Esbozo de Unidad Didctica

ADIVINA ADIVINANZA

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Curso de Adaptacin al Grado
Mencin Lenguas Extranjeras
2012/2013
Habilidades Lingsticas II: Didctica de la Lectoescritura
Profesora Juana Rosa Surez Robaina

Integrantes del grupo:

Belinda Gonzlez Snchez
Linda Jaber Chaar
Montse Naranjo Lujn
Sara Pachn Ramrez
Arminda Rodrguez Prez

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ADIVINA ADIVINANZA
Contextualizacin
Este UD se va a desarrollar en el aula de cuarto de primaria es una
escuela de entorno cntrico de Las Palmas de Gran Canaria con un
grupo de 25 alumnos de los cuales 17 nias y 8 nios de los cuales un
nio es marroqu y otro ha repetido curso debido con una familia
desestructurada.
Justificacin
Nuestro grupo considera que la adivinanza es un extraordinario recurso
didctico en el proceso de enseanza y aprendizaje en la escuela. Su
introduccin en el aula a travs de una metodologa significativa, como
motivadora y ldica, la convierte en un medio fundamental para
conseguir de una forma muy atractiva para los nios y nias los
objetivos que el docente se propone.
Incluir las adivinanzas como medio de aprendizaje en el rea de Lengua
y Literatura es esencial, pues enigmas, acertijos y adivinanzas van
ligadas a las culturas de los pueblos y actualmente no se pueden
concebir la enseanza de una lengua sin que se relacione con la cultura
de la misma.
Objetivos
- Orientar la aplicacin de las actividades con juegos de palabras para
lograr un desarrollo del conocimiento significativo en los estudiantes.
- Colaborar con incrementacin de juegos de palabras y actividades
dentro y fuera del aula.
- Conocer la estructura propia de la adivinanza.
- Elaborar tus propias adivinanzas.
- Reconocer palabras claves que descubren la solucin de las
adivinanzas.
- Ejercitar la correcta pronunciacin y articulacin de algunos sonidos.
Motivacin
Se le propone a la clase que traigan una adivinanza de casa con ayuda
de la familia. Tambin, se les ofrece imgenes que ayuden a comprender
mejor la solucin de la adivinanza. Les tapamos los ojos un alumno en
concreto con el objeto (solucin de la adivinanza) en las manos y le
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contamos la adivinanza que el alumno tiene que descubrir. Por ejemplo,

Oro parece plata no es con un pltano en las manos. Tambin otra
actividad motivadora puede ser el juego del tab elaborado por la
docente.
Contenidos

Contenidos gramaticales: fonticos, fonolgicos, morfosintcticos y

lxicos.
Contenidos nociofuncionales: Saber expresar una opinin, gusto o
preferencia, saber definir, saber preguntar cualquier duda, saber leer
con expresividad, saber sintetizar.
Contenidos culturales y socioculturales: Identificar referentes
literarios, histricos, geogrficos, del pasado del presente, identificar
usos estilsticos como la irona, el tab, valores coloquiales.

Recursos materiales
Recursos Realia, libros, revistas, internet.
Agrupamiento

Grupos de 6 en el aula.
Trabajo individual previo y posterior en casa.

Metodologa
Es una metodologa activa y participativa que busca potenciar la
implicacin afectiva y efectiva del alumnado. A travs de nuestra
metodologa buscamos la interaccin de todos los participantes para
que se produzca una comunicacin eficiente.
Competencias Bsicas
A travs de las adivinanzas y los juegos de palabras abarcamos todas
las
competencias,
especialmente
la
competencia
en
comunicacin lingstica y la competencia cultural y artstica.
Evaluacin
- Desarrollo de conocimientos significativos en los estudiantes a travs
de los juegos de palabras.
- Participacin en las actividades dentro y fuera del aula.
- Reconocimiento de la estructura propia de la adivinanza.

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- Elaboracin de adivinanzas propias.

- Reconocimiento de las palabras claves que descubren la solucin de
las adivinanzas.
- Correcta pronunciacin y articulacin de algunos sonidos.
- Correcto desarrollo social y de atencin del alumnado en el aula.
Alumnos con NEAE
Proponer alguna adivinanza propia de la cultura rabe y que sea comn
a la cultura espaola.
Actividades
Tras las actividades de motivacin, les presentamos las adivinanzas. A
continuacin mostramos algunos ejemplos de actividades que
realizaramos:
1. Qu palabras riman? Subryalas.
Cuando t cansado ests,
bscame y descansars,
en m te podrs sentar
y a gente vers pasar. (Banco)
2. Ahora escribe t 5 parejas de palabras que tengan una misma
rima.
I.

alma

calma

II.
III.
IV.
V.

3. Une las palabras que tengan las mismas terminaciones.

Camin

Castaa

Paseaba

Saln

Tres

Cantaba

Araa

Revs

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4. Colorea del mismo color las palabras que tengan el mismo

prefijo.
Discordia

Decigramo

Disgusto

Decilitro

Prediccin

Trasformar

Predisposicin

Transferir

5. Lee, completa y colorea las palabras partiendo del dibujo.

6. Fuga de vocales.
R_d_nd_, r_d_nd_, s_n t_p_ y s_n f_nd_
Qu_ s_r_, qu_ s_r_? (Anillo)
(Redondo, Redondo, sin tapa y sin fondo Qu ser, qu ser?)

7. Completa la adivinanza con las palabras del recuadro.

Chaleco

Negro

Vuela

Nada

Viste de _ _ _ _ _ _ _ blanco
y tambin de _ _ _ _ _ frac.
Es un ave que no _ _ _ _ _ ,
pero _ _ _ _. Qu ser?

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ANEXO
Adivinanzas tipo:
Soy blanca de manchas negras, del toro soy la hembra.
Si me ordeas leche te doy y siempre pastando estoy. (Vaca)

El pie tapo al instante igual que si fuera

Un guante. Qu ser? (Calcetn).

Tengo cinco habitaciones en cada uno un inquilino

En invierno cuando hace fro, estn todos calentitos.
Adivina quin soy? (Guantes)

De huevo blanco y hermoso una maana nac

y al calor de una gallina con mis hermanos crec. (Pollito)

Cul de las flores las cinco vocales lleva en su nombre? (Orqudea)

Salimos cuando anochece, nos vamos si canta el gallo, y hay quien dice
que nos ve cuando le pisan un callo. (Estrellas)

Quin ser, que de noche sale y de da se va? (Luna)

Un seor gordito, muy coloradito; no toma caf, siempre toma t.

(Tomate)

Doy al cielo resplandores cuando deja de llover: abanico de colores, que

nunca podrs coger. (Arcoiris)