FICHA 1.

-GRAMTICA

FONEMA:
comunicacin.
signos :visuales,
gestos, sonidos,
lenguaje.
sonidos: articulados
no articulados.
tipos: vocales, consonantes

SLABA:
definicin
clases:tnica
tona,libre,traba.
diptong.tripto
hiatos.

TEMA 1.- GRAMATICA

DEL FONEMA A LA PALABRA

PALABRA:
definicin
lexema
morfema
clases de palabras por
n de slabas:monoslabas,bislabas,
trislabas y polislabas.
clases de palabras segn lleven la
slaba tnica:aguda-llana
esdrjula.
clases de palabras por su morfologa:
sustantivo,artculos,adjetivos,verbos,
adverbios,pronombres,
preposicin,conjuncin.

SUSTANTIVO:
definicin.
clases:comn,propio,
concreto,abstracto,indivi,
colectivo.
el gnero y el nmero en
el sustantivo.

FICHA 1G.FONEMA.COMUNICACIN: Proceso mediante el cual transmitimos y recibimos

informacin. Podemos comunicarnos por diferentes signos: visuales,
sonidos, gestos y lenguaje.
SONIDOS: pueden ser de dos tipos ARTICULADOS o NO
ARTICULADOS.
Los sonidos ARTICULADOS son los que produce el hombre gracias a sus
aparatos fonadores ( lengua, paladar, labios etc). A esta capacidad de
comunicacin le llamamos tambin LENGUAJE.
Los sonidos NO ARTICULADOS son los que produc los animales
TIPOS DE SONIDOS ARTICULADOS: Vocales y Consonantes.
VOCALES: a -e-i-o-u.
CONSONANTES: b -c-d -f -g -h -j -k -l -ll -m -n - -p -q -r -s -t -v -x -y -z
A los sonidos articulados les llamamos FONEMAS. Si dibujamos un
Fonema obtenemos una LETRA.
SILABA.DEFINICIN: son grupos de sonidos que pronunciamos juntos. Cada
golpe de voz es una slaba.
CLASES DE SLABAS: tnica-tona-libre-trabada.
Tnica: sobre ella recae la fuerza de voz. Ej: te-ja-do.
tona: sobre ella no recae la fuerza de voz. Ej: te-ja-do.
Libre:lleva la vocal entre consonantes. Ej: cal - por.
Trabada: formadas por dos consonantes y una vocal. Ej: bra.pla.tran.
DIPTONGO.DEFINICIN: Es la unin de dos vocales en una slaba. Ej: vie-jo.
TRIPTONGO: Es la unin de tres vocales en una slaba. Ej: a-ve-ri-geis.
HIATO: se produce cuando dos vocales que deberan formar diptongo se
pronuncian separadas. Ej: gr-a.
Otras veces el hiato se produce en dos vocales abiertas(a-e-o.) que no
deberan formar diptongo. Ej: le-n. Ja n.

PALABRA.DEFINICIN: La unin de varias slabas forma una palabra.

Ej: Mesa( Me - sa.)
Es un signo que se puede descomponer en otros signos llamados
MONEMAS que tienen significado. Los monemas son signos mnimos que
no se pueden descomponer en otros menores con significado.
Los monemas se clasifican en Raices(lexemas) y Morfemas.
Ej: bocadillo
boc - adillo
Raiz
Morfema
LEXEMAS: Parte de la palabra que no vara
MORFEMA: Parte de la palabra que vara.
CLASES: Morfemas gramaticales y derivativos.
CLASES DE PALABRAS SEGN EL N DE SLABAS:
monoslabas: tienen una slaba. Ej: sol
bislabas: tienen dos slabas. Ej: ca-ja.
trislabas: tienen tres slabas: Ej: be-lle-za.
polislabas: tienen ms de tres slabas: pa-na-de-r-a.
CLASES DE PALABRAS SEGN LA SLABA TNICA:
AGUDAS: llevan la slaba tnica en la ltima. Ej: endulzar.
LLANAS: llevan la slaba tnica en la penltima. Ej belleza.
ESDRJULAS: llevan la slaba tnica en la antepenltima. Ej: pjaro.
CLASES DE PALABRAS POR SU MORFOLOGA:
nombre o sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio, artculo,
preposicin, conjuncin ,interjeccin.
SUSTANTIVO:
DEFINICIN: son palabras que usamos par NOMBRAR a las personas,
animales u objetos.
CLASES: comn, propio, concreto, abstracto, individual y colectivo.
COMN: nombra sin diferenciar de los dems. Ej: perro.
PROPIO: nombra diferenciando de los dems de su especie. Ej. Tom
CONCRETO: nombra a personas , animales u objetos que podemos ver y
tocar. Ej: goma.
ABSTRACTO: nombra a personas, animales u objetos que no podemos ver
o tocar. Ej: alma, esperanza, fe.

INDIVIDUAL: nombra a personas, animales o cosas refirindose en

singular a uno.
Ej.: perro
COLECTIVO: nombra a personas animales o cosas refirindose en
singular a varios.
Ej.: emjambre.
EL GNERO EN LOS SUSTANTIVOS:
MASCULINO: son del gnero masculino los nombres que se refieren a
personas varones o animales macho.
FEMENINO: son del gnero femenino los nombres de personas mujeres o
animales hembra.
FORMACIN DEL FEMENINO:
Como norma general los nombres masculinos acabados en vocal "o"
forman el femenino cambindola por "a". Ej: nio-nia.
Si acaban en consonante aaden una "a" al masculino. Ej: len-leona.
Hay nombres que tienen la misma forma para el masculino que para el
femenino. Ej: el ciempis y la ciempis.
Otras veces hay femeninos especiales. Ej: actor-actriz. rey-reina.
Otras veces hay una forma para el masculino y otra para el femenino.
Ej: toro-vaca.
FORMACIN DEL PLURAL:
Cuando el nombre acaba en vocal se aade una "s" Ej: nio-nios.
Si acaba en consonante se aade una "es". Ej. profesor-profesores.
Hay nombres que tienen la misma forma para el singular que para el plural.
Ej: el paraguas y los paraguas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.- TEMA 1 G.

1.-JUEGO DE PALABRAS: hacer encadenados (parejas, grupo).
Ejemplo: empezamos con la slaba "ma".
mapa
patn
tinta
2.- Inventar un cuento en que los protagonistas sean los fonemas, letras,
palabras .
3.- Juegos de discriminacin auditiva adoptando cada alumno una slaba
propia; dando una respuesta concreta cada vez que oiga su slaba.
4.- Construccin de un "MEMORY" con los fonemas.
5.- Completar un texto con palabras que sean nombres.

6.- Completar sustantivos en varios formatos:

huecos en blanco.
palabras ocultas: t - a - g - o.
lectura de imgenes.
palabras en espiral
lectura de pictogramas ( sustantivos y morfologa).
Una vez descubierta la palabra reconocer los sustantivos y su morfologa.

TEMA 1.-VOCABULARIO

CLASES DE PALABRAS:
Simples-compuestas
Primitivas-derivadas

DERIVACIN:
Familias de palabras
Prefijos
Sufijos:
Aumentativos
Diminutivos

VOCABULARIO: LA PALABRA
TEMA1

FICHA 1V.-

CLASES DE PALABRAS:
SIMPLES: formadas por un solo monema. Ej: gota
COMPUESTAS: formadas por dos o ms monemas. Ej: cuentagotas
PRIMITIVAS: son las que no proceden de ninguna otra Ej: perro.
DERIVADAS: son las que proceden de otra palabra. Ej: perrera.
DERIVACIN:
FAMILIAS DE PALABRAS: son las que se forman a partir de una
primitiva. Ej: de planta: plantacin, plantel, trasplantar.
PREFIJOS: son partculas que se ponen delante de algunas palabras para
formar otra. Ej: submarino, extramuros.
SUFIJOS: son partculas que se aaden al final de la palabra para formar
otra. Ej: sombrero.
CLASES DE SUFIJOS: aumentativos y diminutivos.
AUMENTATIVOS: hacen ms grande el significado. Ej: perrazo.
DIMINUTIVOS: hacen ms pequeo el significado. Ej: perrito.
DESPECTIVOS: aaden un significado de desprecio. Ej.: perrucho.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.- TEMA 1 V.

Separa el Lexema del Morfema de esta lista de palabras:
arboleda
caseta
limonero

descafeinado
presidente
panadera

pajarillo
expresidiario
amado

De las siguientes palabras localiza las PRIMITIVAS, SIMPLES,

COMPUESTAS Y DERIVADAS . Escrbelas debajo en columnas.
sal-azucarero-sol-perro-abrelatas-camastro-paracadas-ordenador-telfono
mesa-ladronzuelo-tinta-sacacorchos-guardera-teclado-zumo-precocinado.
Localiza las familias de palabras que hay dentro del globo.
oveja
queso

luz

quesada
casona

casero

quesito
casero

Sixto

casilla
exquisito
casa

quesera

Forma palabras nuevas uniendo estos prefijos y sufijos a las palabras

dadas.
a
simtrico
des

plano

in

terrneo

sub

consuelo

extra

hacer
humano
ordinario

formal
amor
flor
flor
breve
amor

edad
io
idad
ero
acin
oso
ito

Forma nuevas palabras que contengan a la vez prefijo y sufijo.

em
in
des
in
ex
en
contra
en
des

pres
util
amor
ton
grav
indic
caf
almidon
pac

acin
ided
adora
ado
inado
idiario
mente
acin
ado

ORTOGRAFA.-

SLABAS TNICAS
TILDE

LA TILDE EN
AGUDAS-LLANAS
ESDRJULAS - SOBREES.

ORTOGRAFA
TEMA 1

LA TILDE EN
DIPTONG. TRIPT.
HIATOS.

LA TILDE EN
INTERROGAT.
EXCLAMATIV.
TILDE DIACRTICA

USO DE
LA MAYSCULA

FICHA.1O.SLABA TNICA: slaba que se pronuncia con mayor intensidad en una palabra.
Podemos decir que el acento recae en esta slaba Ej: paloma.
TILDE: es al signo grfico que colocamos encima de algunas slabas tnicas. Ej: lpiz.
NORMAS GENERALES DE ACENTUACIN:
AGUDAS U OXTONAS: aquellas palabras en las que el acento recae en la ltima
slaba. Ej: baln, ventilador.
Las agudas que llevan tilde son aquellas que terminan en vocal, n, o s.
LLANAS O PAROXTONAS: son aquellas en las que el acento recae en la penltima
slaba. Las palabras llanas llevan tilde cuando no terminan ni en vocal ni en n ni en s.
ESDRJULAS Y SOBREESDRJULAS: aquellas en las que el acento recae en la
penltima slaba o anteriores. Ej: mircoles, cuntamelo. Siempre se tildan.
ACENTO GRFICO (TILDE) EN DIPTONGOS Y TRIPTONGOS:
VOCALES ABIERTAS: a - e - o.
VOCALES CERRADAS: i - u.
DIPTONGO: se acentan segn las normas generales de acentuacin. Ej: bui - tre. No
lleva tilde por ser llana acabada en vocal.
Si el diptongo est formado por vocales cerradas y precisa de tilde, se tilda la segunda.
Ej: a - cu -fe - ro., sus - ti - tu.
TRIPTONGO: los que se acentan siempre lo hacen sobre la vocal abierta.
Ej: a - cen - tuis. lim - pias.
HIATO: La tilde en los hiatos recaer sobre la vocal que le corresponda segn las
normas ortogrficas.
Reglas generales:

abierta + abierta . Ej: hroe

abierta + cerrada tnica. Ej: bal
cerrada + abierta tnica. Ej: continu

siempre se acentan: abierta + cerrada tnica Ej: odo.

cerrada tnica + abierta. Ej: mara.

LOS MONOSLABOS: Los monoslabos no se acentan, salvo que puedan

confundirse con otras palabras. Ej: Yo s que Pablo se cae.
TILDE DIACRTICA para diferenciar unos monoslabos de otros.

l: pronombre.
ms: adverbio
m: pronombre
s: verbo
t: pronombre
t: sustantivo
s: adverbio
d: verbo

el: artculo
mas: conjuncin
mi: det. posesivo
se: pronombre
tu: det.posesivo
te: pronombre perso.
si: conjuncin
de: Preposicin

INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.Los pronombres y los adverbios exclamativos e interrogativos se acentan siempre, para
diferenciarlos de las mismas formas que no tienen esos valores.
Qu Cmo
Cundo
Quin
Quines
Cunto -a
Cuntos -as Dnde.

REGLAS DE LAS MAYSCULAS:

la primera palabra de un escrito
los nombres propios, apellidos sobrenombres y apodos.
los nmeros romanos
los nombres de estrellas, planetas
las palabras que se emplean en sentido absoluto: Ej: la Libertad
los trminos alusivos a la divinidad: Dios, Biblia
los nombres de los puntos cardinales
los ttulos de las publicaciones o peridicos. Ej Diario de Teruel
los nombres de los signos del zodiaco. Ej: Escorpio

los tratamientos en abreviatura. Ej: Ud. Excmo.

los nombres de ciencias. Ej: Matemticas.
las palabras que van despus de punto y seguido y aparte.
cuando cerramos un enunciado con puntos se sigue con mayscula.
las palabras que van despus de dos puntos. Ej: El maestro dijo: Maana no habr
colegio.
el encabezamiento de una carta o documento.
las siglas y acrnimos. Ej: O.N.U.
los ttulos de los libros. Ej: Don Quijote.
los nombres de instituciones y sociedades. Ej: Diputacin Provincial.
Las palabras maysculas deben acentuarse grficamente.

