INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA PIURA

FICHA DE OBSERVACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE DE PRCTICA PROFESIONAL IX CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFA Y RELIGIN
1. DATOS GENERALES:
Practicante:
MEREGILDO CASTILLO CASTRO
Institucin Educativa:
NUESTRA SEORA DE FTIMA
Docente Responsable del rea: ROSA ELENA PEA POSO
rea:
CVICA
Grado y Seccin: _______________
Fecha: 14 / 15 / 16 20 10
Tiempo de observacin: ______Inicio: __________Trmino: ________
Formador de Prctica: CARLOS GERAY
Nombre de sesin. INSTITUCIONES QUE PROTEGEN AL DIH
Turno ______________
*Condicin para aplicar ficha de observacin: Sesin de aprendizaje corregida por el/la docente de prctica
2. Capacidades a evaluar
FASE PREVIA A LA EJECUCIN

Capacidad para planificar y organizar.

DESTREZA

INDICADORES
1.1

Presenta oportunamente el diseo de la sesin de aprendizaje

1.2

Planifica su sesin de aprendizaje con secuencia lgica

1.3
1.4
1.5
1.6

Prever

1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

La capacidad seleccionada recoge lo planificado en la unidad

del docente y est diversificada.
Los aprendizajes esperados son pertinentes a las capacidades
seleccionadas.
Los conocimientos son pertinentes con los aprendizajes a lograr.
Ha previsto estrategias y / o actividades para cada uno de los
momentos de la sesin de clase.
La nota informativa incluye actividades y estrategias didcticas
para que sean manejadas por los alumnos.
Adems de la nota informativa ha previsto materiales
educativos necesarios para motivar, explicar, reforzar,
consolidar.
Los indicadores de evaluacin son coherentes con el
aprendizaje esperado planificado.
Ha previsto el instrumento pertinente para la evaluacin de
acuerdo a los indicadores.
Los itemes de los instrumentos permiten evidenciar la habilidad
/ destreza planificada en los indicadores.
SUB TOTAL

FASE DE EJECUCIN

Capacidad Innovadora (crea / propone / experimenta)

1,5

0,5

No se
obser
v

DESTREZA

Crea

1,5

0,5

No se
obser
v

Plantea situaciones particulares del quehacer diario para recoger los

conocimientos y experiencias previas de los alumnos y alumnas.
Presenta estrategias propias para promover la participacin de los
alumnos y alumnas.
Utiliza de manera novedosa el material educativo en el desarrollo de la
sesin de aprendizaje.
SUB TOTAL

2
3

Propone

INDICADORES

Maneja diversos enfoques sobre la teora cientfica de su especialidad.

Aborda el tratamiento de los contenidos de manera pertinente

relacionndolos con la realidad inmediata mediante ejemplos.
Dosifica contenidos teniendo en cuenta el grado de complejidad y
significatividad para los alumnos y alumnas.
Considera procedimientos metodolgicos propios que permita a los
alumnos relacionar los saberes previos con los nuevos aprendizajes.
Utiliza estrategias innovadoras para promover procesos cognitivos que
permitan el logro de capacidades y actitudes.
Utiliza conceptos de manera organizada durante el desarrollo de su
sesin de aprendizaje ajustndose en fundamentos y principios tericos
esenciales.
Enuncia los conocimientos de su especialidad de manera segura y
razonable.
Desarrolla los conocimientos seleccionados de la sesin de aprendizaje
de manera organizada y ordenada.
El trabajo individual o en equipo de alumnos y alumnas es monitoreado
con estrategias en funcin a los aprendizajes y actitudes propuestas.
Las tcnicas de trabajo individual y/o grupal son pertinentes para el
logro de los aprendizajes previstos.
Aplica correctamente estrategias personales para evaluar los
aprendizajes en el aula y registra en los instrumentos de evaluacin
previstos.
Responde con precisin, coherencia y pertinencia a los
cuestionamientos planteados por los alumnos.
Da orientaciones oportunas y pertinentes a las actividades asignadas a
los alumnos durante los momentos de la sesin de aprendizaje.
SUBTOTAL

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

TOTAL
VALORES
VALORES

ACTITUDES

Sentido
deber

del

INDICADORES

Presentacin personal adecuada (uso de uniforme)

Es puntual al inicio y trmino de la clase.

Muestra responsabilidad para con el logro del aprendizaje.
Responde adecuadamente a las exigencias del trabajo acadmico

Responsabilidad

Pone empeo en hacer bien sus trabajos

Trabaj
o bien hecho

Posee alto sentido de superacin personal

Demuestra inters por aprender y es proactivo
Promueve el orden y la disciplina

Apertura a
lo diferente

Demuestra apertura hacia los dems.

Tiene capacidad de escucha

Valora los puntos de vista diversos

Respeto

Buen
trato

Respeta las convenciones de participacin y las opiniones de los

dems.

