Universidad de Colima / Facultad de Pedagoga

NOMBRE DEL CURSO:

CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO :
FASE ESPECFICA QUE SE EVALA:
FECHA LMITE DE ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:
ASPECTOS
A EVALUAR

Exposicin de
los aspectos
ms
importantes

Presenta
Jerarquas

de

Proposiciones

FECHA REAL DE ENTREGA :

Competente sobresaliente
(10)
Contiene todos los
*
aspectos importantes del
tema o temas, expuestos
de forma clara y ordenada

Competente
avanzado (9)
Contiene un 75 % de los
aspectos ms importantes
del tema o temas, y estn
expuestos de forma clara
y ordenada

Presenta en todos los

conceptos jerarquas de
tercer nivel (procesamiento
de pensamiento)

Presenta en un 75% de
los conceptos jerarquas
de tercer nivel (mapas
organizadores de tareas
especficas)
Propone ejemplos claros
y relacionados con el
tema , pero no aporta
ideas nuevas

Slo contiene en un
50% de los conceptos
jerarquas de tercer
nivel (redes de lluvias
de ideas)
Propone ejemplos
claros pero no todos
son relacionados con el
tema

No
contiene
jerarquas de tercer
nivel

Contiene
jerarquas
de
primer y segundo
orden

Propone ejemplos
claros pero que no
estn relacionados
con el tema

Todos los conceptos que

as lo requieren presentan
uniones cruzadas

Un 75% de los conceptos

que as lo requieren
presentan
uniones
cruzadas

Slo un 50% de los

conceptos que
requieren uniones
cruzadas las tienen

Menos del 50% de

los conceptos que
requieren uniones
cruzadas las tienen

Los
ejemplos
propuestos no son
claro
ni
relacionados con
el tema
No hay uniones
cruzadas en los
conceptos
presentados

Las
ideas
principales
presentan proposiciones

El 75% de las ideas

principales
presentan
proposiciones

Slo un 50% de las

ideas principales
presentan
proposiciones

Menos del 50% de

las ideas principales
presentan
proposiciones

Propone ejemplos claros y

relacionados con el tema,
adems sus ideas son
innovadoras

Ejemplos

Tipos
uniones

MAPA CONCEPTUAL

Competente
intermedio (8)
Contiene un 75% de los
aspectos ms
importantes del tema y
no se encuentran en
forma ordenada y clara

Competente
bsico (7)
Contiene solo un
50% de los
aspectos mas
importantes del
tema y no se
encuentran
expuestos en forma
clara y ordenada

No aprobado (6)
*

Contiene menos
del 50% de los
aspectos mas
importantes del
tema y no se
encuentran
expuestos en
forma clara y
ordenada

Ninguna
idea
principal presenta
proposiciones

Conexin de
conceptos

Enlaces

Todos los conceptos

presentan una conexin
adecuada con el o los
siguiente

Un 75% de los conceptos

presentan una conexin
adecuada con el o los
siguiente

Utiliza palabras en un
100% de los enlaces entre
los conceptos y todas
concuerdan con el tipo de
relacin

Utiliza palabras en un
75% de los enlaces entre
los conceptos y todas
concuerdan con el tipo de
relacin

SUBTOTAL POR ESCALA DE EVALUACIN

EVALUACIN FINAL DEL EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES

Un 50% de los
conceptos presentan
una conexin adecuada
con el o los siguientes

INSTRUCCIONES:

Utiliza palabras en un
50% de los enlaces
entre conceptos y
algunas de ellas no
concuerdan con el tipo
de relacin

FECHA DE LA EVALUACIN

Menos del 50% de

los conceptos
presentan una
conexin adecuada
con el o los
siguientes
Utiliza palabras en
menos del 50% de
los enlaces entre
conceptos y stas
no concuerdan con
el tipo de relacin

No
hay
conexiones
adecuadas
o
correctas entre los
conceptos
No utiliza palabras
en los enlaces
entre
los
conceptos

Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de acuerdo
a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.

Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.

La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:
Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.
Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.
Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.