PROYECTO

Contenido
1.
Introduccin.................................................................................................. 3
2.
Estadistica Descriptiva................................................................................... 4
2.0
Formulas a utilizar.............................................................................................................4
2.1
Toma de la Muestra.................................................................................. 5
2.2
Tabulacin Y Graficos de las Variables Correspondientes.............................5
2.2.1
Variable Genero................................................................................. 5
2.2.2
Variable Fecha de Nacimiento.............................................................6
2.2.3
Variable Estatura............................................................................... 7
2.2.4
Variable Peso................................................................................... 10
2.2.5
Variable Ao de Ingreso...................................................................11
2.2.6
Variable Nmero de Materias de Materias Aprobadas ........................14
2.2.7
Variable Nmero de Materias que toma el presente ao......................17
2.2.8
Variable Comunicacin Oral...............................................................20
2.2.9
Variable Comunicacin Escrita...........................................................21
2.2.10
Variable Comunicacin Escrita...........................................................22
2.2.11
Variable Investigacin......................................................................23
2.2.12
Variable Trabajo en Equipo................................................................24
2.2.13
Variable Los profesores de los cursos que tomo en la ESPOL el presente

semestre, hicieron conocer las polticas de los mismos en la primera clase
....................................................................................................... 25
2.2.14
Variable En general, en la ESPOL, los procedimientos y criterios de
evaluacin se ajustan a lo establecido en las polticas del curso.........................28

2.2.15
Variable Lo que se planifica en un curso como material a ser dictado
durante el semestre, se cumple......................................................................31

2.2.16
Variable Las materias que se dictan en la ESPOL tienen en general, un
contenido que es relevante para el desarrollo profesional de quien las toma.......34
2.2.17
Variable El profesorado de la ESPOL emplea tcnicas y materiales
didcticos modernos para el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.......37

2.2.11
Variable El dominio y conocimiento que muestra el profesorado de la
ESPOL al dictar materias, es satisfactorio......................................................40

3
Conclusiones................................................................................................. 43
Recomendaciones.......................................................................................... 44
Referencias Bibliograficas............................................................................. 45
Anexos..................................................................................................... 46
1.- Introduccin
Este trabajo se realiza en el 2011 como parte de los requisitos acadmicos de

la materia ESTADSTICA (ING.) (B) de la Escuela Superior Politcnica del Litoral
(ESPOL), debido a que se necesita conocer la eficiencia de los servicios
prestados por dicha institucin.
El siguiente proyecto de Ingeniera Estadstica se pone a considerar el estudio
de una poblacin, formada por todos los alumnos registrados en la materia de
estadstica durante el periodo del ao en curso. De esta poblacin se procedi
a tomar una muestra de alumnos para su estudio detallado.
Es evidente que la calidad educativa necesita introducir a todos los elementos
que conforman una institucin: el aprendizaje de los alumnos, el desempeo de
los profesores, el pensum, el currculum, la efectividad y la eficiencia de
programas especiales y el empleo de los recursos financieros y materiales de la
escuela. De estas consideraciones surge la problematizacin de conocer el
desempeo de la unidad acadmica.
Este documento es un aporte til para nuestro establecimiento, pues se trata
de un anlisis estadstico sobre la SATISFACCIN DE LOS ESTUDIANTES CON
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE BRINDA LA ESPOL, durante el ltimo periodo
acadmico correspondiente al primer parcial del Segundo trmino 2010-2011.
Para lograr estos fines hemos tomado una muestra de tamao 113 obtenida de
manera aleatoria a partir de una poblacin de 300 estudiantes el da 16 de
noviembre de 2011, fecha en la cual se evala la satisfaccin de los alumnos.
De acuerdo a cmo se den los resultados, tanto cualitativa como
cuantitativamente, se obtendrn determinadas respuestas, las cuales sugerirn
modificaciones a implementar en el sistema de calidad de la educacin.
Estos estudios presentan caractersticas diferentes segn la muestra tomada,
es por esto que para obtener resultados ms precisos a mas de los anlisis
cuantitativos y cualitativos, hemos realizado tambin clculos de varianzas,
media, covarianzas, grficos de frecuencias y ojivas y dems grficos para las
variables cuantitativas para comprender mejor los resultados basados en las
opiniones de cada persona de la muestra, matriz de correlacin as mismo para
las variables cuantitativas, y para las cualitativas hacemos el anlisis de
proporciones.
2.- Estadstica Descriptiva

2.0 Formulas a utilizar
Media
En matemticas y estadstica una media o promedio es
tendencia central
una medida
de
Mediana
En el mbito de la estadstica, la mediana, representa el valor de la variable de
posicin central en un conjunto de datos ordenados.
a) Si n es impar, la mediana es el valor que ocupa la posicin (n + 1) / 2 una vez
que los datos han sido ordenados (en orden creciente o decreciente), porque
ste es el valor central. Es decir: Me = x(n + 1) / 2.
b) Si n es par, la mediana es la media aritmtica de las dos observaciones

centrales. Cuando n es par, los dos datos que estn en el centro de la muestra
ocupan las posiciones n / 2 y n / 2 + 1.
Es decir: Me = (xn / 2 + (xn / 2 + 1)) / 2.
Varianza
En teora de probabilidad, la varianza (que suele representarse como 2) de
una variable
aleatoria es
una medida
de
su
dispersin definida
como
la esperanza del cuadrado de la desviacin de dicha variable respecto a su

media.
2.1 Toma de una Muestra de tamao 113

2.2 Tabulacin (Tabla de Frecuencia) y Grficos
(Histogramas, Ojivas y Diagrama de Cajas)
2.2.1 GRAFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE GNERO
FIGURA 1
GRAFICO DE BARRAS
Los siguientes grficos corresponden a diagramas de barras con respecto a las
variables a las cuales no se pueden calcular estadsticamente de posicin,
dispersin etc. Para el siguiente anlisis se codifico al gnero femenino con 0
y al masculino con 1.
Grfico de barras de Gnero