SE ESCRIBEN CON MINSCULA los meses del ao, los das de la semana , las
estaciones del ao y los gentilicios. Ej: enero, lunes, verano, aragoneses.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN FICHAS A PARTE. ORTOGRAFIA 1

LITERATURA.-

LENGUAJE LITERARIO:

TEXTO LITERARIO:

CONCEPTO

CONCEPTO

DISPOSICIN
GRFICA :

LITERATURA
TEMA 1

PROSA
VERSO

RIMA-RITMO-CLASES DE VERSOS NSLABAS

MEDIDA VERSOS:
REGLAS
SINALEFA
SINRESIS
DIRESIS

FICHA 1L.LENGUAJE LITERARIO: es un lenguaje que no empleamos en

situaciones de comunicacin ordinarias y en el que intentamos cuidar la
expresin empleando vocablos, figuras literarias o recursos que lo
embellezcan , sorprendan o llamen la atencin.
Ej: hoy el mar se encuentra sereno y plcido por hoy no hay olas
TEXTO LITERARIO: nos referimos a las obras de arte que pretenden el
disfrute de los lectores.
DISPOSICIN GRFICA:
PROSA: se dispone en la pgina de forma continuada ocupando todo el
regln.
Ej: Cada vez que tomo caf tengo una agradable sensacin, pues la
cafena es un componente que me agrada aunque me pone nervioso.
VERSO: es cada una de las lneas de las que se compone un poema.
busca sonoridad a travs de la rima y el ritmo.
Ej: Ayer convid a Torcuato.verso 1
comi sopas de puchero..verso 2
media pierna de cordero..verso 3
dos gazapillos y un pato..verso 4
RIMA: coincidencia total de los sonidos de dos o ms palabras a partir de
la vocal tnica.
TIPOS DE RIMA: asonante y consonante.
RIMA CONSONANTE: se repiten todas las letras a partir de la ultima
vocal acentuada.
Ej: panadera y escudera.
RIMA ASONANTE: se repiten slo las vocales a partir de la ltima
acentuada.
Ej: camiseta y camisela.
RITMO: repeticin a intervalos regulares de los tiempos fuertes y dbiles
de un verso o una frase musical.
MEDIDA DE VERSOS: nmero de slabas de las que se compone cada
verso.

ARTE MAYOR: tienen ms de ocho slabas.

ARTE MENOR: tienen ocho slabas o menos.
REGLAS PARA MEDIR VERSOS:
Si el verso acaba en palabra aguda se suma una slaba.
Si el verso acaba en esdrjula se resta una slaba.
LICENCIAS MTRICAS:
SINALEFA: unin de dos vocales pertenecientes a vocales distintas.
Ej: la alondra altiva.
5 slabas. la- lon- dral- ti- va
SINRESIS: unin de dos vocales que en hiato e ir por separado.
Ej: El hroe
3 slabas. el - h - roe.
DIRESIS: separacin de dos vocales que forman diptongo.
Ej: la hermosura de su ci-elo
9 slabas. laer-mo-su-rade-su-ci-e-lo.
CLASES DE VERSOS SEGN EL NMERO DE SLABAS:
2 slabasbislabos
3 slabastrislabos
4 slabascuatrislabos
5 slabaspentaslabos
6 slabashexaslabos
7 slabasheptaslabos
8 slabasoctoslabos
9 slabaseneaslabos
10 slabas.decaslabos
11 slabas.endecaslabos
12 slabas dodecaslabos
13 slabastridecaslabos
14 slabasalejandrinos.

SUSTANTIVO
Repaso

ARTICULO
definicin
determinado
indeterminado
contracto

ADJETIVO
Definicin
Clases: califi
cativo-determinat
Demostrativos.
posesivos,indefini,
numerales
Concordancia
Grados.

TEMA 2 GRAMATICA
EL GRUPO NOMINAL

GRUPO NOMINAL
Concepto

ANLISIS MORFOLGICO

FICHA 2G
ARTCULO:
CLASES:
ADJETIVO: parte variable de la gramtica que acompaa al nombre o sustantivo
calificndolo o determinndolo.
Ej: El gato negro.

Ej: Este gato negro

CLASES: Hay dos clases de adjetivos los CALIFICATIVOS y los

DETERMINATIVOS.
CALIFICATIVOS: indican cualidades . Nos dicen cmo son las cosas.
Ej: La casa grande
DETERMINATIVOS: precisan o determinan el significado del sustantivo.
Ej: Este gato.
CLASES DE DETERMINATIVOS:
DEMOSTRATIVOS: indican proximidad o lejana con respecto al que habla.
Ej: Este gato.
MASCULINO
SINGULAR
FEMENINO
SINGULAR
MASCULINO
PLURAL
FEMENINO
PLURAL

ese gato

aquel gato

ESTE

ESE

AQUEL

ESTA

ESA

AQUELLA

ESTOS

ESOS

AQUELLOS

ESTAS

ESAS

AQUELLAS

POSESIVOS: indican posesin o pertenencia.

Ej: mi perro

mis zapatos

PARA UN SOLO POSEEDOR

MASCULINO
SINGULAR
FEMENINO
SINGULAR
MASCULINO

MI

MIO

TU

TUYO

SU

SUYO

MI

MIA

TU

TUYA

SU

SUYA

MIS

MIOS

TUS

TUYOS

SUS

SUYOS

PLURA
FEMENINO
PLURAL

MIS

MIAS

TUS

TUYAS

SUS

SUYAS

PARA VARIOS POSEEDORES:

MASCULINO
SINGULAR
FEMENINO
SINGULAR
MASCULINO
PLURAL
FEMENINO
PLURAL

NUESTRO

VUESTRO

SUYO

NUESTRA

VUESTRA

SUYA

NUESTROS

VUESTROS

SUYOS

NUESTRAS

VUESTRAS

SUYAS

INDEFINIDOS: precisan la significacin del nombre sin indicar cantidad ni calidad.

alguno-a-os-as, ninguno-a-os-as, mucho-a-os-as, poco-a-os-as, demasiado-a-os-as,
cierto-a-os-as,
NUMERALES: precisan el significado del nombre indicando cantidad u orden.
CLASES: Numerales y Ordinales.
NUMERALES: uno, dos, tres,
Ej.: dos pasteles.
ORDINALES: precisan el significado indicando orden.
Ej.: primer curso.
CONCORDANCIA: cuando el adjetivo y el nombre al que acompaa van en el mismo
gnero y nmero decimos que tienen concordancia.
Ej.: El gato negro.
Gato tiene gnero masculino y nmero singular
Negro tiene gnero masculino y nmero singular.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO.
POSITIVO: es el nombre del adjetivo.
Ej.: nio bueno.
COMPARATIVO:
ms..que es de superioridad.
menosque es de inferioridad.
igual..que es de igualdad.
Ej.: el nio es ms grande que la mesa.

SUPERLATIVO: expresa una cualidad en grado sumo. Se forma generarlmente

aadiendo simo al positivo.
Ej.: bueno - buensimo
GRUPO NOMINAL.
DEFINICIN: es un grupo de palabras donde el nombre o sustantivo es la ms
importante.
Ej.: una goma blanca.
Al sustantivo le llamaremos ncleo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMA 2 G.1.- Descubre los adjetivos calificativos en el siguiente texto:
Mara era alta y delgada. A su lado mauro lama la piedra azulada que
tena cerca de sus grandes y fuertes patas. Mara pensativa estaba absorta y a
penas si se daba cuenta de lo que suceda a su alrededor ( un nio astuto y travieso
tiraba de la negra cola de Mauro).
2.- De las siguientes palabras rodea los adjetivos.
Mirlo - pausado - blanco - rpidamente - haber - saludo - spero sensacional - junco - preciosa - Pancrudo - coser.
3.- Utilizando los siguientes adjetivos describe el personaje.
habilidoso - aguileo - escurridizo - pensativo - inteligente - astuto - alto prominente - alargados - azules - rizado.
4.- Completa las siguientes frases con adjetivos determinativos: demostrativos,
posesivos, indefinidos y numerales.
Paco Martnez Soria naci en .bonita villa de Tarazona.
maletn es de .primo.
.hermano ha reido con..nios.
.sombrilla es estupenda pero la tambin.
Lleg el..a la meta, despus de Andrs.
de la clasae rompi ..cristales de la ventana.
5.- Coloca este adjetivo en sus diferentes grados poniendo algunos ejemplos.
- alto

SIGNIFICADO:
Campo semntico
Polisemia
Sinonimia

VOCABULARIO: 2.Antonimia
Paronimia
Homonimia
SIGNIFICADO:
CAMPO SEMNTICO (LXICO): son palabras que se agrupan entorno a
un tema comn. Ej: EL CICLISMO: bicicleta, ciclista, equipo, meta,
maillot, carrera, pedal, silln, velocipedista
POLISEMIA: son palabras polismicas aquellas que tienen varios
significados y un solo significante. Ej: burro: de albail, animal - cola: de
pescado, de pegar.
SINONIMIA: son palabras sinnimas las que tienen el mismo significado
y diferente significante. Ej: contrario y adversario.
enfermedad y dolencia
burro y asno
ANTONIMIA: son palabras que tienen significados contrarios. Ej: alto y
bajo.
HOMONIMIA: se dice de las palabras que tienen el mismo nombre o
grafa pero significado diferente. Ej: ducha de agua y ducha de saber
mucho.
PARONIMIA: se dice de la palabra que se parece a otra por su escritura o
sonoridad. Ej: mesa y masa
NOTA: las actividades de vocabulario de este tema estn en las pginas
37 y 38 de este documento.

ADJETIVOS TERIMINADOS EN
AVO-AVA-IVO-IVA-IVE-AVE-EVA
EVE-EVO.

REGLAS DE LA "B"
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR: AL
BU-BUR-BUS.BIE.
PALABRAS QUE TERMINAN EN:BUNDO
BUNDA-BILIDAD.

ORTOGRAFA
TEMA: 2

REGLAS DE LA "V"
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR: DI
AD-VICE-VILLA-LLA-LLE-LLU-PRE
PRI-PRO-POL.
PALABRAS QUE TERMINAN EN
TIVO-TIVA.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN

CON "G .
EMPIEZAN POR: IN Y GEN
TERMINAN EN GEN - GENTE
GER - GIR -IGERAR.
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN
CON "J"
EMPIEZAN POR: AJE-EJE
TERMINAN EN : AJE-EJE-JERO-JERA-JERAR-JERIAR

LA B Y LA V EN LOS VERBOS
SE ESTUDIAR EN TEMA 5 VERBOS

FICHA 2O.LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SE PASARAN EN

FICHAS A PARTE.
SE RECUERDA QUE EN EL DOCUMENTO DE PROGRAMACIN
EN CONCEPTOS APARECEN INDICACIONES SOBRE
EJERCICIOS QUE HAY AL RESPECTO EN EL LIBRO DE TEXTO
DE SANTILLANA.

POEMAS
Definicin
Poema estrfico. Soneto
Poema no estrfico. Romance
Versos blancos
Versos libres

LITERATURA
TEMA 2.-

ESTROFA
Definicin
Tipos de estrofas:
Pareado
Terceto
Cuarteto
Redondilla
Serventesio
Cuarteta

FICHA 2L.
POEMA: Mensaje completo escrito en verso de variable extensin
POEMA ESTRFICO: poema cuyo conjunto de versos responde a un esquema fijo.
Se divide en estrofas.
SONETO: poema de cuatro estrofas. Dos son cuartetos y dos son tercetos. Sus versos
son endecaslabos y su rima ABBA en los cuartetos y CDC y DCD en los tercetos.
POEMA NO ESTRFICO: Los versos se suceden sin formar estrofas.
ROMANCE: Serie indefinida de versos octoslabos con rima asonante en los pares y sin
rima en los impares.
VERSOS BLANCOS: Son versos sin rima .Respetan la mtrica.
VERSOS LIBRES: son versos sin rima y sin mtrica fija.
ESTROFA: Conjunto de versos que responde a un esquema fijo.
ESTROFAS SEGN NMERO DE VERSOS:
PAREADO: constan de dos versos.
TERCETO: constan de tres versos de arte mayor con rima consonante ABA.
CUARTETO: constan de cuatro versos de arte mayor con rima consonante ABBA
REDONDILLA: constan de cuatro versos de arte menor con rima consonante ABBA
SERVENTESIO: consta de cuatro versos de arte mayor y rima consonante ABAB
CUARTETA: consta de cuatro versos de arte menor y rima consonante ABAB
COPLA: son versos de arte menor y rima asonante o consonante en los pares.

DISTRIBUCIN TEMPORAL
REA DE LENGUA
SEGUNDO TRIMESTRE: ENERO - FEBRERO - MARZO.

