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3 PRIMARIA
NDICE:
PGINAS
CONTEXTO .
OBJETIVOS DIDCTICOS ..
CONTENIDOS
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
METODOLOGA
RECURSOS DIDCTICOS ..
TEMPORALIZACIN
TEMAS TRANSVERSALES .
CONEXIONES INTERDISCIPLINARES .
ACTIVIDADES ....
8 - 54
EVALUACIN .. ...
56 -57
BIBLIOGRAFA .
58
ANEXOS ..
59
CONTEXTO
OBJETIVOS DIDCTICOS
LENGUA:
Leer y comprender diferentes tipos de textos.
Reconocer y utilizar adjetivos que expresan cualidades.
Interpretar carteles.
Ampliar el vocabulario relacionado con el tiempo.
Aplicar correctamente la grafa j.
Valorar la importancia de las nuevas tecnologas.
MATEMTICAS:
Repasar las tablas de multiplicar.
Calcular multiplicaciones sin llevar, siendo el multiplicando un nmero de
hasta tres cifras y el multiplicador un nmero de un dgito.
Reconocer el litro como unidad de capacidad.
Repartir en partes iguales los elementos de un conjunto, con apoyo de
un grfico.
Identificar la divisin como reparto en partes iguales.
Resolver problemas.
CONTENIDOS
LENGUA:
Conceptuales:
Escribimos sobre el tiempo.
Los adjetivos
Palabras con ja, jo, ju.
Procedimentales:
Dictado para diferenciar ja, jo, ju.
Completar oraciones.
Completar palabras con ja, jo, ju.
Escribir palabras ordenando segn el alfabeto.
Actitudinales:
Cuidado y limpieza en la elaboracin de sus trabajos.
Participacin activa en grupo, de forma responsable y respetando las
diferencias individuales.
MATEMTICAS:
Conceptuales:
Multiplicaciones por dos cifras.
Lectura de horas de dos formas.
Solucin de problemas.
Procedimentales:
Resolucin de problemas.
Clculo de sumas , multiplicaciones y restas.
Repaso de todas las tablas.
Actitudinales:
Cuidado y limpieza en la elaboracin de sus trabajos.
Participacin activa en grupo, de forma responsable y respetando las
diferencias individuales.
METODOLOGA
En todo momento provocaremos la motivacin inicial hacia los contenidos
trabajados y partiremos, siempre que sea posible, de las propias experiencias
de los nios y nias y de sus conocimientos previos. Desarrollaremos la
capacidad de observacin del entorno y de experimentacin y partiremos de
situaciones cotidianas y cercanas a su experiencia para abarcar cada vez
campos de mayor amplitud.
Para hacer explcitos los conocimientos previos de los alumnos se
utilizarn las manifestaciones orales de stos. Es fcil entender que las
experiencias y conocimientos previos sobre estos contenidos son numerosos y
es preciso aprovecharlos.
Se combinar una metodologa expositiva por parte del profesor con
actividades realizadas por los alumnos.
La atencin a los progresos y dificultades individuales constituir la base
de la actuacin docente, as como el desarrollo de la autoestima, la confianza y
la capacidad de autonoma.
Se adecuarn los procesos de aprendizaje a las posibilidades de cada
nio y nia.
Para reforzar la unidad emplearemos las fichas de refuerzo propuestas
para la unidad, para todos los alumnos (ANEXO I) y tambin fichas de
ampliacin, slo para aquellos alumnos que el profesor estime oportuno.
Para los alumnos de compensatoria el tutor de la clase y la profesora de
compensatoria realizan una programacin conjunta haciendo hincapi en
diversas actividades para conseguir los objetivos planteados para dichos
alumnos. Dichos nios no permanecen en clase la jornada del da completa, ya
que acuden a la clase de compensatoria varias un hora al da.
RECURSOS DIDCTICOS
TEMPORALIZACIN
Esta unidad didctica se trabajar durante dos semanas. Esto hace un total de
diez sesiones.
Cada sesin es un da escolar de duracin ya que el mtodo utilizado es global
y en l se incluyen todas las asignaturas a lo largo del da. No entrando en el
cmputo de estas sesiones las clases impartidas por los profesores
especialistas (ingls, religin, educacin fsica y msica).
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN MORAL Y CVICA:
Aprovecharemos que a lo largo de la unidad se hace referencia al tiempo para
reflexionar con los alumnos sobre lo que significa ser puntual.
