Enseanza tradicional versus enseanza por competencias

abril
21,
2013 - Competencias
Bsicas, Desarrollo
de
Competencias
Bsicas - Etiquetas: Cniie,Competencias bsicas, educacin - 2 comentarios
Las sociedades occidentales han venido sufriendo en las ltimas dcadas una
transformacin muy rpida como resultado del cambio producido por la
incorporacin de las tecnologas a todos los mbitos de la vida personal y social.
En lo que se refiere al mbito educativo, ante estos cambios pierden sentido tanto
unos currculos escolares estticos y cerrados como un enfoque disciplinar de los
mismos en saberes compartimentados, ya que los problemas que la realidad
plantea son globales y transversales. Queda tambin obsoleta una educacin
basada en la mera acumulacin de conocimientos, pues ha llegado el momento
de aprender haciendo y experimentando.
La enseanza por competencias requiere partir de un aprendizaje situado en el
que la persona ha de realizar unas tareas concretas en un contexto determinado
con el fin de adquirir, a travs de ellas, unas competencias bsicas para su
desarrollo personal a lo largo de la vida.
Uno de los problemas de la enseanza tradicional radica en que, dada la
relevancia que se ha concedido al contenido, se ha fomentado demasiado a
menudo un aprendizaje memorstico de conocimientos, el cual no implica
necesariamente que el aprendiz sea capaz de aplicarlos a la vida real. Frente a
esto, el aprendizaje por competencias se centra en dos pilares fundamentales: la
significatividad y la funcionalidad de los aprendizajes.
Este nuevo enfoque de la enseanza no olvida, en ningn caso, la importancia de
los conocimientos, pero los aborda de manera interrelacionada, poniendo en juego
al mismo tiempo conocimientos, destrezas, habilidades y valores.

Qu produce el
aprendizaje?

Cmo se adquiere?
Qu tipo de
aprendizaje

Enseanza tradicional

Enseanza por
competencias

El contenido de las
disciplinas acadmicas

Los procesos cognitivos y

afectivos que se
desencadenan en la
resolucin de una tarea.

Aprendizaje abstracto.
Fuera de contexto.

Aprendizaje situado en un
contexto determinado y ante
unas tareas concretas.

Memorstico de

Aprendizaje significativo y

predomina?

conocimientos. Individual.

funcional. Cooperativo.

Cul es la finalidad
del aprendizaje

Preparar para cursar

estudios superiores

Preparar para la vida.

Cul es el papel del

docente?

Transmisor de
conocimientos

Gua y mediador de los

procesos de aprendizaje.

Fragmentado. Aislado.

Conectado en redes.
Relacionado con su entorno.

Cmo es el centro
escolar?

Para saber ms sobre este tema:

Anexo I. REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen
las enseanzas mnimas de la Educacin primaria y REAL DECRETO 1631/2006,
de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas
correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria
Comisin Europea, Competencias clave para el aprendizaje permanente Un
marco de referencia europeo. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de
las Comunidades Europeas. 2007.