Tecnologia Planificacion - 6 Basico

1
2
3
franches
ca
isaias
martina
benja
alexandra
isabella
amanda
maxito
jorgito
Facundo
pascal
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
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0
1
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1
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3
0
3
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3
2
3
3
6
3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
SEXTO BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
Inicio
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Bienvenida
al
ao
escolar.
Presentacin
del
profesor
y
alumnos que se incorporan al
curso. Motivacin al compromiso
y trabajo individual y en equipo
para la consecucin de objetivos
establecidos.
Presentacin de la estructura del

ao acadmico en la asignatura
de
educacin
tecnolgica.
Esquematizacin de las unidades,
temporalidad
y
temticas.
Modalidad
de
trabajo
y
evaluaciones. Se acuerdan las
normas de conductas bsicas
para el desarrollo de las clases
(se sugiere completar el ppt en
conjunto con los alumnos para
establecer los compromisos de
conducta).
Ejemplo:
respetar
a
los
compaeros, prestar atencin al
profesor, seguir las instrucciones,
cumplir con las tareas, traer los
materiales, llegar a la hora a la
sala, traer el cuaderno, no pelear,
etc..
Cierre
Aclaracin
de
inquietudes
generales de los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Observacin directa
POWER POINT 1
CONSIDERACIONES: Para el desarrollo de esta unidad deber ser
solicitado el laboratorio de computacin, puesto que los objetivos
de aprendizaje se lograrn a partir de actividades en que los
nios(as) practicarn en el uso de dos programas p.point y Excel.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Software de presentacin en funciones de organizacin, animacin y diseo.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e

intercambiar ideas con diferentes propsitos, mediante:
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre
otros. (OA5)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Organizar informacin de investigaciones en software de presentacin y hojas
de clculo.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Insertan diferentes tipos de objetos en una presentacin: lnea, flechas,
rectngulos, cuadros de texto, imgenes, grficos, sonidos y videos - Aplican
animaciones y efectos a textos e imgenes en las presentaciones.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos,

recuerda las reglas del laboratorio
de computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios y nias se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El docente introduce la unidad
sealando que durante las clases
debern
demostrar
sus
habilidades en el uso un software
de presentacin y hojas de
clculo, y de las distintas
A partir de sus respuestas,

reciben
instrucciones
de
investigar sobre un tema de su
inters y crear una presentacin
que resuma en no ms de 10
diapositivas los aspectos ms
relevantes, poniendo nfasis en la
comunicacin
de
las
ideas
centrales.
Para esta actividad, utilizan un
software de presentacin como
power point, en el que los
alumnos:
insertan
texto
-
Cierre
Para finalizar
el
profesor
seala algunas apreciaciones
respecto al trabajo realizado,
realiza preguntas como por
ejemplo Qu les pareci la
actividad? Para qu podemos
utilizar el software? entre
otras, intentando verificar el
grado
de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa.
El profesor solicita apagar los
computadores, seala algunas
herramientas que se requieren

para organizar y comunicar
informacin, ya sea a travs de
un programa o usando internet.
Luego
indaga
en
los
conocimientos previos de los
alumnos quienes
responden
preguntas
tales como: qu
software de presentacin han
utilizado?
qu
herramientas
comunes se utilizan en un
software de presentacin? cul
ser la finalidad de estos tipos de
software?cmo obtuvieron ese
conocimiento? si lo han utilizado y
para qu.
*mantenga una proyeccin con el
programa a utilizar de modo de
orientar verbal y visualmente el
trabajo de los alumnos.
modifican los cuadros de texto

(tamao, posicin) - agregan
imgenes a la presentacin de
tres formas, Imgenes desde
Archivo,
Imgenes
Predeterminadas y lbum de
Fotografas.
apreciaciones
respecto
al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Finalmente
enve
a
los
alumnos ordenadamente a la
sala de clases.
Una vez finalizado el tiempo

asignado los alumnos comparten
su presentacin al curso y
comentan el proceso realizado.
*recuerde constantemente que
deben estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que
le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Laboratorio de computacin (idealmente 1 computador para dos

alumnos) - data show
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Software de hojas de clculo en funciones organizacin y presentacin de
datos.
- hojas de clculo para elaborar tablas de doble entrada y disear grficos de
barra simple y doble, circulares y de lnea, entre otros. (OA1)
de clculo.
- Elaboran tablas de doble entrada en hojas de clculo.
- Dan formato a celdas, filas y columnas en hojas de clculo.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Presentan datos por medio de distintos tipos de grficos: barra simple y doble,
circulares, de lnea
Desarrollo
Inicio

recuerda las reglas del laboratorio
de computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios y nias se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Se
explica
el
objetivo
de
aprendizaje,
enfatizando
que
practicarn con el programa
Excel, se les presentar un
desafo matemtico que debern
resolver utilizando en programa.
El profesor seala que trabajan en
parejas.
trabajo de los alumnos. Recorra
durante a hora el laboratorio
acercndose a las estaciones de
trabajo para observar el proceso
que desarrollan los alumnos.
Los alumnos abren una hoja de

clculo
del
programa
Excel,
mientras conocen el desafo que es
presentado por el profesor. Luego se
indican las instrucciones.
Desafo matemtico: Una biblioteca
tiene 100 libros de matemtica de
distintas reas, cuya cantidad est
dada por los siguientes colores:
rojo: geometra (21%) verde: probabilidad (16%)

azul: aritmtica (24%)
amarillo: estadstica (18%)
naranjo: lgebra (21%)
Cierre
A partir de los datos
obtenidos, y guiados por el
profesor,
los
alumnos
explican el porcentaje de
libros de cada una de estas
reas por medio de los
grficos realizados.
Finalmente
el
docente
realiza
preguntas
tales
como qu utilidad nos
prestan los grficos? qu
informacin debe saber una
persona para crearlo? Entre
otras.
A partir de ellas, los estudiantes

crean
tablas de doble entrada,
relacionando color con rea Ingresan en una de las tablas el
nmero de libros por cada rea Ingresan en otra tabla el porcentaje
que representa la cantidad de libros
de cada rea respecto del total de
libros - Representen la cantidad de
libros por rea con un grfico de
barra simple - Representen el
porcentaje
que
representa
la
cantidad de libros - de cada rea
con un grfico circular.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
*recuerde
constantemente
que
deben estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin (idealmente 1 computador para dos

alumnos) - data show

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
DISEO DE4CLASE N:
10
CREAR
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Software de presentacin en funciones de organizacin, animacin, video,
sonido y diseo.
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre
otros (OA1)
de clculo.
- Comunicar resultados de investigaciones por medio de un software de
presentacin.
- Insertan diferentes tipos de objetos en una presentacin: lnea, flechas,
rectngulos, cuadros de texto, imgenes, grficos, sonidos y videos.
- Estructuran presentaciones segn informacin de investigaciones
(bibliogrfica, cientfica, audiovisual).
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los

alumnos, espera que los
nios y nias se encuentren
en silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor comenta la actividad, asigna el

tiempo para el desarrollo de la actividad
considerando espacio para la reflexin de la
actividad. Por ultimo socializa los criterios de
evaluacin.
Se explica el objetivo de
aprendizaje,
enfatizando
que practicarn con el
programa P.point, donde
tendrn que realizar una
presentacin que luego ser
evaluada. El profesor seala
que trabajan en parejas.
Durante la clase, los alumnos realizan un listado

de 10 problemas medioambientales que afectan
el lugar donde viven. Proponen 5 soluciones que
les permitan disminuir los daos ambientales del
listado anterior y que puedan ser informados
como noticia a los vecinos por medio de una
presentacin digital dando a conocer los daos
ambientales que hay en el lugar en el que viven.
Los
alumnos
comentan que les
pareci el trabajo
expresan
las
principales
dificultades
que
encontraron.
El
docente aborda las
inquietudes y aclara
posibles
dudas
surgidas durante el
proceso. Felicita el
trabajo y se despide.
*mantenga una proyeccin

