RM 140515033630 Phpapp02

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN
Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
54
RAZONAMIENTO MATEMTICO
Rpta.: D
IV BIMESTRE
TCNICAS
B) Mediante
Inductivo)
Frmulas
A) Conteo Directo (mtodo de

Schoenk)
Consiste en calcular la cantidad de
figuras del tipo deseado procedido a
la numeracin de todas las figuras
simples mediante dgitos y/o letras,
posteriormente al conteo ordenado
de las figuras de 1 nmero; al unir 2
nmeros al unir 3 nmeros y as
sucesivamente.
Ejemplo:
Hallar el nmero de tringulos en la
figura adjunta
En general:
3
1
( < 180)
2
1
5
7
1 ngulo =
n=7 S
Contar Segmentos
1 segmento
n: N de rayos
Ejemplo:
Cuntos ngulos
figura
existen
en
3 ngulo =
2x1
1 segmento =
la
3 segmentos
3
7(7 1)
21
2
Rpta.: A
n(n 1)
S
2
2x1
c) 14
Solucin:
3x 2
2
3x 2
3 segmentos =
1
4
6 segmentos
1
1
De 1# : 7 tringulos
De 2# : 12, 23, 45, 67, 46, 57
De 3# : 145, 453
6 segmentos =
Total = 15 Tringulos
S3RM34B
b) 13
e) 16
Se cuentan slo ngulos convexos
a) 12
d) 15
Solucin
(Mtodo
Contar ngulos
I. CONTEO DE FIGURAS
Mtodos de conteo:
4 x 3
6 ngulos =
3ro. Ao
El nuevo smbolo de una buena educacin....
a) 21
d) 20
S3RM34B
b) 18
e) 16
c) 24
4 x 3
2
En general:

Secundaria
2
3ro. Ao Secundaria
53
54
3ro. Ao
1
n(n 1)
n: n de puntos
2
3
1
Ejemplo:
Hallar el total de segmentos
C
a) 24
d) 30
b) 26
e) 32
n=8 S
6 tringulos =
O
4 x 3
n=7 S
En general:
7(7 1)
21
2
Rpta.: A
c) 28
S = 21 x 6 = 126
Contar Cuadrilteros
8(8 1)
28
2
1 2 3 4
...
Rpta.: E
n
S = 28
.....
7(7 1)
4(4 1)
x
2
2
Contar Cuadrados
Procediendo inductivamente:
Rpta: C
Contar Tringulos
n(n 1)
n: n de puntos en la
2
m
1
base
Ejemplo:
Calcular el total de tringulos
2
1 tringulo =
1= 12
n(n 1)
m(m 1)
x
2
2
5 = 1 2 + 22
2
1
3
14 = 1 2 + 22 + 32
Ejemplo:
Calcular el total de cuadrilteros
2x1
En general:
2
1
...
2
3
3 tringulos =
3x 2
2
a) 21
d) 16
b) 18
e) 24
c) 20
a) 118
d) 130
b) 112
e) 126
Solucin:
Solucin:
c) 120
S = 1 2 + 22 + 32 + . . . + n 2
S
S3RM34B
S3RM34B
n(n 1)(2n 1)
6

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
Hallar el total de cuadrados en la

figura:
E
R
R
O
M
E
E
R
Ejemplo:
De cuntas formas se pueden ir de
A a B por el camino ms corto
3ro. Ao
54 formas
Ejemplo:
54
R
O
Ejemplo 5:
De cuntas formas se puede ir de
A a B por el camino ms corto
A
Solucin:
B
Por el tringulo de Pascal:

Suma de la fila:
1 forma
a) 48
d) 42
Solucin.
b) 50
e) 52
c) 55
1
1
3
4
1
5
10
10
Solucin:
Solucin:
Por el Tringulo de Pascal
2 formas
1
2
3 formas
4 formas
16 formas
32 formas
1
1
32 formas
4
5
n=5 S
5(5 1)(10 1)
55
6
Ejemplo 2:
De cuntas maneras se puede leer
la palabra BOLIVIA
Rpta.: C
Conteo de caminos o Rutas
Ejemplo 1:
De cuntas formas se puede leer la

palabra NMERO
10 20
10
15 35
15
10
14
10
20
34
14
34
68 B
35
70
70 formas
Ejemplo 4:
De cuntas formas se puede ir de
M a N sin retroceder
M
Solucin:
M
10
10 20
68 formas
Ejemplo:
Cuntos caminos diferentes puede
seguir la hormiga que se indica en la
figura para llegar a M sin pasar
por A ni B y sin tocar 2 veces un
mismo punto
hormiga
Solucin:
18
27
27 54 N
Solucin:
20 maneras
S3RM34B
S3RM34B

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
d) 7
hormiga
54
e) 8
07.
Hallar
cuadrilteros
3ro. Ao
el
total
2 3
de
a) 8
d) 12
b) 9
e) 14
c) 10
edfM; cdegiM; cdeghiM; cdeghM;

cdeghfM; cdfhM; cdfhiM; cdfhgiM
04.
Cuntos tringulos hay
en la figura
a) 10
d) 9
8 caminos diferentes
08.
en total:
b) 12
e) 13
a) 18
d) 25
c) 14
Cuntos exgonos hay
b) 22
e) 30
c) 24
11.
Calcular
segmentos
el
total
de
P
E
PRCTICA DE CLASE
01.
tringulos
Calcular el nmero de
a) 16
d) 22
b) 18
e) 24
c) 20
b) 16
e) 15
b) 12
e) 16
06.
Hallar
cuadrilteros
a) 8
d) 6
b) 7
e) 10
03.
Cuntos
tiene la figura
el
total
de
a) 36
d) 28
b) 32
e) 42
c) 40
12.
Cuntos
segmentos
existen en total en la figura
c) 13
el
total
de
a) 22
d) 18
b) 16
e) 20
c) 24
10.
Hallar
el
ngulos en la figura
c) 9
total
de
a) 24
d) 30
b) 26
e) 32
c) 28
tringulos
a) 4
S3RM34B
c) 18
c) 18
a) 10
d) 14
A
R
09.
Hallar
ngulos en figura
tringulos
cuadrilteros
a) 14
d) 20
b) 16
e) 12
Cuntos
05.
Cuntos
existen en la figura
a) 15
d) 14
02.
existen
b) 5
c) 6
S3RM34B

Secundaria
13.
Calcular el total
segmentos que hay en la figura
de
a) 34
d) 40
3ro. Ao Secundaria
53
b) 32
e) 28
b) 36
e) 52
14.
Hallar
el
tringulos en la figura
total
de
a) 80
d) 64
b) 76
e) 88
3ro. Ao
c) 84
20.
Cuntos
existen en la figura
c) 45
total
c) 36
17.
Calcular el
a) 40
d) 49
54
semicrculos
a) 48
d) 52
de
b) 50
e) 46
23.
tringulos
1
a) 32
d) 30
a) 98
d) 108
b) 96
e) 112
c) 102
b) 36
e) 40
18.
Hallar
paralelogramos
c) 42
Hallar
2
el
......
nmero
de
20
c) 35
el
total
de
15.
Cuntos tringulos hay
en la figura
a) 20
d) 21
b) 24
e) 26
c) 27
.......
21.
Cuntas diagonales se
pueden trazar
a) 360
d) 420
b) 380
e) 390
c) 400
24.
Cuntos hay en el
rectngulo y crculo pero no en el
tringulo
a) 120
d) 100
a) 16
d) 20
b) 18
e) 15
16.
Hallar
el
b) 110
e) 90
c) 96

c) 19
total
de
19.
Cuntos
circulares hay
sectores
a) 96
d) 120
b) 100
e) 112
c) 110
22.
calcular el
total
de
a) 1
d) 4
b) 3
e) 0
c) 2
25.
Cuntos
tringulos
tienen por lo menos una *
S3RM34B
S3RM34B

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
54
a) 3
d) 6
a) 8
d) 12
b) 9
e) 7
a) 2 700
d) 2 900
c) 10
26.
Cuntos
no contienen a la *
cuadrilteros
2. CONTEO DE NMEROS
PRCTICA DE CLASE
01. En la serie natural: 1, 2, 3, 4, ...... ,

4444
Cuntas cifras hay escritas?
*
a) 11
d) 12
b) 9
e) 10
a) 16 569
d) 16 589
c) 8
27.
Cuntas rectas se debe
aadir para formar 10 tringulos
b) 2
e) 5
c) 3
b) 16 669
e) N.A.
c) 17 669
02.
Si en la serie natural de
los nmeros se han empleado 1341
cifras. Hallar el ltimo nmero
escrito.
a) 516
d) 482
a) 1
d) 4
b) 483
e) N.A.
c) 515
03.
Se escribe la serie
natural de los nmeros desde 1
hasta el 2493. Cuntas cifras sern
necesarias usar para escribir los
2000 ltimos nmeros?
a) 7 444
d) 8 494
b) 7 494
e) 7 484
c) 6 484
04.
Al escribir la serie
natural de los nmeros a partir del
nmero 71. Cul es la cifra que
ocupa el lugar 8 418?
S3RM34B
c) 5
05.
Cuntas
cifras
se
emplean en la escritura de todos los
nmeros enteros desde el mximo
nmero de dos cifras distintas hasta
el menor nmero de 4 cifras
distintas?
*
*
b) 4
e) N.A.
b) 2 750
e) N.A.
c) 2 800
06.
Para numerar las 22
ltimas pginas de un libro se
utilizarn 71 tipos. Cuntos tipos
en total se utilizaron?
a) 2809
d) 3009
b) 2709
e) N.A.
c) 2909
07.
Si en la numeracin de
las pginas impares de un libro se
han utilizado 440 tipos. Cuntas
hojas tendr dicho libro?
a) 330
d) 180
b) 360
e) N.A.
c) 165
08.
Cuntos
tipos
de
imprenta
se
emplearon
para
imprimir la siguiente secuencia:
10077, 10078, 10079 , .... 100300
a) 941
d) 1584
b) 1321
e) 2403
c) 1426
09.
En la numeracin de las
1 mnp pginas de un libro se han
empleado 4mnp cifras de imprenta.
Hallar m+n+p.
a) 14
d) 17
S3RM34B
b) 15
e) 20
c) 18
3ro. Ao
10.
Se han arrancado las 50
ltimas hojas de un libro, notndose
que el nmero de tipos de imprenta
que se han utilizado en la
numeracin ha disminuido en 361.
Cuntos tipos de imprenta se han
utilizado en la numeracin de las
hojas que quedan?
a) 2700
d) 2772
b) 2720
e) 2870
c) 2746
11. Cuntos nmeros enteros se

expresan con 3 cifras significativas
distintas en el sistema decimal?
a) 900
d) 504
b) 729
e) N.A.
c) 648
12.
Cuntos nmeros de 3
cifras en el sistema quinario se
expresan con numerales que tienen
por lo menos una cifra o dos?
a) 48
d) 504
b) 729
e) N.A.
c) 648
13.
Cuntos nmeros de 8
cifras poseen 7 cifras siete?
a) 70
d) 80
b) 72
e) N.A.
c) 71
14.
Cuntos nmeros de 3
cifras del sistema decimal utilizan al
menos una cifra 2 o al menos una
cifra 3 en su escritura?
a) 402
d) 452
b) 448
e) 454
c) 450
15.
En qu sistema de
numeracin existen 648 nmeros de
la forma:
a(a 2)b(b 2)c(c 1)(c 1)

