PRUEBAS DE ACCESO A ENSEANZAS PROFESIONALES.

DEPARTAMENTO DE CUERDA. ESPECIALIDAD DE GUITARRA

MARCO LEGAL DE LA PRUEBA

Segn la Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad
de Madrid la prueba de acceso a las enseanzas profesionales de msica, el alumno tendr que
presentarse a una prueba de acceso que constar de dos partes diferenciadas:
La parte A, de carcter instrumental o vocal y referida a la especialidad a la que se opta,
y la parte B, referida a los conocimientos y capacidades musicales y artsticas que
permitan cursar con aprovechamiento todas las asignaturas del currculo a partir del
curso al que se accede.
La parte A de la prueba de acceso a todas las especialidades y cursos ser pblica y
podr quedar registrada en un soporte que permita su posterior reproduccin.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarn, a ttulo orientativo, el curso al
que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la parte A, el tribunal decidir
el curso para cuyo acceso deber realizar la prueba el aspirante, continuando el
procedimiento con la realizacin de los ejercicios correspondientes a la parte B. Dicha
decisin deber hacerse pblica con anterioridad a la continuacin de la prueba. En
ningn caso se orientar a un aspirante a un curso superior al propuesto por l.
Desarrollo de la Prueba:
La parte A constar de un nico ejercicio, que tendr como objetivo valorar el nivel
tcnico y artstico de los aspirantes en el instrumento de la especialidad a la que opten.
Segn se establece en el Anexo I de la Orden anteriormente citada. Para la realizacin
de esta parte, el candidato presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a
distintos estilos, de las cuales dos sern estudios, y elegir libremente una de ellas para
su interpretacin de memoria, escogiendo el tribunal las otras dos que debern
interpretarse en la prueba. El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
En los departamentos de Piano y Cuerda, segn se recoge en las programaciones, todo
el repertorio deber ser interpretado de memoria.
La puntuacin de esta parte corresponder al 70 por 100 de la prueba, siendo necesaria
una puntuacin mnima de 5 para la superacin de la misma.
La parte B ser comn para todas las especialidades y tendr como objetivo evaluar la
capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos tericos y prcticos del lenguaje
musical. Dicho ejercicio se establece en el Anexo I de la Orden 2387/2008, de 6 de mayo.
Para cursos distintos de primero, la parte B de la prueba constar de ejercicios comunes
a todas las especialidades de acuerdo con el curso para el que se realiza y, en el caso del
acceso al sexto curso, el perfil por el que se acceda. Asimismo, constar de ejercicios
especficos por especialidades segn el curso al que permita acceder la superacin de la
misma, y que se aadirn a los ejercicios comunes a todas las especialidades. Los
ejercicios correspondientes a esta parte de la prueba se establecen en el Anexo II de la
Orden 2387/2008, de 6 de mayo
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La puntuacin de esta parte corresponder al 30 por 100 de la prueba, siendo necesaria

una puntuacin mnima de 5 para la superacin de la misma.
Los distintos ejercicios que componen la parte B sern a su vez calificados de 0 a 10
puntos, siendo la puntuacin global del apartado B la media aritmtica de las
calificaciones de todos sus ejercicios.
Los aspirantes al cambio de especialidad contemplado en el apartado sptimo, 1.b), de
la Orden 3530/2007, de 4 de julio, o al acceso a una especialidad simultnea a la que ya
cursan, de conformidad con lo establecido en el artculo 10.2.a) del Decreto 30/2007,de
14 de junio, solo se debern presentar a la parte A de que consta la respectiva prueba y a
aquellos ejercicios de la parte B correspondientes a asignaturas no comunes a ambas
especialidades. En caso de no tener que superar ejercicios de la parte B, la puntuacin
obtenida en la parte A constituir el 100 por 100 de la calificacin.
A continuacin se describen los ejercicios que componen la parte B de la prueba en
funcin del curso al que se pretende acceder. El desarrollo de objetivos, contenidos,
criterios de evaluacin y calificacin de estos ejercicios estn recogidos en el desarrollo
de la parte B de la prueba y es comn a todas las especialidades.
Desarrollo de la parte B en funcin del curso al que se opta:
Acceso a primer curso:
Comn a todas las especialidades.
Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos:
Teora de la msica.
Capacidad auditiva de los aspirantes.
Lectura rtmica.
Entonacin.
Repentizacin de un fragmento musical, que podr ser al instrumento de la
especialidad.
Acceso a los cursos segundo y tercero:
a) Comn a todas las especialidades.
Ejercicio de Lenguaje Musical que permita evaluar los siguientes aspectos:
Teora de la msica.
Capacidad auditiva de los aspirantes.
Lectura rtmica.
Entonacin.
Repentizacin de un fragmento musical, que podr ser al instrumento de la
especialidad.
Acceso a los cursos cuarto y quinto:
a) Comn a todas las especialidades.
Ejercicio de la prueba de acceso a los cursos segundo y
tercero.(Lenguaje Musical)
Realizacin de un ejercicio de armona de tercer y cuarto curso respectivamente.

