PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

PATMA

2014

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N

DISTRITO

0756

PINTO RECODO

PRESENTACIN

NDICE

1. DATOS GENERALES
2.

BASES LEGALES

3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y

LOCAL
VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

4.

4.1.

La Institucin Educativa que queremos.

5.DIAGNSTICO.
5.1.

Problemas y causas

6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE.

6.1.

Resultados y productos

6.2.

Indicadores de resultados.

7.
MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES
7.1.

Momentos: Buen inicio, Campaa por los Aprendizajes, Rendicin de

cuentas.

7.2.

Gestin Local de la Educacin: Gestin escolar, Redes Educativas y

Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
9. PRESUPUESTO
10.

MONITOREO Y EVALUACION

PRESENTACI
N
El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la
Institucin Educativa Integrada de Menores N 0756, del Distrito de PINTO RECODO,
fue elaborado por el CONEI, con la participacin del equipo tcnico de la Direccin
Regional de Educacin (DRE) a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local
LAMAS, tomando como referencia el diagnstico, la visin, misin, principios, valores
y objetivos estratgicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el
Plan de Mediano Plazo de la Regin 2013-2016, el diagnstico situacional de la
coyuntura local y regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU para
dichos efectos (Resolucin Ministerial -2012-ED, que aprueba la Directiva N ..2013-MINEDU/VMGP). Adems el presente plan fue validado con la participacin de la
comunidad educativa, lo que garantiza su ejecucin.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento que tiene como

finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la
Institucin Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarn a
cabo para su cumplimiento.
El PATMA se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao escolar, que hace posible la implementacin
de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del PEI, donde se determina
acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la
participacin activa de los actores de la Comunidad Educativa.
El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa,
lo cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la institucin
educativa, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca
funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Con dicha
informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que deben asumir
cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la
corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia,
estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local,
Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).

1.1.

1. DATOS
GENERALES

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DENOMINACIN

INSTITUCI
ON
EDUCATIV
A:

0756

CODIGO
MODULAR
:

1096403

NIVEL
EDUCATIV
O:

INCIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA

DIRECTOR
(A)

LIC. FERNANDO RAMOS MORENO

LOCALIZACIN

LOCALIDA
D:

PINTO RECODO

DISTRITO:

PINTO RECODO

PROVINCI
A:

LAMAS

REGIN:

SAN MARTN
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

RED
EDUCATIV
A:

PINTO RECODO

UGEL:

LAMAS

DRE:

SAN MARTN

REGIN:

SAN MARTN

RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PATMA

COMUNID
DIRECTOR:
Lic. FERNANDO RAMOS MORENO
AD
DOCENTES :
Prof. DELFN PINEDO VARGAS
Prof. TEODORA FARGE DAZ
EDUCATIV
Lic. DIONICIO VSQUEZ CHUSHO
A:
Prof. ALBERTO PEZO RAMREZ

PADRES DE FAMILIA:

LINCOL ANGULO DEL CASTILLO

MAGNOLIA PISCO ANGULO
JEFERSON FERNANDO RAMOS SORIA
GOB. FELIPE TORRES ZUMAETA
ALUMNO ERICK SNCHEZ PREZ
ALUMNA MAYRA LPEZ TENAZOA

MUNICIPIO ESCOLAR:
REP COMUNAL:
OTROS:

2. BASES LEGALES
1. Constitucin Poltica del Per
2. Ley 28044 - Ley General de la Educacin.
3. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de
Educacin.
4. Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
5. Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa el Proyecto Educativo
Regional de San Martn.
6. Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin
Educativa Regional.
7. Proyecto Educativo Local de la Provincia de Lamas, aprobado con Resolucin
Directoral N 00529-UGEL-Lamas-2008, de fecha 29 de diciembre de 2008.
8. Ley orgnica de municipalidades N 27972.
9. Resolucin Ministerial -2012-ED, que aprueba la Directiva N ..-2013MINEDU/VMGP. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar
2013 en la Educacin Bsica.
10. Ordenanza del la Municipalidad de N 28056- PRESUPUESTO PARTICIPATIVO,
Que aprueba el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de PINTO RECODO
11. Resolucin Directoral N 034 D-IE N 0756- 2013. Aprobacin del PATMA.