Secundaria
a) 12
d) 11
b) 16
e) 9
c) 10
16.
Cuntos nmeros de 3
cifras tienen por lo menos una cifra
3 y una cifra 5 en su estructura?
a) 448
d) 48
b) 400
e) 120
c) 52
3ro. Ao Secundaria
53
02. Determine el trmino que seala

en cada serie:
* 7; 27; 47; ................t50
* 21; 33; 45; ...........t86

Rpta: .............
* 37; 40; 43; ............t121
* 93; 106; 119; .......t91
03. Cuntos nmeros pares

capicas de 4 cifras existen en el
sistema decimal ?
c) 40
* 20; 22; 24; ... 488
04. Cuntos nmeros de 4 cifras no

usan las cifras 5; 4 y 7 en su
escritura ?
a) 2108
d) 2342
b) 2126
e) 1998
c) 2058
Rpta : .............
* 2420; 2416; 2412; ...... ; 12
Rpta :...........
* 104; 110; 116; ........; 3422
* 3487; 3477; 3467; ....; 547

Rpta : ............
S3RM34B
05. Calcular el mayor valor posible

del nmero de trminos de la
siguiente progresin aritmtica de
nmeros naturales :
391; 385; 379; 373; ..........
a) 66
d) 67
Rpta :............
b) 64
e) 65
b) 553
e) 550
c) 503
b) 16
e) 22
c) 18
a) 152
d) 167
09.
b) 157
e) 182
c) 162
c) 68
06. Si de una progresin aritmtica

se sabe que el trmino de lugar 40
es 198 y el trmino de lugar 90 es
12. Cuntos nmeros de tres cifras

se escribe con un 8 9 y alguna
otra
cifra
diferente
de
las
anteriores?
a) 64
d) 44
a) 101
d) 106
b) 108
e) 107
c) 105
10. Cuntos nmeros de 3 cifras

tienen en su escritura por lo menos
una cifra 7 ?
a) 252
d) 200
b) 253
e) 198
c) 254
11. Cuntos nmeros capicas de 4

cifras en base 8 terminan en cifra
par?
a) 576
d) 21
S3RM34B
b) 24
e) 28
c) 32
b) 46
e) 30
c) 32
13. Cuntos nmeros de tres cifras

del sistema
decimal utilizan al
menos una cifra 2 , o al menos una
cifra 3 en su escritura ?
a) 402
d) 452
14.
b) 448
e) 451
c) 450
Cuntos nmeros de la forma :

a(a 1)(b(b 2) c existen ?
Dada la siguiente P.A.

a2+1; 7a; 9a-1; .............
Hallar el primer trmino que tenga 3

cifras
PROBLEMAS PROPUESTOS 01
01. Determine el nmero de
trminos en cada serie .
a) 558
d) 508
08. En una progresin aritmtica de

42 trminos el primer trmino es 29
y el ltimo trmino es 316. Hallar el
trmino vigsimo.
Rpta:.............
3ro. Ao
448. Hallar el valor del trmino de

lugar 111
a) 12
d) 28
Rpta: ............
b) 50
e) 36
07. En una progresin aritmtica se

sabe que la relacin del vigsimo
primer trmino y el que ocupa el
lugar 71 es como 11 a 36.
Adems el trmino onceavo es 72.
Cul ser la suma del primer
trmino y la razn?
Rpta: .............
a) 1600
d) 45
54
a) 800
d) 576
15.
b) 560
e) 640
c) 630
Cuntos nmeros de la forma :

a(b 3)(2a) bc
existen tales que sean impares ?

a) 120
d) 5000
b) 1400
e) 5400
c) 140
16. Si
consideremos el segmento
como la unin de dos puntos . Decir
cuntos segmentos hay en total en
la figura.

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
19. Decir cuntos cuadrados hay en

la siguiente figura?
54
d) 123
e) 121
22. En la figura que se muestra, el

mximo nmero de tringulos es
272. Hallar " n"
n
2
..
b) 53
e) 36
c) 55
17. En
la
figura
mostrada
el
cuadrado de la diferencia entre el
nmero de cuadrilteros y el
nmero de tringulos es :
a) 12
d) 18
b) 14
e) 19
D
F
a) 24
d) 17
b) 14
e) 21
c)13
23. Cuntos ngulos agudos hay en

la figura?
18. Cuntos
cuadrilteros que
contengan un
existen en la
siguiente figura ?
a) 7
d) 10
a) n(n-1)
d) 3n(n-1)
c) 4n(n-1)
21. En la figura se tiene "

cuadrados dispuestos como
muestra, si el mximo nmero
tringulos que se determinan
490. Hallar " n"
b) 8
e) 11
n"
se
de
es
c) 9
b) 88
c) 212
a) 54
d) 71
b) 27
e) 90
c) 63
b) VFF
e) FFF
c) FVV
02. Cuntos
cuadrilteros
contienen a la letra " b"?
no
24. Al formar una pirmide regular

de base cuadrada se observa que
en la base se usaron 400 bolas.
Cuntas bolas usaron en total?
a) 2870
d) 1600
a) 122
S3RM34B
b) 2n(n-1)
e) 6n(n-1)
Marcar verdadero o falso :
a) VFV
d) FFV
c) 25
I. Partiendo de E, no se puede
trazar
II. partiendo de D, si se puede
trazar
III. Partiendo de B, si se puede trazar
b) 9
e) 49
a) 4
d) 36
a) 10 min. b) 12 min. c) 14. min.

d) 15 min. e) 13 min.
TAREA DOMICILIARIA
c) 15
20. En el grfico mostrado se tienen

" n" filas y " n" columnas de
circunferencias. Hallar el nmero
total de puntos de interseccin
1
largo y 30m de ancho corriendo con

una rapidez uniforme de
27
m/min.?
01. Respecto al trazado de la figura

de un solo trazo sin levantar el
lapicero
a) 48
d) 45
3ro. Ao
b) 5740
e) N.a.
c) 1435
25. Cul es el mnimo tiempo que

utilizar un nio para recorrer todos
los lados y las dos diagonales de
un parque rectangular de 40 m de
S3RM34B
a) 5
d) 10
b) 9
e) 12
c) 8
03. Con 120 bolas iguales se forma

una pirmide triangular regular.
Cuntas bolas forman la base?

Secundaria
a) 30
d) 36
b) 40
e) 18
3ro. Ao Secundaria
53
54
c) 60
que ocurre un determinado evento,

haremos uso de las tcnicas de
conteo , que sern de gran ayuda en
estos casos.
04. Con un alambre de 240 cm se

construye un cubo . Un insecto
tarda como mnimo 10 minutos en
recorrer todas las aristas del cubo,
caminando con rapidez uniforme.
Calcular dicha rapidez
a) 40 cm/min
b)
cm/min
c) 20 cm/ min
d) 10 cm/min
e)
cm/min
1. Principio de multiplicacin.
(Teorema fundamental del anlisis
combinatorio ).
Si un evento A ocurre de m
maneras y para cada una de estas,
otro evento B ocurre de n
maneras, entonces el evento A
seguido de B, ocurre de
m x n maneras.
30
5
ANLISIS
05. Decir cuntos tringulos hay en

la figura :
Observaciones :
* En este principio la ocurrencia es
uno a continuacin del otro, es
decir, ocurre el evento A y luego
ocurre el evento B.
Si tengo 3 esferitas diferentes

de cuntas maneras distintas
pueden alinear?.
;
;
;
;
a) 17
d) 23
b) 19
e) 16
3ro. Ao
c) 21
6 maneras
* Este
principio
se
puede
generalizar para ms de dos
eventos.
Si tenemos a los alumnos "A",

"B" y "C", de cuntas maneras
distintas se puede formar una
pareja ?.
A
Ejemplos:
C
3 maneras
a. Una persona puede viajar de A a

B de 3 formas y de B a C de 2
formas.
De
cuntas
maneras
distintas puede ir de A a C
pasando por B y sin retroceder.
Solucin
1. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE
CONTEO.
En los ejemplos anteriores, nos
damos cuenta que dado un evento
particular (alinear las 3 esferas o
formar una pareja ), estamos
interesados en conocer todas las
maneras distintas en que puede
ocurrir. Para determinar las veces
S3RM34B
S3RM34B

Secundaria
b. Cuntos resultados diferentes se
pueden obtener al lanzar una
moneda
y
un
dado
simultneamente ?.
Solucin
c. Ana tiene 3 blusas diferentes y 4

faldas tambin diferentes. De
cuntas maneras se puede vestir
Ana?.
Solucin
S3RM34B
54
Solucin:
e. Cuntos nmeros pares de 3

dgitos se puede formar con los
dgitos 1, 2, 5, 6, 7, 8 y 9, si cada
dgito puede emplearse una sola vez
?.
Solucin.
2. PRINCIPIO DE ADICION.
Si un evento A ocurre de m
maneras y otro evento B ocurre
de n maneras, entonces el
evento A B, es decir, no
simultneamente,
ocurre
de
m+n manera.
Observaciones
*
d. Un producir se arma en 3 etapas:

para la primera etapa se tienen
disponibles 5 lneas de armado, para
la segunda 4 y para la tercera 6
lneas de armado. De cuntas
maneras distintas puede moverse el
producto en el proceso de armado ?.
Solucin
3ro. Ao Secundaria
53
En este principio la ocurrencia

no es simultneamente, es decir,
ocurre el evento A o el evento
B, pero no ambos a la vez.
Este
principio
se
puede
generalizar para mas de 2
eventos.
Ejemplos:
a. Una persona puede viajar de A a
B por va area o por va terrestre
y tienen a su disposicin 2 lneas
areas y 5 lneas terrestres. De
cuntas maneras distintas puede
realizar el viaje ?.
3ro. Ao
Sea n un nmero entero positivo,
el factorial de n, se denota por
n! o n y se define como el
producto de todos los enteros
consecutivos de 1 hasta n inclusive,
es decir :
n ! = n = 1 x 2 x 3 x 4 x . x (n1) x n
b. Cunto resultados diferentes se

puede obtener al lanzar un dado o
una moneda ?
Solucin
c. Un producto se vende en 3
mercados, en el 1ro. Se tiene
disponible en 6 tiendas en el 2do.
en 5 tiendas y en el 3er. mercado en
4 tiendas.
De cuntas maneras distintas
puede adquirir una persona un
artculo de dicho producto ?.
Solucin
Ejemplos:
1!=1
2!=1x2=2
3!=1x2x3=6
4 ! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24
5 ! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120
6 ! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 =720
7 != 1 x 2 x 3 x4 x 5 x 6 x7 =
5040
8!=1x2x3x4x5x6x7x8
= 40320
9!=1x2x3x4x5x6x7x8x
9 = 362880
10 ! = 1x 2x 3x 4x 5x 6x 7x 8x 9x
10 = 3628800
Se observa :
8!
10 ! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 x 8 x
9 x 10
9 !
10
10
10
10
Entonces:
II. FACTORIAL DE UN NUMERO.
!
!
!
!
=
=
=
=
9!
8!
8!
7!
X 10
x 9 x 10
x 9 x 10
x 8 x 9 x10
n ! = (n - 1)! x n
De aqu obtenemos para n = 1 :
S3RM34B