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Acceso a sexto curso:

Ejercicios de las asignaturas Lenguaje Musical, Armona y primer curso de Historia de
la Msica, as como de las asignaturas propias del perfil elegido, consistente en:
Los ejercicios de la prueba de acceso a los cursos cuarto y quinto ms:
Un examen sobre los contenidos del primer curso de la asignatura Historia de la
Msica.
El anlisis de una obra breve, si se opta por el perfil Instrumento.
La realizacin de un ejercicio de primer curso de Fundamentos de Composicin,
si se opta por el acceso al perfil Composicin.
PARTE A DE LA PRUEBA:
ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES.
1. OBJETIVOS
Una correcta posicin facilitar el buen desarrollo instrumental y fsico del alumno.
Sensibilizacin y concienciacin del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y
hacia la bsqueda y adquisicin de los diferentes contenidos que puede y debe
transmitir a travs de l.
Comprensin del contenido de la partitura y empleo de todos los mecanismos
adquiridos para su correcta interpretacin.
Control de la afinacin, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras
que interprete.
Empleo de las digitaciones apropiadas en ambas manos.
Cambios de posicin.
2. CONTENIDOS

Una buena posicin corporal y del instrumento.

Calidad del sonido y bsqueda de contenidos bsicos del sonido: intensidades,
matices, carcter, planos sonoros.
Correcta articulacin de ambas manos.
Dominio de la tcnica incluidos en las obras a interpretar, adems de los
mencionados en el apartado objetivos.
Conocimiento en la ejecucin de arpegios y ligados.
Conocimiento del anlisis musical elemental con el que poder realizar una
interpretacin de las obras presentadas.
Fluidez en la memorizacin de las partituras.

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3. CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretacin correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que

debern ser del nivel correspondiente al cuarto curso de enseanzas elementales.
Esta interpretacin correcta ser evaluable en funcin de:
Correcta sujecin del instrumento y correcta posicin corporal.
Correcta medida y lectura de la obra.
Correcta afinacin.
Correcta calidad de sonido, colores del sonido y dinmicas.
Control de la digitacin.
Inters y actitud del alumno hacia el instrumento.
Capacidad de auto-escucha y rectificacin.
Comprensin y valoracin de la partitura.
Empleo correcto de los distintos cambios de posicin que compongan la obra.
Interpretacin fluida de las obras tocadas de memoria.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Segn Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la

Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado
profesional, el alumno tendr que:
- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales
dos sern estudios.
- Elegir libremente una de ellas y el tribunal otras dos que debern interpretarse en la
prueba. Las obras se interpretarn de memoria y aunque los estudios no son
obligatorios, se valorar positivamente el tocarlos de memoria.
- El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
El repertorio de obras y estudios est establecido en esta programacin, si bien siempre
es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de
dificultad similar.
Cada una de las obras interpretadas se calificar de 0 a 10 puntos y se realizar
la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final
resultante.
0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de
memoria, no presenta estudios o diferentes estilos.
12

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinacin

y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecucin del programa
no tiene solvencia tcnica.

3 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin

afinacin, ni del sonido ni del ritmo.
5

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado

(existen accidentes de afinacin pero muestra una afinacin estable y entendida),

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con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no

presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se
podrn conseguir.
6 7 El alumno demuestra una posicin corporal correcta, relajada y con claro
potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con
sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinacin con escasos accidentes y
dentro del estilo correspondiente.
8 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia tcnica;
utiliza los recursos tcnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos,
(golpes de arco, sonido, vibrato, articulacin). La afinacin es absolutamente
precisa, el sonido cuidado y controlado as como el fraseo y el ritmo.
10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armnico,
esttico y musical. Disfruta con la msica que hace y es capaz de conectar con el
oyente. El cuerpo est en conjuncin con el instrumento y es capaz de poner al
servicio de la msica todas sus destrezas tcnicas.

PARTE A DE LA PRUEBA:
ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarn, a ttulo orientativo, el curso al
que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidir
el curso para cuyo acceso deber realizar la prueba el aspirante.
1. OBJETIVOS

Ahondar en la posicin del cuerpo y del instrumento para facilitar el buen desarrollo
instrumental y fsico del alumno.
Ampliacin del repertorio de forma que incluya obras de diferentes pocas y estilos
de acuerdo al nivel del grado.
Comprensin del valor del texto y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para
su correcta transmisin.
Control de la afinacin, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras
que interpreten.
Sensibilizacin y concienciacin del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y
hacia la bsqueda y adquisicin de los diferentes contenidos que puede y debe
transmitir a travs de l.
Demostrar la capacidad de desarrollo artstico del alumno, en especial en el
momento de la interpretacin ante el Tribunal.
Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del
instrumento, conocidas como tcnica.

