Asociacin civil educativa Luminus Ratio

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CASO

Julia, Directora de una Institucin Educativa de la capital, constat en los ltimos

meses del ao que un grupo importante de estudiantes de Secundaria debern
participar en el Programa de Recuperacin Pedaggica. Para garantizar el xito del
programa, Julia decidi realizar una seleccin rigurosa de los docentes que
participaran; por ello, junto con el Subdirector, seleccion algunos criterios utilizados
en el monitoreo para identificar a los docentes destacados tanto por su manejo de las
reas como por su forma de relacionarse con los estudiantes. Al finalizar el ao escolar,
comunic a la comunidad educativa el nombre de los docentes que estaran a cargo del
programa y que este sera financiado por los padres de familia.
Algunos docentes que no fueron convocados creen que la directora ha elegido de
manera arbitraria a los docentes para el Programa de Recuperacin Pedaggica; por
ello, han decidido elevar un memorial expresando su disconformidad y exigiendo
conocer los criterios para esta seleccin. Asimismo, los padres de familia consideran
que deberan tener la posibilidad de elegir a los docentes que participarn en el
programa, puesto que son ellos quienes lo financiarn. Si bien Julia piensa que ha
obrado pensando en el xito del programa, se encuentra reflexionando sobre la forma
de atender a la situacin. (1.6)
Qu debe hacer Julia para poder superar el Dominio 2?
Solucin de caso:
PREGUNTAS A RESPONDER (luego de la lectura del texto) (Proceso de
Anlisis)
1. Qu pas?

2. Por qu pas?

1.1. Julia verific que en su I.E. gran

nmero de alumnos hara PRA
1.2. Julia seleccion a los docentes
(monitoreo) subdirector; identificar
docentes destacados y con ascendencia.
1.3. Comunic su decisin a la Comunidad
E. el nombre de docentes y avis que los PF
pagaran sus honorarios.
1.4. Algunos docentes que no fueron
seleccionados elevarn un memorial
1.5. Los PF consideran que deben ser parte
de la eleccin pues ellos lo financiarn
1.6. Qu debe hacer Julia?

2.1. Porque hay demasiados desaprobados y

debe hacerse el PARA, 622.
2.2. Por funcin seleccion de esa manera
(es una de las tantas formas que puede
utilizar)
2.3. Por funcin comunic a la comunidad
educativa, ya que debe hacerlo, siempre.
2.4. Porque los docentes creen que sus
derechos estn siendo vulnerados.
2.5. Creen que porque pagan, pueden tener
decisin.
2.6. Reflexionar en base a la norma vigente.

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3. Quines son los

protagonistas?
3.1. Directora
3.2. Docentes (en general)
3.3. Padres de familia

4. Dnde sucedi?

5. Cundo sucedi?

4.1. En la IE

5.1. Fines de ao lectivo

4.2. dem
4.3. dem

5.2.dem
5.3 dem

REFLEXIN
6. Qu hago?
1.1

(Y su base legal,
cul sera?)

2.
1

6.1. Lo mismo con especial atencin a la normativa

vigente.

R.D. 622
Ley
General
Educacin

1.2

2.
2

6.2. Utilizar al menos dos o tres estrategias de evaluacin

docente.

Marco
de
Buen
Desempeo Docente

1.3

2.
3

6.3. Igual, comunico.

8 Compromisos, PEI

1.4

2.
4

6.4. Converso con ellos y les recuerdo la calificacin del

desempeo docente anual y ascendencia con alumnos

PEI,
Ficha
de
desempeo docente,
MBDDocente.

1.5

2.
5

6.5. Les pido que lean manual de APAFA, CONEI y vern

que no pueden decidir.

Manual APAFA
Manual CONEI

1.6

2.
6

6. Actuar con transparencencia.

Hacer las cosas bien

ARGUMENTACIN

de

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Cmo evitar el Programa de Recuperacin Acadmica?

Todo Directivo de una I.E., debe y tiene que actuar con transparencia para que su
gestin sea ptima, de tal manera, consolide su trabajo con los resultados que ha
planificado en su centro educativo. Pero, Cmo evitar el Programa de Recuperacin
Acadmica en nuestra institucin?
Debemos partir reconociendo, cunto hacemos por ser mejores cada da:
Los alumnos deben y tiene que estudiar (realmente) con ayuda de sus padres y no
desaprobar ningn curso, pues eso conlleva a resentimientos de los PF y de toda la
comunidad educativa.
Los Padres de Familia, si bien desean pagar las remuneraciones de los docentes que
participarn en el PRA, deben y tiene que asegurarse que los docentes seleccionados
sern aquellos que el ao lectivo que culmina hayan logrado los mejores resultados
con sus alumnos y tengan ascendencia con ellos.
Los Docentes (a pesar de su deseo de protestar) conscientemente sern capaces de
reconocer falencias que tuvieron mediante la ficha de Desempeo Laboral, como el
proceso de Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento. Para asegurar calidad educativa
y logros verdicos en el PRA.
Todo director, actuar bajo los criterios de veracidad en trminos efectivos para la
buena marcha del colegio, como Julia.
Por todo lo mencionado, estamos seguros que no se podr realizar el PRA, si cumplimos
con razn y vehemencia nuestra labor de calidad en el Desempeo Docente como
Lder Pedaggico que somos y seremos.