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Grafico de barras de
Genero
Hombres
Mujeres
Anlisis:
Como podemos observar el primer anlisis de proporcionalidad lo haremos con
respecto a gnero, cabe resaltar que esta variable es cualitativa. El grafico
muestra que el 20,35% de estudiantes que estn tomando la materia son
Mujeres y un 78,76% son de gnero Masculino
2.2.2 GRFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE GNERO

FIGURA
GRAFICO DE BARRAS
Grfico de Barra de Ao de Nacimiento

30
25
20
15
Grafico de Barra de Ao
de Nacimiento
10
5
0
Anlisis:
Como podemos observar que hay una tendencia de que la mayora de
los alumnos que actualmente los estudiantes que estn tomando son
del ao 1991 y 1992
2.2.3 TABLA Y GRFICOS DE LA VARIABLE ESTATURA EN

CM
TABLA
FRECUENCIA
ESTATURA
TABLA DE
ORDINAL
CLASE
MARCA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
DE
ABSOLUTA
RELATIVA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
CLASE
1
2
3
4
5
6
7
8
[153-158)
155.5
10
0.088
10
0.088
[158-163)
160.5
0.079
19
0.167
[163-168)
165.5
22
0.194
41
0.361
[168-173)
170.5
43
0.380
84
0.741
[173-178)
175.5
14
0.123
98
0.864
[178-183)
180.5
10
0.088
108
0.952
[183-188)
185.5
0.030
112
0.982
[188-193]
190.5
0.008
113
Anlisis:
La tabla, est compuesta de 7 columnas y 8 filas, las filas quieren decir las clases,
la cual K=8, tiene un valor mximo Max=196 y un mnimo Min=153, su rango es
R=40, y tiene una amplitud de A=5.Donde nos permite conocer todas las
caractersticas de los estudiantes mediante la variable Estatura
HISTOGRAMA
Histograma de 3. Estatura (en centmetros):

40
Frecuencia
30
20
10
155
160
165
170
175
180
3. Estatura (en centmetros):
185
190
Anlisis:
En este grfico se observa que la mayor concentracin de datos se
encuentra en la mitad, nos permite conocer que la mayor parte de
los estudiantes tienen una estatura promedio entre 168 173 cm
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de 3. Estatura (en centmetros):
190
180
170
160
150
Anlisis:
En este grfico se observa que el primer cuartil Q1=165, el segundo
cuartil Q2=168 y el tercer cuartil Q3=173,25, tambin podemos
analizar que si existen valores aberrantes muy altos, esto se debe
que hay alumnos que tienen una estatura muy alta
OJIVA
OVIJA
CDF emprica de 3. Estatura (en centmetros):
Normal
Media
Desv.Est.
N
100
169,2
7,377
114
Porcentaje
80
60
40
20
0
150
160
170
180
190
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE ESTATURA
Resumen para Estatura

Prueba de normalidad de Anderson-Darling
A-cuadrado
Valor P
160
170
180
190
0,89
0,022
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
169,17
7,38
54,42
0,000753
0,241497
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
153,00
165,00
170,00
173,25
190,00
I ntervalo de confianza de 95% para la media

167,80
170,54
I ntervalo de confianza de 95% para la mediana

168,00
170,00
I ntervalo de confianza de 95% para la desviacin estndar
I ntervalos de confianza de 95%
6,53
8,48
Media
Mediana
168,0
168,6
169,2
169,8
170,4
2.2.4 TABLA Y GRFICOS DE BARRAS DE LA VARIABLE

PESO
TABLA
FRECUENCIA
PESO
TABLA DE
ORDINAL
1
2
3
4
5
6
7
CLASE
MARCA DE
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
CLASE
ABSOLUTA
RELATIVA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
[95-110)
102.5
0.026
0.026
[110-125)
117.5
17
0.150
20
0.176
[125-140)
132.5
24
0.212
44
0.388
[140-155)
147.5
31
0.274
75
0.662
[155-170)
162.5
12
0.106
87
0.768
[170-185)
177.5
17
0.150
104
0.918
[185-200)
192.5
0.044
109
0.962
10
[200-215)
207.5
0.017
111
0.979
[215-230]
222.5
0.017
113
Anlisis:
La tabla, est compuesta de 7 columnas y 9 filas, las filas quieren decir las
clases, la cual K=9, tiene un valor mximo Max=230 y un mnimo Min=95,
su rango es R=135, y tiene una amplitud de A=15. Donde nos permite
conocer el peso de los estudiantes
HISTOGRAMA
Histograma de Peso (en libras, un Kg = 2.2
35
30
25
Frecuencia
8
9
20
15
10
5
0
80
120
160
200
Peso (en libras, un Kg = 2.2
240
Anlisis:
En este grfico se observa que la mayor concentracin de datos se
encuentra en la mitad, nos permite conocer que la mayor parte de
los estudiantes tienen una estatura promedio entre 168 173 cm
11
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de Peso (en libras, un Kg = 2.2
240
220
200
180
160
140
120
100
Anlisis:
En este grfico se observa que el primer cuartil Q1=127,9, el segundo cuartil
Q2=141 y el tercer cuartil Q3=160, tambin podemos analizar que si existen
valores aberrantes muy altos, esto se debe que hay alumnos con sobrepeso
OJIVA
CDF emprica de Peso (en libras, un Kg = 2.2
Normal
Media
Desv.Est.
N
100
147,6
25,84
114
Porcentaje
80
60
40
20
0
100
125
150
175
200
225
250
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE PESO

