Lineamientos Clubes Final 16 de Abril

Subsecretara de Calidad y Equidad Educativa
CLUBES ESCOLARES
Lineamientos y
orientaciones
metodolgicas
16 de abril de 2014
Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo
INDICE
Nr
o.
TEMA
PRESENTACIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
3 Objetivo General
3.1 Objetivo especfico
LINEAMIENTOS GENERALES
4.1 Con relacin a los estudiantes
4.2 Con relacin a los facilitadores
4.3 Para los directivos de la institucin educativa
4.4 Con relacin a la Comisin institucional
4.5 Con relacin a la Direccin Distrital
ORIENTACIONES METODOLGICAS PASOS PARA LA

IMPLEMENTACIN
5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente
5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos
de accin de los clubes con los estudiantes
5.3 PASO 3: Definicin de clubes
5.4 PASO 4: Conformacin de clubes
5.5 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto
de cada club
5.6 PASO 6:
Socializacin a los representantes
legales de los estudiantes
5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club
MONITOREO Y EVALUACIN
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB
1. PRESENTACIN
El sistema de educacin nacional considera a la persona humana como
centro de la educacin y busca contribuir al desarrollo integral,
autnomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar
la plena realizacin individual y colectiva. Esto tambin implica el
desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que
contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el
cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz
() y una convivencia social intercultural, plurinacional, democrtica y
solidaria1.
Para esto se considera el desarrollo de procesos escolarizados, no
escolarizados, formales, no formales y especiales2; procesos que
dependen de todos los actores de la sociedad.
Histricamente, la educacin escolarizada ha estado enfocada en el
desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano. Ahora, el
desafo de esta educacin es abarcar la integralidad de la persona, es
decir, al ser humano en sus diferentes dimensiones o mltiples
inteligencias como las define el psiclogo investigador, H. Gardner y
brinda las herramientas, los espacios para facilitar el aprendizaje de
habilidades sociales y/o emocionales que generen relaciones armnicas
entre los seres humanos.
A nivel internacional se est conversando sobre la necesidad de
desarrollar las habilidades socioemocionales ms all de las habilidades
cognitivas. En el mbito laboral, por ejemplo, todas las personas estn
avocadas a relacionarse y trabajar con otras personas; ninguna persona
se desarrolla de manera aislada. Esto significa que tiene que saber
relacionarse con el Otro.
El desarrollo y formacin en conjunto de ambas habilidades son una
necesidad no solo para la sociedad, sino en especial en el mbito
laboral, donde generalmente cada persona pasa la mayora de su
tiempo. Segn investigaciones realizadas por el Banco Interamericano
de Desarrollo en el 2012, se detecta una brecha entre las habilidades
que los jvenes latinoamericanos adquieren en la institucin educativa y
aquellas que demandan las empresas. Uno de los resultados del anlisis
es que la habilidad cognitiva y aquellas de carcter socioemocional
estn poco correlacionadas entre s 3. Esto significa que el desarrollo de
1
2
3
Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Art. 3. Literal a)

LOEI, Art. 3. Literal p)
Desconectados: Habilidades, Educacin y Empleo en Amrica Latina; 2012.
las habilidades cognitivas de una persona debe darse a la par de las

habilidades socioemocionales; unas no son ms importantes que las
otras, ms bien se complementan.
El Ministerio de Educacin para conseguir estos fines ha resuelto
emprender revisar y ajustar los currculos de los diferentes niveles de la
educacin y, al mismo tiempo, abrir nuevos espacios y oportunidades
de educacin mediante actividades extraescolares. De este modo se
quiere que la accin educativa pueda ocupar el mayor escenario posible
y no circunscribirse en la convencionalidad de las clases, como ha
ocurrido en gran medida.
Se aplicar dos grandes estrategias: la organizacin y funcionamiento
de clubes en las instituciones educativas y la realizacin de actividades
extraescolares gestionados desde los distritos educativos.
El club es un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en
equipo sobre una temtica de inters comn en funcin de un proyecto.
Esta actividad se realiza al interior de la institucin educativa, dentro de
la jornada escolar, y comprende los siguientes campos de accin:
actividades artstico-culturales, cientficas, deportivas y para la
interaccin social y vida prctica.
El presente documento, define los lineamientos y orientaciones para la
implementacin de los clubes escolares
La aplicacin de las estrategias descritas, implica la determinacin de
lineamientos de trabajo, la previsin de recursos para implicar la
participacin de todos los estudiantes y el aprovechamiento del talento
humano contemplado dentro del propio sistema nacional de educacin.
2. El modelo de aprendizaje y sus beneficios
Los clubes son espacios de aprendizaje interactivos que buscan
desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales;
es decir, contribuir al desarrollo integral del estudiante como lo
establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y la
Constitucin.
En este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, ldico, de
mltiples oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven
diferentes estilos de aprendizaje para que los estudiantes tengan
mayores probabilidades de realizacin.
El modelo de aprendizaje difiere por edades, en funcin de los