A propsito de que en la parte de matemticas se trabajan aspectos
relacionados con el reparto, explicaremos a los nios que todos debemos
aprender a compartir lo que tenemos.
CONEXIONES INTERDISCIPLINARES
En esta unidad didctica todas las reas estn relacionadas, ya que se utiliza
un mtodo global en el que se incluyen todas las reas dentro de la misma
unidad.
Educacin artstica: Utilizaremos lenguajes no verbales de expresin, como la
realizacin de dibujos o dramatizaciones.
ACTIVIDADES
SESIN 1:
1 HORA
Lmina inicial: Daremos unos minutos a los nios para que
observen libremente las cuatro vietas que componen la pgina y para que
interpreten correctamente el orden y el contenido de las mismas. En las vietas
no aparecen los mismos personajes, as que el orden viene determinado por la
hora que marca cada uno de los relojes. Permitiremos a los nios que
comenten qu ven y lo que infieren:
Aprovecharemos los relojes que aparecen en las vietas para trabajar las
horas.
Tambin trabajaremos los clculos estimativos de tiempo:
Cunto tardan en ducharse?.
Utilizaremos tambin los relojes para que los alumnos calculen cunto tiempo
pasa desde la hora que marca una vieta hasta la siguiente.
Con el anlisis de la lmina profundizaremos en las experiencias similares de
los alumnos, preguntaremos:
- Tenis una mascota en casa?.
8
pared
pndulo
pulsera
bolsillo
Reloj de _________________.
Reloj de _________________.
Reloj de ________________.
Reloj de _________________.
2 HORA
Observa el reloj y calcula:
Si entras a las 9 y sales a las 12 y media, Cunto tiempo pasas en el
colegio?.
Explicaremos a los alumnos que esta pieza musical fue compuesta por Franz
Joseph Haydn.
Los alumnos escucharn esta pieza musical y dibujarn en un folio dividido en
cuatro vietas, el mismo paisaje en cuatro momentos diferentes. Despus
comentarn sus dibujos y explicarn que les ha llevado a representar el paisaje
de esa manera.
La sinfona es una composicin musical para orquesta que consta de varios
movimientos. La sinfona del reloj cuenta con cuatro movimientos y en el
segundo de ellos el pulso de un tic-tac es tan intenso y repetitivo que acab por
darle nombre a esta obra de Haynd.
9
Tiempo de lectura:
Contesta:
Por qu se enfad el ratn Yeri con el ratn Lpez? _____________.
Por qu se enfad el ratn Lpez con el ratn Yeri?
_______________.
Dibuja las respuestas:
10
3 HORA
CUADERNILLO DE MATEMTICAS:
Une cada multiplicacin con el resultado:
11
12
SESIN 2:
1 HORA
Pequeo teatro: Pediremos a los nios que lean el texto El reloj
nuevo. Despus representaremos por parejas libremente la escena que hemos
ledo.
13
haz un dibujo.
14
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
2 HORA
Las tablas de multiplicar: Para repasar las tablas de multiplicar,
oralmente plantearemos a los alumnos de forma salteada distintas
multiplicaciones para que calculen mentalmente el resultado.
Posteriormente resolveremos los ejercicios propuestos en el libro.
2x5=
2x9=
2x6=
2x8=
4x2=
4x4=
5x5=
5x7=
6x4=
6x7=
7x7=
7x6=
8x3=
8x5=
9x4=
9x8=
2x8=
4x8=
2x7=
3x6=
5x9=
4x6=
3x9=
5x7=
6x5=
9x9=
7x6=
6x8=
8x6=
7x7=
Completa:
15
9x6=
7x8=
3 x ____ =
9 x ____ =
8 x ____ =
7 x ____ =
Escribe
3 HORA
CUADERNILLO DE LENGUA.
EL CAMPESINO GENEROSO.
Hace mucho, mucho tiempo , en una pequea aldea,
viva un campesino llamado Juan.
Un da, Juan sali de su casa muy temprano para
vender una cesta de uvas en el mercado. Haca calor y
decidi comer algunas uvas de la cesta. Por el camino,
se encontr con varios vecinos y Juan decidi
compartir con ellos Sus uvas.
As que, al llegar al mercado, la cesta estaba vaca y
Juan tuvo que volver a casa sin vender nada. Pero eso si, con un montn
de amigos!.
