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Mejora
CDIGO:
INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
DENOMINACIN DEL PROGRAMA
226234
MANEJO AMBIENTAL
VERSIN:
DURACION MXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE
NIVEL DE FORMACIN:
1
Lectiva
6 meses
Prctica
6 meses
ESTADO:
TCNICO
EN EJECUCIN Total
12 meses
El programa Manejo Ambiental se cre para brindar a todos los sectores econmicos la posibilidad
de incorporar personal con altas calidades laborales que contribuyan al desarrollo econmico,
social y tecnolgico de su entorno y del pas.
En Colombia, dichos sectores dentro de sus actividades generan impactos ambientales que
requieren la aplicacin de estrategias que minimicen y controlen sus efectos. El fortalecimiento
ambiental y crecimiento socio-econmico de sus diferentes regiones, depende en gran medida de
un recurso humano calificado. De la misma manera las exigencias normativas y legales
ambientales para las empresas han dinamizado la aparicin de roles ocupacionales al interior de
las mismas que determinan la formacin de talento humano en estas reas.
JUSTIFICACIN:
REQUISITOS DE INGRESO:
Acadmicos: Sexto grado
Edad mnima: 14 aos
Superar prueba de aptitud y conocimiento
DESCRIPCIN:
11/04/13 11:19 AM
Realiza acciones encaminadas a mejorar los procesos productivos con el fin de reducir los niveles de contaminacin al
ambiente mediante la realizacin de evaluaciones del impacto ambiental, la estructuracin del sistema de manejo
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Modelo de
Mejora
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO
DENOMINACIN
220201003
220201004
220201005
280301010
240201501
240201521
240201526
240201530
240201535
240201540
240201545
240201551
240201556
240201565
INDUCCIN
240201567
240201570
11/04/13 11:19 AM
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Modelo de
Mejora
ESTRATEGIA
LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA PRODUCCIN Y
TRANSFORMACIN
RED TECNOLGICA TECNOLOGAS DE PRODUCCIN
LIMPIA
VERSIN DE
LA NCL
22020100
DENOMINACIN
EVALUAR EL IMPACTO AMBIENTAL EN ACTIVIDADES, PRODUCTOS Y SERVICIOS
DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LEGAL VIGENTE.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE (en
264 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
11/04/13 11:19 AM
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Modelo de
Mejora
3.
CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
LNEA BASE: CONCEPTO, COMPONENTES, VARIABLES Y
GENERACIN INFORMACIN: CONCEPTO, TIPOS, FUENTES.
NORMATIVIDAD AMBIENTAL: NORMAS, ARTCULOS CONSTITUCIONALES , LEYES, DECRETOS
Y RESOLUCIONES.
CO MP O NE NT E S A MB I E NTAL E S : C L A S I FI CA C I N , VARI A B L E S F S I C O Q U MI CA S , B I T I CA S
Y S O C I O E CO N MI CA S .
FUENTES DE CONTAMINACIN: DEFINICIONES, CLASIFICACIN Y
CARACTERIZACIN. ASPECTO AMBIENTAL: CONCEPTO, CLASIFICACIN.
IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIN, ATRIBUTOS Y CRITERIOS DE
CUALIFICACIN. FUENTES DE INFORMACIN: PRIMARIA Y SECUNDARIA.
REQUERIMIENTOS TCNICOS: TRMINOS DE REFERENCIA Y GUAS AMBIENTALES POR
ACTIVIDAD ECONMICA.
METODOLOGAS DE ANLISIS AMBIENTAL: CLASIFICACIN, MTODOS SIMPLES, LISTAS DE
CHEQUEO, DIAGRAMAS DE RED, MATRICES CAUSA EFECTO, PONDERADO DE FACTORES AMBIENTALES ,
CARTOGRAFA
Y VALORACIN CUALITATIVA.
DOCUMENTACIN: SISTEMAS, PROCEDIMIENTOS Y
TCNICAS. REGISTROS: DEFINICIN, CATEGORAS Y
CLASIFICACIN.
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Modelo de
Mejora
4. CRITERIOS DE
EVALUACIN
RECOLECTA INFORMACIN PARA LA LNEA BASE SEGN CRITERIOS O PARMETROS ESTABLECIDOS.
ELABORA LOS FORMATOS DE EVALUACIN DE IMPACTOS DE ACUERDO CON LA INFORMACIN
DEL
DIAGNOSTICO.
APLICA METODOLOGA DE ANLISIS AMBIENTAL DE ACUERDO CON LOS IMPACTOS
AMBIENTALES ENCONTRADOS EN LA ORGANIZACIN.
REGISTRA LA INFORMACIN EN FICHAS DE CARACTERIZACIN AMBIENTAL DE ACUERDO CON
LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL APLICADA A LA ORGANIZACIN.
ANALIZA LA INFORMACIN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL.