subniveles de Educacin General Bsica (EGB).
EGB preparatoria y elemental.- Para los nios y nias ms

pequeos se quiere fomentar la creatividad, la curiosidad y
contribuir al desarrollo de los diferentes sentidos a la vez
(auditivo, tctil, olfativo y visual), a travs de actividades
ldicas. En este espacio un facilitador dirige las actividades,
escucha, ensea y aprende con sus estudiantes.
EGB media.- Gracias al apoyo de un facilitador que orientar

las actividades, se busca que el estudiante se familiarice con la
elaboracin de proyectos y la toma de decisiones. Se trata de
actividades semi-dirigidas en las que el estudiante escoge un
tema de inters comn con diferentes compaeros, definen un
objetivo (Qu quisieran explorar, aprender, hacer?) y se
organizan en funcin del objetivo.
EGB superior.- En este subnivel se da mayor autonoma y toma

de decisin al estudiante y un facilitador ser la persona que
oriente, apoye y acompae el proceso de aprendizaje. Las
actividades del estudiante se las puede diferenciar en cuatro
etapas: aprender a elaborar un proyecto 4, escribir un proyecto
en equipo en funcin de un inters comn, implementar el
proyecto previa organizacin del equipo y retroalimentarse
entre pares y el facilitador.
Se trata de un proyecto sencillo y creativo que nazca de sus
intereses y que les permita organizar las ideas y planificar las
actividades que se propongan desarrollar, estableciendo los
recursos necesarios, los tiempos y los responsables.
Los clubes tendrn una evaluacin cualitativa de carcter formativo

motivacional de acuerdo al artculo 222 del Reglamento de la LOEI, y
estar en relacin a la ejecucin de los proyectos de cada club. Es decir,
no se realizar una evaluacin cuantitativa.
Las diversas actividades que los clubes ofrecen y la metodologa que se
va a utilizar para su ejecucin, contribuir al desarrollo cognitivo puesto
que permitir al estudiante relacionar el conocimiento adquirido en
clase sobre diferentes materias, interpretarlo y llevarlo a la prctica. A
su vez, mientras fortalece su desarrollo cognitivo, las actividades
conducirn al estudiante a desarrollar habilidades sociales como el
4
Se anexa un modelo sencillo y bsico de proyecto a modo de ejemplo.
trabajo en equipo, el cumplimiento de metas para un grupo, y el manejo

de sus emociones.
Sin lugar a duda, esto significa que aprender a ser respetuoso,
perseverante, comprensivo, amable, y a tener confianza en s y en los
dems. Es decir que se generar un espacio para el desarrollo de sus
habilidades emocionales.
Los clubes buscan ofrecer una formacin para la vida, en la que se
fomente la perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la
estabilidad emocional, la inclusin, la equidad, el respeto a las
diferencias, impulsando la autonoma de los estudiantes, la promocin
del trabajo grupal, la construccin colectiva del conocimiento y la
formacin de personas creativas e innovadoras (High Level Policy
Forum, Sao Paulo Brasil 2014).
3. OBJETIVO GENERAL
Facilitar el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes, a
travs de espacios ldico-experienciales denominados clubes, para
potencializar sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas.
3.1 Objetivos especficos
Crear espacios de aprendizaje ldicos que aporten a la formacin
integral de los estudiantes, mediante la ejecucin de proyectos de
emprendimiento.
Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las habilidades,
capacidades y potencialidades que poseen los estudiantes,
priorizando sus intereses.
Generar un ambiente educativo en el que la enseanza y el
aprendizaje sea de doble va.
Brindar un espacio con mayor libertad de expresin y accin, y
mayor responsabilidad.
4. LINEAMIENTOS GENERALES:
Los clubes son un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja
en equipo sobre una temtica de inters comn en funcin de un
proyecto y/o actividades ldicas. Para su buen desenvolvimiento, se

deben considerar los siguientes lineamientos generales5:
4.1 Con relacin a los estudiantes:
Los estudiantes de primero a dcimo ao de Educacin

