COLEGIO SANTA SABINA - CONCEPCIN

EDUCACIN CON PROYECCIN DE FUTURO

LLEUQUE 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN - FONO FAX 2388924
www.colegiosantasabina.cl colegiosantasabina@gmail.com
UTP.2015

SECTOR DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACION
UNIDAD N2
FECHA DE INICIO:

PLANIFICACIN DIARIA

CURSO (S)
SEXTO BSICO

N DE HORAS SEMANALES
8

PROFESOR (ES) RESPONSABLE (S)

FECHA DE TRMINO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas otros

2.
3.

4.
5.
6.
7.

8.

9.

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea
el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector identificando personificaciones, comparaciones e
hiprboles y explicando su significado dentro del poema analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados
por el poeta refuerzan lo dicho
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo
inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del mismo tema formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas resumir
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan
ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y
dar formato (cuando escriben en computador)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros

HABILIDADES
Los objetivos de esta unidad buscan fomentar el
gusto por la poesa a travs del anlisis de diferentes
aspectos que permiten una mejor comprensin del
texto e introducen al estudiante a la idea de que
existe varias miradas e interpretaciones posibles. Lo
anterior involucra la comprensin de figuras
literarias, que plantean el desafo de abordar un
lenguaje menos concreto ,y comenzar a tomar
conciencia del aporte que hace la sonoridad al texto.
En cuanto a los textos no literarios, se busca ampliar
el conocimiento de mundo y vocabulario, adems de
usarlos para formarse una opinin e investigar. Para
esto ltimo y para aprender a estudiar es necesario
fortalecer la habilidad de identificar las ideas
principales de un texto con diversos propsitos. En
escritura, se espera que los alumnos reflexionen
sobre los textos que han ledo y comuniquen sus
investigaciones o aprendizajes a travs de la
escritura de artculos informativos. Adicionalmente,
se propone la aplicacin del proceso de escritura. En
comunicacin oral, se pone nfasis en la
comprensin de textos orales y se otorgan
estrategias que permiten aprehender mejor el texto
y registrar lo que se escucha para poder utilizar la
informacin posteriormente con diversos propsitos.
En produccin oral, se espera que los estudiantes
puedan comunicar lo que han aprendido y que
descubran su capacidad expresiva al recitar poemas.
Producir textos orales

CONTENIDOS
Repertorio
de
literatura
para
aumentar
su
conocimiento
del
mundo, desarrollar
su imaginacin y
reconocer su valor
social y cultura.
Aspectos relevantes
de diversos poemas
para profundizar su
comprensin.
Leer
independientemente
y comprender textos
no literarios.
estrategias
de
comprensin
lectora.
Comunicar
informacin
sobre
un tema
Comprender textos
orales.

ACTITUDES
A
Demostrar
inters y una
actitud
activa
frente
a
la
lectura,
orientada
al
disfrute de la
misma y a la
valoracin
del
conocimiento
que se puede
obtener a partir
de ella.
B
Realizar
tareas
y
trabajos
de
forma rigurosa y
perseverante,
con el fin de
desarrollarlos de
manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.
C Reflexionar
sobre s mismo,
sus ideas y sus
intereses
para
comprenderse y

textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado identificando diferentes puntos de vista
10. Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas
CLASE N
FECHA

1
OA 1

3
OA 2

6
OA 3

HABILIDAD/
ACTITUD

INDICADOR (ES)

APLICACION

1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos

de los textos ledos en clases o independientemente.
2. Mencionan poemas que han ledo.
3. Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
4. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
5. Recomiendan poemas y autores a otros.

APLICACION

COMPRENSION

APLICACION

COMPRENSION

COMPRENSION

1. Explican con sus palabras un poema ledo.

2. Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en
clases
a
travs
de
comentarios,
dibujos,
musicalizaciones u otras expresiones artsticas.
3. Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.
4. Relacionan palabras del poema con las emociones y las
imgenes que evoca.
5. Subrayan y explican versos en los cuales se usa el
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comn.
6. Subrayan personificaciones y explican qu se quiere
comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a
entes inanimados.
7. Subrayan comparaciones y explican la relacin de
similitud entre sus elementos.
8. Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
9. Identifican versos que contienen aliteraciones y
onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan al
poema.
1. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
2. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han

INICIO

Comentan su paisaje favorito y

que emocin les evoca Les
trae algn recuerdo?