3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS
NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.
3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLTICAS NACIONAL,
REGIONAL Y LOCAL
Nacional
Acuerdo Nacional al 2,021
12 PE.- Acceso universal a una Educacin
Pblica Gratuita y de Calidadreconociendo
la autonoma en la gestin de cada escuela.
13 PE.- Acceso universal a los servicios de
salud.
Plan Bicentenario Per al 2021
Priorizar la educacin bsica de calidad para
todos los ciudadanos, sin exclusiones y con
nfasis en la primera infancia.
Proyecto Educativo Nacional al 2021
P2.- Ampliar el acceso a la educacin bsica,
a los grupos hoy desatendidos.
P3.- Asegurar condiciones esenciales para el
aprendizaje en los centros educativos
que atienden las provincias ms pobres
de la poblacin nacional.
P14.- Fortalecer las capacidades de las
instituciones y redes educativas para
asumir responsabilidades de gestin de
mayor grado y orientadas a conseguir
ms y mejores resultados.
P28.- Familias asumen rol educador y
colaboran con los aprendizajes y con
prcticas de vida en comunidad.
Plan Estratgico Sectorial Multianual
PESEM 2012-2016.
Aprendizajes de calidad para todos con
nfasis, en comprensin lectora,
matemtica, ciencia y ciudadana.
Fortalecimiento de instituciones educativas
en el marco de una gestin
descentralizada, participativa, transparente
y orientada a resultados
Poltica de Modernizacin y
Descentralizacin del Sector Educacin.
2013.
Gestionar la educacin de manera
descentralizada, concertada, articulada y
complementaria con los sectores y
niveles de gobierno.
Fortalecer la institucin educativa, como
la primera y principal instancia de
gestin, participativa, transparente y
orientada a mejorar los aprendizajes.

Regional
Plan de Desarrollo Concertado
Departamental 2008-2015.
Incrementar la cobertura educativa en la
primera infancia
Incrementar el rendimiento escolar
Mejorar el acceso a los servicios de Salud.
Proyecto Educativo Regional (20052021)
P1.Mejorar la calidad
educativa
LP1Atencin integral a la primera
infancia, garantizando el acceso de los
nios de 0-5 aos al sistema educativo.
LP3Mejorar los logros de aprendizaje.
P5.- Gestin educativa eficiente,
participativa y descentralizada
LP17Fortalecimiento de la gestin
educativa de las II.EE. de la regin con
nfasis en las zonas rurales y
comunidades bilinges.
LP18 Estrategias participativas de la
familia y la comunidad en la gestin
educativa.
LP19Fortalecimiento de capacidades en
gestin educativa de la DRE, las UGEL
y las II.EE.
Plan de Mediano Plazo en Educacin
PMP. 2013-2016. Objetivos especficos.
Ampliar el acceso de la poblacin de 0 a 16
aos a los servicios educativos pblicos de
la Educacin Bsica Regular en la regin
San Martn
Mejorar la calidad educativa que reciben
los estudiantes de la educacin bsica de
la regin San Martn
Mejorar la gestin educativa participativa,
democrtica,
descentralizada
e
intersectorial para lograr aprendizajes de
calidad de los nios y nias de la regin.

Local
Plan de Desarrollo Concertado del Distrito
DE PINTO RECODO
2009 2021
Incrementar la cobertura en la primera infancia.
Incrementar el rendimiento escolar.
Mejorar el acceso a los servicios de salud
Atencin integral a la primera infancia.
garantizando el acceso de nios de v0 a 05
aos al sistema educativo.
Mejorar los logros de aprendizaje.
Fortalecimiento de la gestin educativa de la
IE.
Estrategias participativas de las familia y la
comunidad en la gestin educativa.
Fortalecimiento de capacidades en gestin
educativa.
Proyecto Educativo Local
2008 2021

O1. Propiciar una educacin de calidad y

equidad para los nios y nias de la
provincia de Lamas.
LP1. Promover el acceso de los nios y nias a
una educacin de calidad con equidad,
preferentemente en las zonas rurales, la
primera infancia y las comunidades vernculohablantes.
LP2. Elevar los ndices de logros de
aprendizajes en cantidad y calidad
(pertinencia), con nfasis en el fortalecimiento
de la escuela pblica priorizando la zona rural,
campesina y vernculo hablante.
O2. Maestros actualizados y motivados que
asumen la funcin docente con responsabilidad
social, orientados hacia la transformacin
socio-cultural, econmica y poltica, as como la
consolidacin identitaria de la Regin y el Pas.
LP1. Docentes fortalecidos
en sus
capacidades personal social y profesional, que
ejercen la docencia con calidad y equidad.
LP2. Docentes fortalecidos en sus capacidades
personal social y profesional, que ejercen la
docencia con calidad y equidad.
O3. Realizar una gestin educativa con
participacin activa y libre de todos los

estamentos y agentes educativos, promoviendo

prcticas
democrticas,
equitativas,
transparentes y justas que garanticen calidad y
eficiencia en el sistema educativo.
LP1. Impulsar una gestin educativa con
participacin tica y equitativa de todos los
actores educativos que garanticen el logro de
resultados de calidad.
O4. Formar individuos capaces de ejercer su
ciudadana plena y responsablemente, basados
en el manejo de informacin oportuna y
pertinente, con capacidad de discernir y disentir
en el marco de una sociedad democrtica,
solidaria y justa.
LP1. Promover el desarrollo integral de la
persona, con participacin responsable de la
sociedad civil organizada.
O5. Promover una sociedad educadora con
enfoque cientfico-humanista, intercultural,
tecnolgico y eco ambientalista.
LP1. Generar una cultura del uso racional y
conservacin del medio ambiente.
LP2. Fortalecimiento de capacidades en la
familia para el desarrollo integral de la infancia.

4. VISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
La Institucin Educativa que queremos.
Tomamos en cuenta como marco la visin del Plan de Mediano Plazo, al 2021, la educacin en la regin San
Martn es humanista, cientfica y tecnolgica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestin democrtica y
descentralizada; formando personas competentes, crticas, creativas y que desarrollan proyectos de vida; con
identidad amaznica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura local, regional y nacional.

En ese marco nos planteamos la pregunta: Cmo es la institucin

educativa que queremos?

LA INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADO DE MENORES N

0756, DISTRITO DE PINTO RECODO, PROVINCIA DE LAMAS,
REGIN SAN MARTN ASPIRA AL AO 2016, CONTAR CON
MODERNA INFRAESTRUCTURA BRINDANDO UN SERVICIO
EDUCATIVO DE CALIDAD Y PERMANENTE PRCTICA DE
VALORES; CON LOS DOCENTES CAPACITADOS
DESARROLLANDO INNOVACIONES E INVESTIGACIONES, CON EL
USO DE LA TECNOLOGA Y LA COMUNICACIN CON
ESTUDIANTES, ASUMIENDO LIDERAZGO EN SU COMUNIDAD Y
LOS RETOS QUE LE PLANTEA SU VIDA DIARIA Y EL MUNDO
GLOBALIZADO, SIN PERDER SU IDENTIDAD CULTURAL Y
SOCIAL, AMANTES DE LA NATURALEZA REFORESTNDOLA Y
CONSERVNDOLA. PADRES Y MADRES DE FAMILIA
PARTICIPANDO CON UNA EFICIENCIA EN LOS APRENDIZAJES DE
SUS HIJOS E HIJAS.

5.
DIAGNSTICO

5.1. PROBLEMAS Y CAUSAS.

A partir de los problemas identificados en el Plan de Mediano Plazo y los

compromisos de gestin:
1) Progreso anual del aprendizaje de los estudiantes
2) Permanencia de estudiantes
3) Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa
4) Uso efectivo del tiempo en el aula
5) Uso adecuado de rutas de aprendizaje
6) Uso adecuado de materiales educativos
7) Clima escolar de la I.E.
8) Elaboracin PATMA.
Para facilitar, en la siguiente matriz,
podemos responder a las
preguntas: cmo se reflejan estos problemas en el mbito de la Institucin
Educativa? y cules son las causas que explican dichos problemas?. Las
respuestas se resumen enseguida:
Del listado de problemas identificados en el PMP, se recomienda priorizar
las que deben ser resueltas por la IE
Problemas en el IE y sus Causas.
Problemas en la
Regin (segn el
Plan de Mediano
Plazo)

Problemas en la IE (segn
informacin de
diagnstico)

Bajos
logros
de
aprendizajes en los
estudiantes de la Bajos logros de aprendizaje
educacin bsica.
en
nuestros
estudiantes:
Compromiso
de segn la ECE, informe de
tutora, actas de evaluacin.
gestin 1, 3,4,5 y 6

Causas
Los docentes de nuestra IE
no
cuentan
con
la
capacitacin suficiente y
no
implementan
el
currculo correspondiente.

Los estudiantes de nuestra

IE
no
disponen
de
materiales
suficientes,
pertinentes y oportunos
para su aprendizaje acorde
a la Propuesta Pedaggica
Integral.
Padres
de familia
de
estudiantes
de la IE
desarrollan prcticas de
crianza poco favorables,
asi como, no apoyan en la
enseanza aprendizaje de
sus hijos.
Docentes
y
personal
administrativo
con
limitaciones pedaggicas y
administrativas para la
Existencia
de
brechas
en
el
atencin
en
nuevos
Existencia de brecha
acceso
al
servicio
educativo
en el acceso al
servicios educativos.
de
calidad,
en
los
tres
niveles
servicio educativo de
Limitaciones
de
las
calidad.
educativos.
alternativas del servicio
educativo de calidad para
atender a los adolescentes
de las zonas rurales

Alta vulnerabilidad de la I.E

Alta
vulnerabilidad en
la
conservacin
y
de deforestacin y reforestacin de las reas
poca
cultura
verdes de la comunidad
ambiental.
educativa.