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2. CONTENIDOS

Exigencia definitiva en la posicin corporal y del instrumento.

Mayor seguridad y ejecucin en los cambios de posicin.
Mayor exigencia en la afinacin, calidad y variedad del sonido.
Desarrollo de la velocidad y agilidad.
Control en el manejo de las articulaciones, digitaciones y planos sonoros.
Control de la afinacin, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras
que interpreten.
Entrenamiento visible de la memoria.
Escalas y arpegios.
Ligados de varias notas. Continuacin del trabajo del curso anterior.
Exigencia mayor en la dinmica, el fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Prctica de la lectura a vista.
Conocimiento del anlisis musical elemental con el que poder realizar un anlisis de
las obras interpretadas.

3. CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpretacin correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que
debern ser del nivel correspondiente al Primer Curso de enseanzas Profesionales. Esta
interpretacin correcta ser evaluable en funcin de:
Posicin corporal y colocacin del instrumento correctas.
Calidad del sonido, colores de sonido, carcter, planos sonoros acordes con los
niveles exigidos.
Empleo correcto de los cambios de posicin que compongan las obras.
Correcta medida y lectura de la obra.
Comprensin, valoracin e interpretacin de la partitura de acuerdo con el desarrollo
artstico exigido para este nivel.
Actitud en la interpretacin en pblico, que demuestre capacidad de control y
comunicacin, capacidad para hacer msica.
Inters y actitud del alumno hacia el instrumento.
Capacidad de auto-escucha y rectificacin.
Interpretacin fluida de las obras tocadas de memoria.
Interpretacin fluida de la obra tocada a primera vista.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIN
Segn Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la
Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado
profesional, el alumno tendr que:
- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales
dos sern estudios.
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- Elegir libremente una de ellas y el tribunal otras dos que debern interpretarse en la
prueba. Las obras se interpretarn de memoria y aunque los estudios no son
obligatorios, se valorar positivamente el tocarlos de memoria.
- El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
El repertorio de obras y estudios est establecido en esta programacin, si bien siempre
es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de
dificultad similar.
Cada una de las obras interpretadas se calificar de 0 a 10 puntos y se realizar
la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final
resultante.
0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de
memoria, no presenta estudios o diferentes estilos.
12

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinacin

y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecucin del programa
no tiene solvencia tcnica.

3 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin

afinacin, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado

(existen accidentes de afinacin pero muestra una afinacin estable y entendida),
con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no
presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se
podrn conseguir.
6 7 El alumno demuestra una posicin corporal correcta, relajada y con claro
potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con
sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinacin con escasos accidentes y
dentro del estilo correspondiente.
8 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia tcnica;
utiliza los recursos tcnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos,
(golpes de arco, sonido, vibrato, articulacin). La afinacin es absolutamente
precisa, el sonido cuidado y controlado as como el fraseo y el ritmo.
10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armnico,
esttico y musical. Disfruta con la msica que hace y es capaz de conectar con el
oyente. El cuerpo est en conjuncin con el instrumento y es capaz de poner al
servicio de la msica todas sus destrezas tcnicas.

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PARTE A DE LA PRUEBA:
ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarn, a ttulo orientativo, el curso al
que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidir
el curso para cuyo acceso deber realizar la prueba el aspirante.
1. OBJETIVOS

Ampliacin del repertorio de forma que incluya obras de variadas pocas y estilos y
de acuerdo al nivel del grado.
Comprensin del valor de la partitura y empleo de todos los mecanismos adquiridos,
para su correcta transmisin.
Control de la digitacin, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras
que interpreten.
Sensibilizacin y concienciacin del alumno hacia el concepto calidad de sonido, y
hacia la bsqueda y adquisicin de los diferentes contenidos que puede y debe
transmitir a travs de l.
Demostrar la capacidad de desarrollo artstico de la personalidad en especial en el
momento de la interpretacin pblica.
Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del
instrumento, conocidas como tcnica.
Adquirir la experiencia necesaria para actuar en pblico con autocontrol, de
memoria y con capacidad de comunicacin.
Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca
en sus diferentes pocas y estilos acordes con su nivel de ejecucin.
Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista.
Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas.
Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos para solucionar problemas
tales como articulacin, digitacin, fraseo, etc.
Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener.
2. CONTENIDOS

Exigencia definitiva en la posicin corporal y del instrumento.

Continuacin del trabajo sobre los cambios de posicin.
Control permanente de los planos sonoros y del sonido en toda la tesitura del
instrumento.
Continuacin del trabajo sobre las restantes posiciones as como del cambio de
posicin, accediendo al dominio progresivo de toda la tesitura del instrumento.
Desarrollo de la velocidad.
Entrenamiento constante de la memoria.
Interpretacin de memoria del repertorio estudiado.
Exigencia mayor en la dinmica, el fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
Prctica de la lectura a primera vista e improvisacin.

