UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO DE

CHIMBOTE
Filial Sullana

Modulo: Psicologa Educativa

Docente: Mg. Eduardo Carmen Noblecilla

Alumna: Clementina Flores Campoverde

Sullana, 11 de Setiembre del 2010

INTRODUCCION

Al hablar de convivencia y disciplina en el aula estamos haciendo referencia a los

valores y a la orientacin educativa que deben recibir los estudiantes de los
distintos niveles, educativos llamase inicial, primaria y secundaria; la tutora es
responsabilidad del profesor del aula y se realiza de manera continua y/o
permanente, de all que se debe fomentar la creacin de un clima favorable en el
aula que contribuya al desarrollo de los valores especialmente del respeto hacia
s mismo y hacia los dems.

Cuando decimos convivencia nos estamos refiriendo a la forma de

comportamiento dentro del aula, ya sea con nuestros compaeros y profesores a
los que les demostraremos afecto y respeto, la disciplina son reglas establecidas
que el ser humano aprende desde que tiene uso de razonamiento.

En los nuevos paradigmas de la educacin se ha incluido el tema de la tutora que

se da en los tres niveles de educacin, dedicados a la orientacin educativa que
constituyen los procesos de ayuda sistemtica y gua permanente que contribuye
a la formacin integral de los estudiantes, para lo cual el profesor requiere estar
debidamente preparado.

Tutora en alumnos de 5to Grado de Primaria:

El objetivo principal de la tutora es realizar el acompaamiento socio-afectivo y

cognitivo de los estudiantes, el profesor debe crear un clima acogedor y favorable
en el aula que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia si mismo y hacia

los dems. Mantener el dialogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con

los estudiantes.

El profesor debe saber de psicologa para atender, ayudar y dar solucin a los
alumnos que tienen problemas en sus hogares y dentro del aula con sus
compaeros. Entre otros estos pueden ser los siguientes:

Problemas de aprendizaje.
Bajo rendimiento acadmico.
Problemas con sus padres.
Problemas de separacin de sus padres.
Nios abandonados por parte de mam o pap.
Nios que asumen una responsabilidad desde pequeos, faltos de cario

porque los padres trabajan lejos del lugar.

- Nios con problemas de conducta (violentos), entre otros problemas.
Conclusiones:
- Es importante que el profesor conozca del tema, mantenga el dialogo,

respetando las necesidades e intereses de cada uno.

Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
Incentivar la comunicacin creativa para la resolucin de problemas.
La persona responsable hace el papel de profesor y tutor.
Identificar una situacin que requiera de atencin especial.
El profesor tiene que planificar actividades interesantes motivadoras que

favorezcan la confianza y el respeto entre todos.

Dar la oportunidad del dialogo sincero, si se equivocara no hacerle
reproches de caso contrario se bloqueara la confianza del alumno.

BIBLIOGRAFA

1. BRUGUERA MEXICANA EDICIONES, Enciclopedia de la Vida:

Tomo 1, pg. 68, tomo 2, pg. 347, tomo 3, pg. 612

2. La tarea de cada da. Rick Fields, Peggy Taylor,Rex Weiler y Rick Ingrasci.
Buenos Aires. Emec. 1991.