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
1! = (1 - 1) ! x 1 = 0! x 1 = 0 !
Luego
convencionalmente:
definimos
1! = 0! = 1
APLICACIN
Expresar los siguientes cofactoriales
en trminos de factoriales.
a. 40 !!
b. 41 !!
APLICACIN
Solucin:
15!16!17!
a. Calcular : E
15!x17
5 Solucin:
(n)! n! (n)!
(n! 1)! xn!
Solucin:
III. COFACTORIAL
O
SEMIFACTORIAL
Sea n un nmero entero positivo,
el cofactorial o semifactorial den
se denota por n y se define:
a. Para n par :
8 !! = 2 x 4 x 6 x 8
20 !! =
b.
Para n impar :
7!! = 1 x 3 x 5 x7
19 !! = .
S3RM34B
posibles arreglos o permutaciones

de este conjunto tomados de 2 en 2
son:
Observaciones:
3 ! = 6 factorial de 3
3 !! = 3 cofactorial de 3
3 !!! no existe definicin
(3 !)! = 6 ! = 720
((3 !)!)! = ( 6!)! = 720!
3 !!! (( 3! )!)!
IV. PERMUTACION.
Es un arreglo u ordenacin que se
puede formar con una parte o con
todos los elementos disponibles de
un conjunto.
En una permutacin si interesa
el orden de sus elementos. Se
pueden presentar en tres casos.
1. PERMUTACION LINEAL.
Es un arreglo u ordenacin de
elementos en lnea recta. Si
tenemos un conjunto de cuatro
elementos,
A={a,b,c,d}
,
los
3ro. Ao
Observacin:
*
a , b.., c, d..
a , b.., c, d..
a , b.., c, d..
Vemos que hay 12 permutaciones
distintas.
Se puede llegar a la misma
respuesta sin tener que escribir
todas las ordenaciones posibles, si
aplicamos
el
principio
de
multiplicacin:
b. Reducir:
54
A = { a, b, c, d }
Por
lo
tanto:
Nmero
permutaciones posibles es:
4 x 3 = 12
de
Del ejemplo anterior obtenemos las

siguientes conclusiones:
El nmero de permutaciones de
4 elementos tomados de 2 en 2
4
se denota como : P2
P24 = 12 = 4 x 3 =
P24
4x3x2x1
2x1
4!
4!
2! (4 2)!
En General
El nmero de permutaciones de n
elementos diferentes tomados de
K en K, se calcula como:
PKn
S3RM34B
n!
(n K )!
Pnn
n!
n! n!
(n n)! 0! 1
Pnn Pn n!
APLICACIN:
Ordenacin
de 2 en 2
Cuando se toman todos los

elementos del conjunto para
ordenarlos o permutarlos (es
decir K=n), se dice que es una
permutacin de n elementos y
se denota por Pn
a. En una carrera participa 4 atletas.

De cuntas maneras distintas
pueden llegar a la meta, si llegan
uno a continuacin del otro ?.
Solucin:
.
b. Un grupo esta formado por 6
persona y desean formar una
comisin
integrada
por
un
presidente y un secretario. De
cuntas maneras puede formarse
dicha comisin ?.
Solucin:
0<Kn

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
ordenarse de (n-1) maneras. Si se

toma otro elemento como fijo, las
ordenaciones de los restantes sern
seguro uno de los ya considerados.
Luego:
c. Dos varones y tres chicas van al

cine y encuentran asientos juntos
en una misma fila, donde desean
acomodarse. De cuntas maneras
diferentes pueden sentarse, si las
tres chicas no quieren estar una al
lado de la otra ?.
Solucin:
.
f. Encontrar el nmero total de
enteros
positivos
que
pueden
formarse utilizando los dgitos 1, 2,
3 y 4, si ningn dgito ha de
repetirse cuando se forma un
nmero.
Solucin
Pc(n) (n 1)!
.
d. De cuntas maneras se pueden
colocar 10 chicas en una fila, de
manera
que
dos
chicas,
en
particular, no queden juntas ?.
Solucin:
Ejemplo:
* Permutar A y B y C en
forma circular.
Solucin:
e. De cuntas maneras se pueden

colocar 12 nios en una fila, de
manera que cuatro nios, en
particular queden juntos ?.
Solucin:
S3RM34B
.
Para determinar el nmero de
permutaciones circulares de n
elementos distintos, denotado por
Pc(n) basta fijar la posicin de uno de
ellos y los n-1 restantes podrn
Ejemplos:
* Para el ejemplo anterior :
A
3ro. Ao
a. De cuntas maneras diferentes
pueden sentarse alrededor de una
mesa Juan y sus cinco amigas ?.
Solucin:
Observacin:
* Para diferenciar una permutacin
circular de otra, se toma uno de los
elementos
como
elemento
de
referencia, y se recorre en sentido
horario
o
antihorario,
si
se
encuentran los elementos en el
mismo orden, entonces ambas
permutaciones sern iguales y en
caso contrario, diferentes.
.
2. PERMUTACION CIRCULAR.
elementos diferentes alrededor de
un objeto; en estas ordenaciones no
hay primer ni ltimo elemento, por
hallarse todos los lnea cerrada.
54
.
b. En una mesa circular se encuentran
servidos 5 vasos con gaseosa, entre
ellos hay uno con gaseosa marca
Coca Cola . De cuntas maneras
diferentes
pueden
ubicarse
6
personas en sus asientos, si entre
ello hay 4 personas que no les gusta
la gaseosa marca Coca Cola?.
Solucin:
B
(1)
C
(2)
A
(3)
C
(4)
Sea A el elemento de referencia;

recorremos a partir de A en
sentido horario, como indican las
flechas.
En :
(1) A, C y B
( 2) A, C y B
( 3) A, B y C
slo (4) es una permutacin
diferente a las otras tres que
representan
una
misma
permutacin circular.
APLICACIN:
c. Cuatro parejas de enamorados, de

cuntas maneras diferentes pueden
ubicarse alrededor de una fogata?.
De modo :
i. Los hombres y mujeres queden
alternados
ii. Cada pareja no se separe.
Solucin:
S3RM34B

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
54
Permutaciones
3. PERMUTACION CON ELEMENTOS

REPETIDOS.
elementos no todos diferentes
(elementos repetidos ).
Si se tienen n elementos donde
hay :
K1 elementos repetidos de una 1ra.
Clase.
K2 elementos repetidos de una 2da.
Clase.
K1 elementos repetidos de una rsima clase

El
nmero
de
permutaciones
diferentes con n elementos los
cuales tienen elementos que se
repiten, se calcula como sigue:
PKn1 ,K 2 ,...,Kr
n!
K1! xK2 ! x....xKr !
Donde :
K1 + K2 + + Kr n
APLICACIN
a. Un estante tiene capacidad para 5
libros de R.M. que tiene pasta azul,
4 de R.V. de pasta roja y 3 de
matemticas de pasta amarillas.
De cuntas
maneras pueden
colocarse los libros segn los
colores?.
Solucin:
S3RM34B
.
b. Se tienen 10 banderas donde 2 son
rojas, 3 blancas y 5 son azules. De
cuntas maneras se pueden hacer
seales
poniendo
todas
las
banderas en fila ?.
Solucin:
Combinaciones
abc, acb, bac, bca, cab, cba

abd, adb, bad, bda, dab, dba
acd, adc, cad, cda, dac, dca
6
6
6
abc
abd
acd
1
1
1
bcd, bdc, cbd, cdb, dbc, dcb
bcd
Total : 24 = P 4
3
denota por
Cn
n 1
Total: 4 = C 4
3
4
C3
* Cada
combinacin
tiene
perrmutaciones es decir : 3 !.
c. De cuntas maneras se pueden

ordenar las letras de la palabra
DIVISIBILIDAD ?.
Solucin:
C34 4
Cn0 1; Cn1 n; Cnn 1
n
Cn
K CnK
Cn0 Cn1 Cn2 ... Cnn 2n
Cn2
En el tringulo de Pascal
podemos observar lo siguiente :
24 P34
6 3!
4!
4!
(4 3)!
C34
3!
3!(4 3)!
n(n 1)
2
1
1
1
1
1
1
2
4
5
10
15
4 1
10 5 1
15 6
;
C2
3
C
4
C
C
1
5
C
C3 =4
6
6
6
C1 =6 ; C4 =15 ; C5 =6
El nmero de combinaciones de n
elementos diferentes tomados de
K en K se calcula como:
Cn
K
C
1
20
4
En general:
1
3
4
C0 =1 ; C2 =6
.
V. COMBINACION.
Es una seleccin o grupo que se
puede formar con una parte o con
todos los elementos disponibles de
un conjunto. En una combinacin
no interesa el orden de sus
elementos.
A travs de un ejemplo nos daremos
cuenta que hay una estrecha
relacin entre las permutaciones y
las combinaciones.
Dado el conjunto A ={ a,b,c,d }
calcular
el
nmero
de
permutaciones y el nmero de
combinaciones de los elementos de
A tomados de 3 en 3.
n!
n!
1
n!(n n)! n! x0!
Cn
n
Del ejemplo anterior obtenemos las

siguientes conclusiones:
* El nmero de combinaciones de 4
elementos tomados de 3 en 3 se
3ro. Ao
n!
; 0 < K
K !(n K )!
APLICACIN
a. Cuntos grupos de 4 personas se
pueden formar con 6 personas ?.
Solucin:
.
Observaciones:
.....
Cuando
se
toman
todos
los
elementos
del
conjunto
para
agruparlos o combinarlos (es decir ,
K=n),
se
dice
que
es una
combinacin de n elementos y :
S3RM34B
.....
.