PRIMARIA.TEMA 3: GRUPO VERBAL : EL VERBO

TEMA 4.- ADVERBIO Y PREPOSICIN

E.S.O.
1 E.S.O.
VERBO.TEMAS: 5G - 6G - 7G . (gramtica)
7V -9V - 10V . (vocabulario)
2O - 5O - 6O - 7O. (ortografa)
10L - 12L. (literatura)

2 E.S.O.
TEMAS: GRAMTICA (especfico del curso).
2V - 3V - 4V - 11V. (vocabulario).
2O - 3O - 4O . (ortografa).
7L - 11L. (literatura).
NOTA: Los temas de secundaria relacionados son los que hacen referencia a la
programacin de primaria. Por lo tanto se pueden trabajar conjuntamente.
Faltan los referidos al Adverbio y a la Preposicin que se entregarn ms tarde.

CONCEPTOS DE:
VERBO
CONJUGACIN
NMERO Y PERSONA
TIEMPOS VERBALES:

MODOS:

indicativo
subjuntivo
imperativo

presente
pasado
futuro
simples
compuestos

GRAMATICA
TEMA 3:EL VERBO

RAIZ Y DESINENCIA
EN EL VERBO

ANLISIS MORFO

FORMAS:
personales
NO PERSONALES:
infinitivo-gerundioparticipio

CLASES DE VERBOS:
REGULARES-IRREGULARES

FICHA 3 G.
DEFINICIN DE VERBO: Los verbos son palabras que expresan acciones y las sitan
en el tiempo.
Ej: andar, comer, reir Yo como, tu anduviste, ellos reirn.
CONJUGACIN: conjugar un verbo consiste en enumerar todas sus formas en todos
sus tiempos, personas, nmeros y modos.
Hay tres conjugaciones : la de los verbos terminados en ar ( primera conjugacin) - er
(segunda conjugacin) e ir (tercera conjugacin).
TIEMPO: Es el momento en que se realiza la accin.
TIEMPOS FUNDAMENTALES:
Presente: la accin se realiza ahora. Ejem.: como
Pasado: la accin se realiz antes. Ejem.: com
Futuro: la accin se realizar maana. Ejem.: comer
TIEMPOS SIMPLES: Constan de una sola forma verbal. Ejem.: yo duermo
TIEMPOS COMPUESTOS: Constan de dos formas verbales. Ejem.: yo he dormido
EL NMERO EN EL VERBO: se refiere a la cantidad de personas que realiza o recibe
la accin. Ejem.: l corre ( singular) . nosotros corremos ( plural).
LA PERSONA EN EL VERBO: se refiere a la persona que realiza la accin.
singular
1 persona
2 persona
3 persona

plural

YO.
NOSOTROS - AS
T.
VOSOTROS - AS
L - ELLA. ELLOS - AS

MODO: Es la manera de presentar la accin del verbo

Indicativo: en este modo se expresan acciones reales. Ejem.: yo escribo
Subjuntivo: en este modo se expresan acciones subjetivas: posibilidades,
deseos Ejem.: ojal venga.
Imperativo: en este modo se expresan acciones en forma de mandato u
orden. Ejem.: cllate!.
RAIZ: es la parte del verbo que no vara.
Si al infinitivo le quitamos la terminacin ( ar - er - ir) obtenemos la RAIZ de
ese verbo.
El significado lxico aparece en la RAIZ.
Ejem.: Comercom..er
RAIZ
com..eremos.

DESINENCIA: son las terminaciones que se aaden a la ra de un verbo para obtener

sus formas.
Ejem.: Com.eremos
DESINENCIA

FORMAS:
NO PERSONALES: no tienen personas en su conjugacin
Infinitivo: es el nombre del verbo. Ejem.: amar, comer, partir
Gerundio: se forma con las terminaciones: ando - endo - iendo.
sirve para formar el presente continuo. Ejem.: estoy
comiendo.
Participio: sirve para formar los tiempos compuestos en la oracin.
Se forma con las terminaciones: ado - edo - ido.
PERSONALES: expresan la persona que realiza la accin.
SIMPLES: acciones no terminadas
excepto el pret. peref. simple.
MODO

COMPUESTAS: acciones acabadas

INDICATIVO

PRESENTE
PRET. IMPERFECTO
PRET. PERF. SIMPLE
FUTURO IMPERFECTO

PRET. PERF. COMPUESTO

PRET. PLUSCUAMPERFECTO
PRET. ANTERIOR
FUTURO PERFECTO

CONDICIONAL SIMPLE

CONDICIONAL COMPUESTO
MODO

PRESENTE
PRET. IMPERFECTO
FUTURO IMPERFECTO

SUBJUNTIVO
PRET. PERF. COMPUESTO
PRET. PLUSCUAMPERFECTO
FUTURO PERFECTO

CLASES DE VERBOS:
REGULARES: son los que mantienen la raz en todas sus formas y toman las
desinencias de los modelos. Ejem.: part.ir. part.irs
IRREGULARES: son los que vara la raz en alguna de sus formas o aquellos
que toman desinencias sin seguir al verbo modelo.
Ejem.: and.ar.
venir
and.uve
vendrs
Se consideran verbos regulares aquellos que tienen variaciones ortogrficas
en la RAZ.
Ejem.: atacar. ataqueis.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMA 3 G.

1.- Qu son verbos?.
2.- Cmo pueden ser las formas verbales?.
3.- Di como puedes distinguir la raiz y la desinencia de una forma verbal.
4.- Clasifica las siguientes formas verbales en simples y compuestas.
has pensado
temimos
habr recibido
hemos regado

tejera
nadaste
haya aprendido
estudi

5.- Copia las formas verbales que aparecen en el siguiente texto:

Los habitantes de Miln contemplaron ayer una lluvia de sombreros.
La polica intervino para separar a los milaneses que peleaban por los
sombreros ms originales.
Los sombreros cayeron de un avin que se diriga a Frankfurt a la
feria internacional del sombrero. Hoy en Miln todos lucen preciosos
tocados.
6.- Separar la Raz y la Desinencia de las siguientes formas verbales:
gustaban
aadi
reconocern
contraatacaron

aprender
bebe
bata
esperaseis

desautorizaban
prevalecan
visitara
importsemos

7.- Copia las formas verbales que expresan acciones acabadas.

Ayer fuimos a la piscina.
He estudiado todo el da
Yo como muy deprisa
Mi primo haba estado en el patio.
No hace los deberes hasta las siete.
Quizs haya llegado tarde.
Estudi toda la tarde
8.- Copia las formas verbales que pertenecen a tiempos compuestos.
La lechuza reflexion un momento
Hoy he estado con tu prima
T eres muy divertida
Nosotros no te habamos visto
Hay varias personas en la calle
Pedro ha trado los dibujos.
9.- Analiza las formas verbales que aparecen en el siguiente texto siguiendo el
modelo.
Ella confiar en nosotros si la ayudamos
Pablo se asust cuando llamaron a la puerta
Si hubieras pagado a tiempo, estaras en la lista
VERBO
TIEMPO
MODO
PERSONA NMERO
CONFIAR CONFIAR FUT.IMPERF. INDICATIVO TERCERA SINGULAR

10.- Escribe tres oraciones con cada forma verbal.

Hemos comido
Estudiar
Escrib

EJERCICIOS DE VOCABULARIO DEL TEMA 2.

Escribe el campo semntico de la palabra agrcola.

boli

arado

mesa

surco

semforo

caf

grapadora

simiente

presidente tractor

pila

siembra

barbecho

agenda

azada

cebar

teclado

yugo

Explica los diferentes significados de las siguientes palabras y di qu

clase de palabras son estas.
hoja

animal

llama

cola

alpaca

llave

lomo

paca

banco

Localiza en el texto palabras antnimas y sinnimas.

Hacia el monte vi a lo lejos un casern grande en ruinas. Cerca de m iba
mi perra que no paraba de ladrar. Una pequea brisa me acariciaba la cara.
Estrella, mi perra, no era un chucho como otros la definan. Era un gran
can. De pelaje blanco y marrn, llevaba a veces unos calcetines de color
negro.
Una piara de cerdos apacentaba entre encinas. Lentamente se acercaban los
cochinos hacia donde estbamos y las carrascas se difuminaban en el
atardecer.
Busca y escribe palabras parnimas. Ej: (masa - mesa). (mapa - mopa).
Escribe el homnimo adecuado en cada frase.
- porque

por qu -

has llegado tarde?

..se ha averiado el autobs.
-entorno
en torno-

El.era muy bonito.

Se reunieron a la mesa.

ducha

ducha.

Me he dado una..
Mara era muy.en el tema.

CONCEPTO DE:

LA SINONIMIA EN ELVERBO
LA HOMONIMIA EN EL VERBO
LA PARONIMIA EN EL VERBO

PREFIJO EN EL VERBO
SUFIJO EN EL VERBO.

PREFIJOS DE NEGACIN
PREFIJOS DE SITUACIN
PREFIJOS DE INTENSIDAD
PREFIJOS PARA FORMAR ANTNIMOS

VOCABULARIO
TEMA 3

FICHA 3 V
PREFIJOS Y SUFIJOS EN EL VERBO:
Son partculas que se aaden delante ( prefijos) o detrs ( sufijos) de la raz
verbal
Ej.: Des - hacer
PREFIJOS MS COMUNES
a (sin, )
ex ( fuera)
des (negacin, oposicin)
re (volver a hacer)
con ( junto a)
pre (antes de)
sobre ( por encima de)
contra ( de oposicin)

SUFIJOS MS COMUNES
ar,er,ir (desin.conjuga)
ando-iendo (dessin. ger)
ado-ido (desin.particip)
cho-so-to( desin.partic)
o-as-a-amos-ais-an (
desin.tiemp,perso,
nme)

EJEMPLOS DE PREFIJOS: a - minorar , ex - ceder , des- congelar , re-tener , convivir , pre- decir , sobre- poner , contra- venir.
EJEMPLOS DE SUFIJOS: Jug- ar , jug- ando , corr -iendo , am- ado , tem- ido ,
satisfe- cho , impr -eso , impuse- to , corr - o, corr - es,
corr- e
DERIVACIN EN LOS VERBOS DESDE EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO.Consiste en conseguir verbos a partir de un nombre o un adjetivo aadiendo sufijos o
prefijos.
de FALSO
de SILUETA
de MITO
de MOMIA
de STIRA
de CANAL
de OSCURO
de FLOR
de CAPAZ

fals - ear
siluet - ear
miti - ficar
momi - ficar
satir - izar
canal - izar
oscur - ecer
flor - ecer
in - capac - itar

PREFIJOS DE NEGACIN EN EL VERBO. IN - DES.

Se aaden delante de la raiz para negar la accin.
Ejem.: in - capacitar, des - mentir.

PREFIJOS DE OPOSICIN: CONTRA - DES - IM - IN - EX - E.

Se aaden delante de la raiz para expresar acciones enfrentadas o contrarias.
Ejem.: contra - poner , des - congelar, im - portar, ex -portar, e - migrar, in - migrar.
PREFIJOS DE SITUACIN: SOBRE - SUB.
Se aaden delante de la raz para expresar la situacin de la accin.
Ejem.: sobre - volar, sub - estimar.
PREFIJOS DE INTENSIDAD: SUPER - HIPER.
Se aaden delante de la raz para expresar el grado de la accin.
Ejem.: Super - dotar, hiper - sensibilizar.
LA SINONIMIA EN ELVERBO.Son verbos que tienen el mismo significado.
Ejem.: juntar y agrupar - comer - zampar.
LA ANTONIMIA EN EL VERBO.Son verbos que tienen significados contrarios.
Ejem.: afirmar y negar, reir y llorar, subir y bajar.
LA HOMONIMIA EN EL VERBO.Son verbos que se escriben igual y tienen significado diferente.
Ejem.: Yo cuelo el vino
Yo me cuelo en la fila
PARAONIMIA EN EL VERBO.Son verbos que se parecen por su escritura y sonoridad.
Ejem.: mirar y tirar, besar pesar.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ( FICHA 3V).-

1.- Localiza los prefijos y sufijos verbales que aparecen en este texto y clasifcalos:
El avin sobrevol las nubes y el paisaje que se asomaba a nuestros ojos era
maravilloso. No obstante es archiconocido el encanto que produce nicamente el volar.
Mirando el mundo por encima de las nubes se descongelan las venas que previamente
se haban entumecido por el propio miedo a dejar el suelo raso.
2.- Escribe algunos verbos que contengan los prefijos de negacin estudiados.
( In - Des).
3.- Qu tipo de prefijos hay en estas formas verbales y qu significado aportan al
verbo.
contradijo
inmovilizar

extraer
expectorar

desinflar
emigrar

4.- Escribe los prefijos de intensidad y situacin en el verbo que hemos estudiado y
un ejemplo con cada uno de ellos.
5.- La sinonimia, la antonimia, la homonimia y la paronimia ya la has trabajado
referida al nombre y al adjetivo. Ahora la vas a trabajar con el verbo.
Escribe dos ejemplos de cada una de esas situaciones. ( homonimia,etc...).
Ej.: hablar y expresar. ( sinnimos).

