MARZO 2015

MDULO INTRODUCTORIO CLASE

CLASE 02
Estimados colegas, les damos la bienvenida a la segunda y ltima clase del Mdulo
introductorio.
Los objetivos de aprendizaje de esta clase se orientan a que los estudiantes:

Conozcan y reflexionen acerca de los acuerdos federales y los medios digitales que el
Estado Nacional pone a disposicin de la comunidad educativa.
Propongan un entrecruzamiento posible entre un conocimiento escolar o contenido
especfico y un medio digital o recurso TIC.

Para empezar, queremos repasar juntos los objetivos de la Especializacin:

Propsitos
Fortalecer las polticas priorizadas por el MEN para la Educacin Secundaria y Superior.

Especializar la formacin de los docentes en el conocimiento de las corrientes de

pensamiento contemporneo de sus asignaturas.
Promover la produccin de nuevos saberes para la enseanza, el aprendizaje y la
reflexin sobre las prcticas, tendientes a lograr una mejora en las trayectorias
educativas de los alumnos.
Ampliar el campo de la experiencia de los docentes a travs del aprendizaje de
nuevos conocimientos e instrumentos que les permitan disear estrategias de trabajo
en aulas y escuelas de nivel secundario y superior.
Proponer mltiples recursos para la formacin, produccin e intercambio de
experiencias relacionadas con los aprendizajes especficos del rea de las Ciencias
Sociales.
Dialogar e interpelar las prcticas instituidas para la superacin de los modelos
tradicionales de transmisin.
Promover espacios colaborativos para la conceptualizacin entre profesionales de las
diversas reas de las Ciencias Sociales.
Promover espacios para la problematizacin entre profesionales de las mismas
asignaturas
de las
Ciencias
Sociales.
Promover el trabajo colaborativo entre profesores de la misma institucin instituciones
y en red entre profesores de diferentes instituciones.

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En este sentido creemos que la Especializacin es una oportunidad para rever:

los marcos normativos que el Consejo Federal de Educacin, el Ministerio de Educacin

de la Nacin y los Ministerios Provinciales definen como los principales desafos del Nivel
Secundario y la Formacin Docente hoy;
las distintas plataformas y contenidos; que articula el Ministerio de Educacin de la
Nacin y son producidos por Educ.ar, Canal Encuentro, Pakapaka, Conectate; que
buscan contribuir a la inclusin, a la democratizacin del conocimiento.

Apostamos a que las actividades propuestas en este mdulo Introductorio les sern de
muchsima ayuda para el resto del trayecto. Y tambin les permitirn profundizar en la
alfabetizacin digital y familiarizarse con algunos conocimientos y procedimientos tcnicos
necesarios a lo largo de la cursada.
Continuemos el recorrido!

ACTIVIDADES
Proponemos las siguientes tres actividades de carcter obligatorio:
1. Recorrer contenidos digitales de la seccin Sitios

En la columna de la izquierda llamada Secciones, encontrarn en Sitios varios enlaces

a resoluciones y acuerdos nacionales, contenidos, plataformas y repositorios. Pasen por
all para conocerlos e interiorizarse sobre ellos, ya que los utilizarn para las siguientes
actividades.
Seguramente ya conocan muchos, o al menos algunos, de los materiales, recursos
y medios digitales recorridos. Tal vez los haban visto en otros formatos y lenguajes
(impresos en papel, en CD, en la televisin de aire o cable). La idea, ahora, es
explorarlos con mayor profundidad y sumarlos a su caja de herramientas. Muchas
de las actividades que les proponga la Especializacin les harn volver a ellos.

2. Seleccionar un NAP y un recurso digital

Seleccionar algunas de las capacidades promovidas en la Educacin Secundaria en la
Orientacin en Ciencias Sociales Cules son las capacidades que se intentan promover en
la Educacin Secundaria en la Orientacin Ciencias Sociales? Seleccione tres capacidades
promovidas por esta orientacin. La Resolucin 137-11 es la que regula la Educacin
Secundaria con Orientacin en Ciencias Sociales.

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Procedimiento:
La propuesta siguiente ser poner en dilogo estas capacidades promovidas en la
Educacin Secundaria desde la Orientacin en Ciencias Sociales con un recurso digital.
Cmo hacer esto? Primero tienen que leer la Resolucin 137-11, elegir tres capacidades
promovidas por esta orientacin. Segundo, deben buscar y encontrar un recurso digital que
consideren adecuado para trabajar estas capacidades con sus estudiantes. Por ltimo,
justifiquen contando el por qu de la seleccin y vinculacin realizada.
Para ello:
o
o
o
o
o

Accedan, lean y seleccionen tres capacidades en la Resolucin 137-11.

