Nombre:

Roberto Rosete Olivares

Matricula:

AL12533602

Asignatura: Fundamentos de la
Investigacin
Grupo:

LT-FI-1301-172

Facilitador(a): Alejandra Soto Luna

Primer Cuatrimestre del ciclo 2013-1.
Objeto de estudio Cul es tu tema a investigar?; explcalo detalladamente.
El tema de mi investigacin es la desercin escolar en el nivel medio superior.
Identificar las causas del fracaso escolar, generador de la repeticin y de la
desercin escolar, un problema social.
Los recursos econmicos que se requieren para la realizacin de dicha
investigacin de entre recursos humanos y materiales y equipo no son suficientes.
La desercin escolar es un problema multicausal que afecta a todas las
instituciones educativas de cualquier nivel, en Mxico y que es en los primeros
semestres de estudio, cuando ocurren mayores tasas de desercin.
Para explicar este fenmeno, se han propuesto teoras psicolgicas, ambientales,
econmicas, sociales, pedaggicas y los niveles de anlisis de la desercin son
individuales, por grupo de referencia, por temporalidad de la ocurrencia y la
desercin institucional.
Objetivo de la investigacin.
El objetivo es disminuir la desercin escolar de estudiantes de Nivel Medio
Superior cuya causalidad es debida a problemas acadmicos y/o de integracin
social.

La tutora es una de las funciones propias de los profesores caracterizada por

orientar y apoyar el desarrollo integral de los alumnos, as como contribuir a abatir
los problemas de reprobacin, desercin y rezago.
Asimismo, se busca canalizar hacia la atencin especializada al estudiante,
cuando as lo requiera, favoreciendo con ello el desarrollo de los procesos
psicolgicos asertivos que permitan encontrar alternativas de solucin a
situaciones conflictivas presentes y futuras, que puedan incidir en su formacin
acadmica y personal; orientar y auxiliar acerca de la solicitud dentro de
programas de apoyo econmico a los estudiantes, particularmente, en el
Programa Nacional de Becas que otorga el gobierno federal (PRONABES).
Las becas de este Programa tienen como propsito lograr que estudiantes en
situacin econmica adversa y con deseos de superacin puedan continuar su
proyecto educativo en el nivel superior en instituciones pblicas en programas de
licenciatura o de tcnico superior universitario.

Modelo de investigacin
Utilizara el Modelo de las Siguientes investigaciones:
Investigacin documental: Me apoyare principalmente en este modelo de
investigacin ya que por mi tiempo me es ms fcil consultar fuentes de carcter
documental, (yo s que no es el ms indicado pero esto).
Investigacin de campo: en esta clase de investigacin tambin me podra
apoyar bastante, sin embargo no utilizare este modelo debido a que se requiere un
poco ms de tiempo para aplicar las entrevistas, cuestionarios y encuestas
Problematizacin y contextualizacin
Se considera que una de las causas de la desercin en el nivel medio superior no
es la pobreza.
Se considera que una de las causas de la desercin en el nivel medio superior es
la pobreza.
Se considera que una de las causas de la desercin en el nivel medio superior si
es la pobreza.
Justificacin
En los anlisis de eficiencia interna del sistema educativo formal, la repeticin y la
desercin han sido y siguen siendo, los indicadores a los que atribuye

responsabilidad en la baja produccin del sistema educativo. Inclusive, su

presencia en casi todos los estudios sobre educacin, ha motivado para ser
tomados en cuenta como un buen referente para inferir conclusiones sobre la
calidad de la educacin.
Aceptada la importancia que tiene la repeticin y la desercin como problemas a
enfrentar, se intenta conocer su comportamiento a niveles menores que el
nacional, con el fin de disear acciones para su tratamiento, especialmente en las
zonas de mayor incidencia.
Marco terico
La desercin escolar no es una decisin individual, est condicionada por factores
contextuales que se identifican en el presente trabajo y se analizan en estudiantes
de educacin media superior, Se aplic una encuesta a 50 jvenes (ya s que son
muy pocos para mi investigacin pero como ya lo comente es por falta de tiempo y
los porcentajes son de acuerdo a esta cifra de encuestas), sobre situacin familiar,
historia escolar, motivos de desercin y planes futuros, entre otros. Los resultados
muestran que 86% de las personas participantes abandon la escuela entre el
primer y tercer semestre, con un promedio de calificacin, en el ltimo semestre
cursado, de 7.49.
Las principales razones para dejar de estudiar fueron los factores econmicos,
haber reprobado materias y la falta de inters.
De los participantes, 93% no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado,
sin embargo, no tena planeado retomar estas actividades.
Los resultados muestran la necesidad de un modelo de intervencin basado en
polticas educativas con mayores incentivos para una adherencia al sistema
escolar, flexibilizacin del trnsito entre subsistemas y reestructuracin de las
redes de comunicacin entre los actores principales.
La Secretara de Educacin Pblica [SEP], 2004). La CEPAL (2003) reporta que,
en promedio, cerca de 37% de los adolescentes latinoamericanos que tienen entre
15 y 19 aos de edad, abandona la escuela a lo largo del ciclo escolar. Asimismo,
se afirma que la mayor parte de la desercin se produce una vez completada la
secundaria y frecuentemente, durante el transcurso del primer ao de la
enseanza media superior.
En Mxico, existen dos tipos de programas para la educacin media superior: el
bachillerato y la educacin tecnolgica.