12
Resumen para Peso

A-cuadrado
Valor P
120
160
200
0,92
0,019
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
147,58
25,84
667,70
0,644119
0,379959
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
95,00
127,90
144,00
162,75
230,00

142,78
152,37

140,00
150,00
22,87
29,71
Media
Mediana
140
144
148
152
2.2.5 GRFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE AO DE

INGRESO EN LA ESPOL
FIGURA
13
Grfico de Barras de la Variable Ao de ingreso en la Espol

35
30
25
Grafico de Barras de la
variable Ao de ingreso
en la Espol
20
15
10
5
0
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Anlisis:
En este grafico nos damos cuenta que hay una tendencia de que la
mayora de los alumnos que entraron a la Espol y estn tomando
actualmente la materia de Estadstica estn entre el 2008, 2009 y
2010
2.2.6 TABLA Y GRFICOS DE DE LA VARIABLE AO DE

MATERIAS APROBADAS
TABLA
TABLA DE FRECUENCIA
NMERO DE MATERIAS APROBADAS
14
ORDINAL
1
2
3
4
5
6
7
8
PUNTO
FRECUENCIA
FRECUENCIA
MEDIO
ABSOLUTA
RELATIVA
[06-11)
8.5
[11-16)
13.5
[16-21)
CLASE
FRECUENICA
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
0.02655
0.02655
12
15
0.10619
0.13274
18.5
36
51
0.31858
0.45133
[21-26)
13.5
31
82
0.27434
0.72664
[26-31)
28.5
19
101
0.16814
0.89380
[31-36)
33.5
106
0.04425
0.93805
[36-41)
38.5
110
0.03540
0.97345
[41-46]
43.5
113
0.02655
Anlisis:
La tabla, est compuesta de 7 columnas y 8 filas, las filas quieren

decir las clases, la cual K=8, tiene un valor mximo Max=46 y un
mnimo Min=6, su rango es R=40, y tiene una amplitud de A=5
HISTOGRAMA
15
Histograma de Nmero de materias aprobadas

50
Frecuencia
40
30
20
10
12
24
36
Nmero de materias aprobadas
48
Anlisis:
En este grfico se observa que la mayor concentracin de datos del
nmero de materias aprobadas esta en el centro, esto quiere decir
que su sesgo est en la mitad
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de Nmero de Materias Aprobadas
Nmero de Materias Aprobadas
50
40
30
20
10
Anlisis:
En este grfico se observa que el primer cuartil Q1=18, el segundo cuartil
Q2=22 y el tercer cuartil Q3=27, tambin podemos analizar que si existen
valores aberrantes muy altos, esto se debe que hay alumnos que ya estn
terminando la carrera.
OJIVA
16
Ovija de Nmero de Materias Aprobadas

Normal
Media
Desv.Est.
N
Porcentaje acumulado
100
22,54
7,289
114
80
60
40
20
7,5
15,0
22,5
30,0
37,5
Nmero de Materias Aprobadas
45,0
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE MATERIAS APROBADAS
Resumen para Nmero de materias aprobadas

A-cuadrado
Valor P <
12
18
24
30
36
42
1,36
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
22,558
7,318
53,552
0,76529
1,33622
113
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
6,000
18,000
21,000
27,000
46,000

21,194
23,922

20,000
23,000
6,472
8,420
Media
Mediana
20
21
22
23
24
2.2.7 TABLA Y GRFICOS DE DE LA VARIABLE NUMERO

DE MATERIAS TOMADAS
17
TABLA DE FRECUENCIA
NMERO DE MATERIAS TOMADAS
ORDINAL
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
0.04424779
0.04424779
0.04424779
3.5
0.00884956
0.05309735
[4-5)
4.5
16
22
0,14159292
0,19469027
[5-6)
5.5
31
53
0,27433628
0,46902655
[6-7]
6.6
60
113
0,53097345
FRECUENCIA
FRECUENCIA
MEDIO
ABSOLUTA
RELATIVA
[1-2)
1.5
[2-3)
2.5
[3-4)
Anlisis:
La tabla, est compuesta de 7 columnas y 6 filas, las filas quieren decir las clases,
la cual K=6, tiene un valor mximo Max=7 y un mnimo Min=1, su rango es R=6, y
tiene una amplitud de A=1, Al escoger esta clase nos podemos dar cuenta que la
mayor parte de los estudiantes cogen entre 6 y 7 materias por semestre
HISTOGRAMA
Histograma de Numero de Materias Tomadas
50
40
Frecuencia
1
2
3
4
5
FRECUENICA
PUNTO
CLASE
30
20
10
1,0
2,2
3,4
4,6
5,8
Numero de Materias Tomadas
7,0
Anlisis:
En este grfico se observa que la mayor concentracin de datos se encuentra
en la derecha donde la mayor parte de los alumnos de este trmino, han
escogido 7 materias donde adems se puede observar que un grupo pequeo18
estn repitiendo por tercera vez o ya estn por graduarse
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de Numero de Materias Tomadas
Anlisis:
En este grfico se observa que el primer cuartil Q1=5, el segundo y
el tercer cuartil Q3=6, esto quiere decir que del primer al tercer
cuantil son muy cercanos, adems podemos observar que existen
datos aberrantes.
OVIJA
19
Histograma de Numero de Materias Tomadas