Exploren en los sitios sugeridos los recursos digitales que se muestren
potentes para trabajar ese ncleo.
Armen un documento de texto que presente ciclo, ao y rea, las
capacidades seleccionadas, el recurso elegido y la justificacin de la eleccin.
Si pueden, incluyan en el documento una captura de pantalla del sitio web
de donde extrajeron el recurso.
Nombren el archivo realizado con su Apellido y envenlo como archivo
adjunto al tutor, utilizando la herramienta de comunicacin del campus
Mensajera interna.

Valoraremos positivamente que se organice prolijamente la informacin en el

documento y se evidencie un uso correcto de las opciones de edicin del
procesador de textos.

3. Compartir un recurso en foro Yo recomiendo...

Compartir la direccin web (URL) del recurso seleccionado en la actividad anterior para
compartirlo en el foro Yo recomiendo... junto con una breve explicacin que les cuente
a los dems compaeros del aula el motivo de su eleccin.
Escribir en el cuerpo del mensaje, no adjuntar el documento.

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PISTAS Y RECOMENDACIONES IMPORTANTES

Cmo buscar un recurso digital en la Web

Por recurso digital entendemos un texto publicado en cualquier medio y formato, una imagen,
un sonido, un video o un objeto multimedia que combine diversos formatos como por ejemplo,
un pster, una presentacin, una lnea de tiempo.
En esta tarea se espera que puedan utilizar con fluidez un buscador web, por ejemplo Google
(www.google.com), para encontrar un recurso a partir de un criterio de bsqueda puntual: los
Ncleos de Aprendizaje Prioritarios.
Cmo copiar una direccin web y pegarla en un mensaje en el foro

Para copiar la direccin web de un sitio que quieran consultar; por ejemplo, del cuerpo de la
clase, de un documento de texto o la diapositiva de una presentacin; basta con seleccionar la
direccin que figura en la barra de direcciones del navegador. Muchas veces comienza con
http:// o con www.

Luego, hay que hacer clic en el botn derecho y seleccionar la opcin Copiar en el men
contextual que aparece junto al puntero del mouse. Para pegarlo en el navegador solo hay que
insertar el cursor en la Barra de direcciones y hacer clic con el botn derecho y all seleccionar
la opcin Pegar.

La operatoria es la inversa si quieren copiar una direccin del navegador en un documento o

bloc de notas.

La accin de copiar y pegar tambin puede realizarse con el teclado: la

tecla Ctrl+C permite Copiar y la tecla Ctrl+V permite pegar.

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Cmo realizar una captura de pantalla

En la actividad anterior lo sugerimos, pero es importante aprender a hacer capturas de

pantalla ya que se les requerir a lo largo de la cursada. Una captura de pantalla es como
tomar una foto' de la pantalla que estn viendo.
Si tienen un problema en su computadora o en el aula y necesitan comunicarse con la Mesa de
ayuda para resolverlo, es muy probable que les indiquen que enven una foto o una captura
de pantalla que d cuenta del problema.
Tanto el teclado como el sistema operativo estn preparados para hacer esta captura de una
manera muy sencilla.
o
o
o

Busquen en el teclado la tecla "ImpPant" o "PrntScr" y presinenla.

Abran cualquier programa u archivo que soporte imgenes, por ejemplo, Word,
Writer, Paint, Draw u otro similar.
Peguen la captura de pantalla en ese archivo a travs de Men Edicin/Pegar o
apretando de forma simultanea las teclas Ctrl+V.
Sugerimos la lectura del documento Tutorial captura de pantalla, al
que podrn acceder a travs del link al pie de esta clase. Pueden
descargarlo
para
consultarlo
cada
vez
que
lo
necesiten.

