Evaluacin de competencias

PRIMER TRIMESTRE

Respuesta correcta: 2
Respuesta incorrecta: 0

UNIDADES 14
Indica cul de las siguientes afirmaciones sobre el texto I te parece correcta.
Texto I. La jura de Santa Gadea
En Santa Gadea de Burgos,
do juran los hijosdalgo,
all toma juramento
el Cid al rey castellano,
sobre un cerrojo de hierro
y una ballesta de palo.
Las juras eran tan recias
que al buen rey ponen espanto.
Villanos te maten, rey,
villanos, que non hidalgos; []
mtente por las aradas,
no en camino ni en poblado;
con cuchillos cachicuernos,
no con puales dorados;
squente el corazn vivo,
por el derecho costado,
si no dices la verdad
de lo que te es preguntado:
si t fuiste o consentiste
en la muerte de tu hermano.
Las juras eran tan fuertes
que el rey no las ha otorgado.

10

15

20

All habl un caballero

de los suyos ms privado:
Haced la jura, buen rey,
no tengis de eso cuidado,
que nunca fue rey traidor,
ni Papa descomulgado.
Jura entonces el buen rey
que en tal nunca se ha hallado.
Despus habla contra el Cid
malamente y enojado: []
Vete de mis tierras, Cid,
mal caballero probado,
y no me entres ms en ellas
desde este da en un ao!
Que me place dijo el Cid,
que me place de buen grado,
por ser la primera cosa
que mandas en tu reinado.
T me destierras por uno,
Yo me destierro por cuatro.

25

30

35

40

Flor nueva de romances viejos

Espasa Calpe

a) Se trata de un texto lrico porque est escrito en verso.

b) Es un texto narrativo porque hay un narrador que cuenta una historia.
c) Se trata de un texto dramtico porque cuenta hechos tristes.
d) Es un texto histrico porque en l se cuentan sucesos reales.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.1. Ser consciente de los principales tipos de interaccin verbal.
1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.8. Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer,
de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber.
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad
del lenguaje en funcin del contexto y la intencin comunicativa.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
7. Competencia para aprender a aprender
7.4. Sentir curiosidad por plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar
la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.

EVALUACIN DE COMPETENCIAS 139

Respuesta correcta: 2
Cada opcin correcta: 1

De los cuatro adjetivos siguientes, escoge aquel o aquellos que califican adecuadamente
el texto Rodrigo, de J. Jess de Bustos.
Texto II. Rodrigo
Sabemos que Rodrigo Daz de Vivar perteneci a la baja nobleza castellana y que se cri
junto al futuro Sancho II de Castilla. Tras la muerte del monarca en el cerco de Zamora, el
Cid cay en desgracia, es decir, perdi el amor del nuevo rey Alfonso VI. Es seguro que
sufri dos penas de destierro, una entre 1081 y 1087, y otra de 1089 a 1092. La leyenda
transmitida por el Romancero atribuye la ira de Alfonso VI al famoso juramento de Santa
Gadea, hecho carente de base histrica. Parece que el primer destierro se debi a una
accin blica del Cid contra el rey moro de Toledo, tributario del monarca castellano; ello le
oblig a marchar a Zaragoza, donde se puso al servicio del emir musulmn, y lleg a hacer
prisionero, en una escaramuza, al conde de Barcelona. El segundo destierro se debi a una
acusacin de negligencia por no llegar a tiempo para auxiliar a Alfonso VI, derrotado por
los musulmanes en la batalla de Aledo (Murcia). Vuelto Rodrigo a su vida de desterrado,
luch contra cristianos y musulmanes; hizo prisionero, por segunda vez, al conde de Barcelona y conquist Valencia en 1094; all estableci una verdadera corte. Muri en 1099, tras
haber recuperado la gracia real y honrada su nobleza por el casamiento de sus hijas con los
infantes de Navarra y de Catalua. Su esposa, doa Jimena, permaneci dos aos ms en
Valencia; hubo de abandonarla en 1101 ante la creciente presin musulmana.
J. Jess DE BUSTOS
en Poema de Mio Cid, Alce

a) Subjetivo

CO M P E T E N C I A S

b) Periodstico

c) Objetivo

d) Informativo

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.8. Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer,
de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber.
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad
del lenguaje en funcin del contexto y la intencin comunicativa.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.
7. Competencia para aprender a aprender
7.4. Sentir curiosidad por plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar
la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.

Respuesta correcta: 2
Respuesta incorrecta: 0

Considerando los datos sobre la figura histrica del Cid que se ofrecen en el texto II,
en qu ao tendran que haber transcurrido los hechos narrados en el texto I?
Los hechos narrados en el texto I (La jura de Santa Gadea) tendran que haber ocurrido
en 1081.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.8. Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer, de
descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber.
2. Competencia matemtica
2.1. Interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y argumentaciones.
2.2. Conocer y manejar los elementos matemticos bsicos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.

