Está en la página 1de 2

LA PROPUESTA PEDAGGICA EN LAS LICENCIATURAS DE

EDUCACIN PREESCOLAR Y EDUCACIN PRIMARIA


PARA EL MEDIO INDGENA (LEPEPMI 90)
La propuesta pedaggica es la construccin de conocimientos que se inicia con la identificacin
de problemas sobre los procesos de apropiacin y transmisin del conocimiento en la escuela,
ante los cuales se plantean estrategias de solucin fundamentadas a partir de la resignificacin
de la experiencia del propio docente y de los elementos terico-metodolgicos que considere
pertinentes.
Debido, en parte, a su carcter innovador y a las distintas tradiciones pedaggicas arraigadas
entre los formadores de docentes y entre los mismos maestros en servicio, en sus inicios,
la propuesta pedaggica fue objeto de mltiples problemas y discusiones acadmicas en relacin
a su definicin, su operacin, su instrumentacin y el papel de los asesores.
Reconocemos a la propuesta pedaggica como una estrategia de formacin docente que se
inicia en el rea Bsica y se concreta en el rea Terminal.

En el rea Bsica, a partir de las diferentes perspectivas de las lneas de formacin, se


analiza la prctica docente en el medio indgena, realizando aproximaciones en el orden de
lo general a los problemas que enfrenta el docente en su trabajo cotidiano.

En el rea Terminal, a partir del trabajo en campos de conocimiento, se abordan los


procesos de apropiacin y transmisin de los contenidos escolares.

Es la articulacin entre el rea Bsica y el reaTerminal lo que permite al estudiante contextualizar,


analizar y explicar los procesos ulicos como parte de procesos sociales, econmicos y
polticos ms globales.
La propuesta pedaggica constituye un recurso para el aprendizaje de docentes en servicio a
partir de los saberes generados en su propia experiencia profesional y resignificados a partir de
elementos terico-metodolgicos revisados en los distintos cursos de las licenciaturas.
La propuesta pedaggica es la reconstruccin de la experiencia docente a partir de la resignificacin
de los saberes del maestro, a fin de modificar su propia prctica. Implica la elaboracin de un texto
que permita contribuir a la memoria de la escuela mexicana.
La propuesta pedaggica no es una investigacin, sino un proceso en el cual el maestro
trabaja sobre sus propios saberes, pro f u n d i z a s o b re problemas de enseanza-aprendizaje en
relacin a los contenidos escolares y fundamenta alternativas para mejorar su trabajo cotidiano.
Una propuesta pedaggica no busca como lo hacen los procesos de investigacin- la construccin
de nuevos conocimientos cientficos c o n t rolados y vigilados a partir de criterios metodolgicos
precisos. Las propuestas pedaggica s buscan dar sentido y fundamentar terica y
metodolgicamente la prctica del maestro .
(LEPEPMI-90) pretenden contribuir a mejorar la prctica docente en el medio indgena,
reconociendo que la educacin indgena es uno de los sectores ms crticos de la educacin en
n u e s t ro pas. En l se encuentran graves problemas de formacin de maestros que tienen
que enfrentar situaciones de enseanza y aprendizaje con mayores requerimientos pedaggicos
a partir de situaciones lingsticas y culturales diversas.
Por esas razones, consideramos que las propuestas pedaggicas deben estar referidas a los
procesos de enseanza y aprendizaje del conocimiento escolar independientemente del carg o

que ocupen los maestros-estudiantes. Es decir, un director, un maestro de mesa tcnica, un


m a e s t ro de actividades artsticas, o un maestro con comisin sindical al igual que un maestro
con grupo de preescolar o primaria, deben trabajar sus propuestas pedaggicas en relacin a
los procesos de transmisin y apropiacin del conocimiento escolar.

cuando la construccin de propuestas pedaggicas posibilita la organizacin de la experiencia


del docente, en un primer momento le permite al estudiante-maestro reconocer que es
portador de saberes generados en su ejercicio.
profesional bajo condiciones institucionales e histricas concretas; pero dichos saberes son
resignificados a partir de diferentes procesos cognitivos tales como la descripcin, la cont
r a s t a c i n , el anlisis, la crtica, la explicacin o el cuestionamiento desarrollados en relacin a
saberes en proceso de asimilacin conceptual y de significacin de sentidos que los cursos de las
Licenciaturas les ofrecen a los alumnos.
La propuesta pedaggica, al permitir la organizacin de la experiencia del maestro ,
posibilita, asimismo, sistematizar algunas de sus estrategias metodolgico-didcticas
que puedan constituir una alternativa para mejorar el trabajo del docente en el medio
indgena.
Esta situacin lo obliga a generar estrategias que no son sistematizadas, organizadas y explicadas,
pero que en s mismas pueden constituir una aportacin que pueda ser recuperada por otros docentes
en servicio.
En este sentido, la elaboracin de propuestas pedaggicas pretende favorecer la reflexin
del estudiante-maestro sobre problemas concretos que enfrenta en su trabajo cotidiano, y reconocer,
sistematizar y fundamentar las estrategias metodolgico-didcticas que emplea para su resolucin.
Dicha reflexin se orienta a la bsqueda de estrategias de carcter particular en el terreno de lo
posible y no del ideal. Es decir, se trata de construir un conocimiento pedaggico que pueda tener
repercusiones en la prctica docente del maestro que las construye y, por lo tanto, contribuir a
mejorar y/o transformar la educacin indgena.
La construccin de una propuesta pedaggica se inicia con la identificacin de un problema
particular de la prctica docente referido a los procesos de enseanza y aprendizaje del conocimiento
en la escuela. Se trata de un proceso de problematizacin que encuentra apoyo en las orientaciones
terico - metodolgicas, de los distintos cursos del rea Terminal, estructurada a partir de campos
de conocimiento.
La organizacin de esta rea, por campos de cono c i m i e n t o o f rece un espacio para realizar una
revisin y anlisis sobre los contenidos escolare s , los saberes del maestro, las posibilidades de
aprendizaje del nio, la contextualizacin institucional y social en el currculum de pre e s c o l a r
y/o primaria y de manera particular, en la comunidad en donde trabaja el maestro, de los contenidos
escolares.