Normal
Media
Desv.Est.
N
100
5,354
1,336
113
80
60
40
20
3
4
5
6
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE NMERO DE MATERIAS TOMADAS

Resumen para Nmero de materias que toma
A-cuadrado
Valor P <
1,0
2,2
3,4
4,6
5,8
7,0
5,99
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
5,3009
1,3880
1,9265
-1,45433
2,70169
113
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
1,0000
5,0000
6,0000
6,0000
7,0000

5,0422
5,5596

5,0000
6,0000
1,2276
1,5970
Media
Mediana
5,00
5,25
5,50
2.2.8
GRAFICO
COMUNICACIN ORAL
5,75
DE
6,00
BARRAS
DE
LA
VARIABLE
20
Grfico de la Variable Comunicacin Oral

60
50
40
30
20
Grfico de la Variable
Comunicacin Oral
10
0
Anlisis:
Como podemos observar esta variable es cualitativa. El grafico muestra que los
alumnos que estn BIEN PREPARADO son un porcentaje del 20,35%, los que
estn PREPARADO son un porcentaje del 42,48%, los que estn ALGO
PREPARADO son un porcentaje del 30,01%, y los alumnos que no estn
PREPARADOS son un porcentaje del 6,19%
21
2.2.9
GRAFICO
DE
COMUNICACIN ESCRITA
BARRAS
DE
LA
VARIABLE
Grfico de la Variable Comunicacin Escrita

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Comunicacin Escrita
Anlisis:
22
2.2.10 GRAFICO DE BARRAS DE LA

COMUNICACIN EN UN IDEOMA EXTRANJERO
VARIABLE
Grfico de la Variable Comunicacin en un idioma extranjero

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Comunicacin en un
idioma extranjero
Anlisis:
23
2.2.11 GRAFICO
INVESTIGACIN
DE
BARRAS
DE
LA
VARIABLE
Grfico de la Variable Investigacin

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Investigacin
Anlisis:
estn PREPARADO son un porcentaje del 23%, los que estn ALGO PREPARADO
son un porcentaje del 7,96%, y los alumnos que no estn PREPARADOS son un
porcentaje del 2,65%
24
2.2.12 GRAFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE TRABAJO EN

EQUIPO
Grfico de la Variable Trabajo en Equipo

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Trabajo en Equipo
Anlisis:
alumnos que estn BIEN PREPARADO son un porcentaje del 40,71%, los que estn
PREPARADO son un porcentaje del 34,51%, los que estn ALGO PREPARADO son
un porcentaje del 10,62%, y los alumnos que no estn PREPARADOS son un
porcentaje del 0%
25
2.2.13 TABLA Y GRAFICOS DE LA VARIABLE POLITICAS

DEL CURSO
TABLA DE FRECUENCIA
POLITICAS DEL CURSO
ORDINAL
PUNTO
FRECUENCIA
FRECUENCIA
MEDIO
ABSOLUTA
RELATIVA
FRECUENICA
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
[1.0-2.8)
1.9
[2.8-4.6)
3.7
0.00884956
0.00884956
[4.6-6.4)
5.5
0.05309735
0.06194690
[6.4-8.2)
7.3
25
32
0.22123894
0.28318584
[8.2-10]
9.1
81
113
0.71681416
Anlisis:
La tabla, nos muestra que las filas quieren decir las clases, la cual
K=5, tiene un valor mximo Max=10 y un mnimo Min=1, su rango es
R=9, y tiene una amplitud de A=1.8
HISTOGRAMA
Histograma de Politicas del Curso
80
70
60
Frecuencia
1
2
3
4
5
CLASE
50
40
30
20
10
0
4,0
5,2
6,4
7,6
Politicas del Curso
8,8
10,0
26
Anlisis:
En este grfico se observa que la mayor concentracin de datos de
polticas del curso esta hacia la derecha. Con este resultado nos
permite conocer que la mayora de los profesores han topado el
tema respecto a las polticas del curso
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de Politicas del Curso
10
Politicas del Curso
Anlisis:
En este grfico se observa que el primer cuartil Q1=8, el segundo
cuartil Q2=9.5 y el tercer cuartil Q3=10, tambin podemos analizar
que si existen valores aberrantes muy bajos, esto se debe que
algunos profesores no dieron a conocer sus polticas de curso.
OJIVA
27
Ojiva de Politicas del Curso

Normal
Media
Desv.Est.
N
100
8,988
1,295
113
80
60
40
20
4,0
5,2
6,4
7,6
8,8
Politicas del Curso
10,0
11,2
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE POLITICAS DEL CURSO
Resumen para Los profesores de los cursos