Activacin
conocimientos
previos. qu es el lenguaje
figurado?
Reconocen
las
claves
contextuales para descubrir los
poemas

Determinan
cul
es
la
diferencia
entre
lenguaje
figurado y objetivo?
Establecen ejemplos en ambos
casos (pesado: de peso (kg) Y
Pesado de me cae bien)

Qu es una oda?
Cules
son
sus
caractersticas?
Leen biografa de Pablo Neruda

Repaso de las figuras literarias

Sealan ejemplos de voz alta de
dichas figuras.

Qu es un discurso?
En qu situacin se enuncia
un discurso?

valorarse.

DESARROLLO
Leen poema paisaje
Comentan poema:
a) el poeta se siente feliz
b) a qu estacin corresponde
c) ilustra la descripcin que hace el
poema
d) que verso te llama la atencin
Leen poema la muralla. Realizan
actividad:
Antes de leer:
a) que te siguiere el titulo
b) expresin de versos (a preguntar)
durante la lectura
despus de leer
responden actividad en cuaderno
guiados por el libro del estudiante.
Leen poema las moscas y el artculo
1. cientfico sobre informacin de la
mosca
y
establecen
cuadro
comparativo entre ambos.
Realizan las actividades del libro de
ambos textos.
2. determinan las caractersticas de
los textos discontinuos.
3. Sealan ejemplos de textos
discontinuos.
Leen poema de pablo Neruda oda
a los calcetines
Realizan ejercicios del libro en torno
a poema.
Revisin de actividad

Leen poema A una nariz y realizan

ejercicios en torno a la misma.
Sealan sus propios ejemplos de
figras literarias

1. Leen discurso de Estocolmo de

pablo Neruda y realizan los tres
procesos de lectura: antes, durante
y despus. Posteriormente leen

CIERRE

PLAN DE CLASES

Elabora una bitcora de

lectura sobre tres poemas
que hayas ledo.
Registra
ttulo, autor y breve idea de
que trata el poema.

Libro del estudiante

ppt

Esquema resumen elementos

del lenguaje figurado

Libro
estudiante
ppt

del

Esquema resumen elementos

del lenguaje figurado y textos
discontinuos. (gua repaso)

Libro
estudiante
ppt

del

Resumen de figuras literarias

y ejercicios en torno al
reconocimiento de ellas.
Gua ejercicios

Libro
estudiante
Ppt
Gua
literarias

del

Escriben pequeo poema

utilizando adecuadamente las
figuras literarias

Libro
estudiante
Ppt

Resumen de aprendizajes a
travs de un esquema general

Ppt
Libro
estudiante

figuras

del

del

9
OA 4

10

APLICACION

APLICACION

COMPRENSION

COMPRENSION

11
OA 5

COMPRENSION

qu es
una
biografa?
Escriben

lee la biografa
de la pagina 120
del
libro
del
estudiante
y

aprendido o descubierto en los textos que leen.

3. Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo
al comentar o escribir.
4. Explican informacin que se puede inferir del texto, pero
que no se explicita en l.

2. Qu es una informacin
explicita e implcita y como se
manifiesta en los discursos.

entrevista y realizan actividad de la

misma
.

5. Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.

6. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el
ciclo del agua que est descrito ms arriba.
7. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que tengan sentido figurado.
8. Comparan, en un organizador grfico, informacin
presente en dos textos sobre un mismo tema.
9. Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en
los textos, explicando su punto de vista a partir de
conocimientos previos o informacin de la lectura.
10. Escriben textos para compartir lo aprendido en la
lectura.
1. Identifican la informacin del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocan.
2. Comparan informacin de un texto ledo con sus
experiencias personales o sus conocimientos previos.
3. Mencionan qu informacin no concuerda con sus
conocimientos previos (si es pertinente).
4. Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
5. Subrayan las palabras que no comprenden y que
impiden entender el sentido del fragmento y averiguan
su significado.
6. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
comprenden o lo que quieren profundizar.
1. Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms
importante de cada prrafo
7. .
2.
Subrayan o registran la informacin relevante de un
texto para distinguirla de la informacin accesoria.
3. Subrayan las ideas principales de textos ledos.
4. Parafrasean con sus palabras un texto ledo

Observan imagen de rbol e

indican que sensacin recrea
antes de leer poema.
Describe en tu cuaderno las
emociones que te evoca.
Seala que hacen de l un texto
discontinuo.