General Bsica (EGB) de las instituciones educativas fiscales,
fiscomisionales, municipales y particulares del pas, son los
protagonistas de los clubes.
Los clubes se desarrollarn durante las tres horas semanales

asignadas en la carga horaria de la malla curricular para el nivel
de Educacin General Bsica, que entr en vigencia mediante
Acuerdo Ministerial N 041 14 del 11 de marzo de 2014. Sin
embargo, tambin se debe considerar lo estipulado en el artculo
2 del acuerdo 052-14 en relacin a clubes y lengua extranjera
ingls. Este artculo establece que, en las instituciones educativas
donde se tenga la capacidad de impartir la lengua extranjera
ingls, los estudiantes de segundo de EGB a sptimo de EGB
recibirn dicha materia.
Los estudiantes podrn elegir libre y voluntariamente el club

de su preferencia, de acuerdo con sus intereses, habilidades y
expectativas, dentro de los siguientes campos de accin:
artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica.
-
El campo artstico cultural tiene como meta:

o Fomentar la creatividad y expresin artstica
o Trabajar en la personalidad y corporalidad
o Estimular la apreciacin y la capacidad crtica
En los deportes:
o Promover beneficios fsicos, psicolgicos y sociales.
o Estimular el trabajo en equipo y la cooperacin.
El campo cientfico:
o Despertar la curiosidad y el inters en al rea de la
ciencias naturales y ciencias exactas, dando un sentido
prctico y ldico a experimentos cientficos.
Las instituciones educativas que por fuerza mayor requieran hacer excepciones,
debern justificarlas debidamente a la Direccin Distrital que analizar caso por caso
para su aprobacin.
En vida prctica:
o Fomentar y
comunidad.
mejorar
las
relaciones
sociales
en
Las actividades de los clubes se desarrollarn entre

estudiantes de diferentes aos de la siguiente manera:
-
Bsica preparatoria y elemental ( 1 EGB a 4EGB)
Bsica media ( 5EGB a 7EGB)
Bsica superior ( 8 EGB a 10 EGB)
Los clubes estarn conformados por un mximo de 30

estudiantes y un mnimo de 10. En el caso de instituciones
educativas de excepcin se podrn conformar de acuerdo a la
realidad institucional.
4.2 Con relacin a los facilitadores

Todas las personas que se desempeen como facilitadores debern
tener conocimiento, habilidades y destrezas relacionadas al campo de
accin del club en el que se quisieran desempear, y demostrar
experiencia en trabajo con nias, nios y adolescentes.
Actuarn como facilitadores:
- Docentes y personal administrativo de la institucin educativa
que tengan habilidades en diferentes reas artesanales,
cientficas, deportivas, artsticas y/o culturales.
- Servidores de instituciones pblicas con las cuales el Ministerio
de Educacin haya establecido acuerdos.
- Estudiantes universitarios que han concluido sus estudios
profesionales y que realizan pasantas 6 previas a la obtencin
de su ttulo.
- Voluntarios de organismos no gubernamentales.
- Padres de familia o representantes legales de los estudiantes
que deseen potenciar sus habilidades y compartirlas en la
institucin educativa.
6
Las pasantas deben ser de por lo menos 5 meses, correspondiendo al tiempo de un

quimestre escolar.
- Ex alumnos comprometidos que deseen vincularse con los

proyectos institucionales.
-
Ex docentes retirados o jubilados de la institucin educativa.
Personal de instituciones que tengan como finalidad favorecer

a las actividades artsticas y/o culturales de emprendimiento,
previo acuerdo con la institucin educativa.
Un profesional especficamente contratado para desarrollar los

clubes en un club especfico.
En el caso de facilitadores voluntarios y pasantes se debe firmar un

convenio en el que se garantice el bienestar de los estudiantes,
estabilidad y cumplimiento de los lineamientos y normas de la
institucin.
Los facilitadores deben proporcionar las directrices necesarias para
organizar las ideas y propuestas planteadas por los estudiantes,
mantener un archivo de la informacin que se genera durante la
ejecucin
del
club,
denominado
anecdotario
y
entregarlo
quimestralmente a la comisin institucional, con quien deber estar en
permanente comunicacin.
4.3 Para los directivos de la institucin educativa:

Los directivos organizarn los horarios de los clubes en la institucin
educativa, para lo que se determina:
-
Asignar las tres horas seguidas para clubes o distribuirlas en:

una hora un da y dos horas otro da;
Ajustar los horarios de tal manera que toda la institucin se

encuentre trabajando en clubes al mismo tiempo (esto
facilitar el manejo del talento humano para facilitar los
clubes);
Coordinar los horarios de los facilitadores contratados, que

presten sus servicios en varias instituciones, para su rotacin.
Gestionar con las entidades gubernamentales y no

gubernamentales el apoyo del talento humano para la
implementacin de clubes y coordinar con la direccin distrital
la firma de convenios.
El Consejo Ejecutivo7 de la institucin educativa nombrar una

comisin institucional para clubes, que se encargar de la
organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de las actividades
planificadas.
4.4 Con relacin a la comisin institucional
El nmero de docentes que conforma la comisin depender del
nmero de estudiantes:
- Menos de 500 estudiantes, 2 docentes
- Ms de 501 estudiantes, 3 docentes
- Ms de 900 estudiantes, 4 docentes
Para la seleccin de los docentes se tomar en consideracin los
siguientes criterios:
- Docente de la institucin que labore la jornada completa.
- Demostrar experiencia en mbitos de gestin.
- Demostrar capacidad de organizacin y liderazgo.
Los directivos y la comisin institucional para clubes desarrollarn
talleres de socializacin y sensibilizacin a los representantes legales
de los estudiantes sobre la importancia de implementar clubes como
espacios que aportan a la formacin integral de los estudiantes.
La comisin deber:
- Por el perodo de un ao, designar un coordinador entre ellos,
quien liderar las actividades de la Comisin.
- Coordinar, monitorear y evaluar las actividades de los clubes.
- Velar por que las actividades de los clubes se incluyan al PEI.
- Conocer e informar a las autoridades institucionales los logros,
necesidades y eventualidades.
- Recopilar la informacin de los procesos de autoevaluacin de
los facilitadores y estudiantes de cada club, elaborar un
informe quimestral y presentarlo al consejo ejecutivo, segn el
Art. 53, numeral 8 del Reglamento a la LOEI (RGLOEI)8.
7
Art. 53 del Reglamento a la LOEI. Deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo.

Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los
departamentos, organismos tcnicos y comisiones del establecimiento
8
10
Informar y coordinar con el inspector general las actividades

que se realizaren durante los clubes para garantizar un trabajo
organizado y armnico, segn el Art. 46, numeral 8 del
RGLOEI9.
Se establece que, por las mltiples funciones que tendrn a su cargo,

los miembros de la comisin institucional para clubes no participen
como facilitadores de ninguno de ellos.
4.5 Con relacin a la Direccin Distrital
Los proyectos de los clubes de las instituciones educativas

formarn parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI) que debe
ser registrado en la direccin distrital.
Revisar y aprobar cambios que por motivos de fuerza mayor,
deban realizar los directivos de las instituciones educativas y que
no estn establecidos en el presente documento.
Coordinar y mantener comunicacin con la comisin institucional
para clubes de las diferentes instituciones para apoyar la gestin
de recursos y materiales necesarios para su funcionamiento.
La coordinacin de apoyo y seguimiento sern las contrapartes de
las comisin institucionales en el Distrito.
5. ORIENTACIONES
METODOLGICAS
IMPLEMENTACIN
PASOS
PARA
LA
Para garantizar la organizacin de los clubes las instituciones educativas

a nivel nacional, debern realizar acciones previas y simultneas al
proceso de implementacin, las que contribuirn a optimizar los
recursos y el tiempo asignado en la malla curricular para el
desarrollo de los clubes.
Considerando la heterogeneidad de las instituciones educativas del pas
y las diferentes realidades locales, la implementacin de clubes
debe seguir los siguientes pasos:
5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente
Objetivos operativos:
Atribuciones del inspector general: llevar los siguientes registros: archivo documental
de cada docente, () control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que
se llevan a cabo dentro y fuera del plantel, y otros de similar naturaleza.
11
Sensibilizar al personal docente sobre la importancia de implementar

clubes como espacios que aportan a la formacin integral de los
estudiantes.
Identificar el potencial de talento humano con el que cuenta la

institucin para implementar los clubes.
Organizar los procesos de inicio de clubes.
Modalidad: Talleres de sensibilizacin, identificacin y organizacin de

clubes a nivel de todo el personal de la institucin.
Tiempo: semanas previas al inicio del ao escolar.
Responsables y participantes:
Autoridades de la Institucin Educativa