con el programa a utilizar
de modo de orientar verbal
y visualmente el trabajo de
los
alumnos.
Recorra
durante
a
hora
el
laboratorio acercndose a
las estaciones de trabajo
para observar el proceso
que
desarrollan
los
alumnos.
Los alumnos siguen las instrucciones, primero

abren y crean una nueva presentacin - insertan
cuadros de texto - cambian el tamao y tipo de
letra - aplican formato de texto: negrita y
subrayado -cambian el color de fondo de la
presentacin - insertan imgenes o formas desde
archivo o predeterminadas que complementen
los textos - Aplique animaciones o elementos
animados - organizan la presentacin segn el
formato de una noticia (titular, prrafo de
entrada, cuerpo) y por ltimo guardan la
presentacin
en
un
dispositivo
de
almacenamiento externo.
*informe 5 minutos antes de que se cumpla el
tiempo a los alumnos para que alcancen a
terminar su trabajo y guardar su presentacin.
11
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje
sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente.
*Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.
PAUTA DE EVALUACION 1 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 4. Laboratorio
de computacin, data show.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar
diseos y guardar informacin - Opciones avanzadas del procesador de texto.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos
de diseo, revisar
y guardar un documento. (OA6)
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto.
- Abrir, editar, formatear y guardar informacin en un procesador de texto.
- Crean documentos con diferentes tipos de formatos, fuentes y estilos.
- Aplican opciones de revisin a documentos.
- Guardan archivos de textos en diferentes formatos y en diferentes espacios
fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
Desarrollo

espera que los nios y nias se
encuentren
en
silencio
y
ordenados para comenzar.
El profesor comenta el objetivo de
aprendizaje. Aclara que a travs
de
procesadores
de
textos
tambin se puede comunicar
informacin, pero la estructura de
presentacin es diferente y estos
se utilizan mayormente para
desarrollar lecturas a partir de los
textos
escritos.
Explica
la
actividad que consiste en realizar
un escrito con un formato
determinado y que adems no
El
profesor
comunica
las
instrucciones para el desarrollo de
la clase. De forma individual, los
estudiantes seleccionan un objeto
tecnolgico que est a la venta
en el mercado (puede ser un tipo
de alimento, un juguete, un
instrumento, etc.). Luego lo
manipulan, utilizan y prueban
para conocer sus caractersticas y
crear
un
documento
digital
informativo que las describa. El
documento
debe
presentar
formato Carta, letra Arial 12 y no
poseer faltas ortogrficas.
Al
finalizar
el
12
documento,
lo
SEMESTR
E
HORAS
1
1
Cierre
Los alumnos comentan que les
pareci la actividad, expresan
las
principales dificultades
que encontraron y comparten
las herramientas que utilizaron
para cumplir con la tarea. El
docente
aborda
las
inquietudes y aclara posibles
dudas surgidas durante el
proceso. Felicita el trabajo y se
despide.
puede
contener
faltas
de
ortografa, y que para facilitar su
trabajo utilizarn una herramienta
del
programa
el
corrector
ortogrfico
que
tiene
el
programa Word que es un
procesador de texto
trabajo de los alumnos. Recorra
durante a hora el laboratorio
acercndose a las estaciones de
trabajo para observar el proceso
que desarrollan los alumnos.
intercambian con un compaero,

quien lo revisa y entrega sus
comentarios por escrito. Si el
software lo permite, esta revisin
puede realizarse utilizando las
funciones
de
Control
de
Cambios, que permiten verificar
al
detalle
todas
las
modificaciones
sobre
un
documento
y
agregar
comentarios al margen.
Finalmente,
los
estudiantes
reciben sus documentos con las
revisiones de sus compaeros y
discuten los posibles cambios.
*Articulacin
lenguaje
y
comunicacin (OA13) (OA18)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin - data show

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
I UNIDAD
- Procesador de texto en funciones como escribir, editar, dar formato, incorporar
diseos y guardar informacin.
- Opciones avanzadas del procesador de texto.
de diseo, revisar
y guardar un documento. (OA6)
consejos y crticas.
- Crean documentos con diferentes tipos de formatos, fuentes y estilos.
Desarrollo
13
Cierre

encuentren
en
silencio
y
El profesor explica el objetivo de
aprendizaje y seala que a partir
de las actividades que desarrollan
en clases practican para lograrlo.
Luego introduce la actividad de la
clase, preguntando a los alumnos
sobre las encuestas, por ejemplo:
qu es una encuesta, quien ha
sido encuestado alguna vez, para
qu sirven las encuestas, etc. Y
les
comenta
que
hoy
confeccionarn una a partir del
uso de un objeto cotidiano.
Asigne los tiempos para la
actividad otorgando un periodo
para reflexionar al final a partir
del proceso de trabajo.
El
profesor
entrega
las
instrucciones para la actividad
indicando que en parejas y
utilizando el procesador de textos
crearn una
encuesta de
satisfaccin sobre un objeto de
uso cotidiano que todos los
integrantes del grupo conozcan.
La encuesta debe considerar los
aspectos tcnicos, estticos y de
seguridad del objeto y corroborar
su utilidad y calidad. El trabajo
tiene que incluir en primera
instancia solo preguntas cerradas.
Los alumnos abren el programa
de Word y crean un documento,
para comenzar a darle formato a
la encuesta, ordenan los prrafos
- incorporan vietas al texto y
seleccionan aquella que enumere
los enunciados - agregan vietas
a
las
respuestas
de
los
enunciados, repiten el paso
anterior y seleccionan aquella
vieta que no enumere con letras.
Los alumnos comentan que les

pareci la actividad, expresan
las
principales dificultades
que encontraron al desarrollar
la actividad y comparten sus
impresiones. Concluyen en la
utilidad de ese instrumento
para obtener informacin de la
opinin
de
las
personas
respecto a un tema especfico
y en como el programa puede
utilizarse
en
mltiples
propsitos. El docente aborda
las
inquietudes
y
aclara
posibles
dudas
surgidas
durante el proceso. Felicita el
trabajo y se despide.
Una
vez
confeccionada
la
encuesta, cada alumno la aplica a
uno de sus compaeros a modo
de validacin y, de ser necesario,
corrige aquellas preguntas que no
fueron redactadas de forma clara
y precisa.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Laboratorio de computacin - data show
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 7CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
I UNIDAD
CURS
O
FECHA
14
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

de diseo, revisar
y guardar un documento.
-- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Utilizan herramientas de diseo predeterminados para mejorar la presentacin
de un documento.
Desarrollo
Inicio

encuentren
en
silencio
y
El profesor explica el objetivo de
aprendizaje
e
introduce
la
actividad de la clase, sealando
esta clase trabajarn dando
formato a un texto segn
indicaciones
del
profesor.
Recuerdan algunas herramientas
vistas la clase anterior como el
uso de vietas, ordenacin de
prrafos, etc. Y luego comentan.
Finalmente
entrega
las
instrucciones del trabajo.
Asigne los tiempos para la
actividad otorgando un periodo
para reflexionar al final a partir
del proceso de trabajo.
Los
alumnos
abren
archivo
disponible
en
el
escritorio
(coordine que sea precargado por
el encargado del laboratorio con
anterioridad), en el encuentran
un texto digital referido a algn
tema de inters del curso
(determine en funcin de sus
intereses) y lo leen. Luego siguen
las instrucciones entregadas por
el profesor en la que aplican
interlineado doble al documento Quitan la cursiva a los prrafos
del texto - agregan encabezado
de pgina que seale quin est
editando el texto - cambian las
vietas numricas por letras agregan nmero a la pgina revisan el documento de manera
que est sin faltas ortogrficas y
por ltimo guardan el archivo con
un nuevo nombre en el escritorio
del computador.
Cierre
Finalmente
comentan
el
proceso realizado y como
realizaron
las
tareas
encomendadas. El profesor
concluye que las opciones de
negrita o subrayado se utilizan
principalmente
para
dar
nfasis o destacar los ttulos,
la
cursiva
para
citar
documentos en otros idiomas
y vietas para mostrar un
listado de ideas, entre otros.
Felicita el trabajo realizado y
termina la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin - data show, archivo precargado en el