LOS MATERIALES DE ORTOGRAFIA DEL TEMA 3 SE

COLGARN EN LA WEB DESPUS DE ESCANEARLOS

USO DE LA "B" EN LOS VERBOS

VERBOS ERMINADOS EN "BIR"
(excepto hervir-vivir y servir)
IMPERFECTO VERBO "IR"
EN TODA PALABRA QUE LA "B"
VAYA DELANTE DE CONSONANTE
IMP.INDIC. VERBOS 1 CONJUGACIN
EN LOS PREFIJOS: AB-OB-SUB-BIS
INFINITIVO Y FORMAS DE LOS VERBOS
TERMINADOS EN ABER menos precaver
LOS INFINITIVOS Y TODAS LAS FORMAS
DE LOS VERBOS: BEBER-DEBER- CABER
HABER Y SABER

USO DE LA "G" EN LOS VERBOS

VERBOS TERMINADOS EN : GER-GIR-IGEAR
(excepto tejer y crujir)
LOS VERBOS QUE EMPIEZAN POR "IN"
(menos injertar).
USO DE LA "J
LOS VERBOS QUE EMPIEZAN POR "AJE-EJE"
menos agenciar
VERBOS TERMINADOS EN JEAR.
LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS QUE EN INFINIT.
NO TIENEN NI G NI J Y TIENEN SONIDO JE- JI.

ORTOGRAFA

TEMA: 3.USO DE LA V EN LOS VERBOS

PALABRAS TERMINADAS EN VENIR.
VERBOS QUE EMPIEZAN POR: PRE-PRO
PRI-POL (excepto probar).
LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS QUE EN
EN EL INFINITIVO NO LLEVEN NI B NI V
(menos el pret. imperf. 1 conjug. del verbo IR).

USO DE LA Y EN LOS VERBOS

EN LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS
QUE NO LLEVAN NI LL NI Y EN INF.
USO DE LA H EN LOS VERBOS
LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS:
HABER-HACER-HABLAR-HALLAR.
SE ESCRIBE HE-HA-HAS-HAN CUANDO
LE SIGUE DE O PARTICIPIO
EN ADO-IDO-SO-TO-CHO.

GNEROS LITERARIOS:
CONCEPTO.
TIPOS: LRICA
PICA-NARRATIVA
DRAMTICA.
GNERO LRICO: CARCTER.
SUBGNEROS LRICOS:
CANCIN
ELEGA
SONETO
VILLANCICO

LITERATURA
TEMA 3.-

FICHA 3 LITERATURA.CONCEPTO DE GNERO LITERARIO: Son categoras que nos permiten agrupar
todas las obras que poseen ciertos rasgos comunes.
TIPOS: Hay tres gneros fundamentales: el gnero LRICO, el PICO-NARRATIVO,
y el DRAMTICO o TEATRAL.
GNERO LRICO: el autor de estas obras expresa sus sentimientos y emociones
generalmente en verso y en primera persona. Esto no quiere decir que todo lo escrito
en verso sea lrico. Hay obras de teatro en verso, cuentos en verso etc y no pertenecen
al gnero lrico. En temas posteriores veremos los dems gneros y estableceremos ms
diferencias.
Se denomina lrico porque en la antigua GRECIA ( S.VII y VI a.C.) la poesa expresaba
los sentimientos y emociones cantada y al son de una LIRA.
SUBGNEROS LRICOS:
CANCIONES: Son las primeras manifestaciones de nuestra literatura
castellana .Pertenecen a la lrica tradicional. Expresan sentimientos amorosos o de
fiesta.
Hay canciones de amor, de fiesta, juegos etc cuya trasmisin se haca de
forma oral.
Yo me levantara, madre,
la maana de San Jun,
vide estar una doncella
ribericas de la mar;
sola lava, sola tuerce,
sola tiende en un rosal;
(Lrica espaola de tipo popular)
El patio de mi casa
es muy particular:
cuando llueve, se moja,
como los dems.
(annimo)

ELEGAS: Conviene distinguirlas de las canciones pues aunque son tambin

composiciones en verso sus temas son de dolor por alguna desgracia individual o
colectiva.
A las cinco de la tarde.
Eran las cinco en punto de la tarde
Un nio trajo la blanca sbana
a las cinco de la tarde.
Una espuerta de cal ya prevenida
a las cinco de la tarde.
Lo dems era muerte y slo muerte
a las cinco de la tarde.
(Federico G. Lorca).
SONETO: Es una composicin potica de 14 versos de arte mayor
generalmente endecaslabos con rima asonante. Se distribuyen en dos cuartetos y dos
tercetos.

(Francisco de Quevedo)
VILLANCICO: Son canciones populares que aluden a temas navideos.
En el portal de Beln
hay estrellas sol y luna
La Virgen y San Jos
y el nio que est en la cuna.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FICHA 3 LITERATURA.-

1.- Realizar un mural en papel continuo en el que aparezca:

- Caractersticas de cada uno de los gneros literarios.

- Los subgneros estudiados y ejemplos de cada uno.
- Se puede ilustrar el mural con dibujos o imgenes
relativas al tema.
Nota: internet puede ser una fuente de informacin.
2.- Recopilar canciones populares, ms y menos antiguas y aprender alguna.
3.- Inventar una cancin en la que el sentimiento amoroso o de fiesta sea patente.
Tened en cuenta la rima y la medida de los versos.
4.- Recopilar una elega y un soneto decir sus caractersticas.
5.- Inventa un soneto. En la pgina Web http://www.xtec.es tienes informacin. Si
buscas directamente en Google y escribes en bsqueda " el soneto" y te llevar
directamente al lugar qu buscamos: " cmo hacer un soneto".
6.- Busca informacin sobre el origen de los villancicos y di a qu gnero literario
pertenecen y porque.
7.- Mide estos versos y di qu forman y qu rima tienen.
Parecis flores del mar,
velas que salis ahora
al tiempo en que el sol se pone
y el mar es color de rosa.
8.- Como ya has estudiado los tipos de estrofas te ser fcil inventar un terceto y
un cuarteto. Si no te acuerdas consulta los apuntes o el libro.
9.- ADIVINA. Formado por versos endecaslabos y rimas ABBA - CDC y DCD.
Qu es:.
10.- A qu se debe el nombre de gnero LIRICO?

ENLACES :DEFINICIN
CLASES: PREPOSICIN-CONJUNCIN
PREPOSICIN: DEFICNICIN
LAS PREPOSICIONES SON:..
USO DE LA PREPOSICIN

ANLISIS MORFOLGICO

TEMA 4
GRAMATICA
ADVERBIO-PREPOSICIN

ADVERBIO: DEFICNICIN
CLASES: lugar,tiempo,modo, cantidad,afirmac.
negacin y duda.
FUNCIN: modif.. del verbo, modif., del adjetivo
modif..del adverbio. complem.oracin
complem. verbo.
FORMACIN DEL ADVERBIO: adj + mente
LOCUCIONES ADVERBIALES

TEMA 4.- GRAMTICA

DEFINICIN DE ENLACES: Son palabras que sirven para unir o relacionar grupos
de palabras.
Ej: El coche de Ana, Azul y blanco, casa en ruinas, caf con leche.
CLASES: preposiciones y conjunciones.
PREPOSICIONES: Son los enlaces que unen palabras, mientras que las conjunciones
unen ideas (oraciones).
Ej: Ana estudia y trabaja ( conjuncin).
LAS PREPOSICIONES SON: a-ante-bajo-cabe-con-contra-de-desde-en-entrehacia-hasta-para-por-segn-sin-so-sobre-tras-durante y mediante.
ADVERBIO: Es la palabra invariable de la oracin que expresa circunstancias de lugar,
tiempo, modo, o cantidad, afirmacin, negacin o duda modificando al verbo, al
adjetivo u a otro adverbio.
CLASES: pueden ser segn la circunstancia que expresan: LUGAR - TIEMPO MODO- CANTIDAD- AFIRMACIN- NEGACIN - DUDA- INCLUSIN Y
EXCLUSIN.
Ej: Luis come mucho (cantidad).
Es de color rojo intenso ( modo).
No Nada muy bien ( adv.negacin,cantidad y modo).
FUNCIONES: El adverbio tiene las funcines de:
modificador del verbo: No trabaja
modificador del adjetivo: La llanura es bastante amplia
modificador del adverbio: Sacaste mucho menos que ayer.
modificador de la oracin: seguramente aprobars maana.
complemento del verbo: trabaja mucho.
NOTA: es muy raro pero el adverbio puede complementar tambin a un
sustantivo.
Ej.: Hay ms libros
FORMACIN DE ADVERBIOS:
Generalmente el adverbio se forma aadiendo la terminacin MENTE a la forma
femenina del adjetivo en singular.
Ej.: limpia-mente.

Hay adverbios que son originalmente adjetivos.

Ej.: Juega sucio.
Escribe rpido
LOCUCIONES ADVERBIALES: Son grupos de palabras que no se pueden dividir ,
tienen un nico significado y se comportan como un adverbio. En el anlisis se
consideran una sola palabra.
Son las mismas clases que los adverbios.
Ej.: Llueve a cntaros.
Salieron a todo correr
Lleg a la hora en punto

ACTIVIDADES DE GRAMTICA TEMA 4. LA PREPOSICIN Y EL

ADVERBIO.1.- En el siguiente grupo de palabras debes rodear de rojo los adverbios y de verde las
preposiciones.
tristemente - hablar - desde - no - ante - cantaron - dulcemente - nio - contra segn - pato - rpidamente - mucho - en - bajo - pueblo - tambin - - ordenar.
2.- Escribe frases con los adverbios del ejercicio anterior y rodea de rojo los enlaces
que hayas utilizado.
3.- Modifica las siguientes oraciones sustituyendo alguna de las palabras por uno de los
siguientes adverbios de forma que tenga sentido.
mucho

transparentemente

nadie

tranquilamente

Lo hizo con total claridad.

__________________________________________________________________

No quedaba gente.
__________________________________________________________________

Me ha cambiado la vida de manera muy importante.

__________________________________________________________________

Es preferible trabajar poco a poco.

__________________________________________________________________

4. Di de qu adjetivos provienen estos adverbios acabados en -mente.

activamente

febrilmente

cuidadosamente

cuidadosamente

elegantemente

sinceramente

5. Forma adverbios en -mente a partir de estos adjetivos:

difcil
individual
cobarde
comn
musical.

astuto
completo
estupendo
bello

inteligente
arduo
conflictivo

6. Completa estas oraciones con un adverbio.

Mara lleg a su casa y su padre se enfad.
Mi perro est ., tengo que llevarlo al veterinario.
Vinieron todos . , porque los llamamos.. .
Habla., no logro entenderte.
7. Di de qu tipo son las locuciones adverbiales destacadas en negrita:
Ana se re a carcajadas.
Luisa lee revistas a escondidas.
A lo mejor llueve.
De repente se apag la luz.
Fue a oscuras hasta la habitacin.
8. Seala los adverbios que hay en este texto y di de qu clase son: (* Los de la ESO dirn
tambin a qu unidades complementan: adjetivos, verbos, oracin)

Muchos alumnos siempre miran aqu y all mientras explico la leccin. Los que estn
ms cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrs siempre hacen ruido y
nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que
solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente,
creo que eso es lo ms importante que pueden aprender.
9. Pon varios ejemplos de adverbios que modifiquen a:

Adjetivos:

Adverbios:

Verbos:

Sustantivos:

10.- Narra una historieta utilizando correctamente las preposiciones.

11.-Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que
complementan.
Este rbol es muy alto
El tren avanza lentamente
Andrea est fuera
Luis canta bien
Ayer llegu cansado a clase
Juan come despacio
La liebre es bastante rpida
Diego es ms alto

12.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a que pertenecen.
Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldr bien la
excursin. Pasaremos ahora a otra cuestin. Finalmente, llegaron los invitados. A caso
crees que lo s? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas.
ADVERBIO

CLASE

ADVERBIO

CLASE

13.- Completa con las locuciones adverbiales de la parte inferior.

.. la vida nos sonre.
Debe tener doce aos.
.del ro hay un merendero.
..nos toca la lotera.
..leer es la mejor manera de formarse.
Encontramos setas .
Vctor es,.el mejor alumno.
Al otro lado - Alo mejor - A manos llenas - De vez en cuando - Desde luego - Sin
duda Ms o menos.

Formacin de Adv.a partir del Adjetivo

Uso del Adv. y los enlaces en sus creaciones orales y escritas

TEMA 4.-VOCABULARIO.
EL ADVERBIO-ENLACES

Significado connotativo y denotativo de las palabra

Palabras onomatopyicas
Extranjerismos-neologismos-arcasmos-gentilicios.

TEMA 4. VOCABULARIO

EL ADVERBIO-LOS ENLACES.-

Significado denotativo: Es el que aparece en los diccionarios

Ej.: zorro: animal mamfero, carnvoro de la familia de los cnidos
Significado connotativo: Es lo que nos sugiere esa palabra
Ej.:Pedro es muy zorro . (Sugiere que es muy listo, espabilado,
astuto).
Palabras Onomatopeyas: Son las que se han formado por ruidos o sonidos
que producen los animales u los objetos.
Ej.: Ronronear. ( sonido que produce el gato cuando duerme).
EXTRANJERISMOS: son palabras que proceden de otro idioma y
utilizamos como propios. Ej: Water, holl, parquing, parquet.
NEOLOGISMOS: son palabras nuevas que aparecen en una lengua para
nombra lo novedoso. Ej: frigorfico, microondas, termmetro.
ARCASMOS: son palabras antiguas que han dejado de usarse. Ej:
GENTILICIOS: Es el nombre u el adjetivo que expresa lugar de origen o
nacionalidad.
Ej.: de Cuenca conquense, de Mallorca mallorqu.