Docentes de la institucin
Personal administrativo
Personal de servicio
Acciones:
Durante la ejecucin de los talleres tomar en cuenta los siguientes
aspectos:
Las autoridades de las instituciones educativas se encargarn de las
siguientes acciones:
-
10
Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes

en el plantel para la formacin integral de los estudiantes, las
orientaciones para la implementacin y nueva malla curricular
vigente10.
Deteccin de las habilidades y potencial existentes en la
institucin para dirigir cada club. En este momento se puede
aplicar varias estrategias entre las cuales se sugiere la Dinmica
de la mano11, que permitan descubrir las habilidades que tienen
los docentes de la institucin, personal administrativo y servicio, y
que no se logran evidenciar por las funciones que realizan.
Conformacin de la comisin institucional para clubes.
Levantamiento de informacin sobre la capacidad institucional en
infraestructura, espacios fsicos, materiales para responder a los
intereses planteados por los estudiantes y los posibles
facilitadores.
Acuerdo Ministerial N 041-14 del 11 de marzo de 2014
11
Dinmica de la mano: 1.- Cada participante del taller dibuja el perfil de su mano y en cada dedo escribe una habilidad
que le gustara desarrollar. 2.- Prioriza 3 habilidades en orden de importancia. 3.- Comparte de manera creativa las
habilidades priorizadas.
12
Organizacin del distributivo de personal docente en el que se

asignar 3 horas para clubes de las 30 horas pedaggicas.
Comunicacin oficial a padres, madres y representantes legales
de los estudiantes sobre el inicio de clubes y aplicacin de la
Nueva Malla Curricular.
Los docentes y tutores de la institucin educativa se encargarn de la

planificacin de las estrategias metodolgicas para la socializacin,
promocin e identificacin de los campos de accin de los clubes a los
estudiantes de cada paralelo en coordinacin con la comisin
institucional para clubes.
5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de accin
de los clubes con los estudiantes
Objetivos operativos:
Socializar la importancia de los clubes para su formacin integral.
Promocionar los campos de accin de los clubes.
Identificar las habilidades e intereses que poseen los estudiantes

en relacin de los clubes.
Tiempo: Las primeras 4 semanas del ao lectivo

Modalidad:
Taller de socializacin de la implementacin de clubes.

Jornadas de promocin de campos de accin de los clubes (casa
abierta).
Taller de exploracin de habilidades e intereses de los estudiantes.
Comisin institucional para clubes

Tutores y docentes de aula
Estudiantes
Acciones:
Los tutores y docentes de aula realizarn las siguientes acciones,
tomando en cuenta las estrategias metodolgicas acordes a la edad:
-
Socializacin de la importancia de la aplicacin de los clubes

para su formacin integral y las orientaciones para la
implementacin.
Reflexin e intercambio de ideas sobre los beneficios y
naturaleza de los clubes, por parte de los estudiantes.
13
Durante las jornadas de promocin se debe tomar en cuenta las

siguientes acciones:
- Ejecucin de ferias para promocionar los diferentes campos de
accin: artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica.
- Invitacin a personajes destacados en cada campo de accin
de la localidad para compartir experiencias.
- Desarrollo de diversas actividades que permitan a los
estudiantes explorar los diversos clubes que se pueden crear.
Esto se lo puede realizar combinando actividades de cada
campo de accin en una misma semana o en varias, de
acuerdo al nmero de estudiantes de la institucin, como por
ejemplo:
o Una actividad artstica cultural, que puede se: teatro,
baile, lectura, msica, circo, pintura, entre otras.
o Una actividad deportiva, entre los que se puede practicar
ftbol, baloncesto, voleibol, ajedrez,
atletismo, entre
otros.
o Una actividad cientfica entre las que se pueden practicar
experimentos ldicos de qumica, biologa y fsica u otros.
o Una actividad de vida prctica como por ejemplo:
periodismo, historia local, informtica, entre otros.
La comisin institucional para clubes se encargar del levantamiento de
informacin con los datos obtenidos en el momento anterior,
clasificacin de los resultados de acuerdo a los clubes de cada campo
de accin e informacin de los resultados a la comisin institucional
para clubes.
5.3 PASO 3: Definicin de clubes
Objetivo operativo: Definir los clubes que ofertar la institucin
educativa.
Tiempo: inmediatamente se haya concluido con el paso 2.
Modalidad: Reunin de
implementar la institucin.
trabajo
para
definir
los
clubes
que
Responsables y participantes

14
Acciones:
Inmediatamente despus de contar con la informacin de los intereses
de los estudiantes, entregada por los tutores se deben considerar lo
siguiente:
La comisin institucional para clubes debe realizar las siguientes
acciones:
-
Sistematizacin de la informacin recolectada por los docentes

tutores.
Gestin de facilitadores para cubrir la demanda institucional,

con el distrito u organizaciones locales, pblicas o privadas.
Anlisis comparativo entre los intereses de los estudiantes,

las habilidades de los docentes y la capacidad fsica
institucional determinadas en el paso 1.
Por su parte, las autoridades deben realizar la:

-
Validacin de
institucional.
los
clubes
en conjunto
con la
comisin
Distribucin del personal docente para los diferentes clubes

definidos versus la poblacin estudiantil de los clubes
seleccionados.
5.4 PASO 4: Conformacin de clubes

Objetivo operativo: Realizar el proceso de inscripcin para los
diferentes clubes que se ofertarn.
Modalidad: Inscripcin de estudiantes en cada club.
Tiempo: 1 semana
Comisin institucional para clubes.

