SEDE TIZIMIN, YUCATN

Sesin No. 13 Nombre: Segunda Actividad Final TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LA

INSTRUCCIN El segundo momento de la actividad final, consiste en la eleccin de
cualquier estrategia pedaggica, en la que se manifieste de manera grfica lo desarrollado
en la primera parte.

Asignatura: Teora del Aprendizaje y la

Instruccin
Autor: Anglica Ramrez Gurrusquieta

Profr. Germn Alfonso Pinzn Prez

de Agosto del 2014

Sesin 13; Actividad Final

TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIN
Instrucciones:
El segundo momento de la actividad final, consiste en la eleccin de cualquier
estrategia pedaggica, en la que se manifieste de manera grfica lo desarrollado en la:
ESTRATEGIA PEDAGGICA

NOMBRE DE LA ESCUELA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
JACINTO UC DE LOS SANTOS
Germn Alfonso Pinzn Prez
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN FECHA:
PRIMARIA:
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados
o las operaciones escritas con nmeros naturales, as
como la suma y resta con nmeros fraccionarios y
decimales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
ESTANDARES: lee, escribe y compara nmeros GRUPO: Cuarto Grado
naturales, fraccionarios y decimales
EJE TEMATICO: sentido numrico y pensamiento BLOQUE: IV
algebraico
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SESION :1
Compara y ordena nmeros a partir de sus nombres o
de su escritura con cifras.
CONTENIDO DISCIPLINAR:
DURACION: 60 minutos
Relaciona el nombre de los nmeros con su escritura
en cifras.
Compara y ordena nmeros a partir de sus nombres o
de su escritura con cifras, utilizando signos
correspondientes > y <.
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
MATEMATICAS:
Usar el lenguaje matemtico hablado y escrito como parte de su expresin cotidiana y
de forma adecuada
Ser capaces de expresar los razonamientos matemticos y no matemticos de manera
verbal o escrita
Ser capaces de establecer explicaciones claras y concisas ante hechos o problemas que
se les presenten

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

PARA LA VIDA:

Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus
opiniones
Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crtica y razonada
Escuchar con atencin las explicaciones de sus maestros o sus compaeros
entendindolas y razonndolas mientras las escucha

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

MAESTRO:
Pintarron
Marcadores
Lista de cotejo.
Solucin de problemas
Bitcora col
ALUMNOS:
Papel bond
Marcadores
Libro de texto
ESTRATEGIA DIDACTICA

TITULO DE LA ACTIVIDAD:
CUATROMIL CUATROCIENTOS CUARENTA Y QUE?
INICIO:
Al inicio de la clase el maestro propiciara recordara con los
alumnos como se van formando los nmeros de acuerdo a las
cifras necesarias.
Se les escribir en el pintarrn una serie de nmeros de 1, 2, 3
y 4 cifras, de manera que los alumnos se den cuenta como van
aumentando las cantidades.
Luego el maestro les comentara acerca de los nombres de
cada cantidad y la importancia de conocer la escritura de sus
nombres

Qu y cmo se evala?
Se evala la participacin
activa de los alumnos sus
conocimientos previos
Se evala mediante una lista
de cotejo:

As mismo se les cuestionara sobre cuando un nmero es

mayor o menor a otro y de qu manera se representa
matemticamente.
Los alumnos formaran nmeros de cuatro cifras y representen
sus nombres con letra.
Luego se seleccionaran a 5 alumnos para que pasen al frente a
escribir los nmeros que formaron y leer el nombre.
Formaran 6 equipos de 4 integrantes para realizar las
actividades, dos utilizaran tarjetas azules, dos tarjetas verdes y
dos tarjetas amarillas

DESARROLLO:
Investigaran en su comunidad sobre el precio de artculos que
se han comprado, y tomaran apuntes
A cada equipo se les repartirn las tarjetas del color que les
corresponda y apuntaran las cantidades investigadas,
socializaran la lectura de las diferentes cantidades.
Cada equipo analizara las cantidades y comentaran entre ellos
que cantidad representa, con cuantas palabras est escrita y de
cuantas cifras es el nmero que formaron
En un papel bond escribirn el numero y el nombre del
numero y pasaran al frente compartirles su trabajo a sus
compaeros de la misma forma participaran todos los equipos
Cada equipo realizara una tabla como la que se presenta en el
libro en la cual los alumnos registraran los datos que
represente cada cantidad que se les proporciono:
Cantidad en.
Cantidad de que la forman
Letra
numero palabras
Cifras
Con los datos obtenidos los alumnos analizaran cada cantidad
que tengan, las ordenaran de mayor a menor
Luego cada equipo va seleccionando un numero menor y uno
mayor lo analizaran y lo representaran con el signo > o < de
acuerdo a la posicin que lo hayan colocado:
238 >125
El maestro les proporcionara una serie de ejercicios que
resolvern en equipo.

QU Y
EVALA?

CMO

SE

Se evala la participacin
activa de los alumno, las
estrategias que utilizan para
la
realizacin
de
las
actividades y ejercicios
Se evala mediante una serie
de ejercicios

Una vez realizada estas actividades, resolveremos los

ejercicios del libro de texto pero ahora utilizando las tarjetas
con palabras que ayudaran a formar las cantidades.
Una vez formadas las cantidades la registraran en la tabla y de
acuerdo a estos datos contestaran las preguntas que se les
plantea.
Cada equipo escribir su informacin en el pintarron
CIERRE:
De manera grupal verificaran sus respuestas, si existen errores
analizaran y corregirn.
Una vez analizado el trabajo de los alumnos, de manera
individual expondrn lo que aprendieron, como lo fueron
realizando y como se sintieron al estar realizando estas series
de actividades.

QU
Y CMO SE
EVALA?
Se evala el aprendizaje y la
experiencia de cada alumno
al trabajar de manera
colaborativa,
sus
sentimientos y emociones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO

INDICADORES
SI
EL ALUMNO RECONOCE LA ESCRITURA Y LECTURA
DE LOS NMEROS
EL ALUMNO RECONOCE LOS NMEROS MENORES Y
MAYORES
EL ALUMNO SABE REPRESENTAR INFORMACIN EN
UNA TABLA
EL ALUMNO ES CAPAZ DE TRABAJAR DE MANERA
COLABORATIVA
EL ALUMNO ANALIZA Y REFLEXIONA ANTE SUS
RESPUESTAS

NO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

OBSERVA LOS SIGUIENTES NMEROS Y ESCRIBE SU NOMBRE CON

LETRAS
235____________________________________
457____________________________________
254____________________________________
987____________________________________
546____________________________________
LEE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y ESCRIBE EL SIGNO QUE LE
CORRESPONDA :> O <
JUAN 325 CANICAS _____ CARLOS TIENE 534
LUPITA COMPRO 125 MANZANAS_____ VICTORIA COMPRO 92
JOS TIENE 852 PESOS ______ ANTONIO TIENE 456 PESOS

BITACORA COL

QUE PASO?

QU SENT?

QU APREND?