Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Inclusin Social
Estrategia de aprendizaje basado en problemas
Momento intermedio: Reflexin informada en torno al problema

Introduccin:
En el momento inicial de nuestro curso tuvimos la oportunidad de acercarnos al problema su
contexto y conceptos. Para este momento intermedio nos ser til aquel conocimiento. Esta nueva
actividad la llamamos reflexiva en la medida en que nos permite distanciarnos del problema y
tratar de entenderlo a partir de la discusin, el debate, el cambio de perspectiva y el intercambio de
opiniones. En esta dinmica vamos logrando una perspectiva ms compleja del asunto y
problematizando nuestra perspectiva inicial. A este proceso lo llamamos reflexin, pues configura
varias capas de distancia con respecto al problema logrando as identificar sus complejas relaciones.

Ahora bien, un debate puede convertirse fcilmente en un espacio para repetir y reafirmar los
mismos pensamientos y atornillar dogmatismos, o tambin el sitio donde se exponen convicciones
simples sobre los asuntos tratados. Para que esto no ocurra en nuestro debate tenemos esta gua
que seala los asuntos crticos en torno a los cuales debemos pensar y practicar un anlisis, pero
tambin exigimos que las opiniones se apoyen y se refieran a las lecturas del momento inicial. Se
requiere, entonces, una opinin informada y no cualquier opinin. La calidad de las intervenciones
en el debate es un aspecto fundamental de la evaluacin de la presente actividad que ahora
pasamos a describir.

Actividades (descripcin extensa).

1. El tema general de nuestro debate es pensar la inclusin social como valor moderno en un
contexto socio-cultural que rechaza el proyecto modernizador. Como puede verse este
tema slo es comprensible a partir de los artculos estudiados en el momento inicial. Por
ende el primer asunto que es necesario atender es el repaso de este problema a la luz de
los artculos. Se hace necesario debatir con los compaeros el siguiente asunto: Cmo
estn relacionados en los artculos los temas inclusin social, modernidad y tendencia sociocultural en Colombia?

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Estrategia de aprendizaje basado en problemas
Momento intermedio: Reflexin informada en torno al problema

2. Sin embargo, nuestra opinin no puede quedar reducida a lo que los artculos proponen. De
hecho su objetivo es plantear un asunto para el debate; quieren ser cuestionados, incluso
refutados. Por eso han sido escritos por el director del curso y especialmente para este
curso. De tal manera que nuestra segunda tarea es discutir los planteamientos de los
artculos, especficamente en torno a la pregunta anterior, desde nuestra perspectiva.
3. Al dilogo entre el autor de los artculos y la perspectiva propia hay que sumarle la de
terceros informados sobre el tema. El tercer punto de nuestro trabajo es consultar por
propia cuenta una opinin sobre el tema de la inclusin social que pueda enriquecer nuestro
debate. Lo ideal es que la fuente consultada est alineada con el tema que venimos
discutiendo, es decir, que no aborde el tema desde cualquier ngulo, sino desde su relacin
con la modernidad. Por ello sugiero que se aprovechen los artculos sugeridos como fuente
sugerida que estn en el entorno de conocimiento.
4. Finalmente debemos entrar en la discusin entre compaeros y tutor. El tema ya est
planteado y las opiniones de diversos ngulos estn expuestas. Resta contrastar estos
puntos de vista a travs del debate abierto, advirtiendo sin embargo que debe hacerse
referencia a la opinin de otros compaeros y apoyarse en lo antes ledo.

Actividades especficas y tiempos.

1. Exponer en el foro de debate: Qu dice el autor de los artculos requeridos sobre la relacin
entre modernidad, inclusin social y cultura colombiana? Semana 4
2. Exponer en el foro de debate: Qu pienso yo sobre los argumentos del autor en torno a la
relacin entre inclusin social, modernidad y proyecto socio-cultural en Colombia? Semana
7
3. Exponer en el foro de debate: Qu dicen otros autores consultados sobre el asunto de la
inclusin social? Semana 12
4. Exponer en el foro de debate: la discusin entre compaeros y tutor sobre la relacin entre
inclusin social, modernidad y proyecto socio-cultural en Colombia informado en las
lecturas y reflexiones previas. Semana 15

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Momento intermedio: Reflexin informada en torno al problema

Rubrica analtica de evaluacin

Criterios de
evaluacin

Bajo

Medio

Alto

Puntaje

Reconocimiento en
los artculos de la
relacin entre
modernidad,
inclusin social y
proyecto sociocultural en
Colombia y
exposicin de dicha
relacin en el foro
de debate.
Exposicin en el
foro de debate de la
propia postura
sobre lo expuesto
por el autor de los
artculos.

El estudiante no
reconoce la
relacin entre
modernidad,
inclusin social y
proyecto sociocultural en
Colombia. (0)

El estudiante conoce
los artculos y expone
aspectos puntuales
como modernidad,
inclusin social o
proyecto socio-cultural
en Colombia, pero no
logra relacionarlos.
(75)

El estudiante demuestra
conocimiento de los
artculos y lo manifiesta al
exponer claramente la
relacin que el autor
establece entre
modernidad, inclusin social
y el proyecto cultural
colombiano (150)

150

El estudiante no
ha presentado
en el debate su
postura sobre el
tema
problematizado
(0)

El estudiante ha
manifestado su opinin
sobre el tema pero sin
hacer referencia a los
artculos o sin apoyarse
en ellos (35)

75

Consulta y
exposicin en el
foro de debate la
postura de otro
autor sobre el tema
tratado

El estudiante no
consult otro
autor (0)

El estudiante consult
por su cuenta otro
autor, pero ste no es
pertinente para el
asunto tratado en el
debate (35)

Debate con
compaeros y tutor
sobre el problema
estudiado siempre
recurriendo a lo
aprendido en la
consulta de autores
y en la propia
reflexin
Total

El estudiante no
interactu en el
debate, no hizo
referencia a los
argumentos de
los otros
compaeros. (0)

El estudiante particip
en el debate pero no
incluyo en sus
argumentos las
rplicas o las
referencias o lo que
otros compaeros
opinaban. (25)

El estudiante ha
manifestado su opinin
sobre el problema
identificado recurriendo a
los artculos del curso y otra
literatura consultado. Es una
opinin informada y
formada. (75)
El estudiante busc y
encontr un autor
pertinente para el asunto
tratado en el debate y
expuso de forma correcta
los argumentos de aquel.
(75)
El estudiante particip en el
debate con argumentos
informados y pertinentes y
con referencias a los
argumentos de los otros
compaeros. (50)

75

50

350