escritorio con texto a trabajar.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
15
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
O. Aprendizaje
de la clase.
de diseo, revisar y guardar un documento.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1

consejos y crticas.
- Utilizan herramientas de diseo predeterminados para mejorar la presentacin
de un documento.
- Aplican opciones de revisin a documentos.
- Guardan archivos de textos en diferentes formatos y en diferentes espacios
fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
Luego explica el objetivo de
aprendizaje y la actividad de la
clase, comenta que se les
presentar un desafo en el que
debern situarse en un problema
de alguien que requiere su ayuda.
El profesor seala que trabajan en
parejas.
*Recorra durante a hora el
laboratorio acercndose a las
estaciones
de
trabajo
para
observar
el
proceso
que
desarrollan los alumnos.
Los alumnos conocen la actividad

y el tiempo disponible para
realizarla
el
que
considera
espacio para reflexin. Luego
socializa
los
criterios
de
evaluacin.
Los alumnos leen el desafo que
dice: Emilio debe realizar una
solicitud formal para ingresar al
equipo de bsquetbol de su
colegio. Por eso te ha pedido
ayuda para elaborar la solicitud
en formato digital.
Los estudiantes siguiendo las
instrucciones,
configuran
la
pgina en formato carta escriben la solicitud en un
mximo de 500 palabras y un
mnimo de 200 Use diferentes
tamaos
de
fuente
segn
corresponda a cada parte del
texto.
Incorpore ttulo con un color
diferente de fuente - usan margen
izquierdo de 3 cm - revisan el
texto antes de guardarlo y por
ultimo guardan la solicitud en el
disco duro con el nombre:
16
Cierre
Finalmente
comentan
el
proceso
realizado
y
las
principales
dificultades
encontradas.
El
profesor
concluye felicitando el trabajo
realizado y termina la clase.
Solicitud_ Emilio seguido de su

apellido.
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta
en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar
cuales son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
PAUTA DE EVALUACION 2 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 8.

Laboratorio de computacin, data show.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
I UNIDAD
- Canales de publicacin en lnea - Normas de seguridad en lnea - Navegadores
web y sus aplicaciones.
- Publicacin de informacin especfica en internet - Redes sociales y web 2.0.
Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de
diferente carcter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y
las normas de privacidad y de uso.
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Compartir y publicar informacin en internet, usndolo de forma segura.
- Comparten recursos e informacin con sus compaeros y profesores, utilizando
correo electrnico.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos y

espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El docente seala el objetivo de
aprendizaje y pregunta que a
travs de qu medios en lnea
ellos se comunican por ejemplo
Messenger,
Facebook,
chat,
twitter,
entre otros. Dialogan
Cierre
Los estudiantes, reciben instrucciones

para crear una cuenta personal de correo
electrnico en un servidor determinado
por
el
profesor
(por
ejemplo:
www.gmail.com) que respete las polticas
de privacidad y uso legal, sobre todo
respecto de la edad.
Para
finalizar,
el
profesor
anota
su
cuenta de correo en la
pizarra y les pide a los
estudiantes que
le
enven un mensaje de
prueba.
Antes de generar sus cuentas de correo

electrnico, hacen una lista de posibles
Luego comentan el
proceso realizado. El
17
respecto a los momentos en que

ocupan unos por sobre otros y
que funcin le asignan.
Introduce la actividad de la clase
que ser crearse una cuenta de
correo
electrnico
para
uso
escolar a modo de establecer un
canal virtual de comunicacin.
*mantenga la proyeccin con la
pagina a utilizar para orientar
verbal y visualmente la actividad
de los alumnos. Recorra durante a
hora el laboratorio acercndose a
las estaciones de trabajo para
observar
el
proceso
que
nombres para la misma y las evalan,

guiados por el docente, considerando
claridad, representatividad y pertinencia.
Analizan los nombres ms adecuados y
crean sus cuentas de correo electrnico
con ayuda del profesor, siguiendo paso a
paso lo requerimientos del servidor de
correo.
profesor indaga en las

funciones del correo
electrnico. El profesor
concluye felicitando el
trabajo realizado y
termina la clase.
Para crear el correo electrnico, el

profesor realiza en su computador las
acciones paso a paso para crear una
cuenta, los alumnos siguen desde sus
computadores
cada
paso.
(abrir
navegador de internet - Escribir la URL
determinada por el profesor e ingresar al
sitio - Explorar la pgina - Hacer clic sobre
Crear una cuenta - Rellenar los campos
de informacin de manera verdica Antes de pasar al siguiente paso, leer las
Condiciones del Servicio y las Polticas de
Privacidad, haciendo clic sobre el
hipervnculo que lleva su nombre. De
aceptar las condiciones establecidas,
hacer clic en Acepto)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Los alumnos exploran las herramientas

del correo y envan un correo institucin a
del profesor un mensaje avisndole que
ya su corre est creado.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin - data show, archivo precargado en el

escritorio con texto a trabajar.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
I UNIDAD
18
crticas.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Buscar y localizar y extraer informacin de internet.

- Compartir y publicar informacin en internet, usndolo de forma segura.
- Comparten recursos e informacin por medio de redes sociales.
- Aplican las normas de privacidad en el uso de los diferentes sitios web y redes
sociales.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El docente seala el objetivo de
aprendizaje. Recuerda la clase
anterior
preguntando
a
los
alumnos. Indica que en esta clase
investigaremos sobre un tema,
luego trabajaran con twitter
desarrollando un tweet. Dialogan
respecto a que si alguien lo
utiliza, los momentos en que lo
ocupa y para qu.
*mantenga la proyeccin con la
pgina a utilizar para orientar
verbal y visualmente la actividad
de los alumnos. Recorra durante a
hora el laboratorio acercndose a
las estaciones de trabajo para
observar
el
proceso
que
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Reunidos en grupos de mximo

cuatro estudiantes, los alumnos
buscan en internet informacin
sobre los diversos ambientes
naturales de Chile (desrtico,
altiplnico, costero, mediterrneo,
andino, fro y lluvioso, patagnico
y
polar),
seleccionan
dos
ambientes por grupo e indagan
sobre ellos. Por cada tema
escogido y a partir de la
informacin obtenida, crean una
pregunta abierta para recoger
informacin de personas que
hayan vivido en estos ambientes,
la suben a una red social y
generan un debate al respecto,
revisando
su
redaccin
y
ortografa.
Cierre
Una vez debatida y finalizada
la actividad, comentan y
comparan las preguntas y
opiniones
surgidas
en la
plataforma. Finalmente cierran
sesin en su cuenta Twitter.
Para subir la pregunta abierta

creada a una red social, los
alumnos abren el navegador web
y escribir la URL dispuesta por el
profesor se registran, llenando
los
campos
de
informacin
solicitados, y hacer clic en
Regstrate en Twitter - una vez
registrados, crean un nombre de
usuario y hacer clic en Crear mi
Cuenta
van
al
correo
electrnico
y
confirman
la
creacin de la cuenta - escriben la
pregunta que deban crear en
forma de tweet en el espacio
delimitado para este efecto y
hacer clic en Twittear
Laboratorio de computacin, data show, internet con acceso a
twitter (para efectos de esta actividad, se utilizar la red social
Twitter debido a que no tiene restriccin etaria)

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
19
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
I UNIDAD
crticas - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas.
Habilidades
Indicadores de
logro
- Comparten recursos e informacin con sus compaeros y profesores, utilizando

correo electrnico.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Luego invita a los alumnos a
explorar su correo electrnico y
recordar lo aprendido clases
anteriores. Los invita a abrir sus
correos
y
a
exploran
sus
elementos
y
funciones
principales, como bandeja de
entrada,
nuevo
mensaje,
borradores, entre otras.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El
profesor
presenta
la
informacin a travs de una
proyeccin que habla de las tres
R y luego los invita a compartir
la informacin con algn amigo o
compaero del que conozca su
direccin de correo.
Los alumnos, inician sesin de
correo electrnico, usando su
direccin y contrasea, y crean un
nuevo mensaje, luego completan el
mensaje con la informacin sobre la
tres R: Una vez escrito, revisan la
ortografa de lo que han escrito y
enve
el
correo
electrnico,
esperando recibir confirmacin de
entrega para asegurar que el
usuario
deseado
recibi
su
mensaje. Por ltimo cierran la
sesin
de
correo
electrnico,
usando la opcin cerrar sesin.
Cierre
Al ser enviado, el profesor pide
al curso chequear el Inbox o
bandeja
de
entrada.
Los
estudiantes la revisan, leen el
mensaje
y
responden
brevemente
con
sus
apreciaciones de la lectura.
Finalmente cierran la sesin y
comentan las ventajas y
desventajas
de
la
comunicacin electrnica.

inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta
en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar
cuales son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
20
PAUTA DE EVALUACION 3 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 11.