10

IE insegura ante peligros

de deforestacin.
IE cuenta con instancias
de
gestin
educativa
descentralizada
que
implementan una cultura
de gestin ambiental y de
riesgo de desastres.

6. OBJETIVOS Y METAS DE
APRENDIZAJE
6.1.

RESULTADOS Y PRODUCTOS.

Una vez que se han identificado los problemas que enfrenta la IE y las causas que la generan, se sugiere priorizar
los ms necesarios a resolverse durante el ao y colocar en la primera columna de la siguiente matriz, en la
segunda columna como resultado especfico, reescribir los problemas en trminos positivos y en la tercera
columna, las causas reescrita en trminos positivo dan lugar a los productos.
Matriz de Problemas priorizados, Resultados y Productos:

Problemas
Priorizados de la
IE (segn
informacin de
diagnstico)

Bajos
logros
de
aprendizaje
en
nuestros
estudiantes: segn la
ECE,
registros
auxiliares,
informe
de tutora.

Resultados especficos
(Objetivos que se quieren
lograr en el ao)

Productos
(Alternativa de solucin
al problema)

Los estudiantes de la IE
tienen
docentes
preparados
e
implementan el currculo
adecuadamente
Estudiantes de la IE
disponen de materiales
Los estudiantes de la IE suficientes, pertinentes y
reciben una educacin de oportunos
para
su
calidad orientado a logros de aprendizaje acorde a la
aprendizajes esperados.
Propuesta
Pedaggica
Integral.
Padres de familia de los
estudiantes de la IE
desarrollan prcticas de
crianzas adecuadas y
pertinentes.

Existencia
de
brechas en el acceso
al servicio educativo
de calidad, en los
tres
niveles
educativos
Alta

Incremento en el acceso de la
IE con condiciones para
poblacin de 0 a 16 aos a
el cumplimiento de la
los servicios educativos de
jornada escolar.
calidad de la IE.

vulnerabilidad Reduccin

de
11

la Estudiantes cuentan con

de la I.E en la
conservacin
y
reforestacin de las
reas verdes de la
comunidad
educativa.

6.2.

IE reforestadas y con
reas
verdes
vulnerabilidad de la IE y su conservadas.
comunidad educativa ante la Estudiantes cuentan con
conservacin y reforestacin instancias de gestin
de las reas verdes de la educativa
que
comunidad educativa.
implementan una cultura
de gestin ambiental y
de riesgo de desastres.

INDICADORES DE RESULTADOS.

Ahora redactamos los indicadores y las metas de aprendizaje que nos proponemos alcanzar para cada
resultado previsto. Recordamos que debemos considerar los compromisos de gestin; para este punto se
utiliza la ECE y las Actas de Evaluacin de aprendizajes de la IE, adems se sugiere especificar por secciones,
grados y reas curriculares, segn los niveles de la educacin.
RESULTADO FINAL: DURANTE EL AO ESCOLAR 2014, TODOS LOS
NIOS Y NIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N ______0756________
MEJORAN SUS NIVELES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE RESULTADOS
Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se encuentran en el
nivel suficiente en matemtica.
Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se encuentran en el
nivel suficiente en comprensin lectora.
Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se encuentran en el
nivel suficiente en produccin de texto.
Porcentaje de estudiantes de 4to grado que se encuentran en el
nivel suficiente en matemtica.
Porcentaje de estudiantes de 4to grado que se encuentran en el
nivel suficiente en comprensin lectora.
Porcentaje de estudiantes de 4to grado que se encuentran en el
nivel suficiente en produccin de texto.
Porcentaje de estudiantes de 6to grado que se encuentran en el
nivel suficiente en matemtica.
Porcentaje de estudiantes de 6to grado que se encuentran en el
nivel suficiente en comprensin lectora.
Porcentaje de estudiantes de 6to grado que se encuentran en el
nivel suficiente en produccin de texto.
El 95% de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro
12

LINEA DE
BASE
Dic
Dic
2012 2013

META
AL
2014

5.00

62,06

82,75

70.00

65,52

86,20

70.00

65,52

86,20

86.66

90,90

100.00

86.66

90,90

100.00

86.66

90,90

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

90,14

93,38

95,00

Previsto en comunicaciones.
El 85% de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro
Previsto en Matemtica.
El 90% de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro
Previsto en CTA.
El 97% de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro
Previsto en Formacin Ciudadana y Cvica.
Incremento porcentual de nios matriculados en el nivel inicial
respecto al ao escolar 2013.
Incremento porcentual de nios matriculados en el nivel primaria
respecto al ao escolar 2013.
Incremento porcentual de nios matriculados en el nivel
secundaria respecto al ao escolar 2013.
Tasa de desercin escolar.
Incremento porcentual del acceso a la EBR de estudiantes
discapacitados.
Porcentaje de docentes de EIB capacitados, respecto al total.
Porcentaje de estudiantes con control de crecimiento y
desarrollo.
Porcentaje de aulas con rincones de aseo en funcionamiento.
Porcentaje de estudiantes matriculados con dos desparasitaciones
en el ao escolar.
Porcentaje de estudiantes matriculados con dos exmenes
bucales en el ao escolar.
Nmero de estudiantes matriculados que reciben desayuno
escolar.
Porcentaje de aceptabilidad del desayuno escolar.

