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la educacin, el gnero
y la cultura
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3. El Consorcio de Investigacin Econmica y Social (CIES) es una asociacin de 44 instituciones peruanas dedicada a la investigacin y la docencia en el mbito de las ciencias econmicas y sociales.
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4. Como se seala en los balances de Guillermo Rochabrn, Bruno Podest y Gonzalo Portocarrero, principalmente.
5. Portocarrero, Gonzalo. La Facultad de Ciencias Sociales: recuento y perspectivas. En:
Portocarrero, Gonzalo y Marcel Valcrcel (eds.). El Per frente al siglo XXI. Lima: Fondo
Editorial PUCP, 1995.
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mujeres. Esto ocurre en un contexto mundial de feminizacin de carreras en educacin, y de brechas de gnero en cuanto a ingresos y remuneraciones.
Desde el campo en que desarrollo mis investigaciones, el crecimiento de la cobertura educativa experimentado en los ltimos cincuenta aos ha sido percibido
como un elemento central en la transformacin del Estado y de la sociedad, y como
parte de una progresiva democratizacin social por su repercusin en la movilidad social e individual. Sin embargo, desde hace dcadas se constata el declive de
la calidad educativa y la persistencia de brechas en los logros de aprendizaje y en
las condiciones de enseanza, principalmente en el acceso de mujeres y nias de
reas rurales y urbano-marginales; brechas que han tendido a crecer pese a las intervenciones del Estado y la reduccin del analfabetismo. La desigualdad de gnero en educacin se expresa tanto en brechas de oportunidades como en formas
de discriminacin que vulneran los derechos de las mujeres. En un contexto mundial en el que organizaciones supranacionales como la UNESCO resaltan el papel
del conocimiento, la ciencia y la tecnologa en el desarrollo, y revaloran el papel
de la cultura y la identidad, el papel asignado desde el Estado a la educacin como
estrategia principal para lograr la integracin nacional tiende a verse en crisis ante
los bajos ndices de rendimiento escolar, sobre todo en las ltimas dcadas.
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una mirada a la especialidad de sociologa permite sealar que esta lnea de estudios
no se lleg a profundizar, al igual que la temtica de gnero, la cual no se lleg a
incorporar como curso obligatorio en el currculo de sociologa. No existe un espacio que articule una comunidad de investigacin en torno al campo de gnero y
educacin, como s existi en los aos ochenta en torno al estudio de la cultura y
lo popular. Desde la Maestra en Estudios de Gnero y desde la Red Nacional de
Educacin de la Nia-Florecer, se enfatiza en la necesidad que el Estado establezca
polticas que atiendan la diversidad y resuelvan las condiciones desiguales de gnero en trminos de acceso, permanencia, culminacin, as como frente a la violencia,
el acoso sexual y los estereotipos de gnero persistentes en el campo del aprendizaje.
Finalmente, los ltimos estudios que he realizado sobre descentralizacin, instituciones educativas, dinmicas intersectoriales o la estructura de las burocracias,
se han enfocado en la heterogeneidad de los gobiernos subnacionales, la mejora
de la calidad y la reduccin de las brechas en los factores asociados al aprendizaje.
Pero debido a la especializacin de los estudios en educacin, estos elementos no
siempre se han visto de manera articulada. Debo resaltar que es desde la sociologa
de las organizaciones que he podido aproximarme a lo que est pasando en el sistema educativo, cules son las lgicas de los actores involucrados en su funcionamiento, y en qu medida existen potencialidades que permitan el desarrollo de
burocracias regionales y locales calificadas.
Desde la Facultad, y a iniciativa de algunos profesores(as), hay entonces una apuesta que no llega a institucionalizarse, propuestas de corte disciplinar con estudios desde
la antropologa (etnografas, estereotipos, roles, infancia) y la sociologa (socializacin,
descentralizacin) que se constituyen en reas de acuerdo al inters de los investigadores. El campo de los estudios sobre gnero y educacin se ha ido enriqueciendo a
travs de contactos con el Estado y la sociedad civil, sin incidir en el desarrollo de una
comunidad sostenida ni trabajo en equipos, salvo como participaciones puntuales.
5. Cules son los desafos que enfrentar la sociologa en las prximas dcadas? Te
atreveras a proponer cules podran ser las tendencias?
