PROGRAMACIN DIDCTICA 3

NIVEL VALORES CVICOS Y

SOCIALES
INTRODUCCIN
En esta rea trabajaremos el autoconcepto para que los nios tomen
conciencia de s mismos, tengan a la vez una autopercepcin positiva
de sus cualidades personales y a travs de la dramatizacin
analizaremos las emociones que a lo largo del curso se van
exteriorizando en diferentes situaciones.

Es necesario tambin trabajar la autonoma junto con la

responsabilidad para que el nio comprenda la satisfaccin de
depender cada vez menos de los dems a la hora de resolver las
dificultades que se le presentan, de forma que va interiorizando el
sentimiento de la propia eficacia.

Intentaremos fomentar las habilidades sociales para que el nio vea

la importancia de poder recibir y ofrecer ayuda cuando algo nos hace
falta y la participacin en actividades grupales sin generar conflictos.
Incidiremos durante todo el curso en el respeto y conservacin del
medio ambiente, en un consumo responsable de los recursos
naturales evitando el despilfarro, y en las normas bsicas de
Educacin vial.

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACION DE LOS CONTENIDOS RELACIONADOS

CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS
CDIGO

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

VS1.1.1 Identifica y expresa adecuadamente sus estados emocionales.

VS1.1.2 Realiza un anlisis realista de su realidad personal y social.

Manifiesta sentimientos positivos hacia s mismo y confa en las propias

VS1.1.3 posibilidades.

Consigue la aceptacin de los compaeros y forma parte activa en las

VS1.1.4 dinmicas de grupo.

CL

COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS

CMCT
CD AA
CSC
SIEE
CEC

UD

TRI
M

Mantiene una actitud positiva ante los contratiempos durante la

VS1.2.1 realizacin de las tareas.

VS1.2.2 Regula las emociones desagradables mediante el pensamiento positivo.

VS1.2.3 Sabe esperar las gratificaciones y tolera la frustracin.

Delibera y decide de forma responsable sobre las propias acciones,

VS1.3.1 expresndolo si es necesario.

VS1.3.2 Experimenta satisfaccin en la realizacin de las tareas.

Se da razones sencillas para obtener el entusiasmo e inters necesarios

VS1.3.3 para realizar las tareas.

1
X

Comprende y expone oralmente la importancia de que todos los nios

VS1.4.1 reciban ayuda.

VS1.4.2 Investiga la situacin de los nios trabajadores en algunos pases.

Razona pblicamente las consecuencias de la explotacin infantil y la

VS1.4.3 trata de nios.

Autorregula su actitud personal porque desde la indiferencia no se puede

VS1.5.1 cultivar la voluntad.

VS1.6.1 Contribuye personalmente a su propia formacin.

VS1.7.1 Establece metas como algo positivo que puede y debe conseguirse.

Le condiciona positivamente lo que cree que los dems piensan sobre l

VS1.8.1 en la formacin de su propia imagen.

Expresa

libremente

sentimientos

VS2.1.1 conversaciones y los debates en el aula.

pensamientos

durante

las

VS2.1.2 Se comunica de modo tranquilo y agradable cuando dialoga en clase.

Utiliza correctamente la diccin, el tono y la actitud corporal en

VS2.1.3 exposiciones orales

VS2.2.1 Muestra inters al escuchar y da sentido a lo que oye.

VS2.2.2 Escucha y entiende desde el punto de vista del que habla.

VS2.2.3 Responde de forma reflexiva sobre el tema que se trata.

Interpreta las actitudes de los dems, elaborando hiptesis sobre las

VS2.3.1 causas que las inducen y los sentimientos que las acompaan en las
actividades cooperativas.

Explica la forma en que otras personas resuelven algunos problemas

VS2.3.2 durante la evaluacin.

Responde a reacciones inesperadas de sus compaeros con tranquilidad

VS2.3.3 durante las tareas interactivas en el aula.

Comprende y pone de manifiesto la posibilidad de aprender de las

VS2.4.1 diferentes maneras de actuar al colaborar.

VS2.4.2 Mantiene relaciones cercanas y comprensivas con los compaeros.

VS2.4.3 Ofrece confianza y confa y en los dems.

VS2.5.1 Comprende y valora las relaciones de compaerismo y amistad.

Disfruta de las experiencias compartidas con los compaeros en el aula y

VS2.5.2 el colegio.

Acepta las aportaciones de las otras personas para ampliar la realidad en

VS2.5.3 los intercambios de ideas.

VS3.1.1 Acta valorando las consecuencias de las acciones.

VS3.1.2 Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia los dems.

VS3.1.3 Valora la amistad y la importancia de cuidar las relaciones.

Se defiende, expresa quejas adecuadamente y es capaz de pedir favores

VS3.2.1 durante la interaccin social en el aula.

Establece vnculos comunicativos sin agredir a sus interlocutores ni

VS3.2.2 quedar sometido a su voluntad en el aula y durante el juego.

Confa en sus posibilidades de defender los posicionamientos personales

VS3.2.3 sin distanciarse de los dems cuando trabaja en equipo.