76,80

68,60

85,00

87,32

86,77

90,00

95,80

85,12

97,00

8,20

14,03

20,83

2,50

-1,68

4,10

-4,93

-17,36

9,71

2,90

--------

3,39

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

-------

168

174

189

2,4

2,3

----------

Al trmino de cada semestre del ao escolar 2014, la IE debe medir y autoevaluar de manera participativa las
metas propuestas para los indicadores, si fueron logradas, lo que nos dar una referencia importante para
seguir mejorando y acercarnos a lograr el Resultado Final.

13

7. MOMENTOS Y
ACTIVIDADES PARA
LA MEJORA DE LOS
En este captulo tenemos en cuenta los Momentos y actividades de la Directiva del MINEDU para relacionarlo
con el resultado y productos que se registrar en el cronograma.
7.1. MOMENTOS: BUEN INICIO, CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES Y
RENDICIN DE CUENTAS.
1er. MOMENTO: Buen inicio del Ao Escolar (Enero - Marzo)
Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos
Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un
clima escolar favorable a los aprendizajes.
Actividades para la distribucin oportuna de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
2do MOMENTO Campaa por los aprendizajes fundamentales y la Escuela
que Queremos (Marzo Noviembre).

Primera Jornada de reflexin pedaggica para la socializacin del PATMA y de ser necesario su ajuste.
Evaluacin de estudiantes (primer semestre)
Primer da del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de
evaluacin de gestin (durante vacaciones de medio ao)
Evaluacin censal (segundo semestre)
Actividades para el fomento de la lectura y escritura.
Actividades de tutora y orientacin educativa
Actividades de prevencin de riesgos y simulacros
Actividades de promocin de la cultura y el deporte
Semana de la democracia
Actividades relacionadas con Aprende Saludable

3er. MOMENTO: Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas.

(Noviembre - Diciembre)
Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en relacin a los compromisos e indicadores
de gestin escolar.
Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar.

14

7.2. GESTIN LOCAL DE LA EDUCACIN: GESTIN ESCOLAR, DE REDES EDUCATIVAS Y COMIT DE

GESTIN LOCAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
La gestin escolar:
Est referido a la gestin de la IE, Implica el ejercicio del liderazgo pedaggico del director/a de la institucin
educativa, facilitando la elaboracin participativa del PATMA, garantizando su socializacin, ejecucin,
monitoreo y evaluacin, reportando los resultados obtenidos del monitoreo al director/a de la Red Educativa,
para este proceso involucra al CONEI y al Municipio Escolar, en el desarrollo de actividades:
Municipio escolar:
Eleccin y funcionamiento democrtico del Municipio Escolar.
Elaboracin y ejecucin de una agenda de trabajo articulado al PATMA.
CONEI:
Participacin en la elaboracin, ejecucin, autoevaluacin y rendicin de cuenta del PATMA.
Autoevaluacin y reporte de los resultados al Director/a de la Red Educativa.
Consolida la informacin de la IE: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su
contratacin oportuna.
Red Educativa:
Recoge las demandas de las instituciones educativas de su mbito y las canaliza a la UGEL y/o Comit de
Gestin Local de Desarrollo Social.
Acompaa y monitorea la formulacin y la gestin del PATMA, se apoya en el COPRED y se asegura que el
Comit de Gestin Local de Desarrollo Social (CGLDS) conozca de los avances y adopte las medidas
necesarias para resolver las dificultades en el cumplimiento de los compromisos.
Facilita reuniones de grupos de interaprendizaje de directores y docentes.
Rendicin de cuentas de los avances del PATRED.
Consolidar la informacin distrital: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su
contratacin oportuna.
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social CGLDS.
Integra: Gobierno Local, ETL-UGEL, Salud, Qali Warma, CRA y otros actores del distrito.
Elabora su Plan Articulado, para el fortalecimiento de la red y las instituciones educativas de su mbito
Participa en el da de logros distrital por la mejora de los aprendizajes.
Facilita el uso de plataformas virtuales como PerEduca y otros a los docentes.
Facilita la inscripcin de las instituciones educativas en el sistema SISEVE para prevenir la violencia escolar.
Acompaa en el buen inicio: 100% de IIEE con el material educativo oportuno.
Con las redes y los CONEI organizan la campaa de matrcula oportuna sin condicionamiento.
Con el CRA, promueve el uso adecuado y efectivo de los recursos y materiales educativos.
Implementa Escuelas Vacacionales con Deporte y Arte, juegos comunicativos y matemticos.
Con salud implementa: SIS universal y gratuito, control del crecimiento y desarrollo de los nios,
desparasitacin, vacunacin, exmenes bucales, de vista, control de anemia, etc. Con Qali Warma,
implementa la provisin de alimentos complementarios suficientes, adecuados y oportunos.
Brinda facilidades (o exonera pago para entrega de partida de nacimiento)
Gestiona a la RENIEC el DNI para los estudiantes.
Rinde cuentas ante la comunidad.