En el balance realizado por Gonzalo Portocarrero con motivo de los treinta aos
de creacin de la Facultad, se seal que la Facultad de Ciencias Sociales empez
a funcionar en un periodo en el que todo comenzaba a estar fuera de su sitio,6 lo
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cual tornaba difcil predecir qu ocurrira incluso en corto tiempo. Tengo la misma reaccin ante esta pregunta. Sin embargo, se pueden identificar algunos desafos: i) la necesidad de cambios institucionales que respondan a los cambios exigidos
a la universidad ante las demandas sociales, acadmicas nacionales e internacionales; ii) la posibilidad de formar profesionales en el pregrado y posgrado de acuerdo a estndares reconocidos internacionalmente y que respondan a prioridades
nacionales, capaces de desarrollar enfoques y metodologas que rescaten la riqueza
de la produccin disciplinar e interdisciplinar de propuestas como el Mapa de la
Cultura Andina Popular de Tito Flores-Galindo, el Taller de Estudio de las Mentalidades Populares (TEMPO), la RED; iii) el fortalecimiento de una estructura organizativa que permita la construccin de una comunidad acadmica articulada a las
necesidades del pas, profundizando en el desarrollo de redes de investigadores y
campos de estudios pertinentes, actualizando los referentes tericos e incorporando metodologas integrales (cuantitativas y cualitativas) de investigacin; y iv) cmo
la sociologa peruana va a dar cuenta de la relacin entre estructura e individuo.
Estos desafos tendrn que responder a varias tendencias que han empezado a
manifestarse en la ltima dcada. Una de ellas es cmo manejar la tensin entre
especializacin y prdida de la interdisciplinariedad, y cmo formar profesionales
y acadmicos calificados que atiendan las distintas demandas, tanto del Estado
como del sector privado, sin perder la tradicin sociolgica de la Facultad y en
dilogo con otras disciplinas. Otra tendencia se da en el marco de la cooperacin
que se requiere establecer para el anlisis de problemticas complejas. En este
aspecto, el trabajo de la CVR lleg a convocar a un equipo multidisciplinario para
el estudio de la violencia poltica; sin embargo, no se ha replicado una experiencia similar ni se han ensayado visiones globales de los cambios en nuestra sociedad. Una tercera tendencia se encuentra en las prioridades de investigacin, en el
marco de agendas de colaboracin interdisciplinarias e interregionales. Las anteriores reas sobre la cultura popular han sido adoptadas por la antropologa y la
antropologa visual, pero desde la sociologa se estara dejando los estudios de
poltica a especialistas de ciencia poltica y lderes de opinin. En las prximas
dcadas se tendra que apostar por una mayor interdisciplinariedad y triangulacin en las metodologas, desarrollando un lenguaje ms comunicativo y que
logre expresar ideas y conceptos, con sistemas de incentivos para investigar, con
nfasis en el nivel analtico y profesionalizante. Hay dficits para producir teora
y para articularla con una comunidad mayor.
En la historia todos los procesos son lentos. Lo que hoy vemos es resultado de
al menos medio siglo de cambios. Asimismo, hay que considerar que el tejido social
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es dbil en el caso peruano, aunque ello no niega que existan iniciativas de fortalecimiento organizacional e institucional, ni el peso de las estructuras informales
que apuntan a predominar, como la economa delictiva sealada por Francisco
Durand. En sociologa, teniendo en cuenta las miradas de Bauman, Wallerstein o
Castells sobre los procesos macrosociales, o de Martuccelli y Bajoit sobre la sociologa del individuo, es aventurado adelantar una opinin sobre el futuro de la disciplina. A la luz de los procesos de institucionalizacin, internacionalizacin y
profesionalizacin de las ciencias sociales, y en el marco de las exigencias de acreditacin, que tambin se dan en el hemisferio norte, es evidente que la sociologa
va a tener que dar cuenta, necesariamente, de una diversidad de temas que empiezan a aflorar con fuerza en los ltimos tiempos, desde la ecologa o la sociologa
del cuerpo, hasta el inters en la heterogeneidad, la diferencia, la diversidad; pero
este abordaje tendra que darse desde una reflexin terica propia, que en su momento fue parte de lecturas como las de Anbal Quijano o Carlos Franco, y que ahora
podra impulsarse desde marcos institucionales regionales como CLACSO o las
sedes regionales de UNESCO. Tambin se abre campo para un desarrollo ms indisciplinaren el debate pblico, mediante el uso de las redes sociales en internet, y
en donde el aporte debiera centrarse en llamar la atencin sobre temas pblicos relevantes, con la amplitud de enfoques que siempre ha caracterizado a la sociologa.
7. Algo ms que quieras aadir?
Estoy segura que las jvenes generaciones sabrn enfrentar los desafos y retos que
se les presenten, puesto que tienen tras de s el legado de cincuenta aos de trabajo y las conquistas logradas en los mismos.
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