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Redaccin y
Ortografa
17 y 24 de Febrero
del 2015
Generamos
INOLVI
DABLES
PROPSITO
comunicacin
Partir de la
necesidad del
participante
Inters
Conocimiento
previo
Basada en
actividades
de aprendizaje
Excelente
ambiente
Relevancia
Tensin
fracaso
y/o xito
-Hacer (Procedimental)
-Ser (Actitudinal)
Nonaka y Takeuchi (1995) establecen que el conocimiento debe pasar de lo tcito (subjetivo, de la
experiencia) a lo explcito (racional, tangible) y luego, en un proceso de socializacin, pasar a un
proceso de internalizacin en donde el conocimiento vuelve a ser tcito para las personas. Esta es la
espiral de la creacin del conocimiento organizacional que buscamos desarrollar en nuestro programa.
CONTENIDO
1. Qu es ortografa?
Divisin silbica
Habilidades para la acentuacin
Acento diacrtico
Destrezas para el uso de maysculas
Habilidades para el uso de las letras
El placer de lo correcto
2. Cuestiones gramaticales y ortogrficas
Uso correcto de los signos de puntuacin
Elementos de ortografa actualizada (uso de maysculas, unin de palabras, acentuacin ortogrca)
Uso correcto de algunas formas gramaticales (concordancia de verbo-sujeto, el adjetivo y el adverbio,
principales preposiciones, el gerundio)
3. Elementos de redaccin
Caractersticas de la buena redaccin
El orden de las palabras y la construccin de la oracin
La oracin breve
Estructura del prrafo normal
El enlace entre los prrafos
Parten de un conocimiento
previo comn: Esto hace que
las situaciones que se utilicen
para las actividades sean del
conocimiento de la mayora de
los participantes. Adems,
Parte del inters
implica que cada concepto
del participante:
nuevo se construye
Evaluacin continua y
El inters generalmente nace
basado en los conceptos
retroalimentacin. Las
de la NECESIDAD de aprendizaje.
previos adquiridos.
actividades diseadas de
Este es un elemento
aprendizaje deben obtener
INDISPENSABLE para que el
una retroalimentacin constante
aprendizaje suceda. El inters
del participante para corroborar
disparar la PREGUNTA en
su aprendizaje y evaluar la
el participante, lo cual dar
posibilidad de continuar
sentido al aprendizaje y
o reestructurar el
lo har signicativo para l.
programa.
Caractersticas
Aprendizaje.
La complementacin de la
actividad puede convertirse
en s misma el mecanismo
vlido de la comprobacin
del aprendizaje.
Existencia de
la posibilidad de
fracaso:
Una actividad de
aprendizaje bien diseada
debe permitir que el participante
pueda exponerse al fracaso.
Si la actividad se encuentra con
una gua tan detallada que no
d lugar a las equivocaciones,
es muy difcil que la
actividad en s produzca
efectos positivos de
aprendizaje.
FACILITADORA
INFORMACIN GENERAL
17 y 24
febrero
2 0 1 5
Incluye:
- Diploma de participacin
- Coffee Break
- Tarifa especial de parqueo
- Acceso digital a material de apoyo
Para ampliacin de la informacin y formalizar su inscripcin puede comunicarse con:
Noem Yantuche | Grupo Bur | Asesora de capacitacin
Telfono directo: (502) 2310-7702 | Celular: (502) 3017-5939
nyantuche@buroac.com
Damaris Yool | Grupo Bur | Asesora de capacitacin
Telfono directo: (502) 2310-7703 | Celular: (502) 5555-1511
damaris@buroac.com
Salvador Renato Guilln | Grupo Bur | Asesor de capacitacin
Telfono directo: (502) 2310-7705 | Celular: (502) 5718-6590
rguillen@buroac.com
ompanie
s
InC
Este
seminario
puede ser
impartido a la
medida
de su
empresa