Colegio de Aplicacin

Ao:

2015

Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIO

Curso:

3A-3B

Unidad
Semana
Unidad 1
Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre
objetos y eventos del entorno.
Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas
y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.

Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales

autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y
construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y
en la escuela.
Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida
(germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la
importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.
Unidad 2
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hbitos alimenticios
saludables.

Proponer, comunicar y ejecutar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos

para prevenir enfermedades. (OA 7).
Unidad 3
Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el sol, las ampolletas y el fuego, entre
otras (OA8).

Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en

lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores (OA9).
Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido: viaja en todas las
direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e
intensidad
Unidad 4
Describir las caractersticas de algunos de los componentes del sistema solar (sol, planetas,
lunas cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia
relativa a la tierra, entre otros
Explicar por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus
efectos en la tierra.
Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del sistema solar, como la
sucesin de las fases de la luna y los eclipses de luna y sol, entre otros.

Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y

construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y
en la escuela.

MARZO
1
Codigo OA

Codigo OA

Codigo OA

Codigo OA

ABRI
3

ABRIL
2

MAYO
4

MAYO

JUNIO
3

JULIO
1

AGOSTO
4

AGOSTO
2

SEPTIEMBRE
3

OCTUBRE
4

NOVIEMBRE
1

DICIEMBRE
3

DICIEMBRE
3

Colegio de Aplicacin

Ao:

2015

Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIO

Curso:

4A

Unidad

MARZO
1

Semana
Unidad 1

Codigo OA

Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est

compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos
(piedras, agua, tierra, etc.) que interactan entre s.

Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para

sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y
conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas,
hibernacin, entre otras.

Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los

organismos productores, consumidores y descomponedores, en
diferentes ecosistemas de Chile.

Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile,

proponiendo
medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).

Unidad 2

Codigo OA

Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema

esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y
crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento
(pelvis y fmur).

Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo,

considerando la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y
articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la
actividad fsica para el sistema msculo-esqueltico.

Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus

funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y
nervios) y elaboracin y control (cerebro).

Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el

consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como
descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).

Unidad 3
Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la
materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.
Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en
relacin
con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y
volumen, entre otros.

Codigo OA
9

10

Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos

de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la
forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre otros.

12

Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes

tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)

13

Unidad 4

Codigo OA

Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura

de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en
cuanto a su composicin, rigidez y temperatura.

14

Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la

interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas
(sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).

15

Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales

en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura
preventiva.

16

MARZO
2

ABRIL
3

ABRIL

MAYO
4

JUNIO
1

JULIO
3

JULIO
3

AGOSTO
4

SEPTIEMBRE
4

OCTUB
3

OCTUBRE
2

NOVIEMBRE
4

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
3

Colegio de Aplicacin

Ao:

Profesor: CESAR CHAVEZ OSORI Curso:

2015
3A-3B

Unidad

MARZO
1

Semana
Unidad 1

Codigo OA

Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,

utilizando lneas de referencia y puntos cardinales

Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos,

continentes y ocanos del planeta en mapas y globos
terrqueos.

Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del

mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden
encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlas

Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y

en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus
deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los
espacios que comparte con su familia, su escuela y su
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems,
preocuparse de su salud y de su higiene y ayudar en su casa.

11

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los

juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones entre otros

13

Unidad 2
Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares,
pennsula, ciudad, construcciones y monumentos,
entre otros)
Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el
desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y
clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo
y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para
Roma, entre otros)
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega
de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organizacin
democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de
expresin, el arte y la
escultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra y la
filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.

Codigo OA

10

ABRIL
4

Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio,

considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias,
vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros

Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las

civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las
ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes grficas, TIC) y comunicar lo aprendido.

Unidad 3
Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado
(continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares,
pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros)

Codigo OA

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el

desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y
clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo
y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para
Roma, entre otros)

10

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilizacin romana de la Antigedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del
presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y
las obras arquitectnicas.

Comparar modos de vida de la Antigedad con el

propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias,
vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los

juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Unidad 4
Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y
en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus
deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los
espacios que comparte con su familia, su escuela y su
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems,
preocuparse de su salud y de su higiene y ayudar en su casa.

Reconocer que los nios tienen derechos que les

permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad
con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar
ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos .

13

Codigo OA

11

14

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno

cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y
virtudes ciudadanas, como:
-la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las
opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo,
respetar expresiones de diversidad, como diferentes
costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.).
- la empata (ejemplos: demostrar cortesa con los
dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.)

12

Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas

instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII,
Banco Estado, instituciones de previsin y de salud,
universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras),
identificando el servicio que prestan en la comunidad y los
diferentes trabajos que realizan las personas que se
desempean en ellas .

15

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana y en el

trabajo escolar, hablando con la verdad, asumiendo sus
responsabilidades, respetando a sus pares y manteniendo los
compromisos adquiridos.

13

ABRIL

MAYO
4

JUNIO
4

JULIO
4

AGOSTO
4

SEPTIEMBRE
4

OCTUBRE
1

OCTUBRE
4

NOVIEMBRE
5

DICIEMBRE
1

Colegio de Aplicacin

Ao:

Profesor: CESAR CHAVEZ OSORI Curso:

2015
4A-4B

Unidad

MARZO
1

Semana
Unidad 1

Codigo OA

Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin

geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas,
formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles
y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la
astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y
sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.

Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin

geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de
Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos,
avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.

Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica,

organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y
ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y
oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

Analizar y comparar las principales caractersticas de las

civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).

Unidad 2

Codigo OA

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geogrficas

como referencia (paralelos y meridianos).

Distinguir recursos naturales renovables y no renovables,

reconocer el carcter limitado de los recursos naturales y la
necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.

Describir distintos paisajes del continente americano,

considerando climas, ros, poblacin, idiomas, pases y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geogrfico
adecuado.

Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de

Amrica, considerando su distribucin geogrfica, su uso, y la
importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo
sostenible.

Unidad 3
Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y
democrtica de Chile, como Presidente, ministros, senadores,
diputados y alcaldes, considerando
las instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o
elegidos.

Codigo OA

11

Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida

cotidiana, como el derecho a la educacin, a contar con
alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados, a
expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y
a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar ejemplos de
cmo se pueden ejercer y proteger esos derechos.

12

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los

juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando
la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones,
entre otros.

13

Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la

causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar,
buscar un punto de vista comn y votar, entre otras,
demostrando respeto y empata por las partes involucradas para
mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.

16

MARZO
2

ABRIL
3

ABRIL

MAYO
4

JUNIO
1

JULIO
3

JULIO
3

AGOSTO
4

SEPTIEMBRE
4

OCTUB
3

OCTUBRE
2

NOVIEMBRE
4

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
3

Colegio de Aplicacin

Ao:

Profesor: CESAR CHAVEZ OSORI Curso:

2015
4B

Unidad

MARZO
1

Semana
Unidad 1

Codigo OA

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y

basado en la observacin del entorno natural, cultural y
artstico.

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos
expresivos y creativos: lneas de contorno, color (tono y matiz),
forma (figurativa y no figurativa)

Unidad 2

Codigo OA

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y

temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando
manejo de diversos materiales, herramientas y procedimientos
de diversas tcnicas.

4. Describir sus observaciones de obras de arte y objetos,

usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que
sienten y piensan.

MARZO
2

ABRIL
3

ABRIL

MAYO
4

JUNIO
1

JULIO
3

JULIO
3

AGOSTO
4

SEPTIEMBRE
4

OCTUB
3

OCTUBRE
2

NOVIEMBRE
4

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
3

Colegio de Aplicacin

Ao:

Profesor: CESAR CHAVEZ OSORI Curso:

2015
3A

Unidad

MARZO
1

Semana
Unidad 1

Codigo OA

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y

basados en la observacin del:
entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturales
entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres
imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

anteriores) en
sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y
creativos:
color (fro, clido y expresivo)
textura (en plano y volumen)
forma (real y recreada

Unidad 2

Codigo OA

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y

temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes
digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir
y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara
fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo,
pintura.grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando

elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y
piensan.

MARZO

ABRIL
4

MAYO
4

JUNIO
3

JULIO
3

JULIO
2

AGOSTO
4

SEPTIEMBRE
4

OCTUBRE
4

OCTUBRE

NOVIEMBRE
4

DICIEMBRE
4