Apoyo de secretara (segn el tipo de institucin).
Estudiantes.
Acciones:
La comisin institucional para clubes debe encargarse de:
- Distribucin de circulares con la informacin de los clubes
ofrecidos por la institucin, con un talonario para que sea
15
llenado por cada estudiante y se inscriba en el club de su

preferencia.
- Elaboracin de nminas de clubes con la informacin de los
talonarios recolectados y clasificados por los docentes tutores.
- Exhibicin de las nminas de los integrantes de cada club, en
las que se encontrar el nombre del facilitador y el lugar
donde se desarrollar el club.
- Conformacin de los clubes de acuerdo al lugar asignado y el
facilitador responsable, quien contar con una nmina para
constatar la asistencia de los estudiantes.
5.7
PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada
club
Objetivo operativo: Elaborar un proyecto de cada club orientado
hacia una educacin propositiva, participativa e inclusiva que estimule
el emprendimiento y en el que se plasmen los intereses de los
estudiantes.
Tiempo:
para la elaboracin del proyecto, 2 semanas;

para la validacin del proyecto, 1 semana
Modalidad:
Talleres para la construccin del proyecto de cada club durante las
horas correspondientes.
Presentacin de proyectos.
Comisin institucional para clubes y Autoridades.

Facilitadores.
Estudiantes.
Acciones:
El facilitador de cada club realizar las siguientes acciones:
-
Motivacin a los miembros de su club para vivir la

experiencia de manera comprometida, con el fin de
desarrollar su formacin integral y significativa.
Procesos de integracin de los estudiantes, para que se
familiaricen creen un ambiente agradable y de aceptacin
entre compaeros.
16
Exploracin de intereses y expectativas de los estudiantes

con relacin al club, a travs de diversas tcnicas, por
ejemplo: lluvia de ideas, representaciones grficas,
dramatizaciones, dinmicas, entre otras.
Acciones para los clubes

preparatoria y elemental:
-
integrados
por
estudiantes
de
EGB
Elaboracin del proyecto de clubes a cargo del facilitador, a

partir de los intereses emitidos por los estudiantes, en el
que se fomente la creatividad, curiosidad, desarrollo de
habilidades y participacin activa de todos los estudiantes; a
travs de actividades ldicas.
Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB media:

-
Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de

realizar un trabajo de forma organizada a travs de un
proyecto de carcter innovador.
Definicin de los objetivos que persiguen los estudiantes en
base a los intereses planteados en el paso anterior con la
orientacin del facilitador.
Definicin de las actividades que estiman realizar para
lograr alcanzar los objetivos con la orientacin del facilitador
Definicin de los tiempos y distribucin de responsabilidades
con la orientacin del facilitador.
Elaboracin del documento del proyecto del club con los
puntos definidos anteriormente.
Presentacin del proyecto a la comisin institucional para
clubes y a las autoridades.
Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB superior:
Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de

realizar un trabajo de forma organizada a travs de un
proyecto de carcter innovador.
Orientacin a los estudiantes de las estrategias y elementos
para la elaboracin del proyecto del club.
Elaboracin del proyecto del club bajo la completa
responsabilidad de los estudiantes con el acompaamiento
del facilitador.
17
Presentacin del proyecto a la comisin institucional para

clubes y a las autoridades.
Las autoridades luego de la revisin de los proyectos deben incluir las

actividades propuestas en el cronograma general de la institucin y
gestionar en las instancias correspondientes los materiales, recursos
financieros y talento humano necesario.
5.8
PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los
estudiantes
Objetivo operativo: Sensibilizar a los representantes legales de los
estudiantes sobre la importancia de implementar clubes como espacios
que aportan a la formacin integral de los estudiantes.
Modalidad: Talleres de sensibilizacin de clubes a los representantes
legales de los estudiantes.
Tiempo: Primera reunin de padres de familia convocada por las
autoridades.