Secundaria
b. Se extrae dos cartas de una baraja
de 52 cartas. De cuntas maneras
se puede hacer eso ?.
Solucin:
.
.
.
.
3ro. Ao Secundaria
53
06. Cuntas nmeros de 3 cifras

utilizan al menos una cifra par o
cero en su escritura ?.
CONCLUSION:
*
La diferencia ms importante entre

las
permutaciones
y
las
combinaciones radica en el orden.
Permutaciones < > ordenamientos

Importa el orden
Rpta:..
Rpta: ..
04. Caito,
jugador
estrella
del
Cantalao, debe recorrer la cancha
del Nacional de A a B , segn
los movimientos indicados por la
flecha. De cuntas maneras es
posible que Caito haga dicho
recorrido ?.
Combinaciones <> Agrupamientos

No importa el orden
PRACTICA DE CLASE
.
.
.
.
d. Un estudiante tiene que contestar 8

de 10 preguntas en un examen:
i. De cuntas maneras puede el
estudiante
escoger
las
8
preguntas ?.
ii. Si
las
tres
primeras
son
obligatorias.
de
cuntas
maneras puede escoger las
preguntas ?.
iii. Si tiene que contestar 4 de las 5
primeras. de cuntas formas
puede escoger las preguntas?.
Solucin:
.
01. Hallar x en:

1! 22 + 2! 32 + 3! 42+.+20! 212 = x! 2!
Rpta:.
02. Una compaa area debe realizar
diariamente 5 viajes al Cusco, 3 a
Trujillo y 2 a Iquitos. De cuntas
maneras distintas puede realizar
dicho itinerario ?.
Rpta: ..
03. Se dispone de 5 colores diferentes
para pintar la siguiente figura de
modo que cuadrados vecinos
tengan colores diferentes. De
cuantas maneras puede cumplirse
dicho objetivo, si el nmero de
colores utilizados en cada caso es
mnimo?.
.
S3RM34B
3ro. Ao
.
c. En una reunin hay 10 hombres y 6
mujeres. Se van a formar grupos de
5
personas.
Cuntos
grupos
diferentes se formarn si siempre
deben haber 3 hombres en el
grupo ?.
Solucin:
54
Rpta: ..
b. Sale de A hacia D y luego

regresa hacia A
c. Sale de A hacia D y luego
regresa hacia A sin pasar de
nuevo por el mismo recorrido.
Rpta:
S3RM34B
Rpta:
08. Hay dos obras de 3 volmenes
cada una y otras dos de dos
volmenes cada una. De cuntas
maneras puede colocarse los 10
libros en un estante, si deben
quedar de tal manera que no se
separen los volmenes de la
misma obra ?.
Rpta: ..
05. En la figura A, B, C y D son

ciudades y cada lnea es un
camino. Si una persona desea
viajar. De cunta manera puede
elegir su recorrido ?. si :
a. Sale de A hacia D (pasando por
B y C)
07. Un grupo de 3 mujeres y 5

hombres se forman en 2 filas
iguales. De cuntas formas se
podrn ubicar, si en cada fila debe
hacer por lo menos 1 mujer ?.
09. En un semestre acadmico en la

Universidad, se ensea el curso de
Matemticas 1 en 8 secciones.
Despus de haberse realizado la
matrcula oficial se quedarn sin
matricularse 6 alumnos. De
cuntas
maneras
se
pueden
matricular si cada una de las
secciones
puede
aceptar
un
alumno?.
Rpta:
10. Se tiene 4 libros de aritmtica y 3
libros de lgebra. De cuntas
formas se podrn ubicar en un
estante donde slo entran 5 libros
y deben estar alternados?.
Rpta:

Secundaria
11. Alrededor de una mesa circular de
6 asientos se ubican 2 nias y 3
nios. De cuntas formas podrn
hacerlo, si el asiento vaco debe
quedar entre las nias?.
Rpta: .
12. En una caja se tiene 2 fichas rojas,
4 fichas blancas, 3 azules, 1 verde
y 1 negra. De cuntas maneras
diferentes se les puede ordenar si
se colocan una continuacin de
otra.
a. en forma de lnea recta
3ro. Ao Secundaria
53
16. De un grupo de 15 personas, 5 son

muchachos, 6 son muchachas y 4
son adultos. Se desea formar un
comit de 6 personas. De cuntas
maneras se pueden agrupar, si en
el comit debe hacer por lo menos
2 adultos, 2 muchachas y 1
muchacho ?.
Rpta:
17. Se tiene 6 nmeros positivos y 8
nmeros negativos. Se eligen 4
nmeros
arbitrariamente
sin
sustitucin y se multiplican. De
cuntas formas el producto es un
nmero positivo ?.
b. en forma de crculo.
54
3ro. Ao
alumnos sentados en lnea recta.

De cuntas maneras diferentes
se puede tomar dicha foto ?.
una pareja de enamorados que no

desea separarse. De cuntas
maneras pueden ordenarse?
Rpta: ..
a) 9!
d) 3.8!
PROBLEMAS PROPUESTOS 02
01.
Seis compaeros de la
universidad se encuentran en un
evento
tecnolgico.
Determinar
cuntos
saludos
intercambian
como mnimo, si 2 de ellas estn
reunidas?
a) 6
d) 12
b) 30
e) 14
c) 15
B) 8!
e) 3.9!
C) 2.9!
05.
De un congreso de
estudiantes de Ingeniera a nivel del
Per, a la hora del almuerzo, en una
de las salas se encuentran un grupo
de 15 participantes donde 10 son
del interior y 5 de la capital. De
cuntas
formas
se
puede
seleccionar
los
alumnos
para
almorzar si en cada grupo debe
haber tres estudiantes del interior y
2 de la capital?
Rpta: ..
Rpta: ..
13. Calcular el nmero total de
palabras diferentes que se pueden
formar con todas las letras a la vez
de la palabra KATTII, de manera
que, vocales iguales estn juntas.
18. En un torneo de ajedrez jugaron

en total 524 partidas, y se sabe
adems que hubieron 2 ruedas. En
la primera jugaron todos contra
todos y en la segunda jugaron los
8 mejores. Cuntas personas
participaron ?.
Rpta:..
Rpta:
14. Cuntos partidos de ftbol se
juegan en total en un campeonato
que se juega a dos ruedas ?.
Supongamos que participan 20
equipos.
Rpta:.
15. En un tienda hay 6 camisas y 5
pantalones que me gustan. Si
decido comprar 3 camisas y 2
pantalones, de cuntas maneras
diferentes puedo escoger las
prendas que me gustan?.
Rpta: .
S3RM34B
19. Un bote de 8 remos va a ser

tripulado
por
un
grupo
seleccionado de 11 hombres, de
los cuales 3 pueden llevar el
timn. De cuntas maneras
puede ordenarse el grupo si dos
de los hombres deben estar en el
bote y solo pueden remar en uno
de los lados ?. (El bote tiene la
misma cantidad de remos a sus
lados ).
Rpta: .
2 0 .Se quiere tomar una foto a un
grupo de 8 alumnos, pero en la
foto solo pueden aparecer 5
02.
En
un
simposio
organizado por la Municipalidad de
Lima participaron 4 alcaldes del
Cono Norte y 3 alcaldes del Cono
Sur, los cuales estn ubicados en
una mesa rectangular dado de
frente al pblico asistente. D
cuantas
maneras
pueden
disponerse los alcaldes, si los
burgomaestres de un mismo cono
no pueden estar separados?
a) 12
d) 288
b) 240
e) 270
c) 144
03.
En un circo, un payaso
tiene a su disposicin 5 trajes
multicolores diferentes, 6 gorras
especiales diferentes y 3 triciclos.
De
cuntas
maneras
puede
seleccionar su equipo para salir a la
funcin?
a) 45
b) 30
c) 18
d) 90
e) 270
04.
En una reunin 10
amigos desearon ordenarse para
tomarse un foto. Si entre ellos hay
S3RM34B
a) 1200
d) 1230
b) 1320
e) 1300
c) 1020
06.
Hallar el nmero de
personas que asistieron a una
reunin si al despedirse se contaron
78 apretones de mano.
a) 10
d) 11
b) 12
e) 14
c) 13
07.
Calcular el valor de
x que satisface la igualdad:
x
2
. C
a) 16
d) 10
x
2
450
b) 6
e) 5
c) 15
08.
Calcular x e y de las
siguientes expresiones:
C
x
y1
4C
x
y
a) x=9; y=17
c) x=12; y=8
Cx
y
5C
x
y 2
b) x=17; y=9
d) x=17; y=5

Secundaria
e) x=10; y=9
09.
Calcular n:
a)
3ro. Ao Secundaria
53
2m 1
b)
2m 1
2
2
m
m
2 2x2! 3x3! 4x4 ! 5x5! ... n
3 n 3 ! 60
c)
m 1 d)! 3m 1
2
2
a) 5
d) 8
b) 6
e) 9
e) 2m
c) 7
14.
Calcular n en:
10.
Averiguar el valor de
n que justifique a la igualdad:
n 3! n
6n
a) 5
d) 2
b) 1
e) 4
11.
11n
a) 2
d) 6
Al simplifica:
a)
b)
d) 2
se obtiene
c)
1
4
e) 4
12.
n
0
7 C 1n 12C
C
a) 1
d)
1
n
1
n
n
1
6C
n
2
b) 1
e) n
1
n
n
2
b) 5
e) 3
7
5
c) 9
b) 3
e) 10
c) 21
16.
Resolver la ecuacin
expresado como:
6n
3
6n
3
c) 1
n 1
3
n 2
4
15.
Un coleccionista de
artculos precolombinos ha sido
invitado a exponer sus mejores
cermicas. Dicho coleccionista ha
decidido presentar 8 ceramios de
los 10 de su coleccin. De cuntas
maneras puede seleccionarlos si 3
de ellos no pueden faltar en la
exposicin.
a) 7
d) 8
La expresin:
n
2
6n
c) 3
21
21
C8
C13
18
19
20
C18
6 C12 C12 C 8
2
n
n 3 ! n 5 !
n 3 ! n 4 !
a) -1
d) 10
b) 1
e) N.a.
120
c) -10
17.
Si se dispone de m
objetos iguales, otros n objetos
13.
El valor de la suma
iguales y finalmente p objetos
1
2
m 3
2m
diferentes. De cuntas maneras
Cm
Cm
m
m 1 C m 2 .... C 2m1
puede Ud. seleccionar por los
menos al de ellos?
Ser:
S3RM34B
54
a) mnp
b) (m+1)(n+1) p-1
c) (m+1) (n+1) 2P -1
d) mn2P
e) mn2P+1 - 1
3ro. Ao
modo que siempre ocupen aulas
diferentes?
04.
Cuntos
nmeros
deferentes de 5 cifras pueden
tomarse con los dgitos : 1, 2, ,...8?
18.
De
cuntas
maneras pueden formar 6 soldados
en un fila?
a) 120
d) 200
b) 720
e) N.a.
c) 240
19.
Cuntas palabras
de 6 letras, sin importar su
significado se pueden formar con las
letras de la palabra PIERRE?
a) 150
d) 24
b) 120
e) N.a.
c) 180
20.
De cuntas formas
diferentes
pueden
sentarse
alrededor de una mesa circular, dos
esposos y 5 hijos?
a) 120
d) 2520
b) 720
e) N.a.
c) 5040
TAREA DOMICILIARIA
01.
De cuntas formas
se pueden ordenar las siguientes
pelotas de diversos colores de un
juego: 3 rojos, 2 azules y 2 blancas?
02.
Hallar el nmero de
maneras como pueden colocar en
un estante 4 libros grandes, 3
medianos y 2 pequeos, de modo
que los libros de igual tamao estn
siempre juntos?
03.
Alumnos llegan a
matricularse a la Academia
que
dispone de 8 aulas De cuntas
maneras se les puede distribuir de
S3RM34B