ACTIVIDADES TEMA 4. VOCABULARIO.NOTA: Solamente aparecen actividades relacionadas con el

significado denotativo y connotativo y las palabras
onomatopyicas, ya que las actividades para el resto de
contenidos de vocabulario coinciden con los contenidos de
gramtica.

1.- Contesta. Qu es el significado denotativo de una palabra?.

2.- Contesta. Qu es el significado connotativo de una palabra?.
3.- Utiliza el diccionario y escribe el significado denotativo de las
siguientes palabras:
escuela - banco - fama - cigarro - publicidad.
4.- Escribe el significado connotativo de las palabras anteriores.
5.- Interpreta estas oraciones segn el significado connotativo de alguna
de sus palabras:
Marcelo es un vividor.
A Juan le sonri la suerte.
Su empresa toc techo.
No ha sabido digerir la fama.
6.- Averigua y escribe la onomatopeya de estos ruidos o sonidos:
El aleteo de las avispas.
Sonido producido por los lobos
Sonido producido por la vaca
Sonido producido por la oveja
Sonido o canto producido por la cigea
Sonido o canto producido por el cuervo

Sonido producido por los goznes de una puerta

Sonido silbante producido por el viento
Sonido en forma de aullido producido por el viento.
7.-Busca informacin y escribe el gentilicio de una persona de:
Teruel:

Cceres:

Badajoz:

Oviedo:

Extremadura:

Lugo:

Valencia:

Santiago de Compostela:

Calatayud:

Huesca:

8.-Escribe cinco oraciones en las que utilices extranjerismos de la vida

cotidiana. Ej: me voy de picnic.
9.-Subraya los neologismos del siguiente texto:
En mi casa tengo un frigorfico muy viejo. Sin embargo el microondas fue
regalo de mi abuela junto a una lavadora. Cuando escrib la carta a los
Reyes Magos les ped un bolgrafo aerodinmico y me trajeron un
termmetro digital.

NOTA: no aparecen ms actividades sobre neologismos, arcasmos y

extranjerismos porque formaron parte del 1 trimestre. (estas son del 1
trimestre).
Aparecen en el mapa conceptual porque para el curso que viene se darn en
este tema.

USO DE:

USO DE:

ca-co-cu-que-qui

"X" - "LL"

za-zo-zu-ce-ci

"R" suave "R" fuerte

ja-jo-ju-je-ji-ge-gi

"Z" y "D" final de palabra

ga-go-gu-gue-gui

TEMA 4.- ORTOGRAFIA

PALABRAS QUE EMPIEZAN POR:

La "H" INTERCALADA:

"HIE" - "HUE" HIA HIDR HIPER

-palabras con "H" intercalada.

HIPO

-diptongo precedido de vocal

TEMA 4.-ORTOGRAFIA

USO DE LA "C":

Se escribe "C" delante de las vocales a -o - u. para obtener los

sonidos ca -co-cu.
Ej: casa - coche - cuna.
USO DE "QUE" - "QUI":

Se escribe "QU" delante de "e" - "i" par obtener los sonidos que
-qui.
Ej.: queso - qumica.
Hay algunas palabras que se escriben con "K".
Ej.: kilo.
USO DE LA "C" DELANTE DE "e" -"i".:
Delante de e -i la C suena ce -ci.
Ej.: cerilla, ceniza, cimientos, cima.
Hay palabras con este sonido que se escriben con "Z"
Ej.: zorro, zumo,
USO DE LA "Z".:
Se escribe z al final de palabra cuando el plural lo hacen en ces.
Ej.: Audaz , audaces.
luz ,luces.

USO DE LA "D".:
Se escribe d al final de palabra cuando el plural lo hacen en des.
Ej.: autoridad , autoridades.
bondad , bondades.
USO DE LA "G".:
Delante de a -o -u. la g suena ga -go gu.
Ej.: gato - gota - gusano.
Delante de e -i suena ge -gi.
Ej.: geranio, gimnasia, gemelo , gitano.
Cuando intercalamos la u entre la g y la e o i suena (gue -gui).
Ej.: guerra - guitarra.
Se escriben tambin con g :
las palabras que empiezan por in (indgena,ingeniero,
indigente) menos injerto , injertar
las palabras compuestas por geo (geografa , geologa).
las formas de los verbos acabados en ger -gir -igear. (repaso).
USO DE LA "X".:
Se utiliza X delante de las siguientes slabas: pla, ple, pli, plo,
pre, pri pro. Menos esplendor, esplendidez y espliego.
Ej.: Explanada, explicar, expresa, exprimir
Se escriben con X tambin las palabras que empiezan por Extra.
Ej.: extrao, extradicin.
Otras muchas palabras llevan X sin que responda a reglas
concretas, atendiendo a su etimologa.
Ej.:auxilio, conexin, mximo, flexible.

USO DE LA "LL".:
Se escriben con LL las palabras que terminan en: alle, elle, ello,
menos plebeyo y leguleyo.
Ej.: Valle, fuelle, sello, aquello, calle atropello.
Las palabras que terminan en: illo, illa.
Ej.:pitillo, pastilla, tornillo, rodilla.
Las palabras que empiezan por fa, fo,fu.
Ej.: falla, fallecer, folleto, follaje.
PALABRAS QUE EMPIEZAN POR "HUE" "HIE" "HIA".:
Se escriben con H las palabras que empiezan por hie, hue hia.
Ej.: huevo, hiena, hueso , hielo. hiato
Se escriben con H las palabras que empiezan por: hidr, hiper,
hipo.
Ej.: hidrulico, hipertenso, hipoptamo.
En los diptongos precedidos de vocal.
Ej.: ahuecar., ahuevar. ahuesado, deshuesar.
LA "H" INTERCALADA.:
Se utiliza en palabras derivadas de otras que llevan h.
Ej.: deshacer, enharinar, inhbil.

ACTIVIDADES DE ORTOGRAFIA TEMA 4.-

PUEDES SACAR EJERCICIOS:

DEL CD. QUE DIMOS A PRINCIPIO DE CURSO EN EL QUE ESTABAN LAS
PROGRAMACIONES.
DE LA PGINA WEB: www..aplicaciones.info

www.cometamagica.com

1.- Completa con ca -co-cu-que-qui-za-zo-zu-ce-ci-ja-jo-ju-je-ji-ge-gi-ga-gu-gue-gui.

El anario de mi amia es un animal muy ..rrero.
No omas muchas mias, pues el efe del eercito que pronto ser
eneral lo tiene prohibido.
Los --atos de mi amia Carmen comen --onchas de mariso.
No mientas ams que se oe antes a un mentiroso que a un coo
La imnasia alma los nervios y redue la tensin sannea.
Mi.el ambi un eso de gruyere por un ato.
Todos los .minos ndun a Roma.
Los mir..oles son das ..e me ustan mucho.
Nunca coas al toro por los uernos.
Los inetes de arreras .omen nahorias.
La orra en ..allinas y .onejos.
Los ileros .antan anciones .niales.
Nos vamos de uera uando t ieras.
2.- Dictado de la X.
Ha extraviado los anteojos durante el examen.
Van a expropiarnos un terreno para extraer gas.
Le haremos una explotacin radiolgica.
La explosin excit y exacerb los nimos.
Expulsaron a algunos extranjeros del pas por extorsin.
Haremos una expedicin a tierras exticas.
Tena una complexin extravagante y una altura excesiva.
Llegaremos en el exprs de media noche para asistir a las exequias.
Asistiremos en exclusiva a un pase extraordinario de modelos.
Excavaremos esta zona excepto junto a la bombona de oxgeno.

3.- Uso de la LL.

Ej.: error, equivocacin: FALLO.
Completa, puedes ayudarte del diccionario.
Conjunto de vegetacin:..
Obra poco extensa, panfleto publicitario:.
Conjunto de tres cosas: ..
Astuto, sagaz:
Bola de hilo o lana devanada:..
Cerrojo o pasador: ..
Oriundo de Galicia:
Muro de piedra que rodea la ciudad:.
Alboroto:
Barco pequeo:
Parte del cuerpo que protege los pulmones:..
Animal del desierto con dos jibas

PICA
ELEMENTOS: NARRACIN-PERSONAJES-MARCO-ACCIN
EPOPEYA
CANTARES DE GESTA
ROMANCES PICOS

TEMA 4
LITERATURA: GNEROS LITERARIOS
PICA - NARRATIVA

NARRATIVA
ELEMENTOS: NARRACIN-PERSONAJES-MARCO-ACCIN
CUENTO
NOVELA
LEYENDA
MITO
FBULA

TEMA 4.- LITERATURA

PICA: las composiciones picas son las primeras muestras de narrativa que se
conocen. Estn escritas en verso y narran hazaas de hroes y personajes famosos.
Ej.: Por Castiella odiendo van los pregones,
commo se va de tierra mio id el Campeador.
(Cantar de Mo Cid).
CUENTO: Es una narracin breve de trama sencilla e intensa.
Ej.: Las malas pulgas de Edy el gordo. ( confeccionado por vosotros).
NOVELA: Es una narracin extensa de lo que sucede en un mundo complejo,
creado por el escritor. El novelista hacer vivir a unos personajes en un espacio y
tiempo determinados, como si fueran personajes reales.
Ej.: Pablo y Marianela salieron al campo precedidos de Choto que iba y volva
gozoso y saltn
-Nela- dijo Pablo-, hoy est el da muy hermoso.
( Benito Prez Galds. Marianela)
LA FBULA: Son breves composiciones escritas generalmente en verso que nos
aconsejan como debemos comportarnos. Generalmente, didcticas.
Ej.: La cigarra y la hormiga.
LEYENDAS: Son narraciones que recogen hechos antiguos en los que se mezcla la
realidad y la fantasa.
Ej.: San Jorge y el Dragn. ( trabajado por vosotros).
MITO: Son narraciones breves en lo que lo sagrado tiene una presencia
fundamental lo que relaciona al hombre con lo sobrenatural.
Se diferencia del cuento en la finalidad y se parece en la brevedad y sencillez.
Ej.: La creacin del mundo.

Al

comienzo del tiempo, cuando slo haba

cielo y agua y an no exista la luna y el sol, la
tierra, ni el rbol, la estrella ni el pjaro, la
bestia ni el hombrelos poderosos del cielo
decidieron crear el mundo.

Los poderosos del cielo flotaron sobre las aguas,

iluminados por una luz difusa
EPOPEYA: poema largo de carcter herico, sucesos fantaseados de la poca de
construccin de una nacin o pueblo. De las epopeyas surgieron los cantares de
gesta.
Ej.: La Iliada
Es un largo poema que viene a simbolizar el esfuerzo de los griegos
por extenderse en Asia, buscando factoras comerciales y expansin
para sus gentes activas. que vivan en un pas pobre.
El poema esta en 15,693 hexmetros; tiene 24 cantos. Canta las
hazaas de los Aqueos atacando a Ilion (Troya) durante diez aos. Los
dioses y semidioses, como Aquiles, intervienen en los vaivenes de la
lara estancia ante los muros de Troya.
CANTARES DE GESTA: son poemas medievales que cantaban las hazaas de los
hroes; eran difundidas por los juglares, que recorran las calles, plazas y castillos
cantando las gestas o hechos heroicos que podan interesar al pblico como el
poema de Mo Cid.
Ej.: La despedida del Cid.
(annimo).
ROMANCES PICOS: De los cantares de gesta se originaron los romances,
composiciones pico-lrica en versos octoslabos. Como los cantares de gesta eran
muy largos lo juglares recitaban los fragmentos que ms gustaban al pblico. Estos
fragmentos son los romances.
Ej.: Romance de la prdida de Alhama
Pasebase el rey moro
por la ciudad de Granada
desde la puerta de Elvira
hasta la Vivarrambla.
Cartas le fueron venidas
que Alhama era ganada.
Las cartas ech en el fuego,
y al mensajero matara.
Descabalga de una mula
y en un caballo cabalga;
por el

TEMA 4.- ACTIVIDADES DE LITERATURA.

1.- Cada uno de estos fragmentos se identifica con alguno de los

subgneros pico-narrativos estudiados descbrelo. Escribe la respuesta en
la lnea de puntos.

Guarte, guarte rey Don Sancho!

No digas que no te aviso!,
que de dentro de Zamora
un alevoso ha salido:
llambase Vellido Dolfos,
hijo de Dolfos Vellido,
cuatro traiciones ha hecho
y con sta sern cicnco;

rase una vez un oso que viva en

una cueva muy hermosa..
Respuesta

(guarte= gurdate)
Respuesta.