A-cuadrado
Valor P <
4,0
5,5
7,0
8,5
10,0
8,79
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
8,9617
1,3189
1,7394
-1,37364
1,62128
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
4,0000
8,0000
9,2500
10,0000
10,0000

8,7169
9,2064

9,0000
10,0000
1,1671
1,5165
Media
Mediana
9,0
9,5
10,0
2.2.14 TABLA Y GRAFICOS DE LA VARIABLE CRITERIOS DE

EVALUACION
28
TABLA DE FRECUENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIN
ORDINAL
4
5
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
5.5
0,0353982
3
0,0353982
3
[6.4-8.2)
7.3
0,4159292
9.1
47
113
0,38053097
[8.2-10]
43
66
0,5840708
FRECUENCIA
FRECUENCIA
MEDIO
ABSOLUTA
RELATIVA
[1.0-2.8)
1.9
[2.8-4.6)
3.7
[4.6-6.4)
CLASE
Anlisis:
R=9, y tiene una amplitud de A=1.8
HISTOGRAMA
Histograma de Criterios de Evaluacin
70
60
50
Frecuencia
1
2
3
FRECUENICA
PUNTO
40
30
20
10
0
5,0
6,2
7,4
8,6
Criterios de Evaluacin
9,8
Anlisis:
permite conocer que la mayora de los criterios de evaluacin se
encuentra alrededor del 8.6
29
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de Criterios de Evaluacin

10
Anlisis:
En este grfico nos permite conocer que le primer cuantil Q1=8, el
segundo cuantil es Q2= 8.96 y el tercer cuantil es Q3=9.06,
adems nos podemos observar que hay unos datos aberrantes muy
OJIVA
30
Histograma de Criterios de Evaluacin

Normal
Media
Desv.Est.
N
100
8,594
1,124
113
80
60
40
20
7
8
9
10
11
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE CRITERIOS DE EVALUACIN
Resumen para Criterios de Evaluacin

A-cuadrado
Valor P <
5,0
6,2
7,4
8,6
9,8
3,60
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
8,5711
1,1448
1,3105
-0,784278
0,650757
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
5,0000
8,0000
9,0000
9,0625
10,0000

8,3586
8,7835

8,0000
9,0000
1,0130
1,3162
Media
Mediana
8,00
8,25
8,50
8,75
9,00
31
2.2.15 TABLA Y GRAFICOS DE LA VARIABLE LO QUE SE

PLANIFICA EN EL
CURSO
TABLA
FRECUENCIA
LO QUE SE PLANIFICA EN EL CURSO
TABLA DE
ORDINAL
CLASE
1
2
3
4
5
[5-6)
[6-7)
[7-8)
[8-9)
[9-10]
MARCA
DE CLASE
5.5
6.5
7.5
8.5
9.5
FRECUENCIA
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
1
2
10
36
64
0.008
0.017
0.088
0.318
0.566
FRECUENCIA
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
1
3
13
49
113
0.008
0.025
0.113
0.431
0.997
Anlisis:
R=5, y tiene una amplitud de A=1
HISTOGRAMA
32
Histograma de Lo que se planifica en un cu

70
60
Frecuencia
50
40
30
20
10
0
5,0
6,2
7,4
8,6
Lo que se planifica en un cu
9,8
Anlisis:
encuentra alrededor del 8.6
DIAGRAMA DE CAJA
33
Grfica de caja de Lo que se planifica en un cu
10
Anlisis:
segundo cuantil es Q2= 9 y el tercer cuantil es Q3=9.5, adems nos
podemos observar que hay unos datos aberrantes muy pequeos.
OJIVA
34
CDF emprica de Lo que se planifica en un cu

Normal
Media
Desv.Est.
N
100
8,657
1,044
112
Porcentaje
80
60
40
20
0
5
7
8
9
10
11
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE PLANIFICACIN EN EL CURSO

Resumen para Planificacin en el Curso
A-cuadrado
Valor P <
5,0
6,2
7,4
8,6
9,8
3,63
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
8,6571
1,0439
1,0898
-0,693182
0,476893
112
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
5,0000
8,0000
9,0000
9,5000
10,0000

8,4617
8,8526

8,0750
9,0000
0,9228
1,2019
Media
Mediana
8,00
8,25
8,50
8,75
9,00
2.2.16 TABLA Y GRAFICOS

MATERIAS QUE SE DICTAN
DE
LA
VARIABLE
LAS
35
TABLA
TABLA DE FRECUENCIA
LAS MATERIAS QUE SE DICTAN
ORDINAL
CLASE
MARCA DE
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
CLASE
ABSOLUTA
RELATIVA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
1
2
[ 1-2.8)
[ 2.8-4.6)
1.9
3.7
1
0
0.00849
0
1
1
0.00849
0.00849
[ 4.6-6.4)
5.5
0.04424
0.05309
[ 6.4-8.2)
7.3
23
0.20353
29
0.25663
[ 8.2-10]
9.1
84
0.74336
113
Anlisis:
Esta Tabla, est compuesta de 7 columnas y 5 filas, las filas quieren
decir las clases, la cual es K=5 , tiene un valor mximo Max=10 y un
Min=1, su rango es R=9, y tiene amplitud de A=1.8
HISTOGRAMA
Histograma de Las materias que se dictan
50
Frecuencia
40
30
20
10
0,0
2,5
5,0
7,5
Las materias que se dictan
10,0
Anlisis:
encuentra alrededor de 10
36
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de Las materias que se dictan
10
Anlisis:
En este grfico nos permite conocer que le primer cuantil Q1=7.5,
el segundo cuantil es Q2= 8 y el tercer cuantil es Q3=9, adems
nos podemos observar que hay unos datos aberrantes muy
pequeos.
OJIVA
37
CDF emprica de Las materias que se dictan