Laboratorio de computacin, data show. POWER POINT 3.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
O. Aprendizaje
de la clase.
Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o

aprovechar oportunidades:
- innovando con productos
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Necesidades del ser humano (proteccin, recreacin y comunicacin, entre otras)

en relacin con los productos tecnolgicos.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y

pensando divergentemente.
- Analizar crticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades
existentes en relacin con aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre
otros - Comunicar al curso propuestas de innovacin a un objeto.
- Comparan las ventajas y desventajas que podran presentar los productos
tecnolgicos existentes al ser intervenidos.
- Proponen innovaciones que se podran aplicar a diversos objetos o sistemas
tecnolgicos para resolver problemas.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar. Introduce la unidad
sealando que durante las clases
crearn diseos innovadores de
objetos o sistemas tecnolgicos y
explorarn e indagarn en el
entorno
para
aprovechar
oportunidades
o
entregar
soluciones a diversos problemas.
Comunica
el
objetivo
de
aprendizaje e invita a los alumnos
a realizar la actividad del da que
consiste en analizar una situacin
En
parejas,
los
estudiantes
escuchan y luego leen el relato:
Violeta es una nia de 11 aos
que vio en el noticiero central un
reportaje sobre la cantidad de
envases que son desechados
diariamente en nuestro pas y la
baja
reutilizacin
que
las
personas hacen de ellos. Los
alumnos dialogan al respecto,
expresando
su
opinin
y
experiencias.
Orientados
por
el
docente,
responden preguntas y disean
una propuesta de reutilizacin
21
Cierre
A finalizar algunas parejas
voluntariamente explican su
diseo y responden preguntas
como por ejemplo: los diseos
presentados, resuelven el
problema? Qu elementos
permiten afirmarlo? Cules
son los nuevos aspectos del
diseo que seran atractivos
para que las personas no
desechen el envase? Por qu
los diseos son una buena
solucin? Qu elementos del
lenguaje visual utilizaron?
presentada
establecimiento
innovaciones
en
un
objeto
tecnolgico a partir de sus
experiencias.
para disminuir el problema (gua

de trabajo 1. sesin 12) luego
completan el cuadro (gua de
trabajo 1. sesin 12) para
contrastar el envase existente y
el diseo final propuesto.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Gua de trabajo 1. Sesin 12 (COPIA IMPRESA ATRS)
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Dibujo tcnico (perspectiva isomtrica y caballera).
O. Aprendizaje
de la clase.
Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o

- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o
usando TIC
Actitudes

Habilidades
- Crear representaciones grficas que sirvan como medio de comunicacin.
Indicadores de
logro
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema, por medio de las
vistas principales del objeto.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los
alumnos
observan
la
presentacin ppt donde se explica
lo que es la vista. Se presenta un
objeto y les indica que ese objeto
22
Cierre
Finalmente,
responden
preguntas a partir de las vistas
dibujadas: Qu diferencias
hay entre las vistas de un
Introduce la actividad activando

conocimientos previos, sobre las
representaciones de los objetos.
Toma una silla y le pide a un
alumno que se acerque y la
observe desde arriba, hace lo
mismo con dos alumnos ms en
relaciona otras vistas. Luego les
pide que comenten lo que vieron.
Los
alumnos
comentan
y
establecen la diferencias entre
cada una.
puede ser representado a partir

de ms de un ngulo (utilice ppt
sesin 13). Se invita a los
alumnos a completar la gua de
trabajo representando el objeto
en dos dimensiones para obtener
las vistas principales del objeto.
Les seala la importancia de
mantener la proporcionalidad en
los dibujos y les recuerda el
nombre de las vistas.
objeto y un boceto? Por qu

son necesarias las vistas de un
objeto?
Durante
esta
actividad
reciben
comentarios
del
profesor y sus compaeros. El
profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
*articulacin matemtica OA16

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Gua de trabajo 2 sesin 13 (COPIA IMPRESA ATRS) POWER

POINT 2 representaciones grficas
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Caractersticas de un objeto en cuanto a su funcin, aplicacin o diseo.
O. Aprendizaje
de la clase.
Planificar la elaboracin de objetos o servicios tecnolgicos, incorporando la

secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos
para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales y
sociales de los elementos considerados.
Actitudes

23
Habilidades
Indicadores de
logro

existentes en relacin con aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre
otros.
- Comparan las ventajas y desventajas que podran presentar los objetos
tecnolgicos existentes.
Caracterizan objetos tecnolgicos a partir de su funcin, aplicacin o diseo.
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos

explican la actividad a desarrollar,
que consiste en desarrollar una
gua donde podrn analizar un
objeto
tecnolgico
en
sus
variantes y respectivas funciones.
Seala que realizarn la lectura
de la gua y que luego analizarn
el objeto a partir de funcin, sus
caractersticas.
*procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del
material para hacer un uso
eficiente del tiempo.
Los alumnos realizan lectura

dirigida de la gua (intente que
varios alumnos salgan a leer). A
partir de la lectura los alumnos
establecen diferencias entre las
funciones del objeto analizado
(lente). El profesor va aclarando
dudas que surjan durante la
lectura. Luego los invita de forma
desarrollar las actividades de
forma individual.
Cierre
A travs de ejemplos y
preguntas dirigidas por el
profesor, los alumnos entre las
diferentes funciones. Retire las
guas para evaluarlas.
Al finalizar el tiempo asignado los

alumnos
comparten
sus
respuestas dialogando a partir de
las respuestas de los dems.
*Asigne los tiempos para el
desarrollo
de
la
actividad,
considerando
tiempo
para
revisin conjunta.
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin presente
en la gua de trabajo, registre observaciones que le parezcan
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar
el trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y
comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere
como muy importante socializar cuales son los criterios que usted
observar durante la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Gua de trabajo n3 sesin 14 (COPIA IMPRESA ATRS). Escala de

notas
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
DISEO DE 15
CLASE N:
24
CREAR
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Necesidades del ser humano (proteccin, recreacin y comunicacin, entre otras)

en relacin con los productos tecnolgicos.

existentes en relacin
con aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre otros.
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Discuten las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Profesor y alumnos organizan un
recorrido por los alrededores del
colegio
para
detectar
oportunidades de construir un
objeto tecnolgico que beneficie
la realizacin de actividad fsica y
la implementacin deportiva.
Los alumnos recorren el entorno

inmediato,
observando,
registrando
y
realizando
preguntas que puedan servir para
el diseo de un objeto.
Al terminar el recorrido, se
organizan en grupos y comentan
las oportunidades encontradas.
Luego proponen el objeto que
atender
la
oportunidad
y
determinan
su
funcin.
Realizando un boceto a mano
alzada del diseo.
Cierre
El profesor gua una reflexin a
partir
de
los
diseos
desarrollados
realizando
preguntas tales como: cmo
favoreceran estos objetos la
actividad deportiva en el
colegio?Qu
beneficios
tendra para la salud?cul es
la importancia de usar los
implementos adecuados para
la actividad fsica? Comparte
sus apreciaciones y termina su
clase despidindose.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Finalmente explican su proyecto

dando a conocer sus ideas
principales.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
25
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Plan de construccin.