Tutores de grado
Representantes legales de los estudiantes.
Acciones:
Durante esta jornada tome en cuenta los siguientes momentos a
desarrollarse:
Las autoridades, comisin institucional para clubes y tutores de grado,
debern considerar las siguientes acciones:
- Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes
en la institucin educativa para la formacin integral de los
estudiantes y explicacin de los clubes que el establecimiento ha
implementado.
- Intercambio de experiencias en este tipo de actividades y
deteccin de las habilidades y potencial existente entre los
representantes legales de los estudiantes para apoyar como
talento humano voluntario y desarrollar los clubes.
18
Elaboracin de una base de datos en la que conste el nombre del

representante legal del estudiante que desea participar como
facilitador voluntario y el campo de accin en el que se puede
desempear.
5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club

Objetivo operativo: Ejecutar las actividades propuestas en el proyecto
del club.
Tiempo: Desde la conformacin de clubes hasta concluir el ao lectivo.
Modalidad: Jornadas de clubes
Facilitadores
Estudiantes
Acciones:
- El facilitador realizar la constatacin de los recursos para la
implementacin del club. En caso de no contar con los materiales,
se debe emplear recursos del entorno.
- Los estudiantes y facilitadores ejecutarn las acciones propuestas
en el proyecto de clubes, considerando el nivel de participacin
del facilitador de acuerdo al subnivel de educacin general bsica.
6. MONITOREO Y EVALUACIN
Durante el monitoreo considere los siguientes momentos:
-
La Comisin institucional para clubes trabajar en la elaboracin

de un cronograma de visitas peridicas a cada club para conocer
los avances, logros y dificultades de cada uno.
Gestin de las dificultades y necesidades detectadas durante las
visitas.
19
Retroalimentacin
de
las
acciones
que
potencializadas, mejoradas e implementadas.
pueden
ser
Durante la evaluacin considere los siguientes momentos:

-
Los estudiantes realizarn una autoevaluacin, proceso en el que

los integrantes del club identifican sus logros, dificultades, niveles
de participacin y cumplimiento de todo lo planificado en el
proyecto. Este proceso se lo debe realizar durante cada parcial y
al final de cada quimestre.
Coevaluacin entre estudiantes; para este proceso la comisin
institucional para clubes establecer un cronograma de visitas
entre clubes que promueva el enriquecimiento de experiencias, al
tener como objetivo procesos evaluativos, esta actividad se
realizar entre estudiantes de los subniveles de educacin bsica
media y superior.
Coevaluacin entre facilitadores, proceso en el que la comisin
institucional para clubes crear un espacio de dilogo para
intercambiar experiencias.
Los facilitadores construirn un anecdotario por club, documento
que recopilar las experiencias relevantes de toda la ejecucin del
club a travs de ayuda memorias, fotos y videos.
Elaboracin de un informe ejecutivo realizado por la comisin
institucional de clubes del proceso que se sigue en la ejecucin de
los proyectos de los clubes.
7. ANEXOS
7.1
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB
Una vez que los estudiantes han elegido el club al que desean
integrarse, es necesario que reflexionen sobre lo que quieren hacer,
analicen sus ideas, las comparen con la realidad de la institucin
educativa, se planteen metas y establezcan el camino a seguir.
Los estudiantes realizarn un proyecto sencillo que les permitir
planificar y organizar sus ideas y actividades que se propongan
desarrollar, de manera creativa e innovadora, estableciendo, recursos,
tiempos, responsables y costos; para el efecto se sugiere considerar los
siguientes aspectos:
Datos informativos
Objetivos
Quines somos?
Para qu desarrollaremos este
20
proyecto?
Por qu lo hacemos?
Cmo
vamos
a
actuar
participar?
Qu vamos a hacer?
Con qu lo vamos a hacer?
Aliados Con quines contamos?
Importancia
Valores y compromisos
Actividades
Recursos
Responsables
estratgicos
Resultados
Cronograma
Bibliografa
Cmo nos daremos cuenta de los

resultados alcanzados?
Cundo lo vamos a hacer?
De dnde obtengo informacin?
Quines somos?
La respuesta a esta pregunta se encuentra en los datos informativos,

en los que debe constar: el nombre del proyecto, el nombre de la
institucin educativa y su ubicacin (zona, distrito), el nombre del
facilitador, el ao lectivo, fecha de inicio y trmino del proyecto, lema o
logotipo, entre otros; y en documento adjunto el listado de integrantes
del club con su edad, ao escolar y paralelo.
Para qu desarrollaremos este proyecto?
Los estudiantes plasman sus aspiraciones con relacin al proyecto que
van a desarrollar, los objetivos y las metas que se proponen alcanzar,
manifiestan las habilidades que quieren desarrollar y potenciar; con el
fin de que sean conscientes de lo que tienen, carecen y pueden
desarrollar a travs del proyecto (uno o varios).
Por qu lo hacemos?
Debe sustentar la razn o razones por las que han decidido plantear el
proyecto y qu les ha motivado a la realizacin del mismo.
Cmo vamos a actuar y participar?
Los estudiantes plantean acuerdos, valores, actitudes y criterios de
comportamiento y convivencia con los que van a actuar durante el
desarrollo de los clubes con el fin de que se pueda construir buenas
relaciones y un clima agradable.
Qu vamos a hacer?
En este apartado se deben proponer el conjunto de actividades que
desarrollarn los estudiantes para alcanzar objetivos propuestos. Estas
actividades deben ser creativas, innovadoras e inclusivas para
propender al desarrollo de habilidades de emprendimiento y
autogestin de los estudiantes.
21