ELABORA EL PLAN DE EMERGENCIA Y CONTINGENCIA AMBIENTAL DE ACUERDO CON EL ANLISIS DE
LA ORGANIZACIN.
2
DENOMINACIN
ESTRUCTURAR SISTEMAS DE GESTIN AMBIENTAL SIGUIENDO NORMATIVIDAD AMBIENTAL.
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Modelo de
Mejora
3.
CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
SISTEMAS: DEFINICIN, CARACTERSTICAS.
GESTIN AMBIENTAL: DEFINICIN, CARACTERSTICAS.
SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL: COMPONENTES, REQUISITOS, TIPOS (EMAS, ISO 14001, DGA, PLANES
DE MANEJO AMBIENTAL, PGIRS, ENTRE OTROS).
NORMATIVIDAD AMBIENTAL: NORMAS, ARTCULOS CONSTITUCIONALES , LEYES, DECRETOS
Y RESOLUCIONES.
PROCESOS: DIAGNSTICO, FLUJOGRAMAS, ENTRADAS, SALIDAS, MATERIAS PRIMAS, INSUMOS,
PRODUCTOS, SERVICIOS.
RAI GTC 93: CONCEPTOS, REQUISITOS
ACTIVIDAD ECONMICA: DEFINICIN, CARACTERSTICAS,
DIVISIN. ASPECTO AMBIENTAL: DEFINICIN, CATEGORAS.
IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIN, CLASIFICACIN.
PLANIFICACIN: DEFINICIN, DIVISIN, DIRECTRICES..
POLTICA AMBIENTAL: DEFINICIN, CARACTERSTICAS.
OBJETIVOS AMBIENTALES: DEFINICIN,
CARACTERSTICAS. METAS AMBIENTALES: DEFINICIN,
CARACTERSTICAS.
INDICADORES AMBIENTALES: DEFINICIN, CARACTERSTICAS,
TIPOS. PROGRAMAS AMBIENTALES: DEFINICIN,
CARACTERSTICAS, TIPOS
DOCUMENTO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, ESTRUCTURA,
TCNICAS. REGISTRO: DEFINICIN, CARACTERSTICAS.
COMUNICACIN: TCNICAS DE COMUNICACIN Y DIVULGACIN
CONTROL OPERACIONAL: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, REQUISITOS, TCNICAS Y
METODOLOGAS. PLANES DE ACCIN: DEFINICIN, CATEGORAS (PREVENCIN, CORRECCIN,
MITIGACIN).
SISTEMA DE GESTIN.
RECONOCER LOS COMPONENTES Y CARACTERSTICAS DE UN SISTEMA DE GESTIN
AMBIENTAL. IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS DE GESTIN AMBIENTAL.
IDENTIFICAR NORMATIVIDAD
AMBIENTAL INTERPRETAR
NORMATIVIDAD AMBIENTAL
SELECCIONAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA ESTRUCTURACIN DE UN SISTEMA DE
GESTIN AMBIENTAL
APLICAR NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA ESTRUCTURACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL
APROPIAR LOS CONCEPTOS DE PROCESO, DIAGNSTICO, FLUJOGRAMAS, ENTRADAS, SALIDAS,
MATERIAS
PRIMAS, INSUMOS, PRODUCTOS, SERVICIOS.
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Modelo de
Mejora
4. CRITERIOS DE
EVALUACIN
APLICA LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL PARA LA ESTRUCTURACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN
AMBIENTAL SEGN REQUERIMIENTOS DE LA ORGANIZACIN.
APLICA LOS REQUISITOS DE LA RAI GTC 93 PARA DESARROLLAR EL DIAGNSTICO Y DAR
CUMPLIMIENTO A LOS PARMETROS DEL SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL.
GENERA DIRECTRICES DEL SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD
ECONMICA DE LA ORGANIZACIN.
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Modelo de
Mejora
2
DENOMINACIN
ORGANIZAR PLANES DE EDUCACIN AMBIENTAL DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS
ESTABLECIDOS
3.
CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
INFORMACIN: CONCEPTO, TIPOS Y FUENTES.
PLAN: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERSTICAS Y DISEO.
PROGRAMA: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERSTICAS Y
DISEO.
EDUCACIN AMBIENTAL: CONCEPTO, ALCANCES, NIVELES, METODOLOGAS, PLANES, PROGRAMAS
Y PROYECTO.
ACTIVIDAD ECONMICA: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, DIVISIN.
FACTORES AMBIENTALES: FISICOQUMICOS, BITICOS Y
SOCIOECONMICOS. PROBLEMTICA AMBIENTAL LOCAL, REGIONAL Y
NACIONAL: DIAGNSTICO. ECOSISTEMAS: DEFINICIN, CARACTERSTICAS,
CLASIFICACIN. CONTAMINACIN: CONCEPTO, TIPOS, CLASIFICACIN Y
FUENTES.