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
menor que 4
obtener
impar
sacar 3
tres o ms
{1; 2; 3}
{1; 3; 5}
{3}
{3; 4; 5; 6}
54
Si este ultimo consta de un solo
elemento
se
llama
suceso
elemental.
Ejemplo:
Cuando lanzamos un
espacio muestral E es:
dado,
el
Tabla N 5
En accin ..
PROBABIL
Imagina la siguiente situacin:
Lanzamos sobre una mesa tres
monedas e intentamos contestar a las
siguientes preguntas:
(1) Se obtendr al menos un sello?
(2) Es muy posible que se obtenga dos
caras?
El lanzamiento de las tres monedas es
un experimento aleatorio.
Al responder preguntas como (1) y (2)
damos lugar a sucesos los cuales
pueden tener uno o varios resultados.
Si un suceso tiene un solo resultado se
le llama suceso elemental.
Veamos otro ejemplo:
Lancemos un dado sobre una mesa.
Aqu nos podremos preguntar saldr el
resultado menor que 4? saldr impar?
De cada una de estas preguntas surge
un suceso.
SUCESOS
RESULTADOS
Confecciona una tabla similar a

la Tabla N 5 respondiendo a las
siguientes preguntas: saldr
mayor o igual que 3?, saldr
4?
Ejemplo:
tirar un dado
lanzar una moneda al aire
extraer al azar una bola de una
urna donde hay bolas de igual
tamao pero de distintos colores.
02. ESPACIO MUESTRAL: (E)
Es el conjunto de todos los
resultados que se obtiene al
realizar un experimento.
Cada subconjunto del espacio
muestral se llama suceso.
S3RM34B
0 f 2 1
Demostracin:
De la definicin de frecuencia resulta
que el nmero n de veces que se
presenta el suceso S en N pruebas
cumple con:
0 n N ; dividiendo todo por N:
E 1; 2; 3; 4 ; 5 ; 6
Este espacio muestral tiene seis

sucesos elementales.
n
N
N
N
0 f s 1
PROBABILIDAD DE UN SUCESO (p)

Sigamos con el dado. El suceso salir
impar se verifica al obtener 1 3 5.
Obtener par es un suceso cuyo

resultado es el subconjunto { 2; 4;
6}
01. EXPERIMENTO ALEATORIO:

Es un experimento en el que no se
puede
predecir
el
resultado.
Decimos
entonces
que
el
experimento est sujeto al azar.
3ro. Ao
Resultados favorables =
Resultados posibles = 6
Entonces esperamos que salga impar 3

de cada 6 veces, es decir:
Probabilidad de que salga impar =
PROPIEDADES DE LA
FRECUENCIA Y DE
LA PROBABILIDAD
o tambin P {1; 3; 5} = 0.5
FRECUENCIA ABSOLUTA Y FRECUENCIA

RELATIVA DE UN SUCESO
Digamos que tenemos un experimento

aleatorio realizado N veces.
Si el suceso A aparece n veces,
decimos que:
FA frecuencia
absolutade A n
fA frecuencia
relativade A
n
N
PROPIEDAD FUNDAMENTAL
Si f(s) es la frecuencia relativa de un
suceso S se comprueba que:
S3RM34B
0.5
Mas ejemplos; regresemos a la tabla N

5
SUCESO
menor que 4!
{1; 2; 3}
PROBABILIDAD
3/6 = 0,5 = 50%
obtener impar
{1; 3; 5}
3/6 = 0,5,= 50%
sacar 3
{ 3}
1/6 =
17%
0,17
4/6 =
67%
0,67
tres o ms
{ 3; 4; 5; 6}

Secundaria
SUCESOS EQUIPROBABLES
Son aquellos que tienen la misma
probabilidad de ocurrencia.
Al tirar el dado existen 6 posibilidades
de resultado; cada una con p = 1/6
REGLA DE LAPLACE
Cuando
los
resultados
equiprobables:
p ( A) =
son
Ejemplo:
En una urna se tienen 8 bolas
numeradas del 1 al 8. todas del mismo
peso, tamao y color. cul es la
probabilidad de extraer al azar bolas
numeradas menores que 6?
SUCESO: menor que 6 {1; 2; 3; 4;
5}
N de resultados favorables = 5
N de resultados posibles = 8
Probabilidad = p = 5/8
p = 0,625
La probabilidad de un suceso
es un nmero comprendido
entre 0 y 1
Si p=0 suceso imposible; si p=1 suceso
seguro
DIAGRAMA DEL RBOL
Veamos un caso: lanzamos 2 monedas
al aire.
Se nos pide calcular la probabilidad de
obtener alguna cara.
MONEDA 2
C
CC
C
S
CS
SC
SS
"alguna
cara"
N de resultados favorables = 3
N de resultados posibles = 4
Entonces p (alguna cara) =
3
4
PRACTICA DE CLASE
N de resultados favorables a A
probabilidad de
=
un suceso A
N de resultados posibles
MONEDA 1
3ro. Ao Secundaria
53
01.
Se lanzan dos lados
sobre una mesa y se anota el
resultado
obtenido.
Escribir
el
espacio
muestral
de
este
experimento. Adems escribir los
sucesos obtenidos al menos un 2
y obtener 7 al sumar los nmeros
obtenidos. Cul es la suma de los
elementos de estos dos ltimos
subconjuntos?
02.
En una bolsa hay dos
bolas rojas y cuatro bolas azules. Si
extraemos al azar tres bolas,
escribir los sucesos obtener 3 bolas
de igual color y obtener una bola
azul. cul es la suma de los
elementos de estos dos conjuntos?
03.
Cuando lanzamos 70
veces un dado se obtuvo seis veces
el nmero 3, cinco veces el nmero
5, cuatro veces el nmero 2, trece
veces el nmero 1, dos veces el
nmero 6 y tres veces el nmero 4.
a) Cul es la frecuencia absoluta
del suceso obtener par?
b) Cul es la frecuencia relativa del
suceso obtener nmero impar
c) Cul es la frecuencia relativa del
suceso obtener nmero primo?
04.
Si en un saln de
clase hay 20 alumnos y 30 alumnas,
cul es la probabilidad de que al
salir un alumno del aula este seas
mujer?
54
05.
Cul
es
la
probabilidad de obtener dos sellos
en el lanzamiento de tres monedas?
06.
Cul
es
la
probabilidad de obtener 8 al sumar
los puntos de las caras superiores al
lanzar dos dados?
Sugerencia:
Una
tabla
de
doble
entrada
(numeracin del 1 al 6 en ambos
lados) permitir conocer el nmero
de casos posibles.
07.
Se lanzan dos dados.
cul es la probabilidad de obtener
por los menos 10 en la suma de los
puntos de las caras superiores?
08.
Se lanzan dos dados.
a lo ms 10 al multiplicar los puntos
de las caras superiores?
09.
cul
es
la
probabilidad que al lanzar una
moneda al aire se obtenga cara?
10.
Se lanza un dado al
aire qu probabilidad hay que se
obtenga tres?
EJERCICIOS PROPUESTOS N 03
01.Cul es la probabilidad que al lanzar
un dado sobre una mesa resulte un
nmero par?
a) 0,5
d) 0,05
b) 5
e) N.a.
c) 50
02.
Cul
es
la
probabilidad de que en una baraja
de cartas, al extraer una de ellas se
obtenga un as?
a) 1/52
d) 1/4
b) 1/15
e) 1/13
c) 1/10
03.
En una caja se tienen
12 bolas negras y 18 azules. cul
es la probabilidad de que al extraer
una al azar resulte azul?
a) 2
d) 0,02
b) 0,6
e) 0,2
c) 6,2
04.
Una
tienda
vende
nicamente 4 bebidas. cul es la
probabilidad
que
el
prximo
comprador elija una de estas 4
bebidas?
a) 1/4
d) 4
b) 1/2
e) 2
2/4
05.
En un saln de clase
hay 35 alumnos, de los cuales 20
son limeos. cul es la probabilidad
que al elegir uno al azar resulte no
limeo?
a) 7/3
d) 12/7
b) 7/12
e) T.a.
c) 3/7
06.
Cul
es
la
probabilidad de obtener un nmero
primo al lanzar un dado?
S3RM34B
3ro. Ao
S3RM34B
COORDENAD
Secundaria
a) 0,2
d) 2, 3
b) 0,8
e) N.a.
c) 2,8
07.
Cul
es
la
probabilidad de obtener dos caras al
lanzar aire dos monedas?
a) 5/8
b) 9/5
c) 1/2
d) 4/3
e) 1/4
08.
Se lanzan dos dados
sobre una mesa. cul es la
probabilidad que la diferencia de los
puntos sea menor que 3?
a) 3/2
d) 2/3
b) 1/2
e) 2
b) 2/5
e) N.a.
b) 8/10
e) N.a.
b) 2/4
e) 1/4
a) 1/4
d) 2/8
b) 3/8
e) N.a.
c) 1/8
14.
Si lanzamos 2 dado
cul es la probabilidad que el
producto de puntos sea mayor que
12?
b) 14/34
e) 18/23
La importancia de su conocimiento es
realmente grande, se les usa en todas
las ramas del quehacer humano para
graficar de modo bastante simple una
gran diversidad de hechos, Ud. incluso,
ya se ha acostumbrado a verlos en
diferentes oportunidades.
Veamos ahora cules son los conceptos
fundamentales:
Empezaremos viendo los que es un PAR
ORDENADO.
c) 13/36
15.
Si lanzamos 2 dados
cul es la probabilidad que el
nmero de puntos de uno sea
divisor del nmero de puntos del
otro?
a) 12/15
d) 11/28
c) 8/15
b) 12/14
e) 11/12
c) 11/18
PAR ORDENADO:
Llamamos as a dos nmeros o
trminos cualesquiera, pareados de tal
manera que uno puede ser considerado
como el primo del par (primera
componente) y el otro como el segundo
(segundo componente)
Ejemplos de pares ordenados:
TAREA DOMICILIARIA
01.
Si lanzamos 2 dados
cul es la probabilidad que la suma
de los puntos sea mltiplo de 5?
02.
Si lanzamos 2 dados
cul es la probabilidad que la suma
de los puntos sea un mltiplo de 3?
(5,8)
1a. comp.
c) 1/6
S3RM34B
b) 3/8
2a. comp.
1a. comp.
1a. comp.
2a. comp.
2a. comp.
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS:

2 pares ordenados son iguales entre s,
s y solamente s, las primeras
componentes son iguales entre s y las
c) 1/8
(a,9)
( sen x , cos y )
12.
Se
lanzan
tres
monedas. cul es la probabilidad
de obtener 3 sellos?
a) 1/4
3ro. Ao
13.
Del problema anterior.
solo dos caras?
c) 2/50
11.
Se lanza un dado y se
desea saber. cul es la probabilidad
que el nmero sea compuesto?
a) 1/2
d) 1/3
e) N.a.
a) 15/35
d) 36/16
10.
En
una
urna
colocamos 15 bolas, de las cuales 7
son rojas. cul es la probabilidad
de obtener una bola que no sea roja
al extraer una bola de la urna?
a) 15/8
d) 15/10
d) 2/8
54
c) 1/4
09.
En una fiesta por cada
3 varones haban 2 mujeres. A la
media noche se retira una persona.
cul es la probabilidad que sea una
mujer?
a) 5/2
d) 5/20
3ro. Ao Secundaria
53
S3RM34B