Copia las palabras del cuento que nos dicen cuando ocurri la
historia.
--------------------------copia.
___ Hace mucho tiempo, viva en una aldea un campesino llamado Juan.
___En una pequea aldea vive un campesino llamado Juan.
___ rase una vez, un campesino llamado Juan.
Imagina que t eres el protagonista de un cuento que ocurre en la
actualidad. Completa el inicio de ese cuento.
En------------------------Que-se+llama+++++++++++++++
16
Lee y rodea las tres palabras que dicen cmo es el gato Serafn.
Divertdo
+++++++
++++++++
CUADERNO:
Escribe el futuro de:
Fabricar, comprar, vender, construir, producir y trabajar.
Escribo oraciones en futuro con:
Escribir, comer.
Ordeno de mayor a menor.
191 -219 -107 -278 -143
422 -360 -321 -487 -356
679 -578 -513 -699 -603
884 -716 -802 -905 -777
Multiplica:
237 x 4 =
178 x 6 =
791 x 4 =
246 x 6 =
809 x 5 =
365 x 7 =
17
456 x 5 =
687 x 7 =
SESIN 3:
1 HORA
Conservamos los recuerdos:
En primer lugar leeremos el texto propuesto en el libro:
Las cosas que recordamos.
Desde que nos levantamos hasta que nos acostamos hacemos muchas cosas
cada da. Despus slo recordamos las cosas ms importantes o las que ms
nos han llamado la atencin.
Muchas personas, para recordar lo que les ha sucedido durante el da, escriben
un diario. Tambin se utilizan agendas, para anotar las cosas que se quieren
hacer ms tarde.
Contesta:
Qu es un diario?:
Qu es una biografa?:
18
Hora
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
2 HORA
Realizo problemas:
Mario ha hecho 3 dibujos en cada pgina de su diario.
El diario tiene 40 pginas. Cuntos dibujos ha hecho
Mario?.
Mario ha hecho _______ dibujos.
Lee y resuelve:
Hace 3 aos tenamos 21 fotografas en el lbum. Pero ahora
tenemos 6 veces ms. Cuntas fotografas tenemos
ahora?.
Ahora tenemos ____________________
Calcula:
4 2
x4
_____
5 1
x6
______
8 0
x9
______
6 1
x7
______
112 x 4 =
intermedios.
101 x 7 =
111 x 8 =
101 x 9 =
19
3 HORA
CUADERNILLO DE LENGUA.
Completa el texto:
madrugar
madrugada
madrugador
A despertarse!
Carlos se acost ayer a la una de la +++++++++ . Al da siguiente tena que +++
++++ y se levant a las siete. Pero no le import nada porque Carlos es muy +++
++++++++++.
Repasa las rimas con nombres de meses:
No+te+quiero,+mes+de+++++++
El+cielo+se+cubre+en++++++++
Apaga+el+candil+que+++++++++
Subraya la fecha de la carta:
12 de septiembre de 2004.
Querida abuela:
Ya estoy de vuelta de las vacaciones.
+++++++++++++++++++++++++++
CUADERNO.
Los alumnos copiarn el resumen del texto explicado en la
primera hora, el cual debern aprender para el da siguiente, esta actividad la
utilizaremos para que los alumnos aprendan a memorizar textos.
Cuento de 2 en 2, hacia detrs hasta 712:
20
7x7=
8x5=
9x8=
2x3=
1x4=
Di si las siguientes palabras son masculino o femenino y escribe
su plural:
La botella, el vaso, el ordenador, el zapato, la mueca, la pulsera.
SESIN 4:
1 HORA
PRCTICA CON EL TUTOR:
Objetivo de la sesin: El objetivo central que se pretende alcanzar con
esta sesin es que el alumno sea capaz de leer el reloj, tanto analgico como
digital, en sus dos vertientes: saber qu hora marca y saber poner una hora
determinada expresada verbalmente.
Se trabaja hasta el nivel de horas y minutos (en sus intervalos de 5
minutos). En el reloj digital se trabaja directamente con los valores de 0 a 24
horas.
Paralelamente se pretende alcanzar una integracin significativa de las
horas representadas en el reloj dentro de la experiencia vital del nio, dotando
de significado al hecho de utilizar el reloj, haciendo consciente la sucesin
horaria en relacin a la vivencia personal del tiempo y situando los valores
numricos de las horas dentro del conjunto de las 24 horas del da.