- Planificacin para elaborar un producto tecnolgico.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto o
servicio tecnolgico - Establecen los tiempos, costos y recursos necesarios para
elaborar un objeto o servicio tecnolgico - Seleccionan las tcnicas necesarias para
elaborar un objeto - Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un
objeto tecnolgico
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos

explican la actividad a desarrollar,
que consiste en desarrollar un
proyecto de difusin sobre los
riesgos para la salud que trae el
consumo de drogas. Seala que
se les entregar una pauta de
trabajo que deben completar con
lo que se est solicitando.
Durante este proceso se les
aclara que deben considerar el
tiempo de duracin del proyecto,
costos, materiales, herramientas
y medidas de seguridad a utilizar
en
su
implementacin.
Por
ejemplo:
Elaborar
afiches,
pancartas y volantes con material
de desecho.
Los alumnos reciben la gua y se

organizan en parejas para crear
su proyecto. Para organizar el
trabajo, discuten sobre cmo lo
realizarn y escriben una ficha
tcnica a modo de resumen,
registrndola en su cuaderno,
antes de comenzar a completar la
pauta de trabajo. Luego traspasan
la informacin ya definida para el
proyecto.
Cierre
El docente explica que, para
concretar con xito esta tarea,
deben
planificar
cuidadosamente; por ejemplo:
estableciendo asignaciones o
encargados de ciertas tareas y
determinando los materiales y
las herramientas a ocupar. Les
seala para terminar que la
prxima clase deben terminar
el
trabajo
y
luego
o
compartirn
con
sus
compaeros.
El profesor retira los trabajos
para devolverlo la prxima
clase.
*haga nfasis en que deben

terminar el proyecto durante la
clase ya que la prxima semana
debern presentrselo a sus
26
compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Gua de trabajo n4 (COPIA IMPRESA ATRS) sesin 16-17
RECURSOS EDUCATIVOS
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATUR
A
PROFESOR(
A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECHA
SEXTO BASICO
SEMESTR
E
HORAS
1
1
- Plan de construccin.

- Planificacin para elaborar un producto tecnolgico.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para elaborar un objeto o
servicio tecnolgico - Establecen los tiempos, costos y recursos necesarios para
elaborar un objeto o servicio tecnolgico - Seleccionan las tcnicas necesarias para
elaborar un objeto - Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un
objeto tecnolgico
Desarrollo

los convoca prontamente al
trabajo, entrega las guas de
trabajo y asigna solo 10 minutos
para los ltimos organizar su
presentacin
y
traspasar
la
Los alumnos completan su trabajo

en el tiempo asignado por el
profesor. Luego cada pareja
expone su proyecto y responden
preguntas del docente: Cmo
impacta en las personas la
27
Cierre
Puede que esta actividad no
termine solo en una hora, por
lo que disponga de otra clase
para terminar todo el proceso.
Felicite el esfuerzo realizado.
informacin.
informacin presentada en el
proyecto? Es adecuado el tiempo
propuesto? Por qu? Cunto
trabajo por parte de ustedes
implica el desarrollo del proyecto?
Cul es la importancia de las
personas a quienes est dirigido
el proyecto?Qu condiciones
deben tener ustedes como equipo
para
poder
desarrollar
adecuadamente este proyecto?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Gua de trabajo n4 sesin 16-17
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto.
- La planificacin como herramienta necesaria en la produccin de objetos
tecnolgicos.
- Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, distinguiendo las
acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado
deseado.
imaginando y pensando divergentemente.
- Crear diseos de objetos tecnolgicos - Comunicar ideas por medio de dibujos
y modelos tecnolgicos
- Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto - Identificar los
28
Indicadores de
logro
requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica - Asumir

diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Valoran el proceso de planeacin de los procesos, operaciones y secuencias de
acciones para llegar a la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto
tecnolgico.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Los alumnos recuerdan la clase
anterior y concluyen con ayuda
del profesor que la fabricacin de
un objeto posee varias etapas
durante su elaboracin as como
tambin varios momentos o
etapas previas, desde determinar
los materiales y herramientas
hasta
establecer
los
pasos
necesarios para obtenerlo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
El docente gua una conversacin Los estudiantes reconocen

entre los estudiantes sobre la que, para concretar con xito
importancia de planificar un esta tarea, las acciones se
objeto tecnolgico. Es importante deben
organizar
que identifiquen pasos como:
cuidadosamente; por ejemplo:
- determinar los materiales y designando encargados de
herramientas que se necesitarn
ciertas tareas, seleccionando
- definir la secuencia de acciones los materiales para construir
a realizar
los
instrumentos
y
las
identificar a los responsables de herramientas a ocupar.
cada una de las tareas que
requiere el trabajo
- identificar las formas de
mantener el orden y el cuidado de
los materiales y las herramientas
a utilizar.
- reconocer las medidas de
seguridad a tener en cuenta
durante el trabajo.
Observe la disposicin de los alumnos a socializar su opinin, a
compartir sus apreciaciones y conocimientos. Intente dar la palabra
a los alumnos que no siempre expresan opinin de modo de
evaluar su aprendizaje.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
29
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
1
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
II UNIDAD.
Evaluacin de la unidad.
Desarrollan evaluacin sumativa de la unidad.
Evaluar el grado de logro de los objetivos planteados. OA1 OA2
- Comprender que los objetos responden a necesidades -- Comunicar ideas por
medio de dibujos - Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto Identificar los requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica
- Reconocer y considerar medidas de seguridad en la elaboracin de un
producto tecnolgico.
- Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a
la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico - Sealan los
materiales necesarios para elaborar un objeto tecnolgico - Sealan las
herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
Desarrollo
Inicio
El profesor inicia su clase

puntualmente, saluda. Solicita
que los alumnos saquen lpiz y
goma y que guarden los dems
objetos que estn encima de la
mesa.
Se reparten las pruebas y se
explican las normas durante la
evaluacin. El profesor debe
enfatizar en que deben responder
lo que sepan, ya que es la forma
que l sabr sus logros de
aprendizaje.
Cierre
Una
vez
aclaradas
las
inquietudes, el docente lee en voz
alta las instrucciones, tem por
tem, otorgando tiempo para que
los nios puedan completarlo.
Se retiran las pruebas, El

profesor indaga a partir de
preguntas
sobre
las
dificultades que encontraron
en la evaluacin.
Mientras los nios y nias

responden
sus
pruebas,
el
profesor est atento a las
inquietudes de los alumnos.
*Se sugiere que una vez

revisadas las pruebas se
realice una revisin conjunta
para
que
los
alumnos
comprendan
sus
posibles
errores y luego refuerce los
aprendizajes menos logrados*
El profesor pregunta si tienen

alguna pregunta o duda para que
la hagan en este momento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba segunda unidad

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
30
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
31
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Disear un producto tecnolgico para resolver problemas y aprovechar

oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de: tcnicas y
herramientas; materiales.
consejos y crticas.
- Seleccionar los requerimientos necesarios para elaborar una solucin
tecnolgica.
- Determinar las secuencias de trabajo para crear un objeto tecnolgico.
- Consideran para la elaboracin de un producto tecnolgico las tcnicas
necesarias, as como los
materiales apropiados y las herramientas para
transformar materiales.
- Disean un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
herramientas apropiados.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
6 bsico
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos recuerdan los temas
tratados las unidades anteriores,
explqueles que todo lo aprendido
ser muy importante en esta
nueva unidad, pues trabajarn en
la elaboracin de algunos objetos
como por ejemplo un guante y un
horno solar.
Para introducir la clase, se les
presenta el siguiente problema
imaginan que viven en Chile a
mediados
del
siglo
XIX
y
necesitan
manipular
objetos
calientes
para
cocinar,
calefaccionar o planchar sin
quemarse las manos. Analizan
diferentes
soluciones
a
los
posibles problemas que pueden
provocar. Registre en el pizarrn
aportes de los estudiantes y
seleccione uno por ejemplo un
guante para aislar del calor.
Una vez determinada la solucin

el profesor presenta el siguiente
desafo: En parejas confeccionar
dos mitones resistentes al calor
para proteger las manos al tomar
objetos calientes como ollas,
sartenes,
bandejas,
fuentes,
planchas, etc.
Para esto los estudiantes reciben
gua de trabajo a travs de las
actividades
propuestas
identificarn
el
proceso
de
elaboracin
de
un
objeto,
determinado las tareas que se
realizan en cada etapa en forma
secuencial, lo que les servir
como
insumo
para
su
planificacin.
Una vez determinado los pasos a
realizar, los estudiantes disean
su guante realizando su boceto
en
diferentes
vistas
para
posteriormente determinar las
tareas puntuales a realizar en
cada etapa de elaboracin. El
profesor orienta las tareas en
base a los pasos (apoyo docente).
32
SEMEST
RE
HORAS
Cierre
Para finalizar los alumnos
comentan
como
se
organizaron para abordar el
desafo, mencionando algunas
tcnicas que han definido para
su elaboracin. Felicite el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le

parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes
observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo y apoyo docente. ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.

GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Calidad de un producto.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos y de seguridad.
- Elaborar un producto tecnolgico para resolver problemas y aprovechar
- Evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales,
estticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y aplicando
correcciones segn corresponda.
consejos y crticas.
tecnolgica.
- Asumir diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Usan las tcnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico
- Elaboran un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
- Prueban objetos de creacin propia o de otros, para determinar si cumplen con
su propsito.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma
individual y colaborativa.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
6 bsico
33
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
materiales, que estn en silencio
El profesor recuerda el objetivo de
la actividad y motiva a los
estudiantes a realizar un buen
trabajo. Asigne los tiempos para
el desarrollo del trabajo.
Los alumnos se organizan en sus

respectivos grupos, organizan las
mesas para comenzar a trabajar.
Utilizan el tiempo disponible de
manera responsable y ordenada
para el logro del objetivo, en este
miden, cortan, cosen, arman, etc.
Se sugiere que para abordar esta
actividad los alumnos dispongan
a mano de la gua de la clase
anterior
donde
determinaron
tareas,
responsables
y
las
secuencias de acciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Una vez elaborado el objeto,

responden preguntas como: el
objeto construido, es una
buena respuesta al desafo?
Qu evidencias tienen para
afirmarlo? las herramientas
utilizadas,
fueron
las
adecuadas en relacin con el
material
y
la
tcnica
empleados? El objeto es firme
y resistente? es seguro y fcil
de usar? Por qu? Podran
haberlo hecho de otra forma?
Comentan
las
principales
dificultades en el proceso.
Finalmente el profesor felicita
el trabajo desarrollado.
Tela de polar de 40cm x 60cm, gnero liso de 40cm x 60cm, hilo
de coser, rollo de esponja aislante de 1cm de espesor, papel, tijera
para gnero, dedal, alfileres, plumn de punta fina.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos, medioambientales y de
seguridad.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Conocer y comparar las distintas fuentes de energa y se evalan sus ventajas

y desventajas, considerando distintos factores de anlisis
Actitudes

consejos y crticas.
34
Habilidades
Indicadores de
logro

tecnolgica.
- Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en
un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin,
viviendas).
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas
tecnolgicos existentes.
Desarrollo
Inicio

espera que estn en silencio y
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El profesor motiva a
los estudiantes a realizar una
reflexin acerca del uso eficiente
de la energa, comparando las
ventajas
y
desventajas
que
caracterizan a cada fuente de
energa. Puede adems introducir
el
concepto
de
eficiencia
energtica. Realice preguntas
tales como qu es energa? Qu
tipo de energas conocen? Para
que se utilizan las energas? Cual
energa es la ms utilizada en sus
hogares? Entre otras. Luego
plantea el desafo de ayudar en la
eleccin de un elemento para
cocinar a alguien que va de
excursin.
Los alumnos reciben gua de

trabajo en la que pueden
reconocer el tipo de energa que
utilizan
ciertos
objetos
tecnolgicos ah sealados. Luego
el profesor explica la clasificacin
de
las
energas
(energas
renovables y no renovables),
ejemplificando frente a ellas las
energas
que
pueden
ser
consideradas
por
sus
caractersticas,
haga
alusin
explicita a cada una de ellas
(nombre
y
caractersticas)
Comparan las distintas fuentes de
energa y se evalan sus ventajas
y
desventajas,
considerando
distintos factores de anlisis.
Cierre
Los alumnos en conjunto con
el profesor, sugieren un objeto
que puede ser utilizado en la
excursin,
considerando las
ventajas y desventajas antes
sealadas. Felicite el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 6 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
35
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver

problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas;
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada; explorando y
transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
consejos y crticas.
tecnolgica.
- Consideran las tcnicas, materiales y herramientas apropiadas para elaborar
un objeto tecnolgico especfico.
Desarrollo

de la clase. Para motivar y
contextualizar
esta
actividad
observan
un
video,
para
profundizar en las caractersticas
de la energa solar y su uso en
algunos lugares de Chile. Miran
con detencin para descubrir qu
materiales se habrn usado en su
elaboracin.
Los alumnos reciben su gua de

trabajo que servir para apoyar el
anlisis de los distintos tipos de
hornos solares de acuerdo al tipo
de materiales que se requiere para
que
pueda
cumplir
adecuadamente su funcin de
recoger y acumular el calor que
emite el sol. Este ejercicio permite,
realizar el diseo del proyecto de
horno solar y posteriormente,
definir cules son los materiales
adecuados para cada parte del
objeto. Por tratarse de un objeto
de ms complejidad, se complejiza
tambin la secuencia de tareas
que requieren abordar para su
elaboracin.
Durante la actividad comente con
los nios y nias acerca de las
ventajas y desventajas de usar
ciertos materiales en cada una de
las partes del horno. Recoja los
conocimientos previos que ellos
tienen
respecto
a
las
caractersticas de los materiales. Si
hay algn concepto errneo o
desconocido, trabjelo con todo el
curso para aclararlo. Con respecto
al aislante, explqueles que este se
refiere a cierto tipo de material
que sirve para impedir que se
transmita el calor, la electricidad o
el ruido, etc.
Por ello, esta seccin del trabajo
36
Cierre
Para finalizar dialogue con los
estudiantes sobre el medio
ambiente y los principales
tipo de contaminacin, realice
preguntas
por
ejemplo:
cmo puede aportar este
objeto a ese problema? luego
seale
cul
es
la
responsabilidad que todos
tenemos para cuidar nuestro
planeta? Felicite el trabajo
realizado.
es
bastante
extensa
para
considerar todos los pasos y el
orden en que deben realizarse. En
este sentido la gua propone
materiales dentro de los que
deben escoger posibilidades para
ello es importante orientar las
caractersticas de los materiales
para guiar esta accin.
Data, audio y PC, VIDEO 1
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver

problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas;
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada; explorando y
transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
consejos y crticas.
tecnolgica.
- Consideran las tcnicas, materiales y herramientas apropiadas para elaborar
un objeto tecnolgico especfico.
Desarrollo

de la clase. Invite a los nios y
nias a recordar los nombres de
las fases de todo proceso de
construccin
de
un
objeto
tecnolgico (Preparacin, Unin y
Los alumnos reciben la gua de

trabajo con ella desarrollarn
actividades que les ayudar a
organizar el trabajo en grupo. El
profesor conversa en relacin a
las tareas y los alumnos irn
organizando la informacin en las
respectivas tablas de tareas las
que deben relacionar a una
37
Cierre
Para finalizar dialogue con los
estudiantes
nombran
las
ventajas de organizarse al
trabajar en grupo y de
planificar el trabajo que van a
realizar. Felicite el trabajo
realizado. organizan las tareas
Acabado). Pdales que formulen

hiptesis de cules seran las
tareas involucradas en cada una
de estas fases para la elaboracin
del horno solar.
*Conocimiento
previo
del
docente, en cuanto a los pasos de
realizacin del trabajo:
- Preparacin: colocar la caja
grande boca abajo y la caja
pequea sobre ella para marcar
su silueta; forrar con papel de
aluminio
la
caja
pequea
completa y slo las caras
interiores de la grande; marcar
los bordes interiores y exteriores
de las paredes del horno en una
lmina de cartn.
- Unin: colocar la caja del horno
boca arriba y rellenar el espacio
entre las paredes de las dos cajas
con material aislante; pegar la
lmina de plstico transparente
en la cara interior de la tapa;
introducir la caja pequea en el
agujero que se hizo en la caja
grande.
- Acabado: aplicar accesorios y
terminaciones.
determinada etapa del proceso de