15

16

8. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

RESULTADO 1 : Los estudiantes de la IE reciben una educacin de calidad orientado a logros de aprendizajes esperados.
.
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS

COMPROMISOS (TAREAS)

RESPONSAB
LES

Buen
inicio
E

Campaa por los

Aprendizajes

F M A M

Bala
nce
del
Ao

S O N

Producto 1: Los estudiantes de la IE tienen docentes preparados e implementan el currculo adecuadamente

Participa en el taller con Directores y docentes para la
revisin y utilizacin de las rutas de aprendizaje y
fascculo de gestin de los aprendizajes.
Desarrollar
estrategias
metodolgicas de las
reas curriculares en
el marco de las rutas
de aprendizaje

DIRECTOR
APAFA

SUBDIRECTO
Elabora la programacin anual y las unidades didcticas
R
haciendo uso adecuado de las rutas de aprendizaje.
PROFESORES
SUBDIRECTO
Tiene dominio de los temas y las estrategias a emplear
R
en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes
PROFESORES
DIRECTOR,
Implementar acciones para mejorar el buen clima
DOCENTES Y
institucional entre los miembros de la comunidad
PADRES DE
educativa.
FAMILIA
SUBDIRECTO
Reunin con padres de familia para explicarles en que
R
consiste wasinipi awichashpa y como debe
PROFESORES
implementarse en casa
PRIMARIA
Seguimiento a la ejecucin de wasinipi awichashpa a
PROFESORES
travs de visitas domiciliarias, lecturas diarias en el aula
PRIMARIA
y otras formas creativas
PROFESORES
Evaluar el nivel de comprensin lectora (es necesario
considerar capacidades y/o indicadores que menos
INICIAL
17

X
X

X X

X X

X X

x x x x x x x x x
x x x x x x x x

PRIMARIA Y
COMUNICACI
N
SECUNDARIA

responden los estudiantes).

Desarrollar
estrategias de
evaluacin de
aprendizajes de los
estudiantes

Cumplir con el uso efectivo del tiempo en el aula y en la

PROFESORES
I.E
Disea y aplica evaluaciones trimestrales a los
PROFESORES
estudiantes.

DIRECTOR
Participa de reunin de reflexin sobre los resultados de
SUBDIRECTO
las autoevaluaciones de aula.
R
PROFESORES

X X

X X

X X

PROFESORES
Reforzar a los nios
en desarrollo de
capacidades
matemticas

Asistir a la escuela por las tardes 1 vez a la semana con PADRES DE

FAMILIA
los nios que tienen dificultades en matemtica.

x x x x x x
x
x x x x x x x
x
x
x

PADRES DE
Enviar a la escuela por las tardes a nuestros hijos las
FAMILIA
fechas que convoca el profesor
Organizar los juegos matemticos en la hora de recreo. PROFESORES
Producto 2. Estudiantes de la IE disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su
aprendizaje acorde a la Propuesta Pedaggica Integral.
El director entrega oportunamente los materiales a los
Implementar
docentes
mecanismos para la
disposicin suficiente El docente ubica los materiales educativos en forma
y distribucin
estratgica en el aula.
oportuna de los
materiales educativos
en la IIEE.
Seguimiento y monitoreo a docentes brindando
Implementar
orientaciones para mejorar el uso y conservacin de los
estrategias para la materiales educativos.
utilizacin
eficiente
pertinente
y Los docentes comparten estrategias de uso del material
conservacin
educativo
18

DIRECTOR

PROFESORES

DIRECTOR
PROFESORES

DIRECTOR
PROFESORES

x x x x x x x x
x

x
adecuada
de
los
materiales
educativos.
Producto 3: Padres de familia de los estudiantes de la IE desarrollan prcticas de crianzas adecuadas y
pertinentes.
Implementacin
escuelas
vacacionales.

de

Me comprometo a promover la implementacin de

escuelas vacacionales.