21
Para introducir a los alumnos en el tema del reloj, les contaremos esta breve
informacin:
Desde la antigedad, las personas hemos utilizado distintos tipos de relojes
pare medir el tiempo. Los primeros relojes que se utilizaron funcionaban
gracias al sol y una varilla. La sombra de la varilla se proyectaba en el suelo o
en una pared donde estaban marcadas las horas.
Los llamados relojes de arena estaban formados por dos recipientes unidos y
un montn de arena que pasaba de uno a otro a travs de un pequeo agujero.
Actualmente podemos ver este tipo de relojes en muchos sitios, sobre todo en
distintos juegos de mesa.
EL RELOJ:
El tiempo pasa y no se detiene nunca. Podemos medir el paso del tiempo
contando las horas. Para esto usamos el reloj.
Consultar el reloj nos permite ser puntuales y hacer las cosas en el momento
justo.
Tambin nos permite saber cunto tiempo tardamos en hacer algo.
La primera actividad que realizaremos ser la lectura de un
cuento: el cumpleaos de Irene (estar en formato power point, as
introduciremos a los alumnos en las Nuevas Tecnologas) en el cuento se
indican los horarios de las actividades que realiza una nia en el da de su
cumpleaos.
Posteriormente realizaremos diversas preguntas para comprobar
si el texto ha sido entendido:
-
22
FICHA 1:
Busca el reloj que marca la misma hora y colorea:
23
FICHA 2:
Dibuja las manecillas para que los relojes marquen la hora que indican:
24
Completa los relojes de manecillas y calcula el tiempo que ha pasado de uno a otro:
2 HORA
EL CALENDARIO:
El tiempo se mide en horas, das, semanas, meses y aos.
- Un da tiene 24 horas.
- Una semana tiene siete das.
- Un mes tiene 30 o 31 das, excepto febrero que tiene 28.
- Un ao tiene doce meses.
En un calendario aparecen los das, semanas y los meses del ao.
Preguntaremos a los alumnos por situaciones en las que
necesitamos mirar un calendario, por ejemplo para saber qu da de la semana
es fiesta.
Realizaremos las actividades propuestas en el libro:
En qu situaciones necesitas saber qu hora es?.
Elige y completa:
Aprend a hablar __________
Hace meses
Aprenda multiplicar
______________
Hace aos
25
topo Carolo
26
escribe:
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Y t, Qu haces un domingo cualquiera?.
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
3 HORA
Cuadernillo de matemticas.
Dnde cabe ms lquido?.
27
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
____________________
Observa y contesta:
Cuntos litros de leche bebe cada nio a la semana?.
28
SESIN 5:
1 HORA
2 HORA
UN ORDENADOR EN CLASE:
29
Para esta actividad propondremos a los nios que tengan juegos de ordenador
que los lleven al aula y expliquen a sus compaeros cmo funcionan.
MANEJAR UN PROGRAMA DE ORDENADOR:
Aunque los juegos y programas para nios son muy
variados, todos funcionan de forma parecida.
As, igual que para leer un libro hay que pasar las hojas,
para utilizar cualquier juego o programa de ordenador,
hay que pasar una pantalla a otra. Para ello slo hay
que hacer clic sobre determinados dibujos o palabras. Al
colocar el puntero del ratn sobre estos dibujos o
palabras cambia de color, aparecen subrayadas...
Observa cmo se ha pasado de una pantalla a otra.
canciones
cuentos
Pinocho
Blancanieves
30
3 HORA
Cuaderno de lengua.
Copia con buena letra.
Ricardo tiene una tienda.
Ricardo+++++++++++++++
Por la maana abre de 9 a 11.
Por+la+manana++++++++++++
Por la tarde abre de 5 a 8.
Por+la+tarde+++++++++++++++
Colorea y escribe el nombre de las cosas que se escriben con j:
++++++++++++++++++++++++++++++++
Observa y completa.
Ayer, da 12,++++++++++++++++++++++
Hoy da 13,++++++++++++++++++++++++
Maana da 14,+++++++++++++++++++++
Cul de estas actuaciones te gustara ver?. Elige una y completa.
