ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DEL FUERTE

MIGUEL CASTILLO CRUZ

TRABAJO DE OBSERVACION

Prcticas sociales del lenguaje

Rosa Imelda Ayala

Elva Berenice Corrales Ruelas

2B

El Sabino, El Fuerte, Sinaloa

Marzo del 2015

DIARIO.
Lunes 09-Marzo-2015

Hoy comenc mi observacin en la comunidad de San Javier en el municipio de

Choix, donde al llegar nos presentamos con el director y realizar los honores
correspondientes a casa lunes, dentro de los honores el director tomo un espacio
para presentarnos frente a la escuela y darnos la bienvenida. Al concluir los
homenajes pasamos a la direccin a que nos asignara un grupo a cada quien, a
m me coloco en 3 y 4, el nico grupo fusionado.
Al entrar al aula me presente con la maestra y con los alumnos y me dieron la
bienvenida con un aplauso. La maestra comenz su clase revisndoles la tarea a
los dos grupos, a quien iba revisando iba dejando salir a educacin fsica, los
alumnos que no cumplieron con la tarea permaneceran en el aula hasta que la
terminaran. Al concluir la media hora regresaron al aula y trabajaron con
matemticas, primero les puso actividad a cuarto ao y despus a tercero,
regresndose a trabajar con los de cuarto, mientras los de tercero lo resolvan
solos. Al terminar la mayora les pidi que sacaran su libro de espaol lecturas y
les indico que leyeran una lectura a cada grado y despus elaboraran un resumen
para poder salir a recreo.
A las 10:30am toco el timbre de salida a recreo y a las 11:00am toc el timbre de
entrada, antes se formaron en la cancha y tomaron distancia para entrar a las
aulas. Al llegar la maestra les puso cuentas para que las resolvieran a los dos
grupos las mismas. Despus acuarto ao lo puso a trabajar en geografa en unos
conceptos que les dicto y a tercer ao con el libro de Sinaloa, al igual con
conceptos. Al terminar la maestra me solicito ayuda para revisar. Despus los
alumnos de cuarto ao leyeron una lectura del libro de atlas mientras ella anotaba
la tarea en el pizarrn que sera para los dos grupos. Se lleg la hora de salida y
toco el timbre a las 12:30. Pero antes de salir, los alumnos realizaron el aseo.

DIARIO

Martes 10-Marzo-2015

Hoy al dar el timbre de entrada los alumnos corrieron a formarse en la plaza cvica
para poder entrar al aula. Al entrar la maestra acomodo las mesas a los alumnos
de distinta manera que ayer y despus paso lista. Al concluir el pase de lista pidi
que sacaran la tarea y paso por sus lugares revisndola y quien no la traa lo
anotaba en el pizarrn para dejarlo sin cinco minutos de recreo; al terminar de
revisar anoto el problema que haba quedado de tarea para resolverlo entre todos
y muchos participaron levantando la mano. Despus la maestra pidi que en
mesas de tres alumnos inventaran un cuento aportando diez renglones cada
integrante, para llenar una hoja de cuaderno, le asign a cada integrante distintas
partes: inicio, desarrollo y fin. Mientras los nios trabajaban, la maestra anotaba
unas preguntas en el pizarrn que contestaran al terminar el cuento, a concluir
con ese trabajo, todos los equipos pasaron a leer sus cuentos, y cada integrante
ley su parte, la mayora se notaba nervioso y pude observar que varios andan
mal en la lectura
. Se llegaron las 10:30am y salieron a recreo, al regresar jugaron al cartero y
despus sacaron su libro de matemticas donde la maestra comenz con un
recordatorio de los ngulos y despus anoto una tarea referente al mismo tema
para los dos grupos. Despus la maestra me solicito ayuda para elaborar un
peridico mural y empec a trabajar en l. Ya que acabaron de anotar la tarea
puso trabajo para tercer grado y lo explico y despus les puso a cuarto grado y
tambin lo explico, pero se regres a trabajar con tercer grado, ya que estaban
algo inquietos. Al terminar elaboro una sopa de letras que quedo de tarea porque
se lleg la hora de salida. Y los alumnos realizaron el aseo.

DARIO
Mircoles 11-Marzo-2015

El da de hoy al tocar el timbre de entrada a las 8:00am los alumnos se formaron

en la plaza cvica y tomaron distancia. Al entrar al aula la maestra pidi que
sacaran su tarea para pasar a revisarla, pidindole a un alumno que fuera
anotando en el pizarrn quien lo la trajera para quitarle cinco minutos de su recreo.
Despus la maestra les hablo un poco sobre el 18 de Marzo, da de la explotacin
petrolera y les comento que ese da la escuela tendra homenaje, por lo que a el
grupo de 3 le haba tocado participar con una poesa, la cual sera dicha por el
alumno que se lo aprenda mejor para el da Martes, para esto la maestra anoto la
poesa en el pizarrn para que los alumnos la copearan; pude notar a los alumnos
muy emocionados y queriendo participar todos. Mientras ellos la pasaban a su
libreta la maestra paso lista comenzando con el grupo de cuarto y despus de
tercero. Al terminar anoto la actividad en el pizarrn, relacionada la cuento que
haban inventado ayer y para esto les regreso el cuento a cada equipo, fue la
misma actividad para los dos grupos. Despus anoto una tabla en el pizarrn que
llenaran con un cuento que ella les ley pero nadie estaba poniendo atencin, por
lo cual dejo esa actividad y pidi que sacaran su libro de matemticas y puso
actividad para cada grado. Despus de revisar, a tercero lo puso a trabajar con
Ciencias Naturales en unos conceptos que tenan que buscar y a cuarto con otros
pero de la misma asignatura, en esta actividad me solicito ayuda para revisar e
iban saliendo a recreo.
Al regresar de recreo a las 11:00am hicimos una actividad donde el que perdiera
nos dira un concepto de los que haban anotado antes de salir a recreo sin ver la
libreta. Despus de concluir con esa actividad trabajaron con Formacin Cvica y
tica, con diferentes actividades cada grupo. Al concluir anoto la tarea al llegarse
la hora de salida, los alumnos realizaron el aseo.