Estos se imparten a su vez, en tres modalidades: bachillerato general, tecnolgico

y bivalente. El bachillerato general concentra 89.5% de la matrcula nacional; sin
en cambio el tecnolgico 10.5%, lo que muestra el escaso inters de la poblacin
juvenil por los estudios con orientacin tecnolgica.
Sin embargo, independientemente de la popularidad de las modalidades, la
eficiencia terminal de ambas es insatisfactoria, ya que solo la mitad lo termina: en
bachillerato, 57% y en tecnolgico, 45% (SEP, 2004). el bachillerato absorbe 86%
de la matrcula y el tecnolgico 14%.
De la poblacin el 9.85% tiene entre 15 y 19 aos, rango de edad en el que se
cursa, generalmente, la educacin media superior; dentro de este grupo, 49.46%
son mujeres (SEC, 2003).
De acuerdo con el censo del ao 2000, 51.70% de los varones y 40.21% de las
mujeres, asistan a la escuela (Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e
Informtica [INEGI], 2000).
Para el nivel medio superior, la Secretara de Educacin y Cultura (SEC, 2004)
inform que durante el ciclo 2002-2003, se tuvo un porcentaje de desercin
escolar superior al nacional (17.8% contra 15.9%). Estas estadsticas muestran
que un porcentaje importante de la poblacin joven abandon los estudios, sin
proporcionar informacin sobre lo que hacen una vez que estn fuera del sistema
escolar.
El funcionario federal resalt que ante esta preocupante situacin en este nivel
educativo, se ha hecho la promocin de becas econmicas en diferentes niveles
que permitan a los jvenes concluir su formacin media superior. Cada ao estas
becas se incrementan en un 10% y se busca evitar que los estudiantes se integren
a las estadsticas preocupantes de la desercin escolar.
Asimismo, se otorga un promedio de 8 mil becas econmicas para una poblacin
de 23 mil estudiantes, que se registran en 11 planteles de la Direccin General de
Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI) y la Direccin General de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria (DGTA).
Reconoci que la desercin escolar en el nivel medio superior es una de las
principales preocupaciones del Gobierno Federal, ya que de acuerdo a las
estadsticas a nivel nacional un 55% de la poblacin estudiantil no logra concluir
sus estudios, por diversos factores, el principal es la solvencia econmica, ya que
en muchos casos los estudiantes se tienen que integrar a temprana edad al
campo laboral.

Se trabaja en ms y mayores estrategias que logren reducir la desercin escolar

en este nivel educativo, ya que se trata de un nivel de suma importancia porque
adems de oferta a los jvenes carreras tcnicas que los puede incorporar
inmediatamente al campo laboral o bien continuar con una formacin superior.
Preguntas que se aplicaron sobre el tema.
Sabes a que se refiere la desercin escolar?
Conoces la principal causa que provoca la desercin escolar?
En qu nivel educativo se presenta ms este problema?
Consideras que la distancia que existe de tu casa a la escuela que asistes sea
un factor de desercin?
La relacin con tus compaeros de escuela es favorable para que contines en
la institucin o puede ser un factor de riesgo para la desercin?
En que aspectos consideras que la institucin puede ser un factor para la
desercin?
Tu familia influye en tus decisiones de eleccin de escuela?
Tu salud es un factor de riesgo en la desercin?
En qu nivel educativo se presenta ms este problema?
En qu clase social crees t que se da ms la desercin?
Crees que es un tema que debera interesarle a la ciudadana
BIBLOGRAFIA Y/O REFERENCIAS
Revista Electrnica de Investigacin Educativa Vol. 10
Beyer, H. (1998). Desempleo juvenil o un problema de desercin escolar?
Estudios Pblicos, 71, 89-119.
Brewer, L. (2005). Jvenes en situacin de riesgo: La funcin del desarrollo de
calificaciones como va para facilitar la incorporacin al mundo del trabajo.
Espnola, E. y Len, A. (2002). La desercin escolar en Amrica: Un tema
prioritario para la agenda regional. Revista Iberoamericana de educacin, 30.
Consultado el 15 de noviembre de 2004 en: http://www.rieoei.org/rie30a02.htm
Goicovic, I. (2002). Educacin, desercin escolar e integracin laboral juvenil.
ltima Dcada. 16, 11-53.