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Conocimiento de las caractersticas fundamentales aplicadas a la interpretacin de

los estilos musicales que haya que interpretar.
Conocimiento del anlisis musical con el que poder realizar un anlisis de las obras
interpretadas.
3. CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretacin correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que

debern ser del nivel correspondiente al segundo curso de Enseanzas Profesionales.
Esta interpretacin correcta ser evaluable en funcin de:
Correcta sujecin del instrumento y del arco, y correcta posicin corporal
Evaluacin de la coordinacin entre esfuerzos indispensables y grado necesario de
relajacin y control de respiracin que requiere la ejecucin musical.
Comprobar la autonoma progresiva de los recursos del alumno en la resolucin de
problemas tcnicos y de interpretacin.
Calidad del sonido, colores de sonido, carcter y afinacin.
Empleo correcto de los cambios de posicin que compongan las obras.
Correcta medida y lectura de la obra.
Comprensin, valoracin e interpretacin de la partitura de acuerdo con el desarrollo
artstico exigido para este nivel.
Actitud en la interpretacin en pblico, que demuestre capacidad de control y de
comunicacin.
Inters y actitud del alumno hacia el instrumento.
Capacidad de auto-escucha y rectificacin.
Interpretacin fluida de las obras tocadas de memoria.
Interpretacin fluida de las obras tocadas a primera vista.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIN
Segn Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la
Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado
profesional, el alumno tendr que:
- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales
dos sern estudios.
- Elegir libremente una de ellas y el tribunal otras dos que debern interpretarse en la
prueba. Las obras se interpretarn de memoria y aunque los estudios no son
obligatorios, se valorar positivamente el tocarlos de memoria.
- El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
El repertorio de obras y estudios est establecido en esta programacin, si bien siempre
es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de
dificultad similar.
Cada una de las obras interpretadas se calificar de 0 a 10 puntos y se realizar
la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final
resultante.

Centro Integrado de Msica y de EE Primaria y Secundaria Padre Antonio Soler.

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0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de

memoria, no presenta estudios o diferentes estilos.
12

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinacin

y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecucin del programa
no tiene solvencia tcnica.

3 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin

afinacin, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado

(existen accidentes de afinacin pero muestra una afinacin estable y entendida),
con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no
presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se
podrn conseguir.
6 7 El alumno demuestra una posicin corporal correcta, relajada y con claro
potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con
sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinacin con escasos accidentes y
dentro del estilo correspondiente.
8 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia tcnica;
utiliza los recursos tcnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos,
(golpes de arco, sonido, vibrato, articulacin). La afinacin es absolutamente
precisa, el sonido cuidado y controlado as como el fraseo y el ritmo.
10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armnico,
esttico y musical. Disfruta con la msica que hace y es capaz de conectar con el
oyente. El cuerpo est en conjuncin con el instrumento y es capaz de poner al
servicio de la msica todas sus destrezas tcnicas.

PARTE A DE LA PRUEBA
ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarn, a ttulo orientativo, el curso al
que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidir
el curso para cuyo acceso deber realizar la prueba el aspirante.
1. OBJETIVOS

Ampliacin del repertorio de forma que incluya obras de variadas pocas y estilos,
de acuerdo al nivel del grado.
Comprensin y anlisis de la partitura y empleo de todos los mecanismos
adquiridos, para su correcta transmisin.
Control de la digitacin, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras
que interpreten.

Centro Integrado de Msica y de EE Primaria y Secundaria Padre Antonio Soler.

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Mayor sensibilizacin y concienciacin del alumno hacia el concepto calidad de

sonido, planos sonoros, y hacia la bsqueda y adquisicin de los diferentes
contenidos que puede y debe transmitir a travs de l.
Demostrar la capacidad de desarrollo artstico del alumno, en especial en el
momento de la interpretacin pblica.
Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del
instrumento, conocidas como tcnica.
Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos para solucionar problemas
tales como articulacin, digitacin, fraseo, etc.
Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener.
Adquirir la experiencia necesaria para actuar en pblico con autocontrol, de
memoria y con capacidad de comunicacin.
Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca
en sus diferentes pocas y estilos acordes con su nivel de ejecucin.
Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista.
Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas.
2. CONTENIDOS

Adquisicin definitiva en la posicin corporal y del instrumento.