Normal
Media
Desv.Est.
N
100
8,200
1,493
114
Porcentaje
80
60
40
20
0
0
4
6
8
10
12
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE LAS MATERIAS QUE SE DICTAN
Resumen para Las materias que se dictan

A-cuadrado
Valor P <
2,5
5,0
7,5
10,0
3,16
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
8,2004
1,4927
2,2283
-1,37240
3,79702
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
1,0000
7,5000
8,0000
9,0000
10,0000

7,9234
8,4773

8,0000
9,0000
1,3209
1,7164
Media
Mediana
8,00
8,25
8,50
8,75
9,00
38
2.2.17 TABLA Y GRAFICOS DE LA VARIABLE LOS

PROFESORES EMPLEAN TECNICAS Y MATERIALES
DIDACTICOS
TABLA
FRECUENCIA
LOS PROFESOES DE LA ESPOL EMPLEA TECNICAS Y MATERIALES DIDACTICOS
TABLA DE
ORDINAL
CLASE
MARCA DE
FRECUENCIA
FRECUENCIA
CLASE
ABSOLUTA
RELATIVA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
1
2
[ 1-2.8)
[ 2.8-4.6)
1.9
3.7
1
0
0.00849
0
1
1
0.00849
0.00849
[ 4.6-6.4)
5.5
0.06194
0.07079
[ 6.4-8.2)
7.3
58
0.51327
66
0.58407
[ 8.2-10]
9.1
47
0.41592
113
Anlisis:
decir las clases, la cual es K=5, tiene un valor mximo Max=10 y un Min=1,
su rango es R=9, y tiene amplitud de A=1.8
HISTOGRAMA
39
Histograma de EMPLEA TECNICAS

60
Frecuencia
50
40
30
20
10
0
0,0
2,5
5,0
EMPLEA TECNICAS
7,5
10,0
Anlisis:
permite conocer que la mayora de los profesores que emplea
tcnicas y materiales didcticos son alrededor de 7.5
DIAGRAMA DE CAJA
40
Grfica de caja de EMPLEA TECNICAS

10
EMPLEA TECNICAS
Anlisis:
segundo cuantil es Q2= 7.8 y el tercer cuantil es Q3=9, adems nos
OVIJA
41
CDF emprica de EMPLEA TECNICAS

Normal
Media
Desv.Est.
N
100
8,096
1,308
114
Porcentaje
80
60
40
20
0
0
6
8
EMPLEA TECNICAS
10
12
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE LOS PROFESORES EMPLEAN TECNICAS Y

MATERIALES DIDACTICOS
Resumen para Emplea tecnicas de Estudio

A-cuadrado
Valor P <
2,5
5,0
7,5
10,0
3,23
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
8,0961
1,3076
1,7098
-1,59414
6,60829
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
1,0000
7,0000
8,0000
9,0000
10,0000

7,8534
8,3387

8,0000
8,4784
1,1571
1,5035
Media
Mediana
7,80
7,95
8,10
8,25
8,40
42
2.2.18 TABLA Y GRAFICOS DE LA VARIABLE EL DOMINIO Y

CONOCIMIENTO QUE MUESTRA EL PROFESORADO
TABLA
TABLA DE FRECUENCIA
El dominio y conocimiento que muestra el profesorado
ORDINAL
CLASE
MARCA DE
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
FRECUENCIA
CLASE
ABSOLUTA
RELATIVA
ABSOLUTA
RELATIVA
ACUMULADA
ACUMULADA
1
2
[ 1-2.8)
[ 2.8-4.6)
1.9
3.7
0
1
0
0.00849
0
1
0
0.00849
[ 4.6-6.4)
5.5
0.07079
0.07964
[ 6.4-8.2)
7.3
60
0.53097
69
0.61061
[ 8.2-10]
9.1
44
0.38938
113
Anlisis:
decir las clases, la cual es K=5, tiene un valor mximo Max=10 y un Min=1,
su rango es R=9, y tiene amplitud de A=1.8
HISTOGRAMA
Histograma de El dominio y conocimiento
70
60
Frecuencia
50
40
30
20
10
0
4,0
5,5
7,0
8,5
El dominio y conocimiento
10,0
43
Anlisis:
permite conocer que la mayora de los profesores que emplea
tcnicas y materiales didcticos son alrededor de 8.5
DIAGRAMA DE CAJA
Grfica de caja de EMPLEA TECNICAS

10
EMPLEA TECNICAS
Anlisis:
segundo cuantil es Q2= 7.8 y el tercer cuantil es Q3=9, adems nos
44
OVIJA
CDF emprica de El dominio y conocimiento
Normal
Media
Desv.Est.
N
100
8,068
1,246
114
Porcentaje
80
60
40
20
0
4
6
7
8
9
El dominio y conocimiento
10
11
RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE EL DOMINIO Y CONOCIMIENTO QUE

