ESTADO DEL ARTE

El presente estado revisa algunos ejemplos relevantes de la bibliografa

disponible, que permita identificar los documentos relacionados con los estilos
de crianza y su incidencia en la formacin del nio, nia y adolescente. Los
siguientes documentos resultaron ser puntos de confluencia conceptual e
investigativa de la situacin desde diversas perspectivas, y por ende que
pueden servir para documentacin y realizacin de trabajos posteriores.
Como primer documento encontramos el Proyecto (tesis de grado) de
participacin de los Padres deFamilia para el Mejoramiento de la calidad de la
Educacin del Jardn Infantil Liceo Lowenfeld, de la Universidad de la Sabana
realizado por la Dra. Claudia Marcela Gomez Novoa en el ao 2006. El cual
recuerda la importancia de involucrar a los padres en el proceso educativo de
los nios ya que son ellos los formadores primarios de los valores,
preconceptos y hbitos que el individuo desarrollar o perfeccionar en el
quehacer diario de una institucin educativa (pag 34) y de sus relaciones
durante la vida. Asi mismo reconoce la importancia de conocer a fondo las
estructuras en la relacin que se establece entre la escuela y la familia, y el
papel que juega el entorno familiar del estudiante dentro del proceso de
enseanza-aprendizaje. (pag 36)
Aunque este trabajo tuvo en cuenta a la familia no profundizo en los procesos
formativos, habitos y estrategias de formacin que plantea en el discurso, para
mejorar la convivencia.
De igual forma en el ao 2008 (tesis de grado) nombre autoraslas Especialistas
en Desarrollo personal y Familiar de la Universidad de la Sabana realizaron el
documento "Importancia de la Familia y la escuela para el desarrollo de
competencias psicosociales en nios" confirmar edad, el cual pretenda realizar
un anlisis sobre el conflicto marital, las practicas parentales y educativas y el
desarrollo de competencias psicosociales, para sugerir estrategias que
permitan fomentar estas competencias en los nios. El mtodo empleado fue
estudio de caso de una familia, y una de las conclusiones que se corroboraron
es que es primordial que los padres fomenten el desarrollo de la autonoma ya
que en esa etapa (6 a 8 aos) los nios comienzan a sustituir el juicio de los

padres por el propio y empiezan a ser autnomos, lo cual puede favorecer la

generacin de responsabilidades que puede asumir el nio.
El documento memorias del congreso Los retos de la familia hoy ante la
educacin de sus hijos: a

educar tambin se aprende de Julio Antonio

Gonzlez Pienda de la Universidad de Oviedo en Espaa en el 2009 se plantea

preguntas tales como Cmo es la familia en la sociedad actual? o qu
implicaciones psicoeducativas tiene en la vida y aprendizaje cotidiano de las
personas? Y una de las mas importantes Cules son los retos que se
plantean hoy la familia en la educacin de los hijos? Plantea adems que es
necesario analizar cules son los cambios de comportamiento y las relaciones
familiares que caracterizan a las familias y las tendencias a veces
contradictorias que se van manifestando da a da. Un punto importante que
enfatiza este documento es Uno de los datos que se repite con frecuencia en
las investigaciones sobre la implicacin de los padres en la educacin de los
hijos es que existe una correlacin positiva entre dicha implicacin y el nivel de
logro alcanzado en el colegio, de manera que son numerosos los estudios que
subrayan la influencia de esta implicacin familiar en el rendimiento de los
alumnos, llegando a ser superior a la del propio contexto sociocultural. Adems,
esta correlacin que es ms alta en lo primeros niveles del sistema educativo,
en los estudios longitudinales, se constata que tiende a prolongarse durante la
educacin secundaria (Eptein, 1991, Keit et al., 1998; Van Voorhis, 2000 en
Gonzalez, 2009). Sin embargo, aunque la implicacin de los padres puede dar
ventaja a algunos estudiantes en el colegio, no todos los padres participan
activamente en la educacin de sus hijos.
La Fundacin Universitaria Catlica del Norte, present en el ao 2010 un
artuculo de revisin titulado

Prcticas educativas parentales: autoridad

familiar, incidencia en el comportamiento agresivo infantil, el cual es un

como resultado del proyecto de investigacin: Agresividad en nios y nias.
Una perspectiva desde la Psicologa Dinmica, la familia y la pedagoga crtica.
Realizado por la Fundacin Universitaria Luis Amig Confirmar de donde es, a
travs delGrupo de investigacin: Familia, desarrollo y calidad de vida,
Psicologa social y salud mental y Educacin-pedagoga. En este mismo

participaron docentes de los programas de Desarrollo Familiar, Psicologa y

Educacin

y consisti en la revisin de literatura acerca de la autoridad

familiar y la influencia que ejercen las prcticas educativas parentales en los

comportamientos agresivos de nios y nias, lo que evidencia que estos
aprenden y desarrollan actitudes violentas que se vern reflejadas al momento
de interactuar con los dems, generando situaciones que conllevan a la
agresin. El estudio permiti concluir que para resolver las situaciones
conflictivas que repercuten en los contextos escolares, es necesario que tanto
las instituciones educativas como las familias caminen juntas en la prevencin
y en la intervencin de las conductas violentas por la propia naturaleza
multidimensional y multicausal de este fenmeno, para favorecer la
instauracin de estrategias de afrontamiento positivas.
De otro lado, el anlisis de la literatura confirm que para resolver las
situaciones conflictivas que afectan los contextos escolares, es necesario que
las instituciones educativas y las familias trabajen juntas en la prevencin de
estas situaciones
Se evidenci que existe un vnculo importante entre la comunicacin familiar
funcional y el autoconcepto positivo del hijo, constituyndose en este caso la
comunicacin en un relevante factor protector que puede incidir positivamente
en el ejercicio de la autoridad.
Fue recurrente en algunos autores encontrados que en el ejercicio de la
autoridad, el sistema parental debe hacer uso del afecto y del control al mismo
tiempo. El uso del poder legtimo implica respeto y autoridad de las figuras
progenitoras en el acto de disciplinar. El subsistema parental haciendo uso del
poder, gua con respeto y ofrece libertad al subsistema filial, para que este
desarrolle sus propias capacidades en un marco de seguridad.
Los estudios se refieren a que es posible pensar que de los estilos educativos
familiares dependen en gran medida la autovaloracin del individuo, la forma
de relacionarse con los otros, las metas frente a los objetivos de logro y el tipo
y forma de estrategias de afrontamiento.
El estudio mostr que, pueden darse estilos que contengan caractersticas de
los otros; que el estilo democrtico es una estrategia que lleva a la formacin

de personas competentes, responsables, seguras, adaptables, creativas,

curiosas, socialmente hbiles, ntegras, propositivas y emprendedoras; las
cuales tienen una mayor posibilidad de asumir retos y ser lderes de procesos.
Si bien existen documentos que identifican que los estilos parentales inciden
directamente en la formacin del estudiante, es importante reconocer qu
estilos se desarrollan en la comunidad del sector del barrio Diana Turbay y en
qu manera estos inciden directamente en la escuela.