UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y

EDUCACIN

Tema: Por qu ensear teoras de conjuntos? Y Para qu

ensear teoras de conjuntos?
Curso: Razonamiento lgico matemtico II.
Alumna: Bermeo Cubas Sandy.
Docente: Rodas Malca Agustn.
Especialidad: Educacin primaria.
Ciclo: IV.
Ao: 2014

Por qu ensear teoras de conjuntos?

1. Porque los conjuntos son los ladrillos fundamentales de las matemticas. Es verdad
que los conjuntos, por s solos, no parecen nada del otro mundo. Pero cuando los
aplicas en distintas situaciones es cuando se convierten en los bloques con los que
las matemticas se construyen.
2. Porque es una herramienta elemental del lenguaje matemtico y su presentacin
corresponde a la capacidad de aprendizaje de nios desde 1 grado bsico en
adelante, lo mismo que para personas que no estn familiarizadas con el tema.
3.
4. Porque resulta beneficioso ensear teora de conjuntos cuanto antes a un nio pues
ayuda a estimular la capacidad del cerebro para desarrollar circuitos neurolgicos
especficos para el lenguaje matemtico.
5. La capacidad visual de los pequeos es mucho mayor que la nuestra. Hasta
aproximadamente los tres aos son capaces de distinguir un conjunto de cien puntos
de otro de noventa y nueve. Esta posibilidad de percibir diferencias entre los
conjuntos ms grandes va disminuyendo rpidamente a partir de esta edad.
6. Porque consideramos que el nio y la nia tienen que aprender a pensar y
clasificando le ayudamos a hacerlo y a organizar el mundo que le rodea. La
actividad de clasificar, el nio la hace y la hacemos los adultos de una manera
espontnea y frente a situaciones y motivos muy diferentes, pero tambin la
practican todas las ciencias.
7. Porque cuando se ensea a los nios teoras de conjuntos desde sus primeras edades
con materiales manipulables o fsicos permite en ellos desde el punto de vista de la
pedagoga constructivista actuar, descubrir, manipular, experimentar...ciertos
objetos. En definitiva, favorece una evolucin intelectual y social del individuo.
8. La teora de conjuntos puede ser enseada de una forma concreta, y proporciona una
buena base para un trabajo futuro en lgebra, lgica y geometra deductiva.
9. Porque los smbolos y los diagramas de Ven de los grupos y sus operaciones bsicas
permiten en los estudiantes el uso de smbolos, variables, letras es decir esto
prepara a los alumnos para el lgebra.

10. Es ms fcil ensear teora de conjuntos con los bloques lgicos, porque cuando un
maestro le dice a un nio 'pensemos un conjunto de elefantes', mentalmente l tiene
que imaginrselos; en cambio, con los bloques lgicos, el nio acta y arma
realmente los conjuntos. Las matemticas son muy abstractas y el nio de temprana

edad no tiene pensamiento abstracto. Adems, no basta con ensearle las

operaciones bsicas como las restas. El nio las hace mecnicamente pero la
pregunta es: las comprende? El baco, por ejemplo, permite ver cmo es que un
nmero mayor le presta a otro".

11. La teora de conjuntos es fundamental en otros campos como la teora de

probabilidades, que a su vez es fundamental en muchos otros. Cosas con las que
ahora nos alucinamos, como la inteligencia artificial y dems tienen un fuerte
componente de teora de probabilidades y de conjuntos.

Para qu ensear teoras de conjuntos?