MUESTRA EL PROFESORADO
Resumen para El dominio y conocimiento

A-cuadrado
Valor P <
4,0
5,5
7,0
8,5
10,0
2,83
0,005
Media
Desv.Est.
Varianza
Asimetra
Kurtosis
N
8,0675
1,2464
1,5536
-0,658659
0,597790
114
Mnimo
1er cuartil
Mediana
3er cuartil
Mximo
4,0000
7,0000
8,0000
9,0000
10,0000

7,8363
8,2988

8,0000
8,0000
1,1030
1,4332
Media
Mediana
7,9
8,0
8,1
8,2
8,3
45
3.- Conclusin
En el estudio realizado sobre la Satisfaccin de los estudiantes con los servicios educativos
que brinda la ESPOL se tomaron los datos tratados en este proyecto de los estudiantes del
curso de Estadsticas para Ingenieras tomando en cuenta que se tom una poblacin de 300
estudiantes y de esta poblacin una muestra de 113.
1.
Hay ms hombres que mujeres, el porcentaje de hombres en nuestra muestra es de

83% y el 17% restante es de mujeres, que cumplieron dichas encuestas. La mayor
parte de los entrevistados, es decir el 46%, tienen una edad entre 24 y 27 aos.
2.
Tambin podemos observar que la edad promedio es de 20.77 aos.

La mayor parte de la muestra son estudiantes que atraviesan el primer o segundo
3.
ao de universidad.
Los estudiantes que cursan su tercer o cuarto ao (2008-2009) son la mitad de los
que cursan las materias del ltimo nivel de su carrera yendo a la par con los
4.
estudiantes de levas anteriores (2005-2007).

Cerda del 90% percibe que la preparacin para el trabajo en equipo que les ofrece
la ESPOL es buena para la universidad ese porcentaje es muy bueno ya que como
5.
universidad sigue formando profesionales actos para toda situacin.

En cuanto a Liderazgo se nota una tendencia en hombres y mujeres en cuanto a
6.
estar preparados.
En cuanto a idiomas la mayora de los varones se declaran muy preparados, por el
7.
contrario la mayora de las mujeres solo preparadas.

La mayora de estudiantes en general est satisfecho y notamos en las
particularidades que el estudiante de ESPOL segn nuestra muestra, est
preparado en stos mbitos profesionales.
8.
La mayora de estudiantes est de acuerdo con los conocimientos y dominio que

muestran los profesores en las distintas materias que se dictan pero en verdad
estn de acuerdo con la manera de trasmitir esos conocimientos porque no
solamente es importante dominar una materia sino tambin saber trasmitir el
conocimiento
9.
El material bibliogrfico es un buen respaldo para el estudiantado y la mayor parte

de los profesores cumple con las especificaciones de la acreditacin internacional
en cuanto a polticas del curso.
4.- Recomendaciones
46
1.
Se recomienda a los profesores de la ESPOL incentivar en los estudiantes el hbito de

recurrir al material bibliogrfico, de realizar investigaciones que motiven al
autoaprendizaje a travs de soluciones prcticas en la vida real.
2. Si bien el profesor domina la materia eso no implica que la transmita de la mejor

manera, por tanto previamente los conceptos que se le vayan a impartir a los
estudiantes deberan apoyarse en material multimedia.
3. El personal docente que usa materiales didcticos y modernos debe reconocer que el
proceso es enseanza-aprendizaje, por tanto es necesario sobre todo en las ciencias
bsicas, usar el pizarrn de modo que el estudiante est activo durante la clase y sta
no se vuelva una conferencia de una materia.
4. Se debe mejorar la calidad de comunicacin oral a travs de materias de formacin
humana que sea especficamente prctica en la que el estudiante a manera de taller se
exprese frente a un pblico cada clase.
5. La percepcin del estudiante en cuanto a liderazgo suele ser la de desempear un rol
gerencial o de jefatura y que no le prepara para ser verdaderamente una autoridad
cuando ejerza su profesin en cuanto a la parte cognoscitiva y moral.
6. Al utilizar materiales didcticos y modernos para el aprendizaje los profesores deben
saber y poder reconocer en qu ocasiones es til y necesario utilizarlos en alguna clase
ya que si se utilizan diapositivas en toda clase y solo se basan en diapositivas la clase se
vuelve aburrida y lo que consiguen es que sus alumnos se duerman
5.- Referencias Bibliogrficas
47
Minitab 16.1.20.0. para Windows Enero 2007

SPSS 16.0. para Windows Enero 2007
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA: Fundamentos y Aplicaciones. Autor: Gaudencio
Zurita Herrera. ISBN: 9789978310557. ICM ESPOL. Guayaquil Ecuador.
www.icm.espol.edu.ec
6.- ANEXOS
48
ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL
Centro de Estudios e Investigaciones Estadsticas ICM-ESPOL
SATISFACCIN DE LOS ESTUDIANTES CON LOS

SERVICIOS EDUCATIVOS
QUE BRINDA LA ESPOL
Con el fin de disponer de un conjunto de datos reales que puedan ser utilizados en
diversos ejercicios, se responder de forma annima a las siguientes preguntas.
1. DATOS GENERALES DEL INFORMANTE

1. Gnero:
Masculino
2. Fecha de Nacimiento:
Femenino
--
(da-mes-ao)
3.
Estatura
5.
Ao
de
ingreso
la
ESPOL:
(Sin incluir Pre Politcnico)
6. Nmero de materias aprobadas:

(en
centmetros):
4. Peso (en libras, un Kg = 2.2 libras):
(Sin incluir Pre Politcnico)
7. Nmero de materias que toma el

presente semestre:
Instruccin: En el siguiente cuadro se consulta sobre seis habilidades, asgnele una

calificacin a cada una de ellas.
2. PARTICULARIDADES
1. Cun bien cree usted que la ESPOL prepara a los estudiantes en las
habilidades que se presentan
a continuacin:
Habilidades
No
Preparad
o
Algo
preparad
o
Preparad
o
Bien
Preparad
o
Muy
Preparad
o
Comunicacin Oral
Comunicacin Escrita
Comunicacin en un idioma
extranjero
Investigacin
Trabajo en Equipo
Liderazgo
Instruccin: Lea detenidamente las siguientes proposiciones y asigne a cada una de ellas
una calificacin entre uno (1) y diez (10).(Puede utilizar hasta dos decimales)
49
3. PROPOSICIONES
Calific
acin
1. Los profesores de los cursos que tomo en la ESPOL el presente

semestre, hicieron conocer las polticas de los mismos en la
primera clase.
2. En general, en la ESPOL, los procedimientos y criterios de
evaluacin se ajustan a lo establecido en las polticas del curso.
3. Lo que se planifica en un curso como material a ser dictado
durante el semestre, se cumple.
4. Las materias que se dictan en la ESPOL tienen en general, un
contenido que es relevante para el desarrollo profesional de quien
las toma.
5. El profesorado de la ESPOL emplea tcnicas y materiales
didcticos modernos para el desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje.
6. El dominio y conocimiento que muestra el profesorado de la
ESPOL al dictar materias, es satisfactorio.
7. Los cursos que se dictan en la ESPOL tienen un adecuado
equilibrio entre teora y prctica.
8. La cantidad del fondo bibliogrfico del sistema de bibliotecas de la
ESPOL constituye un buen respaldo para la calidad de los cursos
que se toman.
9. En trminos generales, son satisfactorios los recursos y servicios
que la ESPOL destina al proceso de formacin de sus estudiantes.
50
51

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Contenido

Tabulacin Y Graficos de las Variables Correspondientes.............................5

Variable Fecha de Nacimiento.............................................................6

Variable Nmero de Materias de Materias Aprobadas ........................14

Variable Nmero de Materias que toma el presente ao......................17

Variable Comunicacin Oral...............................................................20

Variable Comunicacin Escrita...........................................................21

Variable Comunicacin Escrita...........................................................22

Variable Trabajo en Equipo................................................................24

Variable Los profesores de los cursos que tomo en la ESPOL el presente

Variable En general, en la ESPOL, los procedimientos y criterios de

evaluacin se ajustan a lo establecido en las polticas del curso.........................28

Variable Lo que se planifica en un curso como material a ser dictado

durante el semestre, se cumple......................................................................31

Variable Las materias que se dictan en la ESPOL tienen en general, un

contenido que es relevante para el desarrollo profesional de quien las toma.......34

Variable El profesorado de la ESPOL emplea tcnicas y materiales

didcticos modernos para el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.......37

Variable El dominio y conocimiento que muestra el profesorado de la

ESPOL al dictar materias, es satisfactorio......................................................40

Este trabajo se realiza en el 2011 como parte de los requisitos acadmicos de

2.- Estadstica Descriptiva

b) Si n es par, la mediana es la media aritmtica de las dos observaciones

la esperanza del cuadrado de la desviacin de dicha variable respecto a su

2.1 Toma de una Muestra de tamao 113

Grfico de barras de Gnero

2.2.2 GRFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE GNERO

Grfico de Barra de Ao de Nacimiento

2.2.3 TABLA Y GRFICOS DE LA VARIABLE ESTATURA EN

Histograma de 3. Estatura (en centmetros):

3. Estatura (en centmetros):

RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE ESTATURA

Resumen para Estatura

I ntervalo de confianza de 95% para la media

I ntervalo de confianza de 95% para la mediana

I ntervalo de confianza de 95% para la desviacin estndar

I ntervalos de confianza de 95%

2.2.4 TABLA Y GRFICOS DE BARRAS DE LA VARIABLE

Peso (en libras, un Kg = 2.2

RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE PESO

Resumen para Peso

I ntervalo de confianza de 95% para la media

I ntervalo de confianza de 95% para la mediana

I ntervalo de confianza de 95% para la desviacin estndar

I ntervalos de confianza de 95%

2.2.5 GRFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE AO DE

Grfico de Barras de la Variable Ao de ingreso en la Espol

2.2.6 TABLA Y GRFICOS DE DE LA VARIABLE AO DE

La tabla, est compuesta de 7 columnas y 8 filas, las filas quieren

Histograma de Nmero de materias aprobadas

Nmero de Materias Aprobadas

Ovija de Nmero de Materias Aprobadas

RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE MATERIAS APROBADAS

Resumen para Nmero de materias aprobadas

I ntervalo de confianza de 95% para la media

I ntervalo de confianza de 95% para la mediana

I ntervalo de confianza de 95% para la desviacin estndar

I ntervalos de confianza de 95%

2.2.7 TABLA Y GRFICOS DE DE LA VARIABLE NUMERO

Grfica de caja de Numero de Materias Tomadas

Numero de Materias Tomadas

Histograma de Numero de Materias Tomadas

RESUMEN GENERAL DE LA VARIABLE NMERO DE MATERIAS TOMADAS

I ntervalo de confianza de 95% para la media