El caballo y el asno
Un hombre tena un caballo y un asno. Un da que ambos iban camino a la ciudad, el
asno, sintindose cansado, le dijo al caballo:
-- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo hacindose el sordo no dijo nada y el asno cay vctima de la fatiga, y muri
all mismo. Entonces el dueo ech toda la carga encima del caballo, incluso la piel del
asno. Y el caballo, suspirando dijo:
Qu mala suerte tengo ! Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo
que cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!

Respuesta..

Dionisos y los Piratas

Dionisos o Baco, hijo de Zeus y Smele, haba sido criado por las Horas y las Ninfas
lejos del Olimpo, morada de los dioses. Recibi enseanza de las musas y, amante del
vino y la alegra, se declar protector de las vendimias.
Un da adopt la apariencia de un muchacho y se puso a contemplar la belleza del mar
en una playa desierta.
En aquel momento acert a pasar por all una nave de piratas. stos decidieron
desembarcar para capturar al jovencito.
-Lo llevaremos a Chipre- dijo el capitn del barco-, y si pertenece a alguna familia rica,
conseguiremos un buen rescate.
Dionisos no opuso resistencia. Ms bien le agrad el comienzo de aquella aventura. Los
marineros lo llevaron a bordo y lo ataron al palo mayor de la nave, con todo cuidado.
Grande fue la sorpresa de los piratas al ver que el prisionero no slo no opona
resistencia, sino que sonrea continuamente. Pero el asombre de aquella gente lleg al
colmo al comprobar que los nudos ms retorcidos y apretados eran desatados por
Dionisos con suma facilidad. Con ligeros movimientos de los msculos, el joven se
liber, rpidamente, de todas las ligaduras.
Un viejo marinero tom la palabra y dijo:
- Amigos, no desafiemos a los dioses. Este jovencito no es un ser comn como nosotros.
Debe gozar seguramente de la proteccin de algn dios, y quizs sea l mismo un dios.
Libermoslo y honrmoslo como se merece.
Una carcajada general recibi el prudente consejo del viejo. El capitn, burlndose de su
antiguo camarada de aventuras, respondi:
-Lo liberaremos, s, pero despus de recibir un buen rescate por l. No has advertido,
viejo tonto, que los nudos con que t lo ataste se pueden desatar con un poco de
habilidad?
Dionisos fue dejado en libertad a bordo, pero no se movi de junto al palo mayor en que
se apoyaba. Le divertan las maniobras de los marineros y lo alegraban las canciones
que stos entonaban.
La nave se diriga a velas desplegadas hacia la isla de Chipre. Al anochecer, los
marineros se disponan a descansar, cuando vieron con asombro que del palo en que
estaba apoyado el prisionero surga un arroyuelo rojo que tena un olorcillo encantador.
Era vino. Y el asombro de los piratas subi de punto cuando vieron que los palos de la
nave, y el cordamen se transformaban en troncos de vides y en retorcidos sarmientos.
El miedo del capitn ante tal prodigio se transform en terror cuando vio que el
indefenso joven se transform en un soberbio len.
El espanto impuls a los marineros hacia la popa del barco, y uno a uno fueron
arrojndose al mar.

Al tocar el agua, los piratas se transformaron en delfines, que escoltaron la nave. sta
segua navegando gallardamente, pero el dios Dionisos, el dios alegre, conocido
tambin con el nombre de Baco, haba desaparecido. Haba volado hacia el monte
Olimpo, que es la augusta morada de los dioses.

Respuesta..

Flix tuvo que prestar atencin a lo que decan las dos secretarias para no
quedarse all como bobo, mirando al elevadorista que miraba el guila y la
serpiente. Ya estaban cerca de la ventanilla de cobros. El empleado de la
ventanilla le mir con impaciencia.
- Diga?
-Maldonado - dijo Flix -, Anlisis de precios.
-Perdn pero nunca le he visto antes. Tiene con qu identificarse?.

Respuesta.

LA COMUNICACIN
FORMAS DE COMUNICACIN
EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS
EL TEXTO.

TEMA 5.
GRAMATICA: LA ORACIN
CONJUNCIONES

ANLISIS SINTCTICO
Y MORFOGICO

ORACIN Y FRASE
ORACIN SIMPLE
ORACIN COMPUESTA .
SUJETO LXICO Y GRAMATICAL
ESTRUCTURA DEL SUJETO Y DEL PREDICADO (E.S.O.)
LOS COMPLEMENTOS Y CLASES: O.D. - O.I - C.C. (E.S.O).
OTROS COMPLEMENTOS: C.PREPOS.. C.PREDICATIVO. C.AGENTE
C.ORACIONAL (E.S.O.).
LA ORACIN SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE:
ENUNCIATIVA
INTERROGATIVA
IMPERATIVA -EXORTATIVA
DESIDERATIVA
OPTATIVA
DUBITATIVA
POSIBILIDAD
LA ORACIN SEGN EL O.D.
TRANSITIVA - INTRANSITIVA
CONJUNCIONES. COORDINACIN Y SUBORDINACIN (E.S.O.)
CLASES DE COORDINACIN
.
COPULATIVA
DISYUNTIVA
ADVERSATIVAS
CLASES DE SUBORDINACIN: SUSTANTIV - ADVERBIALES Y ADJETIVAS.

TEMA 5 GRAMATICA.LA COMUNICACIN.-

CONCEPTO: Es el proceso mediante el cual las personas transmitimos

ideas, sentimientos
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN:
EMISOR: Es la persona que transmite el mensaje.
RECEPTOR: Es el destinatario del mensaje.
CANAL: Es el medio a travs del cual se transmite el mensaje.
CODIGO: Conjunto de signos que empleamos.
CONTEXTO: Entorno donde se da el mensaje.
TIPOS DE COMUNICACIN.VERBAL: Se realiza mediante el lenguaje hablado u escrito.
NO VERBAL: Es el lenguaje de los signos y sonidos.
LENGUAJE: Es la capacidad del ser humano para comunicarse por escrito
u oralmente articulando los sonidos.
LENGUA: Son los distintos usos que hacemos del lenguaje. Sera el
conjunto de signos y reglas utilizadas por una comunidad.
Todas las personas utilizan el lenguaje pero unos hablan francs, otros
ingls, espaol
TEXTO: Unidad superior de la que nos servimos para comunicarnos. En
un texto encontramos otras unidades menores que llamamos PRRAFOS.
Y los prrafos estn formados por otras unidades menores que llamamos
ORACIONES.
ORACIN : Es una unidad mnima de comunicacin que tiene sentido
completo y lleva un verbo en forma personal.
Ej.: Andrs lleva unos zapatos rojos.
FRASE: Son enunciados que no tienen forma verbal en forma personal.
Ej.: Cunto fro! ----Cerrado por vacaciones---------Cunto pan!.

CLASES DE ORACIONES SEGN EL NMERO DE VERBOS:

O.SIMPLE: Son las que slo tienen una forma verbal en modo personal.
Ej.: Las grullas vuelan por encima de la laguna.
ORACIN COMPUESTA: Son las que tienen dos o ms verbos en forma
personal.
Ej.: Las grullas vuelan por encima de la laguna y comen en los sembrados.
TIPOS DE ORACIONES SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE:
ENUNCIATIVAS: Exponen algo. Ej.: Juan come mucho
INTERROGATIVAS: Exponen algo preguntando. Van entre signos de
interrogacin.
Ej.: Juan come mucho?.
IMPERATIVAS: Mediante ellas se expresa orden o mandato.
Ej.: Cierra la puerta.
DUBITATIVAS: Expresan duda o vacilacin.
Ej.: Quizs tengamos otra oportunidad.
EXCLAMATIVAS: Las usamos para expresar, alegra, sorpresa u
admiracin.
Ej.: nos ha tocado un premio!
POSIBILIDAD: Las utilizamos para expresar una suposicin o algo
probable.
Ej.: Sern unos veinte kilmetros.
ESTRUCTURA DE LA ORACIN.SUJETO: Decimos que es de quin o de lo qu se habla en la oracin .
Est formado por una palabra o grupo de palabras.

Ej.: Las nubes tenan forma de algodn.

El alimoche rompi el huevo.
SUJETO LXICO: Palabra o palabras que realiza la accin del verbo.
Est preste en la oracin.
Ej.: Las nubes y el alimoche
SUJETO GRAMATICAL: Est formado por el nmero y la persona de la
forma verbal de la oracin.
Ej.: Fuimos de excursin. El sujeto gramatical sera (NOSOTROS).
PREDICADO: Palabra o palabras que expresan lo que hace o se dice del
sujeto. Constituido siempre por un verbo en forma personal.
Ej.: Las nubes tenan forma de algodn.
PREDICADO NOMINAL: Est formado por los verbos SER - ESTAR o
PARECER seguido del atributo.
Ej.: Las vacaciones son fantsticas.
PREDICADO VERBAL: Est formado por un verbo predicativo seguido
de un complemento.
Ej.: Alejandro compone muchas canciones.
COMPLEMENTOS Y CLASES.
OBJETO DIRECTO: Es el grupo nominal que complementa al verbo
transitivo. El O.D. recibe directamente la accin del verbo.
Ej.: La nia mira una fotografa
El O.D. se descubre sustituyendo el grupo nominal por lo - la - los -las.
( la mira).
Tambin pasando la oracin a pasiva. Entonces el grupo nominal O.D. pasa
a hacer la funcin de Sujeto paciente.
La fotografa es mirada por la nia.

OBJETO INDIRECTO: Grupo nominal que completa al verbo

intransitivo Tambin los verbos transitivos pueden llevar O.D.
Introducido normalmente por alguna preposicin ( a, para). Indica la
persona o cosa que recibe indirectamente la accin verbal.
Ej.: Miguel compra flores en la tienda para su madre.
__OD___
_____OI________
El O.I. se puede sustituir por le -les.
NOTA: Los pronombre tonos me - te -le - nos - os -se funcionan con O.I.
cuano en la oracin hay O.D.
Ej.: Yo me (O.I.) lavo la cara ( O.D.).
Ej.: Nos ( O.I.) han trado una bicicleta (O.D.).
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: Sintagma NOMinal que
aporta una informacin de lugar, tiempo, modo etc
Ej.: Mara escucha msica en el jardn.
OTROS COMPLEMENTOS.COMPLEMENTO PREPOSICIONAL: Es un complemento no
circunstancial que depende de una preposicin.
Ej.: Carlos confa en nosotros.
COMP. AGENTE: Nombra al ser que realiza la accin del verbo en la
oracin pasiva.
Ej.: El cordero fue comido por el len
COMP. PREDICATIVO: Acompaa al verbo en la oracin de predicado
verbal. Suele ser un adjetivo y concuerda con un nombre que hay en el
grupo del sujeto. No hay que confundirlo con el C.C. de modo.
Ej.: El brujo miraba aterrorizado.

ATRIBUTO: Acompaa a los verbos copulativos.

Ej.: Juan es ingeniero.
COMP. ORACIONAL: Completa el significado de tda uyna oracin.
Ej.: Ocasionalmente el Madrid gana al Zaragoza.
Ej.: Generalmente vamos el fin de semana al campo.
LA ORACIN SEGN EL O.D.
TRANSITIVA: Es aquella que tiene O.D.
Ej.: El campen levant la copa.
INTRANSITIVA: Es aquella que no tiene O.D.
Ej.: Juan come mucho.
LA CONJUNCIN: son partes de la gramtica invariables que unen
oraciones.
El polica organiza y vigila la entrada al espectculo.
CLASES DE CONJUNCIONES:
COORDINADAS:
COPULATIVAS: y - e - ni - que.
DISYUNTIVAS: o - u - o bien.
DISTRIBUTIVAS: bien bien. yaya. aquall.
ADVERSATIVAS: ms - pero - aunque sin embargo.
SUBORDINADAS: son las que unen oraciones subordinadas.
CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS:

COORDINADAS: Son las que van unidas por conjunciones coordinantes.

Ej.: Salimos a la puerta y lo saludamos.
No quiere ni puede hacerlo.
Sales o te quedas
Pueden ser COPULATIVAS - DISYUNTIVAS - ADVERSATIVAS O
DISTRIBUTIVAS depende el tipo de conjuncin que las una.
SUBORDINADAS:
SUSTANTIVAS: Son oraciones subordinadas en las que la proposicin
subordinada hace el oficio de un sustantivo (SUJETO - O.D. -O.I. - C. DE
UN SUSTANTIVO - C. DE UN ADJETIVO - ATRIBUTO.)
Ej.: me disgusta que mientas siempre. ( Orac. Subord.
Sustant. de sujeto).
Carmen cree que Juan volver. ( Orac. Subord. Sust. de O.D.).
No es digno de que confes en l. ( Sub. Sust. de C. de un adjetivo).
Juan est que muerde. ( Sub. Sust. de Atributo).
ADJETIVAS: En ellas la proposicin subordinada hace la funcin de un
adjetivo. Se llaman tambin de relativo; pues el que puede sustituirse por
un relativo. ( el cual, la cual los cuales, las cuales).
Ej.: Los ciclistas que estaban cansados abandonaron la carrera.
((ESPECIFICATIVA)).
Los ciclistas, que estaban cansados abandonaron la carrera.
((EXPLICATIVA)).
ADVERBIALES O CIRCUNSTANCIALES:
FINALES: La proposicin subordinada va unida a la principal por las
conjunciones : para que - a que - a fin de que - con objeto de - con la
intencin de que. Expresan la finalidad, el para que.