Hoy va a actuar en el colegio
++++++++++++++++++++++++++
Escribe:
31
135 + 25=
280 + 25=
319 + 25=
456 + 25=
333 + 40=
674 + 40=
908 + 40=
200 - 25=
352 - 25=
142 - 25=
928 - 25=
736 - 40=
281 - 40=
276 - 40=
156 x 7 =
267 x 7 =
354 x 7 =
456 x 7 =
371 x 8 =
986 x 8 =
735 x 8 =
481 x 8 =
SESIN 6:
1 HORA
EL PASO DEL TIEMPO:
Explicaremos a los alumnos que las cosas cambian con el paso del tiempo.
Pediremos ejemplos de algo que permanece en el tiempo (los nios juegan) y
de algo que cambia con el tiempo (los juguetes)
LAS COSAS CAMBIAN CON EL PASO DEL TIEMPO.
32
La vida de las personas que vivieron hace tiempo y la vida de las personas que
vivimos ahora son parecidas.
Ahora, como antes, nos alimentamos, os vestimos, nos comunicamos,
viajamos, convivimos con otras personas, aprendemos, nos divertimos
Sin embargo muchos aspectos de la vida cotidiana han ido cambiando con el
paso del tiempo.
Realizaremos las actividades propuestas por el libro.
Escribe presente o pasado debajo de cada fotografa:
____________
_____________
______________
_____________
_____________________________________
Los juegos de mis
abuelos
Mis juegos
_______________________________________
2 HORA
33
Contesta:
Cmo es este gorro?. Marca dos casillas:
grande
pequea
redondo
alargado
Un baln ________________
34
_________________
_________________
_________________
____________________________________________________________
La jirafa de Julia est en la caja.
____________________________________________________________
3 HORA
Cuadernillo de matemticas.
Calcula:
41 x 2 =
32 x 2 =
132 x 2 =
=
203 x 3 =
35
Lee y resuelve:
En el campamento hay 21 tiendas. En cada tienda duermen 4 nios.
Cuntos nios hay en el campamento?
Solucin: ________________________
En el campamento hay 100 bidones. En cada bidn hay 5 litros de agua. Cuntos
litros de agua hay en el campamento?.
Solucin: ________________________
En el campamento hay 20 filas de pinos. En cada fila hay 6 pinos.
Cuntos pinos hay en el campamento?.
Solucin _________________________
Inventa una pregunta para este problema y resuelve.
En el campamento hay 40 cajas con mantas. Cada caja tiene 4 mantas.
PREGUNTA: _________________________
SOLUCIN: __________________________
CUADERNO:
La primera actividad que realizaremos en el cuaderno ser un dictado teniendo
en cuenta la norma ortogrfica estudiada:
El sonido j se escribe siempre con j delante de a, o, u : ja, jo, ju.
DICTADO:
Ayer jueves, Julin y su hijo Juanjo fueron a ver una exposicin de juguetes
antiguos. Haba muchos objetos que Juanjo no haba visto jams. Su padre le dijo
que algunos eran verdaderas joyas.
Convierte en sumas y calcula:
3x4=
5x7=
36
8x6=
9x3=
2x8=
7x7=
SESIN 7:
1 HORA
En este tema iniciaremos la divisin, para ello realizaremos
problemas de reparto exacto, pidiendo a los alumnos que dibujen los datos y
que escriban la operacin:
Ana tiene que repartir 12 vasos en 3 mesas. Cuntos colocar en
cada mesa?.
Luis quiere repartir 12 caramelos entre sus dos amigos. Cuntos
recibe cada uno?:
Paula reparte 12 aros, en partes iguales en 3 barras. Cuntos aros
pone en cada barra?.
37
2 HORA
TALLER DE POESA: Recitaremos la poesa propuesta en el libro para que los
alumnos aprendan a memorizar textos:
TIC, TAC
Qu hora es?.
Es la una?
Son las tres?
Es la hora de comer.
Un trocito para Irene,
Un trocito para Andrs.
Tic, tac .
Qu hora es?
Otra vez?
Cuando acabes,
Lo dir
Qu tres palabras estn en el poema? Colorea.
hora
cenar
trocito
comer
seis
reloj
Di en voz alta la hora que marca cada reloj y marca la palabra que suena parecida a
la hora de cada reloj.
___ cuna
___ galleta
___ avellana
___ cama
___ bizcocho
___ nuez
38
Cuadernillo de lengua.