elaboracin. En cada una de las
etapas formule preguntas a los
nios
para
problematizar
y
reforzar los contenidos vistos en
la primera actividad: Por qu es
importante poner accesorios o
pintar los objetos? Qu ocurrira
si forramos la caja con papel craf?
Cmo afecta el material aislante
al proceso de coccin? Qu
pasara si no colocamos material
aislante?
Procure que vallan repartiendo de
forma equitativa las tareas entre
los integrantes del grupo de
modo tal que nadie se quedar
sin aportar. Apyeles en todo lo
que necesiten e intente a travs
de preguntas, que sean ellos
mismos los que solucionen las
dudas y problemas que se
relacionan con la construccin del
horno.
Por ltimo procure que mientras
trabajan, vayan evaluando si las
tareas estn bien repartidas, as
nadie se quedar sin aportar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Recorra la sala observando a los grupos trabajando y si es

necesario, acrquese procurando que resuelvan sus conflictos, en
caso que los haya. Si dos nios o nias del grupo quieren realizar la
misma tarea, apyelos para que lleguen a un acuerdo que los deje
a ambos conformes.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Herramientas para medir, marcar, trazar, unir, cortar.
- Materiales elaborados, como papeles, cartones y de desecho.
38
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

consejos y crticas.
- Usar materiales y herramientas para elabora productos.
- Aplicar procedimientos tcnicos para elaborar un producto.
- Asumir diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Usan materiales, tcnicas y herramientas apropiadas para elaborar un objeto
tecnolgico especfico.
- Elaboran un objeto o sistema tecnolgico usando los materiales y las
Desarrollo
Inicio

de la clase elaborar el objeto,
utilizando los materiales, las
herramientas, las tcnicas y los
procedimientos incorporados en
el plan de construccin. Para ello
se asignan los tiempos para el
desarrollo de cada etapa, ejemplo
organizacin del espacio de
trabajo, etapa de preparacin
etapa de elaboracin, entre otros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos inician el trabajo de Para finalizar, los alumnos y

construccin del horno solar. docentes dialogan sobre el
Pdales a los estudiantes que proceso
de
elaboracin,
antes de empezar la construccin comentando sus principales
del horno solar, tengan a mano la dificultades en el proceso.
gua con la planificacin que Felicite el trabajo realizado.
detalla las tareas, materiales,
herramientas y los responsables
de cada fase.
Es importante que usted oriente y
apoye el trabajo de los nios y
nias, poniendo nfasis en la
importancia
de
seguir
ordenadamente las tres fases de
todo proceso de elaboracin de
un
objeto
tecnolgico:
preparacin, unin y acabado.
Recuerde reforzar las actitudes de
trabajo en equipo, de hacerse
responsable de ciertas tareas y
de coordinarse para obtener un
buen producto.
2 cajas de cartn de diferente tamao (procure que una entre en la
otra), plumavit en pelotitas, papel aluminio, regla, tijeras, mica
transparente, tmpera.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
39
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Caractersticas estticas en la elaboracin de objetos.
- Calidad de un producto.
seguridad.
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma
individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos,
medioambientales, estticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y
aplicando correcciones segn corresponda.
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma
individual y colaborativa.
- Sugieren correcciones a objetos de creacin propia segn sugerencias de
mejora.
Desarrollo
Inicio

Cierre

de la clase luego el profesor
plantea
que
realizarn
una
reflexin lo aprendido durante el
desarrollo de toda la actividad.
Motive a los nios y nias para
que recuerden las actividades que
realizaron, sus dificultades y
felicteles por sus logros y
avances.
Los alumnos reciben gua de

trabajo la que desarrollan a partir
de la observacin detallada de
los hornos solares que elaboraron.
Para realizar bien esta actividad,
indqueles que lean bien las
indicaciones de evaluacin del
producto y vayan comprobando el
estado de su horno en relacin a
la variable ah sealadas. Luego
seleccionan la(s)
alternativa(s)
que mejor represente el estado
de su horno frente a cada
pregunta, y profundicen acerca
de las razones que dan. Por
ltimo, se les solicita que
propongan mejoras frente a los
problemas que hayan detectado.
Para finalizar los estudiantes

realizan
el
proceso
de
autoevaluacin de su trabajo y
aprendizajes a travs de una
escala grfica. Estimlelos a
observar cada recuadro y a
marcar
la
carita
que
representa mejor cmo se
siente frente al logro del
objetivo sealado. Evite que
esta actividad la hagan como
algo rutinario, sino como una
toma de conciencia de cmo
ha
sido
el
proceso
de
aprendizaje. Felicite todo el
proceso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
40
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, estticos y de seguridad.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales
Habilidades
Indicadores de
logro
- Evalan productos elaborados, usando criterios de criterios de funcionamiento,

tcnicos, medioambientales, estticos y de seguridad.
Inicio
El
profesor
saluda
a
los
alumnos, espera que estn en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase, el docente plantea
que van a reflexionar sobre la
importancia de usar ropa y
calzado adecuados para realizar
actividad fsica. Los alumnos
comentan
sus
impresiones
sobre el tema que se ha
planteado.
Desarrollo
Para esto cada estudiante seala 3
prendas que utiliza en la clase de
Educacin Fsica y Salud. El profesor
les indica que por cada prenda, debe
completar una plantilla de evaluacin
que considere material, dimensiones,
forma, textura, diseo, colores, etc.
Orientados por el profesor, evalan
cada prenda usada para determinar si
es adecuada respecto de la actividad
a realizar.
Cada
alumno
escribe
sus
apreciaciones generales respecto del
producto evaluado en su cuaderno
41
Cierre
comentan la importancia del
uso de la implementacin
adecuada para el deporte ya
que
esto
se
relaciona
adems
con
aspectos
mdicos,
los
alumnos
opinan en base a esta
apreciacin.
Felicite
el
trabajo realizado.se
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
para luego compartirla con sus

compaeros de curso.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
Prendas de vestir.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Proyecto tecnolgico.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o

aprovechar oportunidades: desde diversos mbitos tecnolgicos determinados y
tpicos de otras asignaturas; innovando con productos.
consejos y crticas.
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Crear diseos innovadores de objetos a partir de un problema u oportunidad.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Recogen informacin alusiva al diseo que requieren implementar, como

necesidad a cubrir, ventajas y desventajas que ofrece el diseo actual.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos, espera que estn en
silencio y ordenados para
comenzar. Luego presenta la
cuarta unidad, recordando lo
realizado en las tres unidades
anteriores.
Recuerde
que
realizaron el proceso completo
Desarrollo
El profesor desafa a los alumnos a
realizar un modelo tecnolgico que
represente el movimiento del ser
humano en actividades fsicas. Para
esto los alumnos recorren la pgina de
internet sugerida para conocer con
mayor detalle los movimientos del
cuerpo humano.
42
Cierre
comentan acerca de las
posibles soluciones que
presentar el grupo. El
profesor
entrega
sus
apreciaciones, los invita a
organizarse en grupo para
asumir el desafo e innovar.
de elaboracin de un objeto
tecnolgico y que ahora en esta
unidad
podrn
realizar
el
proceso completo en torno a un
solo objeto, que en este caso
ser la elaboracin de un juego.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
http://elsistemamuscular.blogspot.com
/2011/12/
movimientos-musculares-delcuerpo.html
En grupos de tres integrantes, piensan
en el diseo del objeto considerando
las siguientes caractersticas. El objeto
debe estar elaborado con material de
desecho en al menos un 60%.
Debe representar el movimiento de
cabeza, brazos y piernas segn la
actividad deportiva.
La dimensin debe ser dos veces ms
pequea que el ms alto de los
alumnos del curso.
El modelo debe ser un nuevo
concepto o mejora de un diseo
existente.
Usan internet para buscar informacin
y comparar objetos existentes de
similar funcin.
Recorra constantemente el laboratorio. Durante el monitoreo, registre
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
Laboratorio de computacin con acceso internet.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Dibujo tcnico: perspectivas de un objeto.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o