Secundaria
segundas componentes tambin son
iguales entre s.
Es decir: ( a , b ) * ( c , d )
S y solamente s:
b=d
a=c
Podemos pues notar, ahora, que no es

lo mismo escribir (x, y) que (y, x) (en el
caso de que x sea diferente de y)
Veamos una aplicacin prctica:
Hallar x e y si se sabe que el par
ordenado: (3x + 5, 2y -3) es igual al
par (8, 5)
3ro. Ao Secundaria
53
Su propsito bsico es localizar puntos

en el plano (o en el espacio)
relacionndolos con sistema de 2 lneas
(o de 3) que se cortan perpendiculares
entre s en un punto que llamamos
origen de coordenadas.
En el caso de un sistema de 2 lneas
perpendiculares entre s, ellas son una
lnea horizontal llamada: eje de las X
eje de las ABCISAS (en la que se
medirn distancias horizontales); y una
lnea vertical llamada; eje de las Y o eje
de las ORDENADAS (en la que se
medirn distancias verticales)
Como nos dicen que ambos pares

son iguales escribiremos:
eje de las
abcisas
(3x + 5, 2y - 3) = (8, 5)
de donde por la igualdad de 2 pares

ordenado, podemos escribir:
3x + 5 = 8
3x = 3
x=1
y;
y;
y;
Muy
fcil
....
parece? ..................
2y - 3 = 5
2y = 8
y=4
no
eje de las
ordenadas
le
Ahora, halle Ud. el valor de la suma:

x + y, s se sabe que:
(3x +2y , 8x - 3y) = (5, 6)
Y
origen de
coordenadas
X-
. . . -3 -2 -1
semiejes
negativos
.
.
.
A cada una de estas lneas le podemos

asignar una unidad comn de distancia
convirtindolas as en rectas numricas
y conviniendo en que la, direccin
positiva del eje X es a la derecha del
origen de coordenadas y la direccin
negativa en sentido contrario; para el
caso del eje Y la direccin positiva ser
hacia arriba del origen y la negativa
hacia abajo. Vemoslo:
SISTEMA DE COORDENADAS:
3ro. Ao
X, desde all trazamos una paralela
a l eje Y.
Y+
+
semiejes
positivos
3
2
1
0
1 2 3
-1
-2
-3
...
X+
.
.
.
Y-
SITUACIN DE UN PUNTO
La situacin de un punto en el plano se
expresa a travs del par ordenado
llamado: COORDENADAS del punto,
cuya primera componente se llama
ABCISA y al segunda se llama
ORDENADA.
COORDENADAS : (ABCISA, ORDENADA)
En otro tipo de estudios, podr Ud. ver

que entre los pares ordenados tambin
se pueden dar operaciones como la
suma, resta, producto, etc. que - por
ahora - obviaremos.
S3RM34B
54
1 2 3 4
Y
2. La ordenada es igual a 3.
Contamos 3 unidades, a partir del
origen, el semieje positivo de las Y y
de all trazamos una paralela al eje
X.
Y+
A (2, 3)
3
2
1
X
ABCISA (X): Se mide en el eje X o eje

de las abcisas. Indica la
posicin
horizontal
del
punto,
o
es
tambin
distancia hacia la derecha
o la izquierda del origen.
1 2 3 4
Y
En donde se cruzan ambas lneas, est
ubicada el punto A = (2, 3)
Ubicar el punto B = (-6, 5)
ORDENADAS (Y): Se mide en el eje Y o

eje de las ordenadas .
Indica la ubicacin
vertical del punto o es
tambin
distancia
hacia arriba o hacia
abajo del origen.
Veamos algunos ejemplos de ubicacin
de puntos:
Ubicar el punto a = (2, 3)
1. La abcisa es le primer nmero, en
este caso igual a 2.
Contamos 2 unidades, a partir del
origen, en el semieje positivo de las
Procedamos de otro modo:
S3RM34B
A partir del origen y hacia la izquierda

contamos 6 unidades, desde all
trazamos una paralela al eje y
contamos en dicha paralela 5 unidades
verticales.
En el punto en que acabemos el
conteo, all se ubica el punto B.

Secundaria
Y+
B (-6, 5)
3ro. Ao Secundaria
53
Debe notarse tambin que cada una de

las cuatro regiones que se determinan al
cortarse los ejes, se denominan
CUADRANTES y en ellos las
componentes de las COORDENADAS,
tienen signos diferentes:
5
4
3
2
X
-6
-5
-4
-3
-2
X-
Como Ud. puede haber notado, la

ubicacin de un punto conociendo sus
coordenadas es algo sumamente
simple.
Ahora, practique Ud. en los siguientes
casos:
I. Ubique Ud. En cada caso siguiente los

puntos sealados:
Y+
X-
X+
X+
Y-
P = ( -5 , +8 )
Q = ( 5 , -a )
Y+
X-
X+
S3RM34B
Y-
X-
X+
Y-
IVto CUADRANTE
(+,-)
IIerI CUADRANTE
(-,-)
X
3
0
-3
-6
-9
Y
-6
3
12
21
30
X
1
3
5
7
9
11
II. En el siguiente caso X Y estn

relacionados a travs de: Y = 2X + 1.
Cada valor de Y se ha obtenido al
reemplazar el respectivo valor de X en la
expresin dada.
Y= 2x + 1
Y
1
3
5
7
9
X-
Y-
X+
Qu figura ha obtenido? ..........

Ahora proceda de la misma manera en
los siguientes casos:
Y
7
11
15
19
23
27
Qu figuras volvi a obtener en estos

casos? .....................................................
En efecto, ha obtenido lneas rectas.
En general una igualdad de primer grado
con 2 variables SIEMPRE de lugar a una
recta, o es la ecuacin de una recta, ella
entonces tendr en general la forma:
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia geomtrica entre dos puntos
situados en un plano y cuyas coordenadas
son A = (X, Y) y B = (x1, y1) est dada por
la expresin:
(x
2
2
AB = (X1 - X) + (Y
1 - Y)
,y
1
AB
A(x,y)
Y = ax + b
Grafique ahora los dos casos siguientes:
X
9
2
1
6
17
34
Y
-2
-1
0
1
2
3
Y =X2 + 1
Y= 3 3x
Qu ha obtenido? ...............................
As se, ha obtenido lneas curvas. En
general toda ecuacin de grado igual o
mayor a 2 es la representacin de una
LINEA CURVA.
Expresin que puede ser muy fcilmente

mostrada utilizando el teorema de Pitgoras.
Veamos ahora unas aplicaciones:
Y = 3x2 + 2x + 1
Y+
3ro. Ao
X
0
1
2
-1
-2
Y-
X
0
1
2
3
4
Y-
Y+
X+
Ubique Ud. Cada par de puntos que se le

dan en la tabla adjunta y nalos para
poder obtener la grfica de la relacin
entre X Y:
D = ( -6 , -2 )
Y+
X-
Ier CUADRANTE
(+,+)
-1
Y
C=(8,3)
II CUADRANTE
(-,+)
Y= 5 + 2x
Y+
54
Y+
Ejemplo: Hallar la distancia entre los puntos

A=( 3,8 ) y B = ( 6,12 )
X+
Aplicando la frmula dada:

AB
(X1 X )2 (X 2 Y )2
AB
(6 3)2 (12 8)2
AB
S3RM34B
32 4 2
AB =5

Secundaria
Ejemplo: Hallar la distancia entre los

puntos P=( 3 , 9 ) y C = ( 8 , 21 )
aplicando la frmula dada:
Como puede ver, hallar la distancia entre
2 puntos es muy
simple. ............................... No lo cree
Ud.? .......................................
Halle Ud. La distancia entre los
siguientes pares de puntos:
3ro. Ao Secundaria
53
COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO

ENTRE 2 PUNTOS:
Sean los puntos A=(X, Y), B=(X1, Y1), las
coordenadas del punto medio del segmento
que une a ambos puntos son:
I (millones)
D=(-4X + 2, 6X + 6)
E=(2X 2, 6X + 6)
120'
110'
100'
M=
90'
X X1 Y Y1
,
2
2
70'
M =
Ejemplo: Las coordenadas del punto

medio del segmento que une los puntos
A=( 18 , 16 ) y B = ( 14 , 24 ) sern:
60'
Estando claros los conceptos anteriores,

veamos su aplicacin a algunos
problemas:
50'
40'
30'
75
B
M = (8 + 14 16 + 24)
2
2
M = ( 16 , 20 )
M
A
Ejemplo: Las coordenadas del punto

medio del segmento que une los puntos
A=(-6,-14) y B=(16,12) sern :
b) p=(-1,-5) y Q=(-6, -9)
1. En los siguientes grficos, se muestran

los ingresos por ventas de dos empresas
durante los aos 1975 1982.
I (millones)
120'
110'
100'
6 16 14 12
,
2
2
M = (5, - 1)
M=
Ahora calcule Ud., en cada caso las

coordenadas del punto medio:
90'
80'
70'
60'
50'
40'
30'
A = ( 8, 16 ) B = ( 14, 16 )
75
M=
d) S=(
3ro. Ao
80'
a) A=(5,2) y B=(9,5)
c) Q=(2x, Y) y R=(4X, -3Y)
54
3
X, 2X) y T=(x, -5X)
4
B=(-5, - 12) C=(-6, 13)
T (aos)
76 77 78 79 80 81 82
T (aos)
76 77 78 79 80 81 82
a) En qu ao la empresa A mantuvo un
nivel de ingresos?
b) Qu empresa y durante cuntos aos
obtuvo mayores ingresos?
c) En qu ao cada empresa lleg a
vender 95 millones de dlares?
SOLUCION
Muchas veces habr de encontrarse con
que va a tener que sacar conclusiones a
travs del anlisis de un grfico
estadstico, como en este caso;
procedemos a su interpretacin:
a) Observando el grfico de la Empresa
A, vemos que todos los aos est
aumentando su ingreso, con
excepcin del ao 1977 en que su
ingreso fue constante e igual a 60
millones de dlares.
b) Para contestar a estas preguntas y
dado que ambos grficos estn en las
mismas unidades y escala, lo mejor y
ms rpido es unirlos en uno solo,
tendremos as:
M=
S3RM34B
S3RM34B

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
I (millones)
120
110
100
90
80
70
60
50
40
120'
110'
100'
95
90'
80'
70'
60'
50'
40'
30
T (aos)
75 76 77 78 79 80 81 82
Vemoslo:
(8 5)2 (5 5)2
CD
(12 8)2 (1 5)2

2
(12 2) (1 1)
A=(2,1) , B=(5,5) , C=(8,5) , D=(12,1)

SOLUCIN
Para tener una mejor idea de la solucin,
podemos proceder a graficar los puntos:
(2,1)
El permetro ser igual a:

Permetro = AB BC CD DA
PA
(x 7)2 (y (2))2
PB
(x (8))2 (y 1)2
PC
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12
(5 2)2 (5 1)2
X2-14x+49+y2+4y+4=x2+16x+64+y2-2y+1
- 30x +6y =12
- 5x + y = 2 ......................... (1)
PA PB PC
D(12,1)
32 42 5
(x 3)2 (y 4)2
Ahora igualamos dichas distancias y

tendremos:
PA PB
(x 7)2 (y (2))2
Procedemos a desarrollar:
S3RM34B
32 4 2
(x, - 7)2 + ( y + 2 )2 = (x + 8 )2 + ( y + 1)2

10
Desarrollamos y simplificamos al
mximo:
SOLUCIN
Digamos que el punto buscado sea el
punto P(x,y) ............................ qu ?
Significar que equidiste de los otros
puntos?..................................................
Significar que su distancia a cada uno
de ellos es igual en cada caso, por lo
tanto podemos escribir que:
10 0
Entonces procedemos a calcular las

respectivas distancias:
B(5,5) C(8,5)
Elevamos al cuadrado ambos miembros y

quedar:
4 2 (4)2
3. Determinar el punto de equdista de los

puntos
A ( 7,-2 ) , B ( -8 , 1 ) y C ( 3 , 4 )
Se puede ver entonces que la empresa a

lleg a los 95 millones en 1980 y la
empresa B lo hizo en 1981.
2. Calcular el permetro de la figura que se
obtiene al unir los puntos:
AB
3ro. Ao
32 02 3
Permetro = 5 + 3 4 2 +10
= 18 + 4 2
Hallemos cada lado en base a la frmula

de la distancia entre 2 puntos:
S3RM34B
BC
Entonces tendremos:
30'
5
4
3
2
1
DA
75 76 77 78 79 80 81 82
Podemos ver que hasta el ao 79 en

que ambos grficos se cruzan, la
empresa B tena mayor nivel de
ingresos; y que a partir de ese ao
hasta 1982 es la Empresa A la que
pas a tener mayor nivel de ingresos.
c) Para saber en qu ao cada empresa
lleg a vender 95 millones de dlares,
procedemos as:
Ubicamos 95 en el eje Y,
donde se registran los ingresos.
Desde all trazamos una paralela al
eje x y que corte a ambas grficas.
Desde el punto de corte de

dicha paralela con cada grfica,
trazamos paralelas al eje y hasta
que se corten con el eje x donde se
miden los aos.
Tendremos entonces para

cada punto de corte, sus
coordenadas una de ellas nos da el
ao y la otra el ingreso en ese ao.
54
Ahora igualemos:
PB PC y
repitamos el proceso:
(x (8))2 (y 1)2
(x+8)
(x 3)2 (y 4)2
2
+ (y-1) = (x - 3) +(y-4)2
x2+16x+64+y2-2y+1 = x2-6x+9+y2-8y+16
Quedar:
2x + 6y = - 40
11x + 3y = -20 ............. (2)
Resolviendo el sistema (1) y (2):

11x + 3y = -20
-5x + y = 2
x = -1
y = -3
Entonces el punto buscado es: P=(-1, -3)
4. Los puntos P=(-4,0), Q=(5, 3 3 ) y
R=(x,0) son vrtices de un tringulo
rectngulo en Q.
1) Hallar el permetro.
2) Hallar el rea.
SOLUCION
- Inicialmente graficaremos teniendo en
cuenta que el punto R=(x,0), cuya
es cero, estar ubicado en el
(x (8))2 (yordenada
1)2
eje x donde todas las ordenadas son de
valor cero.

Secundaria
3
P(-4,0)
-4
R(x,0)
-3
-2
-1
Luego el rea del tringulo ser muy

fcil de calcular ........................ Puede
hacerlo Ud.?
Q (5,3 3 )
- Para hallar el permetro, debemos de

conocer el valor de cada lado y, como
ya hemos visto, cada lado se puede
conocer calculando la distancia entre
sus 2 puntos extremos. Ahora bien, en
este caso slo conocemos las
coordenadas de 2 puntos, por lo tanto
slo podemos inmediatamente
calcular el valor de un lado, ...............
Cmo haremos entonces para conocer
el valor de los otros dos? ..............
Qu relacin existe entre los 3
lados? ...................... se cumple algn
teorema entre ellos? .......... As es, por
el hecho de ser lados de un tringulo
rectngulo se cumple entre ellos el
teorema de Pitgoras, entonces
tendremos.
3ro. Ao Secundaria
53
5. Calcular el rea del cuadriltero ABCD

si
A=(1,2) , B=(4,6) , C=( 7,3 ) y D=( 5,0 )
SOLUCION
Ubiquemos cuidadosamente cada punto
y luego unmoslos para formar el
cuadriltero dado:
B (4,6)
4
C (7,3)
A (2,1)
144
=x
18
8=x
S3RM34B
4
3
A
0
1
SOLUCIN
- Ubiquemos los puntos:
7
6
5
4
3
2
1
Cmo hallar el rea sombreada? ...............

Muy simple, diremos:
D
3
P
6
C
B
D
A
1
Los respectivos valores de cada segmento

pueden ser muy fcilmente hallados a travs
de sumas y restas de abcisas o de ordenadas
respectivamente.
- Prolongamos adecuadamente:
MB MQ
BN NC
2
2
6. Hallar el rea del cuadriltero: A=(1,1),

B=(4,6) C=(7,7), D=(9,3).
Qu le parece?....... Es
comprendido?...........
A ABCD MN x NP
Los pasos a seguir ahora son:
Veamos otro ejemplo:
Reemplazando:
- Prolongaremos las ordenadas de A y C

hacia arriba y hacia abajo hasta que se
corten
la (prolongacin
de2laabcisa
(4 5)2 (0 3 3)2)2 ( (5 x)2 (3
3)2con
)2
(x ((4))
(0 0de
)2)2
B y con eje de las x, ponemos entonces
letras a los puntos de corte:
Como podemos ver tenemos una sola
ecuacin con una sola variable: x,
H
B
6
entonces desarrollamos:
(-9)2+(-3 3 )2+(5-x)2+(3 3 )2 = (x+4)2
81 + 27 + (5-x)2 + 27 = (x+4)2
(5-x)2 (x+4)2+135 = 0
2
25 10x + x x2 8x 16 + 135 = 0
144 = 18x
Ese fue el objetivo de prolongar abcisas y

ordenadas: buscar que formar un
cuadriltero dentro del cual estn adems del
rea buscada, otras reas que con los datos
podamos calcular.
luego restamos reas, calculando cada lado

necesario a travs de la suma de las
respectivas coordenadas.
PQ 2 QR2 PR 2
Qu hemos conseguido? ................

Hemos logrado formar el rectngulo MNPQ
que encierra exactamente al cuadrilterocuya rea buscamos- y a otros 4 tringulos
rectngulos cuyas reas podemos calcular.
3ro. Ao
6
Asombreado AABCD AMNPQ (AMBA ABNC ACPD
ADAQB)
D (5,0)
1
Ahora recordemos los aprendido en el

captulo de reas sombreadas:
54
5
4
3
2
A
CP
1
T
21
PD
2
QA QD
4 5 26 7 8
S
9
Entonces diremos:
Asombreada AABCD APRST (APQBA* AQCB ACR
Reemplazando directamente los valores de

En nuestro caso tendremos:
sus lados respectivos:
2 5 3 3 3 2 1 3 A
AABCD 5 6
ABCD= 8x7
2
2
2
2
(1 6)3 3 1 2 4 1 3
8
AABCD = 30 - (5. + 4.5 + 3 + 1.5)
2
2
2
2
AABCD = 30 - 14
AABCD= 56 ( 10.5 + 1.5 + 4 + 16)
AABCD = 16u2
AABCD= 56 32
Repase nuevamente el problema y notar
AABCD= 24u2
que el paso fundamental ha sido la
Recurdese que el rea de un trapecio es igual a:
prolongacin de las coordenadas respectivas
hasta lograr encerrar la figura dada en un
cuadriltero (cuya rea sea fcil calcular)
S3RM34B

Secundaria
rea trapecio=
Basemayor Basemenor
altur
2
a
7. Calcular el rea del tringulo A=(2,3),
B=(3,5) y C=(6,2)
SOLUCION
Lo importante de los 2 casos anteriores
es que nos ha permitido conocer un
mtodo de solucin para el clculo de
reas en un sistema de coordenadas
cartesianas.
Lo aplicaremos tambin a este caso.
1) Grafiquemos:
3ro. Ao Secundaria
53
= 20 ( 1 + 4.5 + 10 )
= 4.5 u2
01.
Calcular la longitud
del segmento cuyos extremos son
los puntos (5; 3) y (10; 15
b) 2
d) 17 u
e)
4
3
02.
Qu punto sobre la
recta AB equidista de A (- 2; 16) y B
(24; - 38)
a) (13; 27)
d) (- 20; 20)
a) (1; - 2)
d) (6; - 4)
2
1
1
2) Prolongamos
P
d)
3
2
1
S
1
R
3
2
2
a) 50 u2
=4x5
2 1 3 3 2 3
4
2
2
2
S3RM34B
b) (1; - 4) c) (6; 4)
e) (2; - 4)
b) 9
e)
c) 8
05.
Hallar el rea del
cuadriltero cuyos vrtices son (8;
10) ; (12; 0) ; (2; 5) y (4; 1)
3) Luego el rea buscada ser:

d) 65 u2
Abuscada AABC APQRS (APBA ABQC ACPSA )
b) (20; 20) c) (11; 11)

e) (- 13; - 27)
04.
Los vrtices de un
tringulo son: A (4, 6), B (10; 6), C (4; 2). Hallar
la longitud de la
mediana de B a AC.
a) 10
c) 149 u
a) 1
d) 1 y 2
b) 2
e) T.a.
c) 3
07.
Los
extremos
del
dimetro de un crculo son (- 2; 4) y
(6; - 2). Hallar la distancia del centro
del crculo al origen.
b) 55 u2
e) 70 u2
c) 60 u2
06.
Qu
tipo
de
cuadriltero se forma uniendo los
siguientes puntos (0; 1); (3; 5) ; (7;
2) y (4; -2)?
5
a)
d) 5/2
b) 2
e) N.a.
c) 3
a) 1
d) 3 y 4
2. Issceles
4. Equiltero
b) 2
e) 1 y 2
09.
Hallar
tringulo anterior.
a) 8 u
d) 14 u2
2
c) 3
el
b) 10 u
e) 16 u2
rea
c) 12 u
del
2
10.
Los vrtices de un
tringulo son (- 3; 3) ; (7; 3) y (- 1;
7). Hallar la longitud de la mediana
ms corta.
a) 4 u
d) 17 u
b) 5 u
e) 50 u
c) 3 u
11.
ABC es un tringulo
equiltero. Las coordenadas de B y
C son respectivamente: (8; 5) y (14;
5). Determinar las coordenadas de A
sabiendo que est hacia abajo del
lado BC.
a) (11; 10,1)
c) (11; 8)
S3RM34B
b) (11; - 0,1)
d) (11; 2)
a) 4
13
b) 8
d) 4
e) 6
c) 8
13
13.
Los vrtices de un
tringulo son: A (- 4; -5); B (2; 1) y C
(6; - 3). Hallar la longitud de la
mediana trazada desde B a AC.
a) 5
08.
Qu tipo de tringulo
se forma con los siguientes puntos A
(4; 2); B(8; 4) y C(6; 8)
1. Rectngulo
3. Escaleno
3ro. Ao
e) N.a.
12.
Determinar
la
longitud de la diagonal mayor del
trapecio MNPQ siendo M=(0; 0)
N= (3; 8); P= (8; 8) y Q= ((15; 0)
61u
03.
Hallar el punto medio
de la lnea que une (-5; -6) y (7; 2)
15u
1. Rectngulo
2. Cuadrado
3. Paralelogramo
PRACTICA DE CLASE
a) 13 u
54
b)
d) 2
c)
26
e) 2
23
14.
Dado el segmento AQ
cuyo punto medio es M. hallar las
coordenadas de Q sabiendo que las
de A y M son respectivamente (- 4; 12) y (6; 8)
a) (- 14; - 32)
c) (1; -2)
e) (36; 4)
b) (16; 28)
d) (11; 18)
15.
P(- 5; 3); Q(- 2; 5);
R(6; - 2) y S(3; 5) son los vrtices de
un cuadriltero cuya rea es:
a) 55 u2
d) 42,5 u2
16.
entre los
B(2; 4; - 1).
a) 3
6
d)
6u
b) 96 u2
e) 15 u2
c) 67,5 u2
Hallar
la
distancia
puntos A(- 1; -2; 2) y
b) 2
3u
c)
6u
3
2u
e) 52 u
17.
Qu clase d tringulo
se forma al unir los puntos
A (- 2;
4; - 3); B (4; - 3; - 2) y C (- 3; - 2;
4)?