Inventa frases: Qu hacan antes?. Qu hacen ahora?.
Antes jugaba+al+baln+++++++++
Ahora juega+al+escondite+
Antes comia+patatas++++++++++
Ahora come+++++++++++++++++++++
Antes jugaba+++++++++++++++++
Ahora nada+++++++++++++++++++++++
Contesta:
+++++++++++++++++++++++
A qu juegas ahora?
++++++++++
+++++++++++++
Lo ha dicho muy
El ++++++++
Copia la que
ms te guste:
+++++++++
++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++
+++++++++++++++++++++++++++++++
39
SESIN 8:
1 HORA
EL CARTEL DEL HORARIO:
A la entrada de muchas tiendas, cafeteras, bancos
Hay un cartel en el que aparece el horario del
establecimiento.
Gracias a estos carteles, sabemos los das y horas
en que ese establecimiento est abierto.
________________________________________________________
Qu da de la semana no abre en ningn momento?.
________________________________________________________
Elige una tienda de tu barrio, fjate en el cartel del horario y
escrbelo. Despus explica estos datos a tus compaeros.
Qu tienda es?.
Dnde est?.
Qu das abre?.
A qu hora abre?.
A qu hora cierra?
2 HORA
40
____________________________________________
3 HORA
Cuadernillo de matemticas.
Reparte en partes iguales 12 caramelos entre 3 amigos . Luego
completa.
41
Solucin: _________________________
Reparti en partes iguales 15 monedas de oro entre 3 tenderos. Cuntas monedas
dio a cada tendero?.
Solucin: _______________________
Reparti en partes iguales 10 tractores entre 5 agricultores. Cuntos tractores dio
a cada agricultor?:
Solucin : _______________________
Reparti en partes iguales 16 piezas de tela entre 4 costureras. Cuntas piezas dio
a cada costurera?.
Solucin: _______________
CUADERNO:
42
SESIN 9:
1 HORA
En esta sesin repasaremos lo aprendido en el tema .
RECUERDO LAS IDEAS PRINCIPALES:
2 HORA
Completo con la palabra que corresponde:
dia
mes
ao
semana
43
horas
________________
_______________
_________________
Resuelvo el problema:
Julia tiene 10 bombones. Quiere repartir a sus amigos la misma cantidad de
bombones Cuntos bombones dar Julia a cada amigo?.
Solucin: ___________________________
3 HORA
CUADERNO.
Escribe al revs y calcula:
7x8=
44
6x2=
5x4=
5x5=
4x9=
9x2=
Suma de 35 hasta 700:
350 -385-410
Suma 15 hasta 915:
615 -630 -645
SESIN 10:
En esta ltima sesin pasaremos a los alumnos tres pruebas de
evaluacin (ANEXO III), PATRA comprobar si han adquirido los objetivos
propuestos al inicio de la unidad.
1 HORA
45
EVALUACIN
La evaluacin es un elemento fundamental en toda programacin puesto
que nos proporciona informacin sobre el que aprende, el que ensea y el
proceso de enseanza- aprendizaje. La evaluacin de los procesos de
aprendizaje del alumnado se realizar teniendo como referencia los objetivos
didcticos programados para la Unidad Didctica . stos servirn para la
recogida de informacin sobre cmo se produce el aprendizaje en cada nio a
nia, los avances y dificultades que stos tienen y poder introducir, de esta
forma, las ayudas y adaptaciones necesarias.
-
46
CRITERIOS DE EVALUACIN:
LENGUA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
MATEMTICAS:
1. Conoce las tablas de multiplicar.
2. Realiza multiplicaciones sin llevar, con un factor de hasta tras cifras y
otro factor de una.
3. Reconoce el litro como unidad de capacidad.
4. Reparte en partes iguales con apoyo grfico.
5. Reconoce la divisin como reparto en partes iguales.
6. Resuelve problemas de repartos con apoyo grfico.
47
ANEXOS
I:
FICHAS DE REFUERZO
LENGUA:
1.- Escribe sus nombres:
JO
JU
________________
_________________
___________________
________________
_________________
____________________
feo
guapo
Un duende ____________________
Un ogro _______________________
48
pequea
grande
Una planta ____________________
Una hormiga ___________________.
49
FICHA DE REFUERZO:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
1.- Observa la hoja del calendario.
Contesta:
-
50
51