CONTAMINANTES: CONCEPTO, VARIABLES, CLASIFICACIN Y TIPOS (FSICOS, QUMICOS,
BIOLGICOS, ENTRE OTROS).
ASPECTO AMBIENTAL: DEFINICIN,
CATEGORAS. IMPACTO AMBIENTAL: DEFINICIN,
CLASIFICACIN.
ECOLOGA: DEFINICIN, LEYES, RELACIN ENTRE EL HOMBRE Y LA NATURALEZA, RELACIN ENTRE
EL DESARROLLO ECONMICO, POLTICO Y SOCIAL Y EL MEDIO AMBIENTE.
MECANISMOS DE CONTROL Y REGULACIN AMBIENTAL: CONCEPTO, CLASIFICACIN Y
FUNCIONAMIENTO. DERECHOS Y DEBERES AMBIENTALES.
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Modelo de
Mejora
11/04/13 11:19 AM
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Modelo de
Mejora
4. CRITERIOS DE
EVALUACIN
REALIZA INVENTARIO DE NECESIDADES DE INFORMACIN PARA EL DISEO DE UN PLAN DE
EDUCACIN AMBIENTAL, DE ACUERDO CON LA ACTIVIDAD ECONMICA.
DISEA PROGRAMAS DE EDUCACIN AMBIENTAL SEGN PARMETROS ESTABLECIDOS.
DESARROLLA ACTIVIDADES DE EDUCACIN AMBIENTAL TENIENDO EN CUENTA LA
PROBLEMTICA AMBIENTAL ASOCIADA.
DOCUMENTA LA IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL DE ACUERDO CON
LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS.
1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA
COMPETENCIA
CDIGO:
28030101
VERSIN DE LA NCL
1
DENOMINACIN
TOMAR MUESTRAS MANUALMENTE Y CON EQUIPOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS TCNICAS
3.
CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
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Modelo de
Mejora
4. CRITERIOS DE
EVALUACIN
SELECCIONA EL PROTOCOLO Y NORMATIVIDAD DE ACUERDO AL TIPO DE MUESTRA A ANALIZAR.
REALIZA UN PRE-TRATAMIENTO DE LAS MUESTRAS Y SELECCIONA LOS MATERIALES, INSUMOS
E INSTRUMENTOS SEGN LOS PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL PARA EL MANEJO
DE REACTIVOS EN LA TOMA DE MUESTRAS, DE ACUERDO A LOS PROCEDIMIENTOS DE LABORATORIO Y EL
TIPO DE MUESTRA.
APLICA LOS MTODOS PARA LA REALIZACIN DEL MUESTREO, CODIFICACIN, ROTULACIN Y CUSTODIA
DE LAS MUESTRAS DE ACUERDO CON EL PROCEDIMIENTO Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
ELABORA INFORMES DE RESULTADOS DEL MUESTREO DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS
DEL LABORATORIO.
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Modelo de
Mejora
1
DENOMINACIN
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS
CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
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Modelo de
Mejora
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Conceptos de:
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Normas de convivencia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
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Modelo de
Mejora
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin Verbal
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
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Modelo de
Mejora
Conocimiento Cientfico
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Problemticas Urbanas
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Modelo de
Mejora
y solidaridad.
Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de
problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y
productivos. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de
vida. Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia
la resolucin de problemas.
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno
formativo y laboral. Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de
los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos
establecidos.
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Modelo de
Mejora
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de
bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas
motoras segn la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el
rea ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia
y solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos
del proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda
del contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn
normas de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
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Modelo de
Mejora
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn
normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas
institucionales. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares
de proteccin ambiental.
Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento
fsico. Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y
complejidad del desempeo laboral.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y
productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en
cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de
su desempeo laboral.
Requisitos Acadmicos:
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Modelo de
Mejora
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o
relacionadas.
Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas.
Experiencia Laboral:
Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar
idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos. Promover el
desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y
el mejoramiento de la calidad de vida.
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Modelo de
Mejora
1
DENOMINACIN
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
3.
CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
* About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo
presentarse presentarse y responder preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
* My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
- Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
* Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un
Sper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
- This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
11/04/13 11:19 AM
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Modelo de
Mejora
4. CRITERIOS DE
EVALUACIN
-
11/04/13 11:19 AM
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Modelo de
Mejora
Requisitos Acadmicos:
11/04/13 11:19 AM
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Modelo de
Mejora
CONTROL DEL
DOCUMENTO
NOMBRE
Autor
Aprobaci
CARGO
DEPENDENCIA / RED
FECHA
CENTRO DE GESTION DE
MERCADOS, LOGISTICA Y
09/02/2012
ACTIVAR PROGRAMA TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE GESTION Y
DESARROLLO
SOSTENIBLE
SURCOLOMBIANO.
REGIONAL HUILA
31/01/2012
11/04/13 11:19 AM
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