140 PRIMER TRIMESTRE

Respuesta correcta: 2
Respuesta incorrecta: 0

Explica con tus propias palabras qu es lo que el Cid le hace jurar al rey en el poema
La jura de Santa Gadea.
El Cid le hace jurar al rey que no ha participado en la muerte de su hermano Sancho II,
que ha muerto asesinado.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.9. Emplear los procedimientos lingsticos para representar, interpretar y comprender la realidad.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.

Respuesta correcta: 2
Respuesta incorrecta: 0

Elige la respuesta que mejor sintetiza el castigo que caer sobre el rey en el caso de
que cote haya jurado en falso.
a) Ser castigado por Dios.
b) Morir a manos de la plebe.
c) Morir violentamente.
d) Ser despreciado por sus sbditos.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.8. Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer,
de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber.
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad
del lenguaje en funcin del contexto y la intencin comunicativa.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
7. Competencia para aprender a aprender
7.4. Sentir curiosidad por plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
ante una misma situacin o problema utilizando diversas estrategias y metodologas que permitan afrontar
la toma de decisiones, racional y crticamente, con la informacin disponible.

Tres respuestas correctas: 2

Dos o tres respuestas correctas: 1
Ninguna o una respuesta correcta: 0

Di si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre ese mismo texto.
F
El rey Alfonso se niega a jurar lo que le exige el Cid.
El narrador cree en la inocencia del rey castellano.

El monarca no consiste en dejarse aconsejar por sus vasallos.

El Cid Campeador es un caballero orgulloso.

La primera afirmacin es falsa (el rey, finalmente, consiente en hacer el juramento);

la segunda es verdadera (por dos veces el narrador se refiere al monarca como
buen rey); la tercera es falsa (uno de sus vasallos le sugiere que jure, y el rey sigue
su consejo); la cuarta es verdadera (como se desprende de los dos versos finales).

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.3. Adaptar la comunicacin al contexto.
1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.8. Conservar y mejorar la competencia comunicativa empleando la lectura como fuente de placer,
de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasa y de saber.
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad
del lenguaje en funcin del contexto y la intencin comunicativa.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.

EVALUACIN DE COMPETENCIAS 141

Esquema mtrico: 1
Nombre del tipo de poema: 1

Especifica el esquema mtrico de los ltimos seis versos del texto I e indica el nombre
del tipo de poema empleado.
El esquema mtrico de los versos sealados es es 8- 8a 8- 8a 8- 8a.
Se trata de un romance.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

6. Competencia cultural y artstica

6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.

Por cada recurso correcto: 1

Localiza en las palabras pronunciadas por el Cid en ese mismo texto ejemplos de los
siguientes recursos estilsticos:
a) Anfora.

b) Paralelismo.

c) Hiprbole.

a) Hay una anfora en Villanos te maten, rey, / villanos, que non hidalgos
b) Se observa paralelismo en T me destierras por uno. / Yo me destierro por cuatro.
c) Aparece una hiprbole en squente el corazn vivo / por el derecho costado.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

6. Competencia cultural y artstica

6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
6.3. Conocer, de manera bsica, las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.

Tres respuestas correctas: 2

Dos o tres respuestas correctas: 1
Una o ninguna respuesta correcta: 0

Segn la informacin que ofrece el texto Rodrigo, di si son verdaderos (V) o falsos (F)
los siguientes datos sobre la figura histrica del Cid.
F
Rodrigo fue desterrado por imponer al rey un juramento muy severo.
Luch siempre contra los musulmanes durante la Reconquista.

Hizo prisionero por dos veces al conde de Barcelona.

Finalmente, tuvo que abandonar Valencia, vencido por los musulmanes.

La primera afirmacin es falsa (segn el texto, este es un hecho carente de base

histrica); la segunda es falsa (en Zaragoza, el Cid se puso al servicio del emir
musulmn); la tercera es verdadera (hizo prisionero, por segunda vez, al conde de
Barcelona); la cuarta es falsa (quien abandon Valencia fue su esposa Jimena,
dos aos despus de la muerte del Cid).

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.3. Adaptar la comunicacin al contexto.
1.6. Buscar, recopilar y procesar informacin.

Respuesta correcta: 2
Respuesta incorrecta: 0

T Investiga en Internet y explica con tus palabras cul crees que es la finalidad de la
pgina web de la que est tomado el texto Camino del Cid.
Texto III. Camino del Cid
El Consorcio Camino del Cid es una entidad pblica sin nimo de lucro formado por
las Diputaciones Provinciales de Burgos, Soria, Guadalajara, Zaragoza, Teruel, Castelln,
Valencia y Alicante. El Camino del Cid es un itinerario tursticocultural que sigue las huellas
del caballero medieval descritas en el Cantar de Mio Cid, uno de los grandes poemas picos
de la literatura universal. El Camino del Cid puede recorrerse sobre dos plataformas
distintas: por carretera y por sendero.
www.caminodelcid.org

La pgina web de la que est tomado el texto III pretende fomentar el turismo cultural
en las provincias por las discurre el periplo del Cid literario.