Control permanente de la afinacin y del sonido en toda la tesitura del instrumento.
Exigencia mayor en la dinmica, el fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
Conocimiento de las caractersticas fundamentales aplicadas a la interpretacin de
los estilos musicales que haya que interpretar.
Conocimiento del anlisis musical con el que poder realizar un anlisis de las obras
interpretadas.
Continuacin del trabajo sobre las restantes posiciones as como del cambio de
posicin, accediendo al dominio progresivo de toda la tesitura del instrumento.
Desarrollo de la velocidad.
Incorporacin al repertorio de obras transcritas para el instrumento.
Entrenamiento constante de la memoria.
Continuacin del trabajo sobre diferentes articulaciones.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Interpretacin de memoria del repertorio estudiado.
Prctica de la lectura a vista e improvisacin.
3. CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretacin correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que

debern ser del nivel correspondiente al tercer curso de Enseanzas Profesionales. Esta
interpretacin correcta ser evaluable en funcin de:
Evaluacin de la coordinacin entre esfuerzos indispensables y grado necesario de
relajacin y control de respiracin.
Calidad del sonido, colores de sonido, carcter, articulacin, utilizacin de las
diferentes digitaciones, acorde con las necesidades de cada obra.
Centro Integrado de Msica y de EE Primaria y Secundaria Padre Antonio Soler.
Departamento de Cuerda. Especialidad de Guitarra. PRUEBAS DE ACCESO A
ENSEANZAS PROFESIONALES. Revisin 2013
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Comprobar la autonoma progresiva de los recursos del alumno en la resolucin de

problemas tcnicos y de interpretacin.
Empleo correcto de los cambios de posicin que incluyan las obras.
Correcta medida y lectura de la obra.
Comprensin, valoracin e interpretacin del texto de acuerdo con el desarrollo
artstico exigido para este nivel.
Actitud en la interpretacin en pblico, que demuestre capacidad de control y de
comunicacin.
Inters y actitud del alumno hacia el instrumento.
Capacidad de auto-escucha y rectificacin.
Interpretacin fluida de las obras tocadas de memoria.
Evaluacin de su capacidad de improvisacin acorde con el nivel de su curso.
Interpretacin fluida de las obras tocadas a primera vista.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Segn Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la

Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado
profesional, el alumno tendr que:
- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales
dos sern estudios.
- Elegir libremente una de ellas y el tribunal otras dos que debern interpretarse en la
prueba. Las obras se interpretarn de memoria y aunque los estudios no son
obligatorios, se valorar positivamente el tocarlos de memoria.
- El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
El repertorio de obras y estudios est establecido en esta programacin, si bien siempre
es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de
dificultad similar.
Cada una de las obras interpretadas se calificar de 0 a 10 puntos y se realizar
la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final
resultante.
0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de
memoria, no presenta estudios o diferentes estilos.
12

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinacin

y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecucin del programa
no tiene solvencia tcnica.

3 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin

afinacin, ni del sonido ni del ritmo.
5

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado

(existen accidentes de afinacin pero muestra una afinacin estable y entendida),
con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no

Centro Integrado de Msica y de EE Primaria y Secundaria Padre Antonio Soler.

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ENSEANZAS PROFESIONALES. Revisin 2013
Pgina 12

presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se
podrn conseguir.
6 7 El alumno demuestra una posicin corporal correcta, relajada y con claro
potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con
sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinacin con escasos accidentes y
dentro del estilo correspondiente.
8 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia tcnica;
utiliza los recursos tcnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos,
(golpes de arco, sonido, vibrato, articulacin). La afinacin es absolutamente
precisa, el sonido cuidado y controlado as como el fraseo y el ritmo.
10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armnico,
esttico y musical. Disfruta con la msica que hace y es capaz de conectar con el
oyente. El cuerpo est en conjuncin con el instrumento y es capaz de poner al
servicio de la msica todas sus destrezas tcnicas.

PARTE A DE LA PRUEBA
ACCESO A QUINTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarn, a ttulo orientativo, el curso al
que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidir
el curso para cuyo acceso deber realizar la prueba el aspirante.
1. OBJETIVOS

Ampliacin del repertorio de forma que incluya obras de variadas pocas y estilos,
de acuerdo al nivel del grado.
Comprensin del valor del texto y empleo de todos los mecanismos adquiridos, para
su correcta transmisin.
Control de la afinacin, la calidad, la limpieza y la variedad del sonido en las obras
que interpreten.
Mayor sensibilizacin y concienciacin del alumno hacia el concepto calidad de
sonido, y hacia la bsqueda y adquisicin de los diferentes contenidos que puede y
debe transmitir a travs de l.
Demostrar la capacidad de desarrollo artstico de la personalidad en especial en el
momento de la interpretacin pblica.
Demostrar la capacidad de desarrollo de las habilidades y destrezas en el manejo del
instrumento, conocidas como tcnica.
Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos para solucionar problemas
tales como articulacin, digitacin, fraseo, etc.
Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener.
Adquirir la experiencia necesaria para actuar en pblico con autocontrol, de
memoria y con capacidad de comunicacin.
Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca
en sus diferentes pocas y estilos acordes con su nivel de ejecucin.