Establece relaciones empticas y de respeto en los grupos

que conforma

Respeta las opiniones de todos

Es asertivo, evita la crtica destructiva

Controla su estado emocional.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

SI

NO

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________

_______________________________
Docente responsable de la observacin

_________________________
Alumno(a) practicante

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1. I. E.
2. CONOCIMIENTO
3. REA
4. ALUMNO PROTAGONISTA
5. GRADO Y SECCIN
6. N DE HORAS
7. FECHA DE EJECUCIN

: NUESTRA SEORA DE FTIMA

: Organismos que protegen al DIH
: Formacin Ciudadana y Cvica
: CASTILLO CASTRO, Meregildo
: 3 A C F G
: 2 Horas
: 14-15 y 16 / 09 / 2010

II. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para el xito

III. PROPSITOS
ORGANIZADOR

CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CVICA

CVICA EJERCICIO
CIUDADANO

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTITUD

COMPETENCIA
Se compromete como sujeto con
derechos y responsabilidades,
dispuesto a contribuir a lo largo
de una cultura de legalidad y de
paz, a partir de la prctica de
valores cvicos y de una
perspectiva
inclusiva
e
intercultural.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su
institucin educativa, localidad,
regin y pas.

CAPACIDAD

Reconoce las funciones

de los organismos
nacionales e
internacionales con
relacin al Derecho
Internacional
Humanitario.

Identifica la importancia del Convenio Internacional de la Cruz Roja.

Explica la labor de los organismos nacionales como internacionales
para la proteccin del DIH.

Se reconoce como ciudadano comprometido a la defensa del

patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de
Derecho y los Derechos Humanos.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCEDIMIENTO

Se inicia la clase

Recursos

retomando aspectos relevantes del tema anterior:

Derecho Internacional Humanitario, con el propsito de identificar que

organismos se encargan de velar por el cumplimiento de este convenio,

Dilogo

con la tcnica de preguntas insertadas se plantea lo siguiente:

Cul fue el propsito de la creacin del DIH?
En qu situaciones se aplica?
Qu

organismos

son

los

encargados

de

velar

por

su

Lluvia de
Ideas

cumplimiento?

Postiorrmente se procede a pedir la participacin voluntaria de las

alumnas, para de esta manera llegar al tema central: Organismos que
40

protegen el Derecho Internacional Humanitario

Para la explicacin del tema se les muestra un video denominado: Cruz
Roja,historia de una idea
http://www.youtube.com/watch?v=uaoMv2TYnKI&feature=related, donde
el docente har enfasis a la labor del CICR,as mismo les mostrar un
papelote con las siguientes preguntas:
Cmo se origina el CICR?

Video
Nota
tcnica

Cul es su finalidad?
Durante la explicacin del tema se muestra a las alumnas a travs de un
organizador visual los principios fundamentales del CICR.
Luego para concluir el tema se les muestar un ltimo video sobre la
accin humanitaria de la cruz roja en el Per, en el caso del terremoto
en Pisco.
http://www.youtube.com/watch?
v=_a_OWYNSrPE&p=2D41823579F95E30&playnext=1&inde%20x=5.
Se procede a realizar preguntas de reflexin:
Por qu es importante el CICR?
20

Crees que puedes participar en la labor del CICR? De qu

manera?

La evaluacin ser continua y se desarrollar durante toda la clase

teniendo en cuenta los indicadores a travs de una ficha de evaluacin

- Se tendr en cuenta los conocimientos previos as como la actitud positiva

ante el aprendizaje.
- Se evaluar el grado de adquisicin de los conocimientos mediante el uso de
la tcnica de preguntas insertadas.

Ficha de
Evaluacin
10

V. EVALUACIN
CAPACIDAD
Reconoce las
funciones de los
organismos
nacionales e
internacionales con
relacin al Derecho
Internacional
Humanitario.

INDICADOR

INSTRUMENTO

Identifica
la
importancia
del
Convenio
Internacional de la Cruz Roja, exponiendo
verbalmente su repuesta a las actividades
programadas en clase.

Ficha de
evaluacin

Explica la labor de los organismos nacionales

como internacionales para la proteccin del
DIH, y resalta la labor de CICR

VI. BIBLIOGRAFA

* Formacin ciudadana y cvica para secundaria. Editorial, Norma

* Gua del profesor
VII.

WEB GRAFA

http://www.cicr.org/web/spa/sitespa0.nsf/html/section_ihl_history
http://www.cicr.org/web/spa/sitespa0.nsf/htmlall/icrc?OpenDocument

_______________________
Alumno Practicante
CASTILLO C, Meregildo

______________________
Docente de Aula
PEA POZO, Rosa Elena

_________________
Docente de Prctica
GUEVARA R, Carlos

FICHA PARA EVALUAR EL TEMA: Los derechos humanos

tems
Extrae las ideas importantes y las expone de forma oral en
clase
Identifica qu acciones protege el CICR.
Da a conocer sus diversos puntos de vista, teniendo como
base la fuente terica y la contrasta con la realidad
Reconoce la labor del CICR
Respeta las opiniones de sus compaeras
Trabaja de manera organizada
Es asertiva al dar a conocer sus aportes

20 - 17

16 - 13

12 - 09

08 - 05

05 - 00