Establecer los materiales que se requieren implementar para el buen
desarrollo del club, la infraestructura necesaria o los posibles lugares
que se pueden adaptar para lograr los objetivos propuestos y la
cotizacin de los recursos que podran ser adquiridos para el buen
funcionamiento del club.
Con quines contamos?
Para el trabajo organizado al interno del club se designarn las
actividades y funciones que cumplir cada integrante.
As mismo, es importante detectar aliados estratgicos de la localidad
que deseen colaborar en la organizacin y desarrollo de las actividades
propias de cada club, por ejemplo, padres de familia, pasantes
universitarios, especialistas, voluntarios, empresarios, entre otros.
Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

Los estudiantes propondrn exposiciones, ferias, presentaciones,
festivales, participaciones u otros que sern la oportunidad para
evidenciar sus avances y logros alcanzados, los mismos que constarn
en el cronograma general de la institucin.
Es importante organizar el tiempo en el que se van a ejecutar las

diferentes actividades del proyecto, para ello se deben establecer
fechas que se deben coordinar con otros clubes y el cronograma
institucional; de esta manera se fomentar el compromiso, la
responsabilidad, la perseverancia y la seriedad del proceso con el que
los estudiantes se estn comprometiendo.
Para la realizacin de un proyecto se debe contar con fuentes

bibliogrficas de consulta tales como: libros, textos de revistas,
peridicos, artculos cientficos, pginas web entre otros, que permitan
fortalecer los conocimientos para sustentar la propuesta y el diseo del
proyecto.
22
MODELO DE PROYECTO
Quines somos?
Nombre de la institucin:
Zona:
Distrito:
Circuito:
Ao Lectivo:
Nombre del club:
Nm. de estudiantes del club:
Subnivel
preparatoria y
media
superior
P
estudiantes:
elemental
Nombre del facilitador:
Nombre del proyecto:
Fecha de inicio:
Fecha de trmino:
Lema del club:
Logotipo:
Para qu desarrollaremos este proyecto?
Construir
Formar un equipo de
Exponer los trabajos de...
Aplicar los principios de
Dominar el repertorio
Alcanzar el dominio de los movimientos
Organizar una secuencia de
Por qu lo hacemos?
Es importante porque se optimizarn las habilidades de cada integrante

en
Una propuesta que permita a los estudiantes exponer los resultados
de permitir
Parte de nuestros sueos nace de
Alcanzar nuestros objetivos es
Proponer es para nosotros, nuestra institucin y la comunidad local
importante por
Es nuestro reto lograr
Cmo vamos a actuar y participar?
Luego de la reunin realizada el.. establecemos los siguientes:

acuerdos, valores y actitudes con los que nos vamos a destacar durante
el desarrollo del club:
23
Qu vamos a hacer?
Recopilacin de materiales o equipos para

Elaboracin de
Ejercitacin de
Revisin y correccin de debilidades de
Salida pedaggica para reconocer
Visita a la reserva para
24
Con quines contamos?
ACTIVIDAD
Recopilar los materiales de
Investigar
RESPONSABLE/S
Edgar Onofre y Patricio Surez
Jorge Cedeo
Eliana Puente, Alonso Grijalva y
Organizar los repasos de
Melanie Pacheco.
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Exposicin de
Especialista de arte de
Padres de familia: Juan
Invitacin de la especialista
Cceres
Cmo nos daremos cuenta de los resultados
alcanzados?
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo

del club se prev:
Participar en todos los eventos relacionados al club, como:

momentos cvicos, invitaciones a
Organizar exposiciones de
Preparar una exposicin bimensual de
Invitar al especialista para que evale el desarrollo de
Amenizar los eventos artsticos de la institucin con
presentaciones de
25
Participar en el concurso nacional de

MES
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDAD
X
Investigar
Exposicin del
X
especialista
X
X
Presentacin de
X
Debate del tema
Bibliografa
Aula blog 21. (s.f.). Museo virtual de historia del arte. Recuperado el 04
de abril de 2014, de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/muse
o/
Chiriboga, G. (2007). Ciencia en accin. Ambato: Edina.
26

Lineamientos Clubes Final 16 de Abril

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