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Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista.

Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas.
2. CONTENIDOS

Adquisicin definitiva en la posicin corporal y del instrumento.

Control permanente de la afinacin y del sonido en toda la tesitura del instrumento.
Control sobre las dinmicas, el fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.
Conocimiento de las caractersticas fundamentales aplicadas a la interpretacin de
los estilos musicales que haya que interpretar.
Conocimiento del anlisis musical con el que poder realizar un anlisis de las obras
interpretadas.
Continuacin del trabajo sobre el dominio progresivo de toda la tesitura del
instrumento.
Desarrollo de la velocidad.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Interpretacin de memoria
del repertorio estudiado.
Prctica de la lectura a vista e improvisacin.
3. CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretacin correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que

debern ser del nivel correspondiente al cuarto curso de Enseanzas Profesionales. Esta
interpretacin correcta ser evaluable en funcin de:
Empleo solvente de los recursos tcnicos adquiridos.
Interpretacin de un repertorio amplio que incluya obras que contengan reflejados
los objetivos propuestos en el apartado anterior.
Comprensin, valoracin e interpretacin del texto de acuerdo con el desarrollo
artstico exigido para este nivel.
Capacidad de auto-escucha y rectificacin.
Evaluacin de la coordinacin entre esfuerzos indispensables y grado necesario de
relajacin y control de respiracin.
Calidad del sonido, colores de sonido, planos sonoros, carcter, afinacin,
utilizacin de los diferentes ataques y digitaciones, acorde con las necesidades de
cada obra.
Comprobar la autonoma progresiva de los recursos del alumno en la resolucin de
problemas tcnicos y de interpretacin.
Empleo correcto de los cambios de posicin y digitaciones que incluyan las obras.
Actitud en la interpretacin en pblico, que demuestre capacidad de control y de
comunicacin.
Inters y actitud del alumno hacia el instrumento.
Interpretacin fluida de las obras tocadas de memoria.
Evaluacin de su capacidad de improvisacin acorde con el nivel de su curso.
Interpretacin fluida de las obras tocadas a primera vista.
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4. CRITERIOS DE CALIFICACIN
Segn Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la
Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado
profesional, el alumno tendr que:
- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales
dos sern estudios.
- Elegir libremente una de ellas y el tribunal otras dos que debern interpretarse en la
prueba. Las obras se interpretarn de memoria y aunque los estudios no son
obligatorios, se valorar positivamente el tocarlos de memoria.
- El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
El repertorio de obras y estudios est establecido en esta programacin, si bien siempre
es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de
dificultad similar.
Cada una de las obras interpretadas se calificar de 0 a 10 puntos y se realizar
la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final
resultante.
0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de
memoria, no presenta estudios o diferentes estilos.
12

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinacin

y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecucin del programa
no tiene solvencia tcnica.

3 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin

afinacin, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado

(existen accidentes de afinacin pero muestra una afinacin estable y entendida),
con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no
presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se
podrn conseguir.
6 7 El alumno demuestra una posicin corporal correcta, relajada y con claro
potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con
sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinacin con escasos accidentes y
dentro del estilo correspondiente.
8 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia tcnica;
utiliza los recursos tcnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos,
(golpes de arco, sonido, vibrato, articulacin). La afinacin es absolutamente
precisa, el sonido cuidado y controlado as como el fraseo y el ritmo.
10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armnico,
esttico y musical. Disfruta con la msica que hace y es capaz de conectar con el

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oyente. El cuerpo est en conjuncin con el instrumento y es capaz de poner al

servicio de la msica todas sus destrezas tcnicas.
PARTE A DE LA PRUEBA
ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES.
Los aspirantes a cursos diferentes del primero indicarn, a ttulo orientativo, el curso al
que opten al inscribirse en la prueba, y una vez realizada la Parte A, el tribunal decidir
el curso para cuyo acceso deber realizar la prueba el aspirante.
1. OBJETIVOS