Ej.: Cierra bien la puerta para que no entre el fro.

CONDICIONALES: La proposicin subordinada va unida a la principal
por las conjunciones: si - a condicin de que - con tal que- como.
Expresan la condicin para que se realice la accin de la principal.
Ej.: Te ir bien si haces lo que te digo.
CONCESIVAS: La proposicin subordinada va unida a la principal por
las conjunciones: aunque - a pesar de que - an cuando - si bien.
Expresan que la accin de la principal se har a pesar de las circunstancias.
Ej.: Ir al futbol aunque tenga fiebre.
CONSECUTIVAS: La proposicin subordinada va unida a la principal por
las conjunciones: tan - tal - por tanto que - luego - con que - as pues.
Expresan la consecuencia que se deriva de la principal.
Ej.: Tiene fiebre por tanto no ir al partido.
CAUSALES: La proposicin subordinada va unida a la principal por las
conjunciones: porque - a causa de que - pues - como - puesto que -pues
que - ya que. Expresan la causa por la que se realiza la accin.
Ej.: Tuvo vacaciones porque se puso enfermo.
COMPARATIVAS: La proposicin subordinada va unida a la principal
por las conjunciones: msque - tanque - menosque .
Comparan una proposicin con otra.
Ej.: Juan es tan alto como (es) Pedro.

ACTIVIDADES GRAMATICA TEMA 5.1.-Distingue entre oracin y frase

- Todos los das me lavo
- Estoy encantado
- Bravo, viva!
- No comas muy rpido
- qu control

------------------------------------------------------------------------------------------------

2.- Escribe tres oraciones simples y tres compuestas.

3.- Separa el Sujeto del Predicado. Indica si hay sujeto gramatical
o sujeto lxico.
-

Somos muy buenos alumnos.

Los mejores tuvieron recompensa
El cine fue un xito
Vamos a confiar en l
Tuvo mucha suerte el portero.

4.- Seala el ncleo del sujeto y del predicado en las oraciones

anteriores.
5.- Escribe dos oraciones en las que el ncleo del sujeto sea un
animal.
6.- Inventa tres oraciones en las que el ncleo del predicado sea el
verbo jugar y al menos una de ellas tenga sujeto gramatical.
7.- De las siguientes oraciones indica las que son simples y las
que son compuestas.
El genio sali de lmpara y habl. -------------------No confundas el tocino con la velocidad --------------------

Quiero que no me interrumpas -----------------------------Vamos, escucha.

El torren era muy alto.
8.- Construye 5 oraciones compuestas y rodea de rojo la partcula
que las une. Di su nombre.
9.- Escribe las conjunciones coordinantes y una oracin con una
de cada clase.
Ej.: Andrs disfrut en la playa y volver otro ao.
10.- Seala el O.D. en las siguientes oraciones, si lo hay.
No cojas fruta de las cajas rojas.
El tren lleg tarde.
Hoy me he lavado la cabeza muy bien.
Con las prisas no he cogido la cartera.
Quizs venga maana.
11.- Construye t dos oraciones en las que haya O.D. y subryalo.
12.- Descubre el O.I.
No he cogido merienda para ti.
El lunes le entregaron las notas.
El plan lo disearon para Juan.
El dentista sac una muela al enfermo.
Los diseadores les ofrecieron su opinin.
13.- Descubre el Complemento Agente.
Algunos soldados fueron expulsados por la autoridad .
Cada oveja ha sido marcada por el veterinario.
Los presos fueron conducidos por los agentes.
Los despistados caen por el agujero.

14.- Que condiciones debe cumplir el Complemento

predicativo?
15.- Localiza el complemento predicativo en estas oraciones:
El alumno respondi presuroso a las cuestiones del examen.
Algunos arquitectos quedaron sorprendidos al observar el
edificio.
Los habitantes de la zona miraban boquiabiertos el
fenmeno.
16.- Aade un complemento oracional a estas oraciones.
----------------los habitantes del Polo se alimentan muy bien.
---------------tengo muy poca fiebre.
-------------- suele haber accidentes en estas atracciones.
17.- Analiza morfolgica y sintcticamente las siguientes
oraciones. Indica la clase de oracin que es.( simple, activa,
pasiva, enunciativa transitiva, intransitiva, compuesta
( coordinada, subordinada, y clase etc). Si necesitas ayuda
consulta a tu maestro/a.
Los sbados paseo a mi perro por el campo.
Muchos amigos son desconfiados
Las cigeas hacen el nido en el campanario de la torre.
La maestra me manda deberes los viernes.

18.- Anlisis sintctico, clase de oracin etc y morfolgico de:

Yo quiero que me digas la verdad.
Me irrita el que seas adivino.
Cuando voy con la bicicleta siento la brisa en la cara.
Es absurdo que te fes de l.
Fuimos por la noche para que no se despertaran.
Los arquitectos que construyeron la casa no estaban
preparados.
Los participantes, que estaban agotados se retiraron
NOTA: Esto es una muestra de ejercicios. Se pueden poner
tantos como se considere necesario.
Cualquier editorial puede ser un recurso para hacer ms
ejercicios.
Hay tambin recursos en la red. Por ejemplo en
www.pntic.mec.es.
EL NIVEL A EXIGIR DEPENDER DE LAS
CARACTERSTICAS DE LA CLASE. SER EL
MAESTRO/A QUIN LO DECIDA.

LAS EXPRESIONES

SENTIDO LITERAL
SENTIDO FIGURADO

TEMA 5
VOCABULARIO

PALABRAS TAB
EUFEMISMOS

TEMA 5. VOCABULARIO.
LAS EXPRESIONES: Cuando hablamos de expresiones nos estamos
refiriendo a un grupo de palabras que tienen un significado diferente a cada
una de las palabras que lo forman.
Ej.: Estar en Babia.
No comerse una rosca
Estar en blanco
Irse a frer esprragos
Comulgar con ruedas de molino
Babia es una un lugar donde descansaban los Reyes y a donde no llegaban
noticias de ninguna clase. De esta manera desconcan lo que haba pasado
en su reino.
Ests en Babia significa " no enterarse de nada".

SENTIDO LITERAL: Entendemos por sentido literal el

significado de las palabras tal y como aparece en el diccionario.
Ej.: carroza ( en el diccionario) : vehculo tirado por caballos, de
cuatro ruedas, con suspensin y cubierto de gran lujo.
SENTIDO FIGURADO: Se refiere al significado que nosotros
le damos a esa palabra en ese momento.
Ej.: Eres un carroza. Significa que no eres moderno, que actas y
piensas como los viejos.
EUFEMISMOS: son palabras se utilizan en lugar de otras que nos resulta
molestas de utilizar. Ej: defecar por cagar.

PALABRAS TAB: son las que se sustituyen por eufemismos. Ej:

vter.

ACTIVIDADES TEMA 5 VOCABULARIO

1.- Adems de las expresiones que has aprendido en la leccin seguro que
t conoces alguna ms y si no es as investiga en internet, pregunta en t
casa, en la calle etc.. y recopila las que puedas. Explica despus su
significado.
2.- Cul es sentido literal de estas palabras: escuela - despierto - nube?
3.- Qu sentido tienen aqu las mismas palabras?.
- Andrs tiene mucha escuela.
- El joven es muy despierto.
- Tiene una nube en el ojo.
4.- Inventa un texto no muy largo en el que se aprecie el sentido figurado
de algunas palabras. Debajo del texto nos escribes esas palabras y el
sentido que les has aplicado.
5.- Sabes qu significa la palabra tab? Bscala en el diccionario y
escrbelo aqu.
6.- Escribe algunas palabras que para nosotros son TAB.
7.- Escribe tres oraciones en las que emplees algn EUFEMISMO.

EL TEXTO EN DIFERENTES
SITUACIONES E INTENCIONES
CON CONSIGNAS SENCILLAS

TEMA 5.EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

EL TEXTO AMPLIANDO
CONSIGNAS

TEMA 5.ACTIVIDADES EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.3 y 4 primaria

1.- Inventa y escribe un cuento en el que el protagonista sea un animal
domstico. No te olvides de las frmulas fijas de todos los cuentos ni de
escribir punto al final de cada oracin.
5 y 6 primaria
2.- Inventa y escribe un cuento en el que el protagonista sea un animal
domstico. No te olvides de las frmulas fijas de todos los cuentos ni de
escribir punto al final de cada oracin. Tambin debes hacer buen uso de la
coma . Al menos tienes usar una vez el guin y la raya.
3.- Contar alguno de los cuentos anteriores a toda la clase.
3 y 4 de primaria
4.- Inventa un personaje y escribe su biografa. Procura que los hechos de
este personaje sucedan bien ordenados en el tiempo. No olvides hacer un
buen uso del punto y de las comas.
5 y 6 de primaria
4.- Inventa un personaje y escribe su biografa. Procura que los hechos de
este personaje sucedan bien ordenados en el tiempo. Haz un buen uso de
las comillas del guin y de la raya. No olvides los puntos, puntos y
aparte, comas, punto y coma.
NOTA: Estos son dos ejemplos. Otras consignas seran el uso de
exclamaciones, interrogaciones etc y que se han estudiado en este
tema . (oraciones interrogativas, exclamtivas).

PUNTO
PUNTO Y COMA
DOS PUNTOS

COMA

TEMA 5
ORTOGRAFIA

GUIN
RAYA

COMILLAS

ORTOGRAFA . TEMA 5.PUNTO: se escribe punto al final de cada oracin con sentido
completo de un texto.
Ej.: Caminaremos deprisa para llegar a tiempo. (punto)
PUNTO Y APARTE: Se escribe punto y aparte para separar los
prrafos de un texto e indicar que cambiamos de mensaje.
Ej.: Cuando fuimos a la marcha senderista de Pico Palomera, todos
terminamos muy cansados. Algunos hasta tuvieron que ser recogidos
por el coche escoba. (punto y aparte)
En la plaza del pueblo haban instalado un parque infantil muy
divertido. (punto y final)
PUNTO Y FINAL: Se escribe al final de un texto.
COMA: Se escribe para separar los elementos de una enumeracin.
Ej.: Le dieron un baln, una bicicleta, unas botas de ftbol,
un cochecito y una carpeta.
Tambin para separar proposiciones dentro de una oracin
compuesta.
Ej.: En cualquier caso, se sugiere que, una vez que los nios han
identificado el tiempo correspondiente, pongan algn ejemplo.
En una oracin para separar la palabra con que nombramos a la
persona o personas.
Ej.: Nios, al recreo.
PUNTO Y COMA: Se escribe para separar los miembros de una
enumeracin cuando alguno de ellos ya lleva coma.
Ej.: Pasamos por Burgos, ejemplo arte gtico; Soria, ciudad
monumental; Segovia, vila y Valladolid.

Tambin delante de las conjunciones pero, ms, aunque, sin

embargo, no obstante cuando introducen oraciones largas.
Ej.: Fuimos muchos ; no obstante las solucin estaba en jugar bien y
controlar el campo en todos sus puntos.
DOS PUNTOS: Se escriben dos puntos. para citar palabras
textuales.
Ej.: se levant y dijo : "gracias, amigos".
Para enunciar una enumeracin.
Ej.: estudiaremos tres aspectos del problema: primer
Despus de las frmulas de encabezamiento de las cartas, instancias
y otros documentos.
Ej.: Muy seor mo:
GUIN: Se escribe guin para separar las palabras al final del
rengln de manera que no se corten las slabas.
Ej:.Las maanas son un poco fras
RAYA: Se escribe raya para introducir los dilogos.
Ej.: Dijo en voz baja. ---- No voy a descansar.
Tambin para hacer aclaraciones.
Ej.: No par de protestar ----- algo que sol hacer----- despus
cumpli con sus obligaciones.
COMILLAS: Se escriben comillas cuando queremos resaltar o
llamar la atencin sobre algo del texto.
Ej.: Es muy "valiente" con los que son ms pequeos que l
Los ttulos de obras literarias, artsticas, nombres de barcos, aviones,
teatros, instituciones etc
Ej.: Viaj al Caribe en el " Titanic".

Cuando se repiten las mismas palabras de un personaje.

Ej.: Alfredo me dijo: " Todo depende de vosotros".
ACTIVIDADES DE ORTOGRAFA TEMA 5.Encontrars actividades de ampliacin muy interesantes en estas Web:
http://www.aplicaciones.info ( pgina de D. Arturo Ramo).
http://www.equipoweb.com.ar/eduteca/contenidos/curricular/lengua_3html

1.- Copia los siguientes textos poniendo los puntos y comas (;)
necesarios.
" La primera parte de la obra era interesante _ la segunda, inspida_ la
tercera, francamente aburrida."
"La plaza tena las pilastras desconchadas_ el piso, agrietado_ los bancos,
rotos_ la fuente, seca_ los rboles , mustios."
2.- Enlaza las expresiones y luego escribe y punta el enunciado
resultante.
Juan lleva las raquetas

si no djalo.

Si lo quieres cmpralo

seguro que est en otro sitio

Dame tres kilos

Antonia la red

No lo busques por aqu

o si no mejor cuatro

3.- Completa las oraciones con los enlaces y escribe coma, punto y
coma y punto donde corresponda.