- desde diversos mbitos tecnolgicos determinados y tpicos de otras
asignaturas
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o
usando TIC
- innovando con productos
43
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS

consejos y crticas.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Muestran las soluciones tecnolgicas mediante representaciones a mano

alzada.
Cada grupo comenta los bocetos

realizados para luego determinar
los que ms se acerca a la idea
de creacin.
estudiantes. Se sugiere calificar la actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Plantilla de trabajo. GUIA DE TRABAJO 10 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
44
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Planificar la elaboracin de objetos o servicios tecnolgicos, incorporando la

consejos y crticas.
- Planificar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Indican los pasos para elaborar objetos o servicios tecnolgicos, considerando
criterios como materiales, herramientas, presupuestos, tiempos, costos y
recursos necesarios, entre otros.
- Establecen las acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarios para lograr el resultado deseado.
- Plantean las implicancias ambientales y sociales de los recursos utilizados.
Desarrollo

ordenados para comenzar. Luego
invita a los alumnos a recordar
cuales son las etapas de un
proceso
de
elaboracin
de
productos
los
alumnos
las
nombran (preparacin, unin y
terminacin) determinan en qu
etapa estaran ellos en base al
trabajo ya realizado. Se les invita
a continuar con el proceso para
avanzar en el proyecto.
Los
alumnos
planifican
la
elaboracin de modelo del cuerpo
humano,
incorporando
la
secuencia de acciones, tiempos,
costos y recursos necesarios o
alternativos
para
lograr
el
resultado deseado, y discutiendo
diferentes implicancias de los
elementos
considerados
(ambientales y sociales).
Luego sealan las tareas a
realizar para elaborar el objeto en
funcin de los recursos, el tiempo
y los costos, en el siguiente
modelo que transcriben en su
cuaderno:
Posteriormente determinan tareas

que son organizadas segn su
secuencia de realizacin, en una
tabla como la siguiente:
Por ltimo completan el plan de

construccin de acuerdo a las
45
Cierre
Finalmente
los
alumnos
comentan
sus
decisiones
estableciendo los pasos a
seguir para elaborar su objeto.
el profesor comparte sus
apreciaciones
y
entrega
sugerencias para optimizar los
trabajos. Se les recuerda que
la prxima clase elaborarn
sus trabajo por lo que deben
considerar
llevar
sus
materiales.
tareas de cada integrante. (gua

de trabajo)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Construccin o elaboracin de productos.
- Uso de herramientas para medir, marcar, trazar, sujetar, unir, cortar, atornillar,
golpear, limar.
- Uso de materiales elaborados como papeles, maderas, tejidos, plsticos,
cermicos, metales y de desecho.
O. Aprendizaje
de la clase.

oportunidades, dominio en el uso de: tcnicas y herramientas; materiales.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

consejos y crticas.
- Aplicar del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar un determinado
producto.
- Usan herramientas necesarias para elaborar un producto, como reglas, lpices,
tijeras, lijas, prensas, entre otras.
- Elaboran un producto, estableciendo una correcta aplicacin de sus tcnicas,
como medir, marcar, cortar, pegar, lijar, pintar, entre otras, para elaborar un
objeto o sistema tecnolgico.
Desarrollo

ordenados para comenzar. Luego
invita a los alumnos a recordar
cuales son las etapas de un
proceso
de
elaboracin
de
productos
los
alumnos
las
nombran (preparacin, unin y
Los alumnos se organizan en

grupos,
preparan
sus
herramientas y materiales para
comenzar a trabajar. Determinan
las ltimas modificaciones a sus
diseos.
Luego
elaboran
el
objeto,
utilizando
los
materiales,
46
Cierre
Los alumnos comentan las
principales dificultades para
abordar el desafo y comentan
sobre el producto obtenido
sealando si le realizaran
algunas mejoras estticas. El
profesor los invita a realizarlas
en horario extracurricular de
terminacin) determinan en qu
etapa estaran ellos en base al
trabajo ya realizado. Se les invita
a continuar con el proceso para
avanzar en el proyecto.
herramientas,
tcnicas
y
procedimientos incorporados en
el plan de construccin.
modo de que la prxima clase

el objeto est listo para ser
presentado yt evaluado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales determinados por los estudiantes para la elaboracin de

su producto.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Proyecto tecnolgico.
seguridad.
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales
consejos y crticas.
- Explican el resultado del proceso de construccin o elaboracin de un
producto.
- Prueban productos elaborados, usando criterios de criterios de funcionamiento,
tcnicos, medioambientales, estticos y de seguridad.
- Plantean los aspectos que se pueden mejorar en un objeto tecnolgico.
47
Desarrollo
Inicio

Los
alumnos
recuerdan
el
objetivo de la actividad. El
profesor les indica que contarn
con 5 minutos para organizar las
presentaciones y 5 minutos para
mostrar su modelo del cuerpo
humano
representando
el
movimiento escogido.
Los
alumnos
realizan
la
presentacin
de
sus
trabajo
durante su exposicin explican
cmo
funciona
el
objeto
construido y qu partes del cuerpo
humano
representa.
Luego
analizan en base a los criterios
presentados en la siguiente tabla
en relacin a su trabajo (se
sugiere que este material este
elaborado previamente por el
docente o cada grupo). Uno de los
integrantes del grupo registra la
informacin en base a cada
criterio determinado para el
anlisis.
Cierre
evalan la participacin de
todos los integrantes del
grupo en su elaboracin y
comentan
como
debieran
organizarse para mejorar el
proceso de trabajo. El profesor
felicita el trabajo realizado.
Considerando
la
prueba
del
objeto, escriben las correcciones
que realizarn al objeto. Por ultimo
cada
grupo
evala
el
cumplimiento
del
objetivo
propuesto,
estableciendo
una
relacin entre el diseo y el
resultado
obtenido,
los
procedimientos
tcnicos
aplicados, la calidad del trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Pautas de evaluacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
33
DISEO DE
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
IV UNIDAD.
CURS
O
FECH
A
48
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
do
- Soluciones tecnolgicas.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones

del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase y se dirigen al
laboratorio de computacin a
investigar
sobre
un
objeto
tecnolgico de
modo tal de
conocer las necesidades que
satisfacen, la historia de su
diseo, realizan bocetos alusivos
al objeto investigado para luego
presentarlo a sus compaeros con
un papelgrafo en una pequea
disertacin.
Para ello los alumnos, seleccionan

un objeto tecnolgico (intentando
que no se repitan entre cada
grupo), usan el recurso de
internet para buscar informacin
sobre el origen del diseo del
objeto elegido.
Los
alumnos
registran
informacin,
realizan
dibujos
alusivos.
Por ltimo se organizan para
traspasar la informacin a un
papelgrafo. En l escriben la
informacin y pegan los dibujos
realizados.
Cierre
comentan de las principales
dificultades para abordar este
trabajo.
El
profesor
les
recuerda que la prxima clase
presentaran su trabajo a los
compaeros para compartir la
informacin que conocieron.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, papel craf, plumones, lpices de

colores y hojas blancas.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
49
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
6 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones

del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo
Inicio

espera que saquen sus trabajos,
que estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
dela clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
realizan algunas preguntas hacia
el trabajo de los compaeros.
Cierre
indican
que
objetos
les
llamaron ms la atencin de
los
que
presentaron
sus
compaeros
argumentando
sus respuestas. El profesor
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
50
CREAR
51

Tecnologia Planificacion - 6 Basico

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El profesor comenta la actividad, asigna el

Durante la clase, los alumnos realizan un listado

*mantenga una proyeccin

Los alumnos siguen las instrucciones, primero

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

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El profesor saluda a los alumnos,

intercambian con un compaero,

Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

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El profesor saluda a los alumnos,

Los alumnos comentan que les

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- Comparten recursos e informacin con sus compaeros y profesores, utilizando