UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

Espacio pedaggico:
Metodologa de la Investigacin Cuantitativa
Cdigo:
FPM-2806
Unidad Acadmica Responsable: Equipo interdisciplinario de las facultades
Requisitos:
FFM-0401 Matemtica
Total de unidades Nmero
de Horas de clase Horas
de
Trabajo
valorativas o crditos: 4 semanas : 13
frente
al Independiente en el
profesor en el periodo acadmico y
periodo
durante la semana:
acadmico
y
durante
la
semana:
Tericas: 3
45 / 3
90 / 6
Practicas 1
45 / 3
Descripcin del espacio pedaggico:
El espacio pedaggico de Metodologa de la Investigacin cuantitativa propone desarrollar
competencias en relacin a los elementos fundamentales de un proceso de investigacin
cuantitativa, con el propsito de permitir a los educandos transformar en propuestas de
investigacin sus cuestionamientos y reflexiones respecto de la realidad social y educativa
hondurea.
As como proporcionar a los educandos los conocimientos necesarios para la comprensin y
valoracin de los resultados y conclusiones expuestos en informes de investigacin educativa
(artculos, comunicaciones a reuniones cientficas, tesis, etc.). Adems debe proporcionar los
fundamentos tericos para seleccionar y utilizar mtodos, instrumentos y tcnicas apropiadas en
investigaciones concretas de problemas educativos en su rea de formacin.
Conocimientos previos:
Los educandos que cursen este espacio pedaggico, debern tener conocimientos en el rea de
la redaccin y lectura comprensiva.
Competencias genricas:
1. Capacidad de trabajar en equipo.
2. Capacidad de comunicacin oral y escrita en su lengua materna.
3. Capacidad de anlisis y sntesis.
4. Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autnomo, crtico
y creativo a lo largo de toda la vida.
Competencias especficas:
5. Capacidad de disear y desarrollar proyectos de educativos aplicando metodologas de
investigacin cuantitativa y cualitativa.
Sub-competencias
1. Dominar tericamente el origen, la evolucin y las tendencias de los enfoques de
investigacin cientfica.
2. Interpretar y comprender las caractersticas metodolgicas de cada uno de los enfoques
de investigacin cuantitativa.
3. Utilizar un vocabulario tcnico bsico propio al campo de la investigacin
prioritariamente en la educativa.
4. Adquirir y aplicar el instrumentario para disear y ejecutar proyectos de investigacin
prioritariamente educativos.
5. Presentar informes de investigacin cuantitativa que satisfagan estndares mnimos
establecidos por las instancias institucionales correspondientes.
6. Participar y colaborar activamente con los equipos de trabajo, en las tareas asignadas

para el desarrollo de las temticas abordadas.

7. Comunicar eficientemente sus argumentos frente a diferentes grupos, situaciones o
contextos.
8. Demostrar amplitud de criterio y flexibilidad ante el cambio en general y en particular en
el rea de la educacin.
reas temticas:
a. La Investigacin Cientfica.
- Corrientes epistemolgicas de la Investigacin Cientfica.
- Enfoques de la Investigacin Cientfica.
- Caractersticas del enfoque de investigacin cuantitativa y cualitativa.
- El Proceso de Investigacin Cuantitativa. Procesos de investigacin paramtricos y no
paramtricos.
b. La prctica de la investigacin educativa desde el enfoque cuantitativo: (Trabajo prctico
de elaboracin de diseo de investigacin )
- Construccin del objeto de estudio.
- Planteamiento de un problema de investigacin: Situacin problemtica,
pregunta-problema,
- Objetivos y/o preguntas de investigacin,
- Justificacin: relevancia terica, practica o social, relevancia metodolgica,
lnea de continuidad y limitaciones del estudio
- Marco terico, revisin bibliogrfica y marco conceptual
- Estrategia metodolgica:
- Tipo de diseo: Cuantitativo (experimental, no experimental).
- Tipo de estudio Cuantitativo: exploratorio/descriptivo, relacional,
explicativo/causal)
- Variables. Escalas de medicin de las variables: nominal, ordinal, intervalo,
razn.
- Hiptesis, (tipologa y su relacin con el anlisis de la informacin). Pruebas
de significancia
- Fuentes de informacin:
- Poblacin, muestras. Calculo de la muestra
- Tcnicas de recoleccin de datos.
- Procesamiento y anlisis de la informacin.
- Uso de las herramientas estadsticas bsicas distribucin de frecuencias,
medidas de tendencia central y medidas de variabilidad, grficos.
- El reporte de investigacin.
Metodologa de enseanza-aprendizaje:
Este espacio pedaggico ser desarrollado de manera que conduzca a la participacin y
reflexin, revisando la teora de la investigacin prioritariamente la educativa a travs de
tcnicas para la lectura comprensiva junto con otras que faciliten el anlisis y conduzcan a los
educandos a la aplicacin de la teora en la prctica. Se proponen tcnicas tales como: texto
paralelo, ejercicios de anlisis, mapa conceptual, pregunta gua, tcnica heurstica UVE de
Govin, niveles de lectura de Donna Cabalen, diario, investigacin bibliogrfica, cuadro sinptico,
solucin de problemas, mtodo de casos, proyecto, debate, portafolio, exposicin magistral,
exposicin dialogada, ensayo, entre otras.
Para facilitar el proceso de identificacin del tema a investigar la carrera deber proporcionar un
listado de temas de inters en el marco de las lneas institucionales de investigacin.

Indicadores de logro:
- Interpreta un tema especfico.
- Elabora resmenes, ensayos y anlisis comparativos.
- Revisa elementos de diferentes fuentes en el anlisis de un tema o realidad.
- Integra conocimientos de diversas fuentes de forma creativa e innovadora.
- Deduce sus propias conclusiones del anlisis de datos.
- Selecciona y aplica las herramientas adecuadas para ordenar y presentar la informacin.
- Muestra autonoma en la aplicacin de las herramientas bsicas de la investigacin
cuantitativa.
- Expresa conceptos de forma clara y comprensible, tanto en forma oral como escrita,
aplicando las reglas gramaticales.
- Participa y colabora activamente en las tareas asignadas al equipo.
- Muestra autonoma al realizar los trabajos.
- Fomenta la comunicacin, el trabajo en equipo y afronta con madurez las diferencias de
criterios.
- Demuestra voluntad e inters por compartir ideas e informacin.
- Mantiene una actitud de aprendizaje y mejora continua.
- Demuestra inters y motivacin por el estudio del fenmeno educativo.
- Identifica diferencias y similitudes entre el mtodo de investigacin cuantitativa y
cualitativa.
- Disea y ejecuta proyectos de investigacin cuantitativa con criterios tcnicos.
Metodologa de evaluacin:
El o la facilitador(a) del aprendizaje en este curso establecer de mutuo acuerdo con los
educandos el plan de evaluacin, el cual se sugiere documentar a travs de una rubrica o tabla
de especificaciones. La evaluacin deber incluir tres momentos :
Evaluacin Diagnstica:
Se realiza al inicio de la asignatura; pretende identificar el nivel de competencia que el
estudiante tiene en relacin a la temtica a desarrollar a travs de la aplicacin de un
diagnstico. Los resultados del mismo permitirn realizar las adecuaciones pertinentes en la
adecuacin de la planificacin del curso.
Evaluacin Formativa:
Se llevar a cabo en el transcurso de la asignatura y en ella se informar peridica y
oportunamente a los alumnos de sus aciertos y desaciertos. Se les brindar la oportunidad de
que realicen experiencias de aprendizaje para alcanzar los indicadores de logro establecidos. La
evaluacin formativa conlleva autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin. Se sugiere la
elaboracin del portafolio del estudiante para documentar sus progresos.
Evaluacin Sumativa:
Se asignar una calificacin cuantitativa, para tal efecto se valorar, de acuerdo con la rubrica,
la diversidad de actividades incluidas en el desarrollo del curso as como el proyecto de
investigacin en sus diferentes etapas y la prueba escrita.
Bibliografa mnima:
1. Cea DAncona, Ma. ngeles (1996). Metodologa cuantitativa:
estrategias y tcnicas de investigacin social. Universidad Complutense
de Madrid. Espaa.
2. Hernndez Sampieri Roberto et all. (2006). Metodologa de la
Investigacin. Cuarta Edicin. Editorial Mc Graw Hil. Mxico.

3. Barrantes E., Rodrigo (2002). Investigacin: un camino al conocimiento. Un

enfoque cualitativo y cuantitativo. EUNED. San Jos Costa Rica.
4. Garca Ferrando, Manuel (1985). Socio estadstica. Introduccin a la Estadstica
en Sociologa. Alianza Editorial. Madrid.
Bibliografa complementaria:
1. La Torre, Antonio; Del Rincn, Delio; Arnal, Justo (1997). Bases metodolgicas de la
Investigacin Educativa. Hurtado Ediciones. Barcelona.
2. ARNAU GRASS, J. (1986): Diseos experimentales en psicologa y educacin. Mxico:
Trillas.
3. Barrerra Morales, Fidel (2001). Lneas de investigacin en investigacin holistica.
Coleccin Magisterio.Colombia.
4. Bernal Cesar Augusto. Metodologa de la Investigacin. Segunda Edicin. Editorial
Pearson Prentice Hall. ARNAU, J. (1981 y 1984). Diseos experimentales en psicologa
y educacin. Vol. I y II. Mxico. Trillas.
5. BISQUERRA, R. (1.989). Mtodos de investigacin educativa. Gua prctica. Barcelona.
CEAC.
6. BISQUERRA, R. (1987). Introduccin a la estadstica aplicada a la investigacin
educativa. Barcelona. PPU.
7. CAMPBELL, D.T. y STANLEY, J.C. (1973): Diseos experimentales y
cuasiexperimentales en la investigacin social. Buenos Aires: Amorrortu.
8. FERNNDEZ DAZ, M.J. y otros (1991): 225 problemas de estadstica aplicada a las
ciencias sociales. Madrid: Sntesis.
9. FERNNDEZ DAZ, M.J. y otros (1991): Resolucin de problemas de estadstica
aplicada a las ciencias sociales. Madrid: Sntesis.
10. GLASS, G.V. y STANLEY, J.C. (1986): Mtodos estadsticos aplicados a las ciencias
sociales. Mxico: Prentice-Hall Hispanoamericana.
11. LIZASOAIN, L. y JOARISTI, L. (1999) SPSS para windows. Madrid: Paraninfo.
12. M.C. Dobles et all. (1995). Investigacin en Educacin. San Jos, Costa Rica. EUNED.
13. McMillan James H. Y Schumacher. Rally (2005). Investigacin Educativa. 5ta Edicin.
Editorial Pearson Educacin, S.A. Madrid Espaa.
14. Ortez, Eladio Zacaras. (2001). As se investiga. Pasos para hacer una investigacin.
El Salvador. Editorial Clsicos Roxsil. 2da. Edicin.
15. ROJAS, A.J.; FERNNDEZ, J.S. y PREZ, C. (Eds) (1998): Investigar mediante
encuestas. Fundamentos terricos y aspectos prcticos. Madrid: Sntesis.
16. Tena Suck, Edgar Antonio (2001). Manual de Investigacin Experimental. 3. ed. Plaza y
Valdez editores. Mexico.
17. VISAUTA VINACUA, B. (1997): Anlisis estadstico con SPSS para Windows.
Estadstica bsica. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana de Espaa.
Materiales adicionales (revistas, pginas web, videos y pelculas):
1. Revista electrnica de investigacin educativa.REDIE En http://redie.uabc.mx
2. Revista electrnica de investigacin curricular y educativa. HEURESIS
En http:// www2.uca.es/HEURESIS/ Revista Iberoamericana de Educacin RIE En http: //www.rieoei.org