ENLACES
por tanto

No trabaja muy deprisa

se esmera mucho

no obstante

Quiero que sea una sorpresa

no le digas nada

en cambio

Ins llega siempre puntual

Alicia se retrasa

sin embargo

Tiene pocas posibilidades

lo intentar

4.- Completa estas oraciones y coloca dos puntos en el lugar adecuado.

Las.de Aragn son tres Huesca, Zaragoza y Teruel.

Suspendi dos matemticas y .
Mi hermano practica todo tipo de. atletismo, ..
,.,
Tiene tres perros de varias caniche, ..y

5.- Escribe el saludo y la primera oracin de una carta a un amigo.

6.- Punta el siguiente texto utilizando el punto, coma, punto y coma,

raya y exclamacin.
Martn sali disparado_ Se sent en un banco del jardincillo que hay en la
puerta del cementerio y desdobl su peridico_
_ A veces_ en la prensa_ vienen indicaciones muy buenas para los que
buscan empleo_
Martn se dio cuenta que iba demasiado deprisa y quiso frenar un poco_
_ Voy a leerme las noticias_ lo que sea_ ser_ pero ya se sabe que por
mucho madrugar no amanece ms temprano_
Martn est encantado consigo mismo_
_ _ Hoy si que estoy fresco y discurro bien_

1.Coloca en este texto los puntos, punto y

seguido, punto y final, comas y dos
puntos.
2.Separa en los prrafos necesarios.
QU BONITA ES MI CALLE Hola me llamo Alba y tengo siete aos
Vivo en una calle estrecha pero muy bonita en el centro de Bilbao Mi
casa tiene tres habitaciones la cocina y el cuarto de bao En el saln
tenemos un sof y una butaca para sentarnos cuando vemos la televisin
Cuando hace buen tiempo salgo al balcn para mirar mi calle Delante se
ve un banco donde se sientan cada da unos abuelos que llevan boina y un
bastn Al lado hay un buzn de color amarillo En la esquina est la
zapatera de la seora Isabel Es una tienda llena de zapatos de todas las

medidas y colores Mam dice que las botas que vende la seora Isabel son
muy buenas que duran mucho y siempre las compramos all Y tambin
son bastante baratas Pasan muchos coches por mi calle y de vez en cuando
algn autobs Desde el balcn tambin se ve el bar del seor Bartolo Los
domingos mis padres van al bar y beben una cocacola con limn Yo me
tomo un batido de chocolate Un poco ms lejos puedo ver la cabina de
telfono y justo delante la pastelera Yo me quedo con la boca abierta
mirando los pasteles tan buenos que hay en el escaparate y siempre pienso
qu bonita es mi calle Me gusta vivir aqu
1. Coloca en este texto el punto necesario y las maysculas que faltan.
QU BONITA ES MI CALLE
Hola me llamo _lba y tengo siete aos Vivo en una calle estrecha pero
muy bonita en el centro de _ilbao Mi casa tiene tres habitaciones la
cocina y el cuarto de bao En el saln tenemos un sof y una butaca para
sentarnos cuando vemos la televisin
_uando hace buen tiempo salgo al balcn para mirar mi calle _elante se ve
un banco donde se sientan cada da unos abuelos que llevan boina y un
bastn _l lado hay un buzn de color amarillo
_n la esquina est la zapatera de la seora _sabel _s una tienda llena de
zapatos de todas las medidas y colores Mam dice que las botas que vende
la seora _sabel son muy buenas que duran mucho y siempre las
compramos all _ tambin son bastante baratas _asan muchos coches por
mi calle y de vez en cuando algn autobs
_esde el balcn tambin se ve el bar del seor _artolo Los domingos mis
padres van al bar y beben una cocacola con limn Yo me tomo un batido
de chocolate
_n poco ms lejos puedo ver la cabina de telfono y justo delante la
pastelera _o me quedo con la boca abierta mirando los pasteles tan buenos
que hay en el escaparate y siempre pienso _ qu bonita es mi calle _e
gusta vivir en ella

1. Coloca el punto y aparte y separa en

prrafos este texto.
ARROZ TRES DELICIAS

Ingredientes (para cuatro personas)

250 gramos de arroz

100 gramos de jamn de York
3 huevos
Una lata de guisantes
Mantequilla
Sal

Se cuece el arroz en abundante agua con sal y se

pasa por agua fra se mezcla el arroz ya escurrido
con los guisantes y con el jamn cortado a trocitos
se mete en el horno, en un recipiente untado con
mantequilla, durante 10 minutos se hace una
tortilla francesa, se corta en tiras y con ellas se
decora el arroz

COMEDIA

TRAGEDIA

DEFINICIN

DEFINICIN

CARACTESTICAS

CARCTERSTICAS

OBRAS-AUTORES

OBRAS-AUTORES

TEMA 5. LITERATURA
GNEROS LITERARIOS:

OBRAS BREVES

DRAMTICA/TEATRO

ENTREMS
SAINETE

DRAMA
DEFINICIN
CARACTERSTICA
OBRAS-AUTORES

TEMA 5 .- LITERATURA

GNERO DRAMTICO: Lo definimos como aqul en que la accin se

conoce a travs de los personajes, sin que haya un narrador que cuente los
hechos, como ocurra en el gnero narrativo. Este gnero llamado tambin
teatro se compone de dos partes: el texto y la representacin.
El texto: formado por las intervenciones de los personajes y las
aclaraciones o indicaciones del autor.
Elementos del texto:
dilogos : intervenciones de los diferentes personajes. A travs del los
dilogos conocemos los hechos.
acotaciones: notas del autor acerca gestos, movimientos, vestuario,
decorados, lugares
La representacin: son todos los elementos que intervienen y dan vida a
los personajes sobre el escenario ( vestuario, maquillaje, decorados,
msica).
Estructura de la obra de teatro:
Argumento: Es el PLANTEAMIENTO del conflicto
Nudo: Es el DESARROLLO del conflicto mediante la accin dramtica.
Desenlace: Es la RESOLUCIN del conflicto.

 La obra se divide en:

ACTOS : Fin de un periodo utilizado por los actores para descansar.
ESCENAS: Representacin en la que los actos transcurren en el m ismo
lugar y tiempo.
TRAGEDIA.Definicin: Es un tipo de obra teatral protagonizada por seres que no
pueden liberarse de un destino fatal.
Caractersticas:

fuertes sentimientos de pasiones humanas ( amor, deseo, ira,

venganza, celos, odios)

final desgraciado.
muerte del protagonista

o de otros personajes.

Autores y obras: Sin duda, tres de los trgicos ms grandes de la historia

de la literatura son Esquilo, Sfocles y Eurpides.
La Orestada; Las Suplicantes; Los Persas; Prometeo encadenado y Los
siete contra Tebas son tragedias de Esquilo.
Los antiguos le atribuyen a Eurpides 92 tragedias, de las cuales solo 17
se conservan: Alcestis; Andrmaca; Bacantes; Electra; Hcuba, Helena;
Heracles loco; Herclidas; Hiplito; Jon; Ifigenia en Aulide; Ifigenia en
Turide; Cclope; Medea; Orestes; Fenicias; Reso; Suplicantes y Troyanas.

HAMNLET de WILIAM SAKESPEARE.

Fernando de Rojas, a este autor se le atribuye la tragicomedia de LA
CELESTINA.

COMEDIA.Definicin: Es un tipo de obra teatral en la que los personajes resuelven

felizmente pequeos conflictos.
Caractersticas:

suelen ser conflictos de la vida cotidiana

se resuelven felizmente
las situaciones que se dan suelen ser dispartadas
el humor siempre est presente
suele criticarse los vicios de la naturaleza humana. o
sociedad.
Obras y autores:
Moliere y su obra EL MEDICO A PALOS. EL VARO.
Lope de Vega y su obra LA DAMA BOBA.
Caldern de la Barca, Jacinto Benavente, Buero Vallejo, Antonio Gala,
Miguel Mihura son autores de teatro.

DRAMA.Definicin: Es un subgnero teatral intermedio entre la tragedia y la

comedia.
Caractersticas:
- trata de cuestiones de carcter social
- ocurren desgracias y hay personas que las sufren.
- no alcanza la intensidad de la tragedia.

Obras y autores:
LA VIDA ES SUEO de Caldern de la Barca.
EL CONCIERTO DE SAN OVIDIO de Antonio Buero Vallejo.

Obras breves.
Entrems. Obra corta que se representaba en los descansos
de una obra larga. Al final del entrems, a veces, se explicaba
algo de la obra principal que empezaba a continuacin.
El retablo de las maravillas, de Miguel de
Cervantes.
Sainete. Obra sencilla y graciosa que presenta costumbres de
personajes populares.
La venganza de la Petra, de Carlos Arniches.

Obras musicales.
pera. Una obra de larga duracin y totalmente cantada.
Puede ser trgica, cmica o dramtica.

La Traviata, de Giuseppe Verdi.

Zarzuela. Es una obra musical tpicamente espaola. Tiene
escenas cantadas y escenas dialogadas. Los ambientes y los
personajes suelen ser populares.
La rosa del azafrn, de Jacinto Guerrero.

ACTIVIDADES TEMA 5. LITERATURA

1.- Di a qu gnero ( comedia, tragedia o drama) pertenece cada

uno de estos fragmentos. Justifica tu respuesta.
a) REINA._ Est sofocado y corto de aliento. La Reina brinda por
tu fortuna, Hamlet.
HAMLET._ buena seora!
REY._ Gertrudis no bebas!
REINA._ Beber seor: por favor, perdonadme.
REY ( a parte)._ Es la copa envenenada: ya es tarde!
b) RUFINO._ Di aqu: b, a, n: ban
FINEA._ Dnde van?
RUFINO._ Gentil cuidado!
FINEA._ Qu se van, no me decas?
RUFINO._ Letras son; mralas bien!
FINEA._ Ya mira.
RUFINO._ B,e,n: ben
FINEA._ A dnde?
RUFINO._ A donde en mis das no te vuelva ms a ver!

c) SEGISMUNDO._ Yo sueo que estoy aqu

destas prisiones cargado,
y so que en otro estado
ms lisonjero me vi.
Qu es la vida? Un frenes.
Qu es la vida? Una ilusin,
una sombra, una ficcin,
y el mayor bien es pequeo;
que toda la vida es sueo
y los sueos , sueos son.

d)
VALINDIN._ ( Con ira y con despecho) T qu sabes! Qu sabe un
ciego! ( Saca unas enormes gafas de cartn negro, sin
cristales.) Vosotros habis de fingir que veis y que leis las partituras
Como las canciones son cmicas, es necesario para la gracia del conjunto.
Y no os importe de que vuestros gestos hagan rer! Al contrario: cuanto
ms graciosos estis, mejor., Ahora lo ensayaremos. Pa ello es menester
que os pongis estosanteojos de cartn. ( Los va dando) Se sujetan en
las orejas.
DAVID._ ( Muy nervioso despus de haber palpado los suyos,
los arroja al suelo) Basta! ( Un gran silencio).
VALINDIN._ Qu haces?

DAVID._ Queris convertirnos en payasos! Nosotros no seremos

payasos!

VALINDIN._ Qu seris entonces? Muertos de hambre y de orgullo?

No hacais rer por las esquinas? Qu os importa hacer rer un poco
aqu?
DAVID._ No queremos que nos crean imbciles! El pavo real, las orejas
de asno, las palmatorias, nuestras muecas para leer las partituras al revs,
no? El espectculo consista en servir de burla humillante a los
papanatas! Vmonos hermanos!
(El concierto de San Ovidio de Antonio Buero Vallejo)
e)
DIONISIO._ ( al telfono) S amor mo ( De repente, encoge
una pierna, tapa con la mano el micrfono y da un pequeo
grito) Don Rosario, en esta habitacin hay pulgas?
DON ROSARIO._ No s, hijo mo.
DIONISIO._ ( Al aparato) S, amor mo ( Vuelve a tapar el
micrfono) Su pap cuando muri, no le dej dicho nada de que en esta
habitacin hubiese pulgas? ( Al aparato) S, amor mo
DON ROSARIO._ Realmente, creo que me dejo dicho que haba una
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.

d)

"EL RATN MANSO"

2.- Utiliza el programa de biblioteca , conocido por todos vosotros, ABIES

y localiza qu obras del gnero DRAMTICA/TEATRO tenemos en la
biblioteca del C.R.A. Escribe su ttulo y autor.

3.- MS RECURSOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR:

Centro Nacional de Informacin y Comunicacin ( CNICE).
www.cnice.mec.es
Cmo llegar?
Profesorado--------centros recursos educativos..asignaturas.leng.
y literatura.teatro.
1.- Veintisis programas audiovisuales pedaggicos sobre las artes
escnicas divididos en bloques temticos.
2.- Teatro de hoy. Algunos dramaturgos contemporneos espaoles
publican en esta pgina alguna de sus obras con:
lectura guiada
datos
anlisis
actividades.

SOLUCIONES A LA ACTIVIDAD 1:
A) Tragedia
B) Comedia
C) Drama
D) Drama
E) Comedia
F) Sainete