Activo mis conocimientos.

Busca sinnimos y antnimos de
las expresiones propuestas en libro
pgina 101.
Repaso rima asonante y consonante
y sus caractersticas.

Revisin y aclaracin de conceptos claves del trabajo realizado.

Libro del estudiante

Ppt

Leen poema el rbol y oda al

aire.
Realizan
actividades
propuestas en torno a ellos.

Qu es un texto informativo?
da ejemplos de dichos textos.
Observan el ejemplo de notica
en la pgina 106 y realizan
actividades propuestas.

Crean cuadro comparativo poemas

ledos.
Debaten en torno a consideran los
elementos esenciales para la vida
humana (comida, aire agua) deben
ser para todos, sin lmites ni
barreras econmicas? es posible
que
ocurra?
Fundamenta
tus
opiniones.
Escriben
su
propia
noticia
siguiendo la estructura propuesta
en el libro.

Esquema general tipos de

rimas

Libro
estudiante
ppt

del

Escucha el poema oda la

cebolla,
escribe
un
comentario sealando las
emociones
imgenes
y
sentimientos
que
este
transmite

Libro
estudiante
Ppt

del

Revisan su texto de acuerdo

a la tabla de evaluacin
Mejoran texto si es necesario.

Libro
estudiante
ppt

del

Revisin y aclaracin de
conceptos claves del trabajo
realizado.

Libro
estudiante
Ppt

del

lee la biografa de la pagina 120 del

libro del estudiante y realiza
actividades propuestas
qu es una biografa?
Escriben los elementos propios
de ella

los
elemento
s propios
de ella

13
OA 6

realiza
actividades
propuestas

APLICACION

14

SISTEMATIZACIN

15

EVALUACIN

16

17
OA 7

18

1. Eligen un tema interesante para escribir y registran

informacin para desarrollarlo de manera documentada.
2. Organizan el texto en una estructura clara: problemasolucin o introduccin-desarrollo-cierre.
3. Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los
que: - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones - o incorporan datos,
descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de
los textos ledos - o explican informacin relevante y
acorde con el tema - incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
4. Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas,
siguiendo un formato definido.

DEVOLUCIN

COMPRENSION

APLICACION

19
OA 8

APLICACION

20

APLICACION

1. Escogen un tema para escribir que se relaciona con un

texto discutido en clases.
2. Explican sobre qu van a escribir.
3. Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
4. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn
en sus textos.
5. Completan organizadores grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
6. Tachan la informacin que no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen no incluir en su texto.
7. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas y subtemas.
1. Incluyen la informacin registrada en la organizacin
previa.
2. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
3. Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
tratado.
4. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito
del texto.
5. Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesin del texto.

21

22
OA 9

23

24

25

26
OA 10

APLICACION

APLICACION

APLICACION

APLICACION

APLICACION

APLICACION

6. Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos,

descripciones o ejemplos para profundizar las ideas acortando o combinando oraciones para que el texto sea
ms fluido -o eliminando o reubicando ideas
7. Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
8. Releen y marcan en su texto:- oraciones que no se
comprenden - o ideas que hay que explicar mejor prrafos en los que falta informacin
9. Reescriben sus textos: - revisando la concordancia de
persona y nmero corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual - o adecuando el formato al propsito
del texto para publicarlo
10. Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y
dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador.
1. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
2. Comentan imgenes de los textos vistos.
3. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
4. Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
5. Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o
conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en
clases.
6. Completan organizadores grficos con informacin del
texto escuchado.
7. Registran informacin de un texto escuchado que les
sirva para un determinado propsito.
8. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
9. Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
del texto escuchado en clases.
10. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos ledos en clases.
11. Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
12. Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
fundamentan.
13. Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
una en el texto.
14. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
1. Recitan

poemas o versos de memoria, usando

adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

27
28
29
30

APLICACION

1. Recitan

poemas o versos de memoria, usando

adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
SISTEMATIZACIN
EVALUACIN
DEVOLUCIN