Anlisis de fragmento de registro.

Con la intencin de conocer los conocimientos previos de los alumnos del 3 F

de la Escuela Secundaria Tcnica No.34 Francisco Tenamaxtle, les propuse
realizar algunas exposiciones sobre la diversidad cultural. La intencin era que
realizaran una discusin sobre las distintas culturas del mundo que conocen.
Tambin para que desarrollaran las habilidades de:
Jerarquizar y discriminar informacin para producir un programa de radio.
Valorar la utilidad de las TIC como fuentes y medio de informacin al producir
un programa de radio.
Valora y respeta las diversas
Tambin se desarrollaron las competencias: Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad
lingstica y cultural de Mxico.

Los organic en equipos con la finalidad de que expusieran un tema respecto a

la diversidad lingstica. La evidencia o producto de valoracin para la
actividad mediante las exposiciones y sus evaluaciones. Mi relacin con los
educandos sera el organizador de las exposiciones y el evaluador.

Fragmento de Registro

Mo: A ver ya sintense, guarden silencio por favor.

A ver miren, hoy vamos a empezar con las exposiciones.

Los que no la trajeron hoy la podran traer la siguiente clase y ya la siguiente

clase sera la nica clase que tendran para entregar la exposicin.
Acurdense que ustedes me entregaron una hoja con los integrantes de sus
equipos y con la cultura que haban escogido.
De la cultura que haban escogido todava tenan que escoger algn aspecto en
el que se iban a enfocar para exponer, ahora, miren, de las exposiciones vamos
a hacer la actividad once. Esta actividad va a ser que contesten algunas
preguntas segn las exposiciones de sus compaeros. Entonces, segn vayan
exponiendo sus compaeros deben responder, las exposiciones las van a ir
numerando y van a contestar estas preguntas. Qu cultura exponen? Qu
aspecto de la cultura exponen?
Evelyn: Profe cul es la nueve?
Mo: La nueve es sta. (El profesor apunta la respuesta en el pintarrn). La
exposicin va a ser la actividad nmero doce. A ver entonces cul va a ser el
primer equipo que va a pasar a exponer? Quin ya est listo?
Evelyn: Profe si exponemos maana vale lo mismo?
Mo: Miren, si presentan su exposicin maana vale lo mismo, si nadie va a
exponer entonces para empezarlos a nombrar por lista a los que me faltan de
entregar el portafolio. Nadie va a exponer? Bueno, entonces vamos a
Evelyn: Profe, una pregunta La exposicin tiene que ser de una cultura o de
un continente?
Mo: Ustedes ya las escogieron, son las que vienen en el libro. Tienen que
escoger una de las culturas, pero sobre el continente tambin est bien.
Quin me prest su libro, Jovana? A ver, seguimos pues con el portafolio hoy
es el ltimo da para que me lo entreguen. Andrei no est Andrei? Esa,
Andrea.
Andrea: No!
Mo: Estefana. (El maestro revisa el portafolio de Estefana). Oscar Corvera,
Natalia de la Luz, Jessica De Lira, Joel Flix, Jaime Gallardo, Lizette Garca,
ngel Gaytn.

ngel: Maana se lo traigo.

Anlisis
En este registro se nota de manera clara que no tengo un control total del
grupo y que no estn establecidas de manera clara las reglas del aula, pues se
les encarg la exposicin para ese da y nadie la llevo por lo que tuve que
pasar a la segunda actividad que traa planeada para ese da que consista en
revisar portafolios.
Las evidencias que se tienen de las exposiciones son algunas grabaciones de
las exposiciones y adems las evaluaciones realizadas. La clase empieza
conmigo pidindoles a los alumnos que se sienten y guarden silencio por favor.
Al parecer la consigna de las exposiciones no estuvo bien explicada pues se
supona que ese das ya las deberan de llevar y todava estaban preguntando
cmo iban a ser.
Para futuras clases me propongo explicar bien las consignas y plantear
bien las reglas que los alumnos entreguen cuando debe de ser.