Secundaria
1. Escaleno
3. Acutngulo
a) 1 y 2
d) 2 y 4
2. Issceles
4. Obtusngulo
b) 3 y 4
e) Slo 4.
c) 1
a) Slo 2
d) 1 y 3
2. (2; 3/5; 1/3)

4. (- 2; - 3/5; -
b) Slo 1
e) 3 y 4
c) 2 y 3
19.
Hallar el rea de l
regin triangulas ABC si: A(2; 8); B(4); C(- 4; - 6)
a)
d)
b)
e)
c)
20.
Hallar el rea de la
regin pentagonal cuyos vrtices
son: (- 6; 16); (16; 6); (- 10; - 4); (12;
12) y (20; - 8)
a)
d)
b)
e)
c)
PROBLEMAS PROPUESTOS N 04
En el siguiente grfico:
S3RM34B
180
54
3ro. Ao
170
V = KT
160
150
18.
Hallar las coordenadas
de los puntos de triseccin del
segmento cuyos extremos son: (5; 1; 7) y (- 3; 3; 1).
1. (7/3; 1/3; 5)
3. (- 1/3; 5/3; 3)
1/3)
3ro. Ao Secundaria
53
140
130
7a
120
110
78
T
79 80 81 82 83 84 85 86
Se presenta el ndice de nacimiento (N)

en cierto pas, T est en aos y N en
miles. Responda Ud. a las siguientes
preguntas:
01.
En qu ao nacieron 162,00
nios?
a) 1979
d) 1900
b) 1982
e) F. datos
c) 1983
30
45
Hallar el volumen cuando T=45

a) 115
d) 125
b) 217
e) N.a
b) 1982
e) 1980
04.
Hallar las reas de la figura
sombreada sabiendo que cada
cuadriltero tiene su lado.
c) 1985
03.
La ley de Charles, en Qumica,
establece que: s la presin de un
gas se mantiene constante,
entonces su volumen es
directamente proporcional a su
temperatura, es decir: V=KT donde
k es la constante de
proporcionalidad, tal relacin se
halla graficada a continuacin.
a) 48u2
d) 14.5u2
05.
b) 33.5u2
e) N.a
b) 0u2
e) F. datos
c) 26u2
06.
En el siguiente caso, tome
=3.14 y = como centro del
semicrculo.
c) 117
02.
Si estimamos que una poltica
de control de la natalidad influye
directamente en la disminucin del
nmero de nacimientos, En que
ao podemos decir que dicha
poltica tuvo mayor xito?
a) 1978
d) 1979
a) 22u2
d) 18u2
c) 13.5u2
Cada cuadradito
1 unidad (1u)
de lado.
a) 62.66u2 b) 66.26u2 c) 28.66u2

d) 43u2
e) 32.14u2
07.
Hallar el permetro del tringulo
ABC, si se sabe que A=(2,3),
B=(3,5), C=(6,2)
a) 5
81
17
b)
17 2 18
c)
18
d) 3 17
e) N.a.
17
5
08.
Hallar el rea del tringulo
cuyos vrtices son: A=(2,3) B=(5,8),
C=(10,5)
S3RM34B

Secundaria
a) 16.66u2
d) 17u2
b) 17.26u2
e) 16u2
c) 14u2
09.
Hallar el rea del tringulo
cuyos vrtices son: A=(1,1) B=(5,7),
C=(-1,3)
a) 16u2
d) 14u2
b) 16.66u2
e) 17u2
b) 8u2
e) F.datos
c) 5u2
11.
Cmo podemos recordar una
relacin del tipo y=ax+b, de origen
en un grfico a una lnea recta?
En el caso siguiente hallar y cuando
x=10
Y+
5
X-
_ 5
8
Y = ax + b
120
35
20
a) 19,800
d) 21,500
35
b) 20
e) F. datos
a) (3,2)
d) (8,9)
b) (20,14)
e) (12,12)
S3RM34B
e) N.a
16.
Se muestra en el grfico
siguiente la velocidad de un mvil
con relacin al tiempo. Si despus
de x horas de viaje el mvil ha
recorrido 900kms. Hallar el valor de
x.
60
20
30
10
20
25 T (horas)
Cuntos kilmetros habr recorrido

despus de 26 horas de viaje?
T (horas)
a) 22.5hrs. b) 22hrs.
c) 24.5hrs.
d) 25hrs.
e) Faltan datos
a) 1,350km b) 1530km c) 1680km

d) 1280km e) N.a
15.
En el siguiente grfico se
representa la velocidad de un mvil
que en 11 horas ha recorrido un
total de 518 kilmetros
Hallar la velocidad final VF de dicho
mvil.
V (km/hr)
90
80
70
12.
El siguiente grfico muestra la
relacin existente entre el precio de
un artculo y la cantidad de artculos
comprados a ese precio. Cuntos
artculos se comprarn cuando cada
uno de ellos cueste 80
b) 39.5km/h c)
60
V ( km/hr )
c) (8,8)
14.
Cuando representamos la
relacin entre la velocidad y el
tiempo a travs de un grfico en el
plano cartesiano, el rea debajo de
la grfica representa la distancia
recorrida en un tiempo determinado.
Si tenemos el grfico V-T
a) 38km/h
36.5km/h
d) 26km/h
80
Y-
c) 12
3ro. Ao
V (km/hr)
c) 20,000
b) -85
e) F. datos
La velocidad variable de un mvil

est representada en el grfico
siguiente:
P = precio en
soles.
13.
Los puntos medios de los lados
de un tringulo son M1=(5,6)
M2=(7,4) y M3=(10,7)
Hallar uno de los vrtices del
tringulo.
a) 21
d) 85
La distancia recorrida entre os T1 y

T2 horas estar dada por el rea de
T1BCT2.
Ha entendido lo anterior
perfectamente?..
................ Entonces ahora
resolvamos:
C = cantidad
comparada en
millares
X+
54
c) 17.26u2
10.
Los vrtices consecutivos del
lado de un rombo son (1,3) y (2,0);
si el punto donde se cortan
perpendicularmente las diagonales
en el punto (2,3). Hallar el rea del
rombo.
a) 3u2
d) 13u2
3ro. Ao Secundaria
53
T1 T2
T3
T4
60
50
Podremos decir que:

El rea de OABT; es la distancia
recorrida durante T1 horas.
El rea de OABCDT3, es la distancia
recorrida durante T3 horas.
40
Vf
30
20
10
T (horas)
0
S3RM34B
10 11
17.
Cul de los siguientes grficos
es el que muestra el tiempo (t1)
luego del cual se encuentran 2

Secundaria
mviles que parten
simultneamente en sentidos
contrarios y con velocidades
constantes.?
a)
3ro. Ao Secundaria
53
b) Mvil B
c) Ambos han recorrido la misma
dist.
d) Faltan datos
e) N. a
54
05.
Dados tres vrtices de
un paralelogramo ABCD: A(3; 5);
B(5; -3) y C(- 1; 3). Determine las
coordenadas del vrtice D, opuesto
a B.
3ro. Ao
24
25
A
A
b)
V (km/hr)
19.
Quin llegar primero a
Chosica que se encuentra a
260kms. Del punto de partida?
V (km/hr)
x
100
T (hr)
T (horas)
T1
T1
c)
d)
V (km)
V (km)
1/2
V1
V1
T (hr)
T (hr)
T1
T1
18.
En el siguiente grfico se
muestran las relaciones entre la
velocidad y el tiempo de 2 mviles
que parten simultneamente en el
mismo sentido.
V (km/hr)
80
Movil B
Movil A
60
50
40
T (horas)
1
Quin habr recorrido una mayor

distancia 5 horas despus de la
partida
SOLUCIONARIO
N
TAREA DOMICILIARIA
02.
Escribir la ecuacin de
la recta que pasa por los puntos P(7;
29) y Q(10; 5)
03.
Hallar la ecuacin de
una recta con pendiente 2 y que
pasa por el punto (3; - 7)
04.
Hallar la ecuacin de la
circunferencia cuyo centro es el
origen de coordenadas y pasa por
(5; 12)
a) Mvil A
S3RM34B
07.
El rea de un tringulo
es 4 u2; dos de sus vrtices son los
puntos: A(2; 1) y B(3; - 2), el tercer
vrtice C est situado en el eje X.
d) Entre 2 y 3 e) Entre 4 y 5
01.
Hallar la pendiente de
una recta que pasa por los puntos
(3; 5) y (- 2; - 4)
90
20.
A qu hora pasar el mvil B
por Lima, que se encuentra a
200km. Del punto de partida?
a) Entre 3 y 4
b) Entre 6 y
7
c) Entre 5 y 6
e) N.a
70
a) A
b) B
c) Ambos llegan al mismo tiempo
d) Faltan datos
e) N. a
06.
La mayor base de un
trapecio issceles une los puntos (2; 8) y (- 2; - 4). Uno de los
extremos de la otra
base tiene
coordenadas (3; 2). La longitud de la
base menor es.
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S3RM34B
Ejercicios Propuestos
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04
E
A
B
D
E
D
E
D
B
C
C
C
A
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B
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D
C
A
C
B
E
D
D
C

Secundaria
3ro. Ao Secundaria
53
54
3ro. Ao
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
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S3RM34B
S3RM34B

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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

A) Conteo Directo (mtodo de

Se cuentan slo ngulos convexos

El nuevo smbolo de una buena educacin....

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

Calcular el total de cuadrilteros

El nuevo smbolo de una buena educacin....

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

Hallar el total de