CONEI
APAFA

Nos comprometemos a que nuestros hijos participen

activamente en la escuela vacacional.

CONEI
APAFA

Hacer seguimiento al
avance
de
los Asegurar que los nios estudien y cumplan con sus
aprendizajes de los tareas escolares.
estudiantes.

PADRES Y
MADRES DE
FAMILIA

Reuniones
informativas a padres
y madres de familia
Nos comprometemos a apoyar a nuestros hijos en sus
sobre la permanencia
aprendizajes y la permanencia en la IIEE.
y avance de los nios
y
nias
en
sus
aprendizajes.

DIRECTOR,
DOCENTES Y
PADRES DE
FAMILIA

x
x x

x x

x x x x x x x

x x x x x x x x

RESULTADO 2: Incremento en el acceso de la poblacin de 0 a 16 aos a los servicios educativos de calidad de la IE.
MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS

COMPROMISOS (TAREAS)

RESPONSABLES

19

Balan
Buen
Campaa por los
ce del
inicio
Aprendizajes
Ao
E F M A M J J A S O N
D

Producto 1:

IE con condiciones para el cumplimiento de la jornada escolar.

Me comprometo a realizar las
gestiones necesarias para
garantizar la limpieza de la IE
antes y durante el ao escolar.

DIRECTOR
PADRES Y
MADRES DE
FAMILIA
AUTORIDADES

Reparacin de equipos
y mobiliarios antes y
durante el ao escolar.

Me comprometo a realizar las

gestiones necesarias para
disponer de los equipos y
mobiliario operativos antes y
durante el ao escolar.

DIRECTOR
PADRES Y
MADRES DE
FAMILIA
AUTORIDADES

x x x x x x x x x x x

Mantenimiento de
instalaciones de agua,
desage y energa
elctrica.

Me comprometo a realizar las

gestiones necesarias para el
mantenimiento de las
instalaciones de agua, desage y
energa elctrica de la IE antes y
durante el ao escolar

DIRECTOR
PADRES Y
MADRES DE
FAMILIA
AUTORIDADES

x x x x x x x x x x x

Realizacin de la
limpieza general de la
II.EE antes y durante el
ao escolar.

x x x x x x x x x x x

RESULTADO 3: Reduccin de la vulnerabilidad de la IE y su comunidad educativa ante la conservacin y reforestacin de las

reas verdes de la comunidad educativa.
MESES
Balan
ACTIVIDADES
Buen
Campaa por los
ce del
COMPROMISOS (TAREAS)
RESPONSABLES
PROPUESTAS
inicio
Aprendizajes
Ao
E F M A M J J A S O N
D
Producto 1: Estudiantes cuentan con IE reforestada y con reas verdes conservadas.
DOCENTES
ESTUDIANTES
x x x x x x x x
APAFA
Producto 2.
Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa que implementan una cultura de
gestin ambiental y de riesgo de
Contar con reas
reforestadas en la IIEE.

Reforestar y conservar las reas

fungibles de nuestra IIEE

20

desastres.
Hacer que mi IIEE participe
activamente en las jornadas de
Realizacin de
trabajo que se programen, a fin
reforestacin
de conservar nuestros recursos
naturales.
Ejecutar y hacer seguimiento a
las actividades del plan, haciendo
Implementar y hacer
recordar a los actores
seguimiento a las
actividades planificadas. involucrados

DOCENTES
ESTUDIANTES

DIRECTOR
DOCENTES
ESTUDIANTES

21

x x x x x x x x

x x x x x x x x

9.
PRESUPUEST

En el PATMA, existen algunas actividades cuya ejecucin y

financiamiento involucra directamente a la IE, para lo cual
disponen de recursos propios que obliga su ejecucin ordenada
y debe estar sujeto a rendicin de cuentas.
Presupuesto estimado para actividades que implican
financiamiento de la IE
RESULTADO 1 : Los estudiantes de la IE reciben una educacin de calidad orientado a
logros
de aprendizajes esperados.

Producto 1: Estudiantes de la IE tienen docentes preparados e implementan

el curriculum.
ACTIVIDAD 1 : Desarrollar estrategias metodolgicas de las reas
curriculares en el marco de las rutas
de aprendizaje
_
Recursos

Financia
Cantidad de Presupues
Unidad
Cantidad
do por la
Precio
to
de
del
Costo S/. la actividad
IE
unitario
medida
recurso
a/
b/
c/

0.00

Bienes y Servicios
Papel bond

(copias)

Millar

15.00

04

60.00

Plumn

Unidad

2.50

18

45.00

Papelotes

Unidad

0.30

48

14,40

Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)

119,40

119,40

Presupuesto total de la actividad

119,40

119,40
119,40

a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el ao escolar.

b/ Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el ao.

