Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Psicologa
Gpo. 616
Integrantes del Equipo
Arrioja Castro Josu Rodrigo
Galindo Crdenas Cecilia Montserrat
Medina Guerra Maricruz Abigail
Milln Villegas Odsmara
Ramrez Guerrero Andrea Gabriela
ndice
Introduccin
Marco terico..
Desarrollo humano.
Ciclo de vida humano
Periodo prenatal..
Primera infancia..
Segunda infancia....
Objetivos...
Hiptesis...
Desarrollo.....
Resultados.
Conclusiones
Referencias..
Anexos..
Introduccin
El trabajo que a continuacin se presenta es una pequea investigacin acerca de
las etapas de nuestra vida, por las que pasamos y por la que pasaremos: la
primera infancia, segunda infancia, tercera infancia, adolescencia, edad adulta y la
vejez; todo esto desde diferentes tipos de enfoques, como el psicosocial,
cognitivo, psicosexual as tambin como su desarrollo fsico.
Marco Terico
Desarrollo Humano
El desarrollo humano es un proceso en el cual se amplan las oportunidades del
ser humano.
Significa crear un entorno en el que las personas puedan hacer plenamente
realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora de acuerdo con
sus intereses. Trata de explicar cuatro factores en donde el ser humano interacta
durante su proceso de vida.
Periodo Prenatal
El promedio de duracin del embarazo es de 266 das. Despus de la fecundacin
y a lo largo del periodo prenatal gestacional, un programa gentico inmensamente
complicado comienza a dirigir el desarrollo de millones de clulas especializadas.
Las tres etapas del periodo del desarrollo son: germinal, embrionario y fetal.
Etapa germinal: (desde la fecundacin hasta las 2 semanas) Durante la etapa
germinal el organismo se divide, se vuelve ms complejo y se ubica por s solo en
la pared del tero.
La unin del tero marca el final de la etapa germinal y ocurre aproximadamente
dos semanas despus de la concepcin. Dentro de las 36hrs siguientes a la
fecundacin, el cigoto con una sola clula que ser el beb, entra en un periodo
de rpida divisin celular.
Etapa Embrionaria: desde el fin de la segunda semana hasta la terminacin del
segundo mes. Se producen en este periodo cambios rpidos y la masa celular
comienza a diferenciarse en tres etapas, de las cuales luego se desarrollan todas
las estructuras del cuerpo. Las capas se llaman:
Primera Infancia
Esta etapa va desde el nacimiento hasta los dos aos. Desde momento mismo de
la concepcin, el nio se rige por un calendario madurativo. Pasar por una serie
de etapas determinadas biolgicamente. Supone una parte cerrada del cdigo
gentico, relacionada con nuestra maduracin.
Ello supone que todos los nios ms o menos a la misma edad pasarn por los
mismos procesos. Este calendario madurativo coloca a todos los nios, pero no
determina cul ser la trayectoria de cada uno. La trayectoria depende de las
relaciones concretas que establezca primero con sus padres y con el entorno, la
interaccin del nio con su medio y la estimulacin que les ofrezca.
Desde que nace es capaz de dirigir su cabeza hacia el lugar donde est el
sonido. Con pocos meses de vida, comprende el tono, ritmo y la intencin
del que habla. Prefiere los sonidos clidos y suaves. Antes de los seis
meses ya aprende a relacionarse con los objetos por el ruido que hacen y
reconoce por el sonido si un objeto est cerca o lejos.
VISIN- cuando un beb nace solamente es sensible a las sensaciones de
claro y oscuro, pero pueden seguir con la mirada un estmulo que se mueva
ante sus ojos. Progresivamente va aumentando su capacidad visual, pero
en los primeros meses slo enfocan bien los objetos que se encuentran
entre 15 y 30 cm.
A los tres meses su visin habr dejado de ser borrosa y distinguir una
cara de otra. Con cuatro meses ya dirige su mirada hacia objetos o
personas que llamen su atencin. En el quinto mes comienza a coordinar la
visin del objeto con la accin de arrojarlo. A los seis meses ya coordina la
visin con el movimiento de pies y manos. A los 8 meses est muy
interesado en todos los objetos que le rodean. De 1 a 2 aos aumenta su
capacidad de observacin y su memoria visual.
Segunda Infancia
A partir de los tres aos los nios comienzan a crecer de forma ms lenta
tanto en altura (5-6 cm por ao) como en peso (2-3 kg por ao), aunque sigue
siendo un crecimiento rpido en comparacin con las posteriores etapas. Pero
el crecimiento, no solo afecta a la parte fsica, sino tambin al cerebro del nio,
que sigue en continuo cambio en estas edades. Los factores que condicionan
este desarrollo son:
10
Esta etapa abarca los cinco primeros aos de la vida del nio, cuando an no
tiene mucha conciencia o consideracin por las reglas. De los dos a los seis aos
los nios son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del
lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el
futuro. Sin embargo, no pueden an realizar razonamientos abstractos, por lo que
no pueden comprender el significado de las normas generales.