142 PRIMER TRIMESTRE

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.6. Buscar, recopilar y procesar informacin.
1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
1.15. Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad
del lenguaje en funcin del contexto y la intencin comunicativa.
6. Competencia cultural y artstica
6.1. Conocer, comprender, apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente
de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
7. Competencia para aprender a aprender
7.7. Manejar de manera eficiente un conjunto de recursos y tcnicas de trabajo intelectual con manifestacin
de pensamiento estratgico.

Respuesta correcta: 1
Respuesta incorrecta: 0

Especifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o son falsas (F). No olvides
justificar tu respuesta.
El Camino del Cid se corresponde con el itinerario recorrido
por el Cid histrico en la ltima dcada del siglo XI.

Uno de los objetivos del Consorcio Camino del Cid es obtener

beneficios econmicos.

El episodio de la jura de Santa Gadea aparece tambin en el Cantar de Mio Cid.

La primera afirmacin es falsa (no es el recorrido del Cid histrico, sino del Cid
literario); la segunda es falsa (se trata de una entidad pblica sin nimo de lucro);
la tercera es falsa (en el mapa, Santa Gadea del Cid se sita fuera del camino).

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.3. Adaptar la comunicacin al contexto.
1.7. Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas diversas.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
4.3. Dominar lenguajes especficos bsicos (textual, numrico, icnico, visual, grfico y sonoro) y sus pautas de
decodificacin y transferencia.

Doce palabras correctas: 4

Nueve, diez u once palabras correctas: 3
Seis, siete u ocho palabras correctas: 2
Tres, cuatro o cinco palabras correctas: 1
Ninguna, una o dos palabras correctas: 0

Seala la categora gramatical de las doce palabras subrayadas en el poema reproducido en la pgina anterior.
Espanto: sustantivo

Mis: adjetivo determinativo posesivo

Derecho: adjetivo calificativo

Ellas: pronombre personal

Si: conjuncin

Desde: preposicin

Consentiste: verbo

Este: adjetivo determinativo demostrativo

All: adverbio de lugar

Primera: adjetivo numeral ordinal

Despus: adverbio de tiempo

Cuatro: pronombre numeral cardinal

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.12. Tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis.
1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.

Las dos perfrasis verbales localizadas: 1

Cuatro formas verbales correctas: 2
Una o ninguna perfrasis localizadas: 0
Dos o tres formas verbales correctas: 1
Una o ninguna forma verbal correcta: 0

Localiza en el texto Rodrigo dos perfrasis verbales e identifica en el texto I una forma
verbal en cada uno de los siguientes tiempos.
Las perfrasis verbales del texto II son llegar a hacer y hubo de abandonar. Las formas
verbales del texto I que se corresponden con los tiempos propuestos son:
a) Imperativo.  haced.
b) Pretrito imperfecto de indicativo.  eran.
c) Presente de subjuntivo.  maten.
d) Pretrito perfecto compuesto de indicativo.  ha hallado.

EVALUACIN DE COMPETENCIAS 143

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.12. Tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis.
1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.

Respuesta correcta: 4
Por detectar correctamente cada sujeto: 1
Por analizar correctamente cada sujeto: 1

Identifica, razonadamente, el sujeto de las siguientes oraciones tomadas del texto II

y analiza la estructura interna de cada una de ellos.
a) Las crnicas musulmanas nos lo presentan como bandido y depredador.
Las crnicas musulmanas
D (Art) N (Sust)

Ady (Adj Cal)

S (SN)

b) Su esposa, doa Jimena, permaneci durante dos aos ms en Valencia.

Su esposa Doa Jimena
D (Adj N (Sust)
Pos)

Ap (Sust)

S (SN)

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.12. Tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis.
1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.

Anlisis sintctico correcto: 3

Realiza el anlisis completo del sintagma nominal incluido en la estructura del siguiente
recuadro.
Tras la muerte del monarca en el cerco de Zamora.
la muerte de 1 el monarca en el cerco de Zamora.
E
T
(Prep) (SN)
D
N
Ady
(Art) (Sust) (Const Prep)
E (Prep)
D (Art) N (Sust)
E (Prep)
D (Art) N (Sust)

T (SN)
Ady (Const Prep)

T (SN)
Ady (Const Prep)
(SN)

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.12. Tomar el lenguaje como objeto de observacin y anlisis.
1.13. Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.

Redaccin correcta: 3

Redacta un texto de al menos quince renglones en el que cuentes el ltimo viaje que
has hecho. No olvides describir los lugares por los que pasaste.
RESPUESTA LIBRE.

CO M P E T E N C I A S

Y S U B CO M P E T E N C I A S

1. Competencia en comunicacin lingstica

1.3. Adaptar la comunicacin al contexto.
1.9. Emplear los procedimientos lingsticos para representar, interpretar y comprender la realidad.

144 PRIMER TRIMESTRE