Cmo editar el documento en un procesador de texto

Pueden usar el procesador de texto que les resulte ms cmodo o el que est instalado en la
computadora: Writer de Libre Office o Microsoft Word en cualquiera de sus versiones.
A continuacin acercamos algunas sugerencias para quienes necesiten conocer algunas
opciones de edicin:
o
o

o
o
o

Mantener el mismo formato (tipo y tamao de letra) para la informacin que

responde a una misma jerarqua (ttulos, subttulos)
No es recomendable usar subrayado para producciones digitales ya que se
confunde con los hipervnculos, que se distinguen del texto justamente porque
estn subrayados. Para destacar un texto se utiliza la negrita o un tamao de
fuente mayor.
Dejar un interlineado que facilite la lectura de los datos, por ejemplo, 1,15.
Utilizar la sangra o espaciado de forma pareja en un mismo documento.
Cmo seleccionar, copiar y pegar un fragmento o frase de los documentos
trabajados:

Seleccionar el Ncleo de Aprendizaje Prioritario y/o el Contenido de

enseanza haciendo hacer clic al inicio del prrafo y arrastrando el mouse
hasta que quede "pintado", luego un clic en el botn derecho y elegimos
del men la opcin Copiar.
Volver al documento de texto en el que estamos trabajando y hacemos
clic en el botn derecho y all seleccionamos la opcin Pegar. Es
importante entrecomillar el fragmento de textos para indicar que es una
cita textual.

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Siempre
que
utilicen
textos
de
otros
autores
es
importante entrecomillarlos y referenciarlos, ya que de no hacerlo
estaran cometiendo plagio. Como docentes es fundamental aprender
a buscar y referenciar correctamente los textos citados y ensear a los
alumnos que el plagio es una falta grave e inadmisible.
Cmo citar un artculo o pgina web
Lo que est en Internet es de todos. Esta es la percepcin de muchas personas que buscan y
utilizan informacin de Internet. Como docentes los convocamos a eliminar poco a poco esta
suposicin entre nuestros alumnos y a constituirnos en un ejemplo de uso consciente de la
informacin disponible en la web. En este sentido existen dos aspectos importantes a tener en
cuenta:
o
o

El autor y el contexto de publicacin

La cita de informacin extrada de Internet

El autor y el contexto de publicacin

La informacin que encontramos en Internet tiene un autor que escribi desde un contexto y
una perspectiva determinada. No siempre es sencillo encontrar referencias en una pgina web,
pero es importante tomarse un tiempo para buscarlas. Aunque no figure el nombre del autor,
el sitio web de donde extraemos la informacin nos brinda pistas para contextualizarla. Como
docentes es imprescindible que podamos trasmitir esta nocin a nuestros alumnos.
Por ejemplo:
o

Un texto que encuentren en el sitio web de un Ministerio de Educacin les da

pauta de un respaldo de la informacin, que no tiene un texto que encontramos
en un blog personal.
Un video realizado como trabajo prctico de una materia publicado por un
estudiante puede tener alguna informacin que el autor an no comprenda con
precisin, a diferencia de una revista especializada en una temtica que permite
suponer ha sido verificado por especialistas.

La cita de informacin extrada de Internet

Es ineludible citar correctamente cuando utilicen una informacin extrada de
Internet. Seguramente conocen y han ledo trabajos que indican cmo realizar las referencias
bibliogrficas.
Cada vez que citen un artculo o una pgina web deben distinguir el texto entre comillas y
referenciarlo lo ms detalladamente posible. Adems, como la informacin en la web puede ser
muy voltil, es importante indicar la fecha de la ltima consulta realizada.
Muchos artculos, as como todas las clases que conforman esta Especializacin, disponen de
un recuadro que indica cmo citar el texto. Si no cuentan con esta referencia, como mnimo
deberan buscar e indicar: autor (siempre que se indique), nombre del artculo o recurso,
institucin o lugar donde est publicada la informacin, ao de la publicacin, direccin exacta
de Internet y fecha de ltima consulta.

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Por ejemplo, la cita para los NAP del 1 ciclo podra ser:
Consejo Federal de Educacin (2007) Marcos de referencia para la Educacin Secundaria
Orientada Bachiller en Ciencias Sociales. Ministerio de Educacin de la Repblica Argentina.
Disponible en: http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res11/137-11_02.pdf. Fecha de la
ltima consulta, 4 de marzo de 2015.
Cmo enviar un correo interno con un archivo adjunto
En la ventana que permite redactar un mensaje encontrarn, junto a la leyenda Adjuntos, el
botn Agregar. Hagan clic y exploren el disco local en busca del archivo a adjuntar. Verifiquen
que aparezca el nombre del archivo en el recuadro celeste y hagan clic en Enviar mensaje.

Sugerimos la lectura del documento Uso del correo interno al que podrn
acceder a travs del link que est al pie de esta clase. All encontrarn
instrucciones precisas para enviar un correo interno con un archivo adjunto y
leer respuestas.

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Autor: Equipo Especializacin

Cmo citar este texto:
Equipo Especializacin (2015). Clases. Especializacin docente de nivel superior en Problemticas en las
Ciencias Sociales y su Enseanza. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin.

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