VS3.3.1 Expone verbalmente la correlacin entre derechos y deberes.

Razona la valoracin de situaciones reales en relacin a los derechos del

VS3.3.2 nio.

VS3.3.3

Expone mediante trabajos de libre creacin las conclusiones de su

anlisis crtico de las diferencias en la asignacin de tareas y
responsabilidades en la familia y la comunidad escolar en funcin del
sexo.

Muestra inters por la naturaleza que le rodea y se siente parte integrante

VS3.4.1 de ella.

Participa en la medida de sus posibilidades en la conservacin de los

VS3.4.2 bienes naturales, y razona los motivos.

Lleva a cabo pequeas iniciativas para participar en el uso adecuado de

VS3.4.3 bienes naturales y razona los motivos y los expone mediante imgenes.

Colabora en campaas escolares sobre la importancia del respeto de las

VS3.5.1 normas de educacin vial.

VS3.5.2 Investiga sobre las principales causas de los accidentes de trfico.

Expone pblicamente las consecuencias de diferentes accidentes de

VS3.5.3 trfico.

VS3.6.1 Elimina barreras que interfieren en su mejora personal

VS3.7.1 Elimina barreras que interfieren en su mejora personal

VS3.8.1 Elimina barreras que interfieren en su mejora personal

VS4.1.1 Expresa el modo en que resolvera conflictos reales o simulados.

Entiende que hay ms de una forma de resolver los problemas y emplea

VS4.2.1 el pensamiento creativo para encontrar soluciones a conflictos.

VS4.3.1 Representa conflictos desde el punto de vista de las partes.

VS4.4.1 Conoce y respeta diferentes modelos de familia.

VS4.5.1 Conoce y respeta diferentes modelos de familia.

Valora los vnculos familiares como fuente de solidaridad entre sus

VS4.6.1 miembros.

Identifica al maestro como fuente de saber y gua en su formacin como

VS4.7.1 persona.

Identifica al maestro como fuente de saber y gua en su formacin como

VS4.8.1 persona.

1,2, 1,2
3
,3

1,2, 1,2
3
,3

3
VS5.1.1 Valora la Constitucin Espaola como elemento clave de convivencia.

COMPETENCIAS CLAVE: CL: Competencialingstica

CMCT: Competencia matemtica ciencia y tecnologa
CD:
Competencia digital
AA: Aprender a aprender
CSC: Competencia social y cvica SIEE : Sentido de iniciativa y espritu
emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

A. TCNICAS DE OBSERVACIN

REGISTRO ANECDTICO
LISTAS DE CONTROL
ESCALAS DE OBSERVACIN
DIARIOS DE CLASE

B. REVISIN DE TAREAS DEL ALUMNO

ANLISIS DEL CUADERNO DE CLASE

ANLISIS DE PRODUCCIONES

C. PRUEBAS ESPECFICAS

PRUEBAS DE COMPOSICIN
PRUEBAS OBJETIVAS
Preguntas de respuesta corta
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de emparejamiento
Preguntas de opcin mltiple
Preguntas de verdadero o falso

D. ENTREVISTAS
E. AUTOEVALUACIN
F. COEVALUACIN

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Incluidos en la tabla criterios de evaluacin y estndares de
aprendizaje integrando las competencias
INSUFICIENTE (0-49) I
SUFICIENTE (5 59) SF
BIEN (6 69)
NOTABLE (7 8,9)

B
N

SOBRESALIENTE ( 9 10) SB

METODOLOGA

Modelo de enseanza por transmisin-recepcin

Modelo por descubrimiento
Modelo recepcin significativa
Cambio conceptual
Formulacin de preguntas y explicaciones provisorias
Seleccin, recoleccin y organizacin de la informacin
Interpretacin de la informacin
Diseo de investigaciones escolares
Comunicacin de la informacin
Las estrategias nos permiten desarrollar contenidos
procedimentales

MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS

DIDCTICOS
1. Materiales.
-

Libro de texto del alumno

Cuaderno de ejercicios

Diccionarios y enciclopedias

Murales realizados por el grupo-clase o el pequeo grupo

Artculos y textos escogidos: de libros, revistas y peridicos

buscados por el profesor y repartidos mediante fotocopias

Grficos

Fichas de trabajos realizadas por el alumno

2. Medios audiovisuales.
-

Presentaciones digitales

Pelculas en vdeo

Documentales y programas de TV

Vdeos didcticos del tema: editados por editoriales

3. Medios informticos.
-

CD-ROM

Pizarra digital

Ordenador

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Objetivos:
1. Conocer y valorar su entorno social y cultural, as como las
posibilidades de accin y cuidado del mismo.
2. Integrar los contenidos del rea en proyectos del centro.
Salidas por el pueblo para conocer, valorar y aprender a respetar
las obras arquitectnicas: iglesia, ermitas, fachadas, escudos
Decoracin navidea
Concursos

 Celebraciones del centro:

Da de la Paz
Derechos del nio
Constitucin
Carnaval
Da del libro