Ampliacin del repertorio de forma que incluya obras de variadas pocas y estilos,
de acuerdo al nivel del grado.
Comprensin del valor de la partitura, anlisis y empleo de todos los mecanismos
adquiridos, para su correcta transmisin.
Control de la calidad, planos sonoros, la limpieza y la variedad del sonido en las
obras que interpreten.
Conocimiento, prctica y desarrollo de nuevos aspectos tcnico-musicales acordes al
repertorio propuesto.
Demostrar la capacidad de desarrollo artstico y la personalidad en especial en el
momento de la interpretacin pblica.
Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos para solucionar problemas
tales como articulacin, digitacin, fraseo, criterios de trascripcin, etc.
Aportar soluciones propias a aspectos de la tcnica pertenecientes a los actuales
estadios del desarrollo.
Conocer la finalidad de cada estudio u obra y los logros a obtener.
Adquirir la experiencia necesaria para actuar en pblico con autocontrol, de
memoria y con capacidad de comunicacin.
Demostrar en todo momento una actitud personal y creativa, liberada de otras
influencias en la ejecucin musical.
Conocer el repertorio solista y de conjunto correspondiente al instrumento que toca
en sus diferentes pocas y estilos.
Practicar con facilidad progresiva la lectura a primera vista.
Interpretar de memoria las obras de repertorio solista estudiadas.
Lograr hbitos de estudios productivos e incorporarlos a la vida diaria,
considerndolos como parte esencial del profesional de la msica.
Dominio de tcnicas bsicas para el control escnico para preparar al alumno para
las incontables presentaciones pblicas que har a lo largo de su carrera profesional.
2. CONTENIDOS

Adquisicin definitiva en la posicin corporal y del instrumento.

Control permanente de la afinacin y del sonido en toda la tesitura del instrumento.
Control sobre las dinmicas, el fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos.

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Conocimiento de las caractersticas fundamentales aplicadas a la interpretacin de

los estilos musicales que haya que interpretar.
Conocimiento del anlisis musical con el que poder realizar un anlisis de las obras
interpretadas.
Continuacin del trabajo sobre el dominio progresivo de toda la obra.
Desarrollo de la velocidad.
Obras para guitarra y orquesta del Barroco.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Interpretacin de memoria
del repertorio estudiado.
Prctica de la lectura a vista e improvisacin.
3. CRITERIOS DE EVALUACIN

Interpretacin correcta de todos los ejercicios y obras presentadas en la prueba, que

debern ser del nivel correspondiente al quinto curso de Enseanzas Profesionales. Esta
interpretacin correcta ser evaluable en funcin de:
Empleo solvente de los recursos tcnicos adquiridos a lo largo del curso.
Interpretacin de un repertorio amplio que incluya obras que contengan reflejados
los objetivos propuestos en el apartado anterior.
Comprensin, valoracin e interpretacin del texto de acuerdo con el desarrollo
artstico exigido para este nivel.
Capacidad de transmisin del mensaje esttico de las obras.
Capacidad de auto-escucha y rectificacin.
Evaluacin de la coordinacin entre esfuerzos indispensables y grado necesario de
relajacin y control de respiracin.
Calidad del sonido, colores de sonido, planos sonoros, carcter, afinacin,
utilizacin de las diferentes posibilidades de digitacin, acorde con las necesidades
de cada obra.
Comprobar la autonoma progresiva de los recursos del alumno en la resolucin de
problemas tcnicos y de interpretacin.
Actitud en la interpretacin en pblico, que demuestre capacidad de control y de
comunicacin.
Inters y actitud del alumno hacia el instrumento.
Capacidad del alumno para interpretar un repertorio variado y completo, que sea
reflejo de los objetivos propuestos.
Interpretacin fluida de las obras tocadas de memoria.
Evaluacin de su capacidad de improvisacin acorde con el nivel de su curso.
Interpretacin fluida de las obras tocadas a primera vista.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIN
Segn Orden 2387/2008, de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la
Comunidad de Madrid la prueba de acceso a cursos distintos a primero de grado
profesional, el alumno tendr que:
Centro Integrado de Msica y de EE Primaria y Secundaria Padre Antonio Soler.
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- Presentar un repertorio de cinco obras pertenecientes a diferentes estilos, de los cuales

dos sern estudios.
- Elegir libremente una de ellas y el tribunal otras dos que debern interpretarse en la
prueba. Las obras se interpretarn de memoria y aunque los estudios no son
obligatorios, se valorar positivamente el tocarlos de memoria.
- El tribunal podr escuchar total o parcialmente las obras.
El repertorio de obras y estudios est establecido en esta programacin, si bien siempre
es orientativo ya que la literatura es muy extensa y se puede sustituir por otro de
dificultad similar.
Cada una de las obras interpretadas se calificar de 0 a 10 puntos y se realizar
la media entre las tres calificaciones, redondeando a un solo decimal la nota final
resultante.
0 El alumno no presenta el programa completo, no es capaz de interpretarlo de
memoria, no presenta estudios o diferentes estilos.
12

El alumno no es capaz de interpretar las obras con fluidez, carecen de afinacin

y ritmo. Es imposible distinguir los diferentes estilos y la ejecucin del programa
no tiene solvencia tcnica.