DIARIO

Jueves 12-Marzo-2015

Hoy al igual que los das anteriores se formaron antes de entrar al aula, tomaron
distancia y el director se acerc a hablar con ellos sobre el pago de la cruz roja,
pidiendo que la pagaran la minora de alumnos que faltaban, despus de esta
platica pasaron a su aula.
Al llegar la maestra hablo sobre un accidente ocurrido ayer y les pidi que tuvieran
mucho cuidado y no se acercaran a zonas de riesgo. Despus jugamos al barco
se hunde con la intencin de formar equipos para una actividad. Los alumnos
quedaron en equipos de siete integrantes, se formaron por mesas y trabajaron con
el libro de Espaol de tercer grado donde leyeron y tuvieron que contestar un
cuadro. Cuando se pusieron a trabajar la maestra aprovecho para revisarles la
tarea, anotando quien no la traa para quitarle cinco minutos de su recreo como lo
hace siempre; despus anoto un citatorio para una junta de maana, donde
entregara las calificaciones del tercer parcial. Despus de concluir la primera
actividad y de que los alumnos anotaran el citatorio me pidi que les repartiera una
cartulina a cada equipo, despus explico que en esa cartulina tenan que elaborar
un cuadro que estaba en el pizarrn sobre adjetivos y adverbios, para lo cual la
maestra y yo les ayudamos a dibujar el cuadro en las cartulinas. Se llegaron las
10:30am la hora de salir a recreo.
Al regresar pegaron sus cuadros en el aula y despus sacaron su libro de historia
los alumnos de cuarto y los de tercero su libro de Sinaloa, cada grupo se puso a
buscar quince preguntas de distintas pginas y al terminar la maestra anoto l tarea
para los dos grupos y los dejo salir pues ya era la hora de salida. Solo se
quedaron los alumnos que les tocaba el aseo.

DIARIO

Viernes 13-Marzo-2015

Hoy como todos los das al tocar el timbre de entrada los alumnos se formaron en
la plaza cvica para tomar distancia y el director hablo con ellos sobre asuntos
pendientes, todos los alumnos prestaban atencin. Para cuando entraron al aula
tenia terminado el peridico mural sobre el mes de Marzo que la maestra me
haba pedido y adems puse una lnea del tiempo sobre la cultura de cada mes
que elabore como proyecto individual y les explique un poco sobre ella. Despus
la maestra paso lista y paso a revisar la tarea, quien no la traa lo anotaba para
dejarlo sin educacin fsica, al terminar pidi que sacaran su libro de matemticas
y hablo sobre los ngulos, al concluir les puso actividad a cada grado. Ya que
terminaron me dio un tiempo para ponerles una actividad llamada tangram,
donde los alumnos mostraron mucha participacin e inters en lo que les peda.
Se llegaron las 10:00am y los alumnos salieron a educacin fsica, mientras la
maestra estaba en la junta con las madres de familia. Yo jugu con los alumnos y
les di unos obsequios que les llevaba como despedida. Al regresar de recreo a las
11:00am, mis compaeros de observacin y yo hicimos una exposicin sobre la
cultura que existe en la comunidad de San Javier, que ya tenamos planeada con
el director como proyecto grupal. Para esta actividad metimos a los grupos de
1,2 y 3 primero y mostramos la exposicin y un video, despus a los grupos de
4, 5 y 6 y algunas madres de familia que entraron, todos mostraron respeto e
inters, adems estuvieron serios y participativos, al concluir con esa exposicin
pasamos a la plaza cvica para dar una demostracin de la cultura de esa
comunidad, donde contamos con la ayuda de alumnos de 6 que se vistieron de
pascolas y judos y nos hicieron una demostracin, todos los alumnos mostraron
inters y se divirtieron. Despus de concluir con nuestro proyecto el director nos
dio la despedida y los alumnos tambin.

OBSERVACION DEL DOCENTE

Es maestro que observe trabajo muy poco la materia de Espaol con los alumnos,
pero utiliza estrategias dinmicas como redaccin de cuentos, dramatizaciones o
cuadros para que los alumnos desarrollen la habilidad y destreza en el uso de la
lengua oral y escrita, lo cual permitir que se les facilite el aprendizaje, para esto el
docente aprovecha la interaccin que tiene el alumno con su diversidad y trata de
involucrarlo con el contexto en el que se desarrolla.
El docente que observe trabaja por proyectos, al final de cada bloque, les pide un
proyecto el cual es una recopilacin de lo ya visto anteriormente y que le permitir
al alumnos desarrollar habilidades de aprendizaje. Adems pude observar que el
docente tiene actividades permanentes en el aula, siempre hace una dinmica
para motivar a los alumnos. Evala bimestralmente y lo hace por competencias.
El docente no hace uso de herramientas didcticas digitales (TIC) ya que la
escuela no cuenta con los materiales necesarios para proyectarles a sus alumnos.
A la semana observe que trabajo con la asignatura de espaol 4 horas. El docente
plantea actividades de redaccin, lectura, escenificacin, para que los alumnos
desarrollen la lengua oral y escrita de una mejor manera.
El trabajo por proyectos para el docente tiene el elemento esencial de que el
alumno tenga un dominio sobre lo ya visto y haga una recopilacin para lograr un
aprendizaje significativo y esto le permita tener un dominio de la lengua oral al
presentarlo y de la lengua oral al redactarlo o elbaorarlo.