios:
Esta investigacin es autofinanciado
4.3. Cronograma de Ejecucin:
Metodologa, hiptesis,
identificacin de variables,
poblacin y muestra
Elaboracin y prueba de
instrumentos
6
7
8
9
10
11
ene-15
dic-14
nov-14
Realidad Problemtica,
Planteamiento del problema y
objetivos
oct-14
sep-14
ago-14
ACTIVIDADES
jul-14
tem
jun-14
Tiempo (meses)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
-
Haeussler J.M. y Otros (1996), Confiar en uno mismo. Chile: Dolmen S.A.
Haro, E., Perea C., Vargas J. (2002). Manual de Prevencin del consumo de
Drogas.
Escuela de Postgrado
ANEXOS
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
AB CD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
FORMULACION
DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPOTESIS
DISEO
FORMULACION
DEL PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPOTESIS
DISEO