1. Los Conjuntos son una coleccin ya sea de objetos, de nmeros, de personas, de

colores, etc. Y las propiedades que veremos nos servirn para fundamentar
cualquier teora Matemtica, tales como Funciones, Geometra, Estadstica y todas
las que se nos puedan presentar.
2. Para adquirir conceptos lgico-matemticos de orientacin y estructuracin
espacio-temporal necesario para aumentar nuestro lenguaje matemtico y as poder
comprender otros temas relacionados con la matemtica.
3. Para aprender palabras o conceptos que nos permiten utilizarlos en otras
asignaturas tambin. Por ejemplo, puedes usar el concepto y trmino ''grupo'' y
''pertenecer a'' en ciencias cuando discutas sobre a qu clase o especie en particular
pertenece un animal: ''Las ranas pertenecen al grupo de los anfibios''.
4. La teora de conjuntos se considera como la unificadora de las dems teoras
matemticas, ya que proporciona una nica estrategia de pensamiento para toda la
matemtica y un vocabulario comn para sus distintos campos.
5. La introduccin de la teora de conjuntos en los programas matemticos no es una
nueva forma de ensear matemtica; desde hace muchos aos se la ha usado para
que los nios aprendan a contar y a resolver problemas relacionados con la nocin
de nmero, pero sin establecer claramente la relacin entre los conjuntos y el
significado de la palabra nmero.
6. El matemtico alemn Jorge Cantor, fue el primero en afirmar que el hombre usa
el nmero como la propiedad de un conjunto. Si los conjuntos bsicos de la Teora

de Conjuntos se adquieren desde los primeros aos escolares, los que deber
trabajar en aos superiores.
7. En nuestra vida diaria usamos con frecuencia el trmino conjunto. Hablamos,
por ejemplo, de un conjunto musical, del conjunto de jugadores de un equipo, etc.
En el mismo sentido empleamos, el lenguaje corriente, otras palabras como:
coleccin, clave, grupo, estas dos ltimas corresponden en matemtica.

8. La idea de agrupar objetos de la misma naturaleza para clasificarlos en

colecciones o conjuntos es parte de la vida diaria de los seres humanos. Por
ejemplo, el conjunto de libros de una biblioteca, el conjunto de rboles en un
terreno, el conjunto de zapatos en un negocio de venta al pblico, el conjunto de
utensilios en una cocina, etctera. En todos estos ejemplos, se utiliza la palabra
conjunto como una coleccin de objetos.
9. El concepto de Conjunto, entonces, est referido a reunir o agrupar personas,
animales, plantas o cosas, para estudiar o analizar las relaciones que se pueden dar
con dichos grupos.

10. Ensear conceptos abstractos a los nios pequeos, creo que es importante que los
nios sean capaces de entender y desarrollar conceptos (matemticos o no) que no
se pueden ver a simple vista, o por el contrario saber coger cosas reales y
abstraerlos a un lenguaje algebraico.
11. El estudio de los conjuntos hace tener una idea grfica perfecta no slo de lo que
supone sumar, restar o dividir. Lo primero que se le meta en la cabeza a alguien
sean ideas grficas lgicas antes que cualquier otro concepto. Lo de la biyeccin,
el conjunto interseccin, etc., son cosas que se quedan para toda la vida y ayudan a
comprender el mundo y a organizar ideas.

BIBLIOGRAFA:
Chevallard, Y, Bosch, M.y Gascn, J. (1997).Estudiar matemticas: el eslabn perdido
entre la enseanza y el aprendizaje. Barcelona: Horsori e ICE de la Universidad de
Barcelona.
Delval, J. (1985): La escuela, el nio y el desarrollo intelectual .Madrid. Servicio de
Publicaciones del MEC, 1985.
Flavell, J. (1984): El desarrollo cognitivo. Madrid. Visor.
Moreno, M.; Sastre, G. (1980): Aprendizaje y desarrollo intelectual .Barcelona. Gedisa.
Moreno M. (1982): La pedagoga operatoria. Barcelona. Laia.
Palacios, J.; Marchesi, A.; Carretero, M. (1983): Psicologa evolutiva. Teoras y
mtodos. Madrid. Alianza.
Piaget, J.; Inhelder, B. (1972): De la lgica del nio a la lgica del adolescente. Buenos
Aires. Paids.

Las matemticas se pueden complicar mucho

rpidamente. Teora de grafos, lgebra astracta, anlisis
real, anlisis complejo, lgebra lineal, teora de nmeros,
y la lista sigue y sigue. Pero hay una cosa que todas estas
partes de las matemticas tienen en comn: los conjuntos