22

c/ Se especifica el valor que asume la IE, puede ser el total o una parte del
presupuesto.

Presupuesto estimado para actividades que implican

financiamiento de la IE
ACTIVIDAD 2 : Desarrollar estrategias de evaluacin de aprendizajes de los
estudiantes
Recursos

Unidad
de
medida

Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso

Presupues
to

Financiado
por la IE

b/

c/

30,00

30,00

0.00

Bienes y Servicios
Papel bond para copias

Cantidad
de la
actividad
a/

Costo
S/.

Millar

15.00

30.00

Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)

Presupuesto total de la actividad

30,00

30,00

30,00

Presupuesto estimado para actividades que implican

financiamiento de la IE
ACTIVIDAD 3 :
Reforzar a los nios en desarrollo de capacidades
matemticas
Recursos

Unidad
de
medida

Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso

Bienes y Servicios

Cantidad
de la
actividad
a/

Costo
S/.

Presupues
to

Financiado
por la IE

b/

c/

0.00

Papelotes

Unidad

0.30

400

120.00

Papel bond

Millar

15.00

05

75.00

Plumones

Unidad

2.00

50

100.00

Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)

295,00

295,00

Presupuesto total de la actividad

295,00

295,00
-

295,00

Presupuesto estimado para actividades que implican

financiamiento de la IE
Producto 2. Estudiantes de la IE disponen de materiales suficientes,
pertinentes y oportunos para su
aprendizaje acorde a la Propuesta Pedaggica Integral.
ACTIVIDAD 1 :
Implementar mecanismos para la disposicin suficiente y
distribucin oportuna de los
materiales educativos en la IIEE. _
23

Presupuesto estimado para actividades que implican financiamiento

de la IE
ACTIVIDAD 2 :
planificadas.
Recursos

Implementar y hacer seguimiento a las actividades

_
Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantida
d del
recurso

Cantidad
de la
actividad
a/

Costo
S/.

Presupues
to

Financiado
por la IE

b/

c/

245,00

245,00

0.00

Bienes y Servicios
Papel bond

Millar

15,00

03

45,00

Papelotes

Unidad

0,30

200

60,00

Plumones

Unidad

2,00

40

80,00

Cinta maskintape

Unidad

2,00

30

60,00

Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)

Presupuesto total de la actividad

245,00

24

245,00

245,00

Resumen de Presupuesto de la IE: 0756 - 2014:

N

Costo
estimado

Actividades

Fuente de
financiamiento:

IE
1
2
3
4

6
7
8

9
10
11
12
13
14

Desarrollar estrategias metodolgicas de las reas

curriculares en el marco de las rutas de aprendizaje
Desarrollar estrategias de evaluacin de
aprendizajes de los estudiantes
Reforzar a los nios en desarrollo de capacidades
matemticas
Implementar mecanismos para la disposicin
suficiente y distribucin oportuna de los materiales
educativos en la IIEE.
Implementar estrategias para la utilizacin eficiente
pertinente y conservacin adecuada de los
materiales educativos.
Implementacin de escuelas vacacionales.
Hacer seguimiento al avance de los aprendizajes de
los estudiantes.
Reuniones informativas a padres y madres de familia
sobre el avance de los nios y nias en sus
aprendizajes.
Realizacin de la limpieza general de la II.EE antes y
durante el ao escolar.
Reparacin de equipos y mobiliarios antes y durante
el ao escolar.
Mantenimiento de instalaciones de agua, desage y
energa elctrica.
Contar con reas reforestadas en la IIEE.
Realizacin de reforestacin
Implementar y hacer seguimiento a las actividades
planificadas.

119,40

Otros
APAFA

30,00

APAFA

295,00

APAFA

120,00

APAFA

11,70

APAFA

435,00
150,00

APAFA
APAFA

111,00

APAFA

423,00

APAFA

790,00

APAFA

213,00

APAFA

200,00
219,00
245,00

APAFA
APAFA
APAFA

3362,00

APAFA

15
16
17
18

Total Anual:

25

10. MONITOREO Y
EVALUACIN
El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PATMA, se realiza con un instrumento, mediante el
cual se recoge informacin, se valora e implementan mediadas oportunas de mejora.
En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de CONEI a fin de analizar cmo se van cumpliendo
los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunin se
identificarn las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarn las
medidas correctivas necesarias.
La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el ao escolar;
a travs de la revisin del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado.
La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida en un reporte que servir como insumo para el
Da de Logros (rendicin de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, al CGLDS y a la UGEL. Si
se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PATMA, habr mayor garanta de lograr el
Resultado Final que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

26