3 4 El alumno interpreta las obras de principio a fin, pero sin

afinacin, ni del sonido ni del ritmo.

control de la

El alumno presenta el programa correcto, lo interpreta de memoria, afinado

(existen accidentes de afinacin pero muestra una afinacin estable y entendida),
con sonido expresivo y ritmo controlado. El desarrollo musical de la obra no
presenta suficiente control, pero existen indicios claros de que con trabajo se
podrn conseguir.
6 7 El alumno demuestra una posicin corporal correcta, relajada y con claro
potencial de desarrollo. Es capaz de interpretar las obras correctamente, con
sonido y vibrato expresivo y variado, ritmo, afinacin con escasos accidentes y
dentro del estilo correspondiente.
8 9 El alumno es capaz de interpretar las obras con fluidez y solvencia tcnica;
utiliza los recursos tcnicos adquiridos para interpretar los diferentes estilos,
(golpes de arco, sonido, vibrato, articulacin). La afinacin es absolutamente
precisa, el sonido cuidado y controlado as como el fraseo y el ritmo.
10

El alumno entiende las obras que interpreta desde el punto de vista armnico,
esttico y musical. Disfruta con la msica que hace y es capaz de conectar con el
oyente. El cuerpo est en conjuncin con el instrumento y es capaz de poner al
servicio de la msica todas sus destrezas tcnicas.

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REPERTORIO ORIENTATIVO DE OBRAS PARA EL ACCESO A

DIFERENTES CURSOS DE ENSEANZAS PROFESIONALES.

LOS

ACCESO A PRIMER CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

Micropices

J. M. Corts

Ed. Doz Canada

25 Estudios Op. 60 n1, 2, 3, 6, 7 y 19 M. Carcassi

Ed. Real Musical

Divertimento brillante n 5
F. Carulli

Ed. Chanterrelle Alemania

F. Sor

Ed. Real Musical Madrid

Estudio n 22 Op. 60
Cuatro diferencias sobre
guardame las vacas

L. de Narvez Ed. Real Musical Madrid

Estudio Op. 35
n 13, 17, 19, 22 y Op. 6

F. Sor

Ed. Real Musical Madrid

ACCESO A SEGUNDO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

OBRAS RENACENTISTAS

J. Dowland Melancholy galliard

L. Miln: Pavanas

BARROCAS

R. De Vise: Preludio, Alemanda y Zarabanda en Rem.

G. Sanz: Danzas sencillas: Espaoleta, Fuga, etc.

CLSICO-ROMANTICAS

F. Carulli: Seis Divertimentos op. 317, n 5.

G. Mertz: Valses.
F. Sor: Estudios op. op. 60 n 22, op. 6 n 8.

SIGLO XX

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L. Brouwer: Estudios simples 10 al 20

R. S. Brindle: Berceuse (Guitarcosmos).
Homenaje a A. Machado J.M. Cortes Ed. Real Musical
H. Villa-lobos preludio n3

ACCESO A TERCER CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

OBRAS RENACENTISTAS
L. Narvez: Cancin del Emperador
Tres diferencias.
BARROCAS

J. S. Bach: Preludio en Re de la suite para cello

CLSICO-ROMANTICAS

M. Giuliani: Sonatina op. 71.

G. Mertz: Valses.
F. Sor: Estudios op. 35 n 2 y 19.

SIGLO XX

M. Castelnuovo-Tedesco: Appunti op. 210 n 7 y 11.

M. Llobet: cano del Llandre
H. Villa-lobos preludio n 4 y suite brasilea.

ACCESO A CUARTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

OBRAS RENACENTISTAS
Fantasias de Milan, etc.
BARROCAS

G. Sanz: Danzas; Micona, folias, etc.

Preludios de J.S. Bach y S.L.Weiss

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CLSICO-ROMANTICAS

M. Carcassi: Estudios op.6 n 3

M. Giuliani: Preludios Op. 83 n 1 y 2.
Sonatas de F. Sor, Giuliani, Diabelli, etc.
N. Coste estudios Op. 38 n 5,7,9,11.

SIGLO XX

L. Brouwer: Preludios epigramticos.

H. Villalobos: Estudio n 1
P. Roux Dun ciel lautre Ed. DOZ Canad

ACCESO A QUINTO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

OBRAS RENACENTISTAS

J. Dowland: Sir J. Smith his Almaine.

BARROCAS

J. S. BACH Preludios y danzas

CLSICO-ROMANTICAS

F. SOR Sonata Op.15.

N. COSTE Op. 38 n 15, 18,21, y23

SIGLO XX

L. Brouwer: Preludios epigramticos.

H. Villalobos: Choros.
M. FALLA Homenaje a Debussy

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ACCESO A SEXTO CURSO DE ENSEANZAS PROFESIONALES

OBRAS RENACENTISTAS

A. Mudarra: Fantasa.

BARROCAS

G. Sanz: pasacalles y canarios.

CLSICO-ROMANTICAS

M. Giuliani; Variaciones sobre un tema de Handel.

SIGLO XX

H. Villalobos: Estudios 4 y 5.
R. Dyens Tango en Skai
M. Falla, Homenaje a Debussy
J.W. Duarte, suite Inglesa Op. 31

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