Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Con todo esto lo que quiero destacar es el valor del lenguaje de las grficas,
que no debe quedarse reducido a la construccin de rectas, y parbolas a partir
de expresiones algebraicas cuyas variables carecen de significado concreto.
Por el contrario, las grficas cartesianas son una forma de representar una
funcin que permiten el estudio de la misma sin necesidad de recurrir a
rigurosas definiciones de conceptos muy abstractos, porque el conocimiento
del lenguaje de las grficas, es decir, la capacidad para leer, interpretar y
construir grficas cartesianas, permite establecer la relacin existente entre dos
magnitudes representadas, pero al mismo tiempo su conocimiento es un
instrumento a travs del cual pueden construirse nuevos conceptos, como por
ejemplo la idea de variacin de una funcin. Para finalizar este captulo, quiero
hacer hincapi en el objetivo de las matemticas, el cual consiste en capacitar
a los alumnos para la lectura e interpretacin de dicha informacin, llegando a
extraer las caractersticas esenciales de cada enigma algebraico y funcional
que se le presenten al estudiante en su realidad.
Otro de los captulos ms interesantes de esta obra, nos habla sobre la
visualizacin y percepcin espacial, explorando as las habilidades visuales,
para representar, transformar, generar, comunicar, documentar y reflejar
informacin visual que necesitan aprender a manejar los alumnos para
comprender la geometra.
Ya que actualmente los estudiantes aprenden esta rama de la matemtica, bajo
mecanismos de algoritmizacin o a travs de la memorizacin de frmulas, por
ello se propone manejar continuamente con los discentes el uso de las graficas
para favorecer significativamente el entendimiento de conceptos matemticos,
fomentando as en los estudiantes el lenguaje geomtrico, de tal manera que
puedan adquirir habilidad tambin para identificar y relacionar un sistema de
ecuaciones, con rectas en el plano; esperando desarrollar un enfoque formal,
axiomtico, en los estudiantes para capacitarlos en hacer demostraciones
formales en geometra y, con esto, adquieran un pensamiento deductivo
formal, puesto que con gran cotidianidad, se ha observado que los estudiantes
tiene serias dificultades al enfrentarse a la geometra formal, en particular al
hacer demostraciones.
Es importante que el estudio de la geometra, cumpla con la finalidad de formar
en los estudiantes un razonamiento lgico, propiciando en ellos una
orientacin reflexivamente en el espacio; para hacer estimaciones sobre formas
y distancias; para hacer apreciaciones y clculos relativos a la distribucin de
los objetos en el espacio, pero sobre todo para canalizar y demostrar los
diversos axiomas que se plantean en la geometra, ya que estas finalidades no
solo permitirn formar en los estudiantes un mejor aprendizaje,