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TRABAJOS DE GRADO
MANIZALES
GREGORIO CALDERON
HERNANDEZ
P R O F E S O R UNIVERSIDAD NACIONAL
MANIZALES
1998
TABLA DE CONTENIDO
PROLOGO
INTRODUCCION
2 EL PROCESO DE INVESTIGACION
4 DOCUMENTOS EN INVESTIGACION
4.1
4.2
4*3
4.4
4.5
4.6
4.7
12
12
13
15
18
PROPUESTA
18
ANTEPROYECTO
19
PROYECTO
21
INFORMES DE AVANCE
...22
INFORME DE INVESTIGACIN
23
RESUMEN ANALTICO DE INVESTIGACIN, R A I
25
ARTCULO CIENTFICO
26
28
5.1
5.1.1
5.1.2
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
28
28
28
29
30
ASPECTOS FORMALES
NORMAS
ESTILO
FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL
PROCESO METODOLGICO.
RESULTADOS
SUSTENTACIN
EL CONCEPTO DEL EVALUADOR.
31
31
6 LINEAS DE INVESTIGACION
33
7 BIBLIOGRAFIA
37
PROLOGO
Pg. 2
INTRODUCCION
EDGAR MORIN
La prctica pedaggica no es neutra, se puede formar para la democracia o
para la dictadura, para la reflexin y la creacin o para la reproduccin de las
relaciones de dependencia y la pasividad.
Pg. 5
Lo anterior determina los roles de los diversos actores; se esperara que una
pedagoga que fomenta el espritu investigativo - esto es, la crtica, el debate,
la creatividad, el anlisis - requiere de docentes que asuman un papel
diferente al clsico 'dictador de clase', un profesor que conozca el proceso
de construccin del conocimiento de su disciplina de manera que no se limite
a la entrega fra de resultados producidos por otros, sino que le permita al
formando formularse y responderse sus propias preguntas, aquellas que le
generarn una motivacin intrnseca por el aprendizaje trascendiendo as el
simple inters por una nota o una certificacin.
Pg. 6
unos
Pg.7
Figura No. 1
CARACTERISTICAS DE LA PRACTICA PEDAGOGICA PARALA
INVESTIGACION
Estructura Curricular
Flexible
N
RD A
C
OE T
O
l l
Eo R
Ss E
S J
Verdad en Construccin
Alumno
Docente
Ambiente Educativo
Principios Pedaggicos
Motivacin
Valores
Pg. 8
EL PROCESO DE INVESTIGACION.
se
avanza
se
retrocede
en
un
proceso
permanente
de
generarse
en
el
desarrollo
del
trabajo
como
Propuesta,
Figura No. 2
PRODUCTOS PARCIALES DEL PROCESO DE INVESTIGACION
PROPUESTA
ANTEPROYECTO
PROYECTO
INFORMES DE AVANCE
DOCUMENTO FINAL
SUSTENTACION
ARTICULOS DE DIVULGACION
y sus componentes la
Pg. 10
Figura No. 3
FASES Y ACTIVIDADES DEL PROCESO DE INVESTIGACION
Pg. 11
'i
la totalidad de la investigacin,
son
La Universidad
Ce, ivserte e
la confiabilic
anteproyecto,
generndose
prdida
de
tiempo
confrontaciones
innecesarias.
Pg. 13
Pg. 14
'es
Pg. 15
debe
asesorar
los
para
definir
Pg. 16
la
manejo
del tiempo
en
la seleccin
de
los
aspectos
Pg. 17
4.1
DOCUMENTOS EN INVESTIGACION
Propuesta
del
estudio.
Igualmente
cuando
van
participar,
varios
Propsito:
qu
intencionalidad
lo
mueve
llevar
adelante
la
Tipo
Anteproyecto
El anteproyecto es un "documento en el que se identifica y precisa la idea
que cor
En la mayora de
Pg. 19
Puede
costos
de
personal,
materiales,
transporte
desplazamientos.
GREGORIO CALDERON HERNANDEZ
Pg. 20
Bibliografa.
4.3
Proyecto
Ttulo: aunque
ms adelante
pueda
modificarse,
casi
siempre
Pg. 21
marco terico
Diseo de la investigacin
Plan de anlisis.
4.4
Informes de Avance
Pg. 22
No existe una estructura para este tipo de documentos, pues estos son
definidos en cada caso antes de iniciarse el proceso.
4.5
Informe de Investigacin
exploracin,
descripcin,
interpretacin,
explicacin
Pg. 23
Preliminares.
Dedicatoria: no obligatoria.
las limitaciones,
por captulos
la
del
documento.
Captulos
Conclusiones
Recomendaciones: opcional.
GREGORIO CALDERON HERNANDEZ
Pg. 24
4.6
Complementarios.
imponentes son:
de
investigacin.
Corresponde
en
el
ingls
Keyword."(ICONTEC, NTC1486)
GREGORIO CALDERON HERNANDEZ
Pg. 25
4.7
Artculo Cientfico
investigacin,
como
un todo
acabado
realizados en la
internamente
estructurado"
(Barahona, 1982:67).
Preliminares.
Ttulo
GREGORIO CALDERON HERNANDEZ
Pg. 26
Autor e Institucin
Introduccin
Captulos
Complementos
Referencias
Apndice.
Pg. 27
5.1
Aspectos formales
5.1.1 Normas
El trabajo debe cumplir estrictamente las normas sobre estructuras de trabajo
de grado establecidas por la Universidad o la Facultad respectiva y las
normas de presentacin ICONTEC vigentes. El jurado evaluar:
5.1.2 Estilo
Coherencia del discurso
Buena redaccin y ortografa.
Objetividad
Que sea comprensible para el lector sin perder el grado de especializacin
propio del tema.
5.2
Fundamentacin Conceptual
Bibliografa:
debe
ser
especializada,
acorde
con
la
temtica,
Pg. 29
5.3
Proceso Metodolgico
5.4
Resultados
Novedad: una investigacin
e innovacin de las
Pg. 30
5.5
Sustentacin
Manejo t
Pg. 31
El concepto tanto del director como de los jurados debera hacer referencia
por lo menos a los siguientes aspectos: problema de investigacin
pertinencia,
conocimiento
abord
la
investigacin,
su
sistematizacin
de
y
rigurosidad
Pg. 32
LINEAS DE INVESTIGACION.4
De otra parte obliga a los docentes a definirse por alguno o algunos campos
del conocimiento reduciendo la dispersin y falta de continuidad que tambin
es frecuente en algunos programas.
Por lo tanto una lnea puede justificarse desde el punto de vista acadmico,
para lo cual deben expresarse las relaciones con la extensin y la docencia,
as como los aportes para consolidar la comunidad acadmica y la tradicin
investigativa de la Universidad.
Pg. 34
Lnea.
Lneas de Profundizacin,
Centros de
Pg. 35
a presentar
proyectos
de
Pg. 36
BIBLIOGRAFIA
Metodologa de trabajos
Mxico:
MENDEZ, Carlos E.
Metodologa: gua para elaborar diseos de
investigacin en ciencias ecoi micas, contables y administrativas. 2a. Ed.
Santaf de Bogot, 1995.
MOCKUS, Antanas. La misin de la universidad. En ICFES: Memorias de
eventos cientficos colombianos No. 58 Bogot 1987.
PAUTASSI, Jorge. Hacia una pedagoga univer. iria para la formacin de
valores ticos. En Revista de la Universidad de la Salle No. 18 Junio de 1991.
ROMERO, Luis Ernesto. Estrategias de apoyo a la docencia en Administracin:
taller en clase y la prctica empresarial. Ponencia ASCOLFA, Seminario para
nocentes de facultades de Administracin. Paipa, 1993.
SABINO, Carlos A. El proceso de investigacin. Bogot: El Cid editor, 1978.
SENA. Fundanentacin pedaggica. Bogot: Direccin General, 1982.
"NAS, L z Amparo. Lneas de investigacin: documento de trabajo,
s: rr ^o Universidad de Caldas, 1995.
ZULETA, E
slao. La educacin un campo de combate. En Educacin y
cultura No.4 r OODE, Junio 1985.
Pg. 41