Esto hace que las vean como cosas concretas imposibles de variar que se han de
cumplir en su sentido literal. Estas normas son, adems, exteriores a los nios,
impuestas por los adultos, por lo tanto la moral se caracteriza en esta fase de
desarrollo por la heteronoma.
Motricidad:
2-3 aos
11
3-4 aos
4-5 aos
5-6 aos
- Bajar escaleras con soltura y sin apoyo poniendo un pie en cada escaln
- Correr a la pata coja (cinco salto, aproximadamente)
- Saltar entre 60 y 80 cm de longitud
- Mayor control para empezar a correr, pararse y girar
- Cortar una lnea con tijeras.
- Doblar papel, usar punzn para picar, colorear formas simples
- Utilizar en tenedor para comer
- Vestirse sin ayuda
- Copiar un cuadrado
A partir de los dos o tres aos cuando empieza, gracias a la aparicin de la funcin
simblica, a surgir el dominio del esquema corporal.
Niez Intermedia
12
Desarrollo cognoscitivo
Durante la niez intermedia el aprendizaje a travs de la participacin activa en
situaciones concretas es ms efectivo. Los nios en esta etapa aplican su
comprensin bsica a problemas ms complejos y situaciones complicadas. Los
nios en esta etapa pueden resolver problemas mentalmente que antes resolva
por medio del ensayo y el
error.
En esta etapa los nios
saben ya la diferencia entre
mano derecha e izquierda;
sin embargo, no los concibe
como
relaciones
verdaderas, para l son
simples discriminaciones ya
que supone que "derecha" e
"izquierda" son propiedades
de las cosas. El concepto de
derecha e izquierda, respecto a las posiciones de los objetos ms que a sus
propiedades, surge gradualmente segn el nio va siendo capaz de situarse en la
posicin de otra persona y, despus, en la posicin de los objetos.
La capacidad para repetir inmediatamente despus de ver u or una serie de
nmeros o de palabras, lo cual se ha denominado memoria inmediata (Mussen,
1971), aumenta ao tras ao durante el periodo comprendido entre los cinco y los
diez aos de edad. Aunque su capacidad de sntesis es precaria, su capacidad de
recordar un resumen de algo que ha entendido es notable; sin embargo, requiere
de una sintetizacin y un apoyo en comparaciones con algo conocido, para poder
aprenderlo. Por ello, durante la niez intermedia es fcil y til memorizar.
Los nios en esta edad tienen mayor conciencia de s mismos, de los dems como
personas, de qu y por qu suceden las cosas. Es ms consciente de lo que debe
14
Durante esta edad, los hroes y heronas ocupan un lugar importante en el nio
para proveerlo de nuevas metas y habilidades; el nio se esfuerza por parecerse a
su hroe.
Debido a su identificacin con el grupo de pares, los nios de diez y once aos a
menudo entran en conflicto con las demandas de los adultos y presentan rebelda
hacia la autoridad.
Adolescencia
La adolescencia es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y
social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Es un
periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duracin vara segn
las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas,
generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 aos, y su finalizacin a los
19 o 20
Fase cognitiva
Desarrollo moral
Concepto de s mismos
Caractersticas psicolgicas
Relaciones con padres
Cambios fsicos
Fase cognitiva
Desarrollo moral
Concepto de s mismos
Caractersticas psicolgicas
Cambios fsicos
Fase cognitiva
Desarrollo moral
Concepto de s mismos
Caractersticas psicolgicas
Objetivos
su desarrollo.
Identificar y comprobar si las etapas del desarrollo cognitivo, social y
afectiva, corresponden a su edad cronolgica.
Hiptesis
Nosotros creemos que la edad del nio concuerda con su desarrollo fsico. En el
aspecto psicosocial, suponemos que se encuentra en una etapa superior a la que
19
Desarrollo
Nosotros vamos a trabajar con Adn Milln Villegas, quien tiene 11 aos
y cursa 6to ao de primaria. Mide 1.45 m y pesa 42 kg.
Viene de una familia desintegrada desde hace 1 ao; vive con su madre y la
pareja de ella y es el nmero dos de tres hermanos, es el nico varn, una
de ellas tiene 18 aos de edad y otra 3 aos.
20
Resultados
Conclusiones
Referencias
http://es.slideshare.net/docenteutpl/psicologia-del-desarrollo-i
http://es.slideshare.net/estuar10291/etapas-del-desarrollo-psicosexual-segn-freud8851905
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Desarrollo-Psicosexual.htm
http://psidesarrollo2equipo16.wikispaces.com/TEMA+2.+El+comienzo+de+la+vida
+y+la+primera+infancia+(0-6+a%C3%B1os).
http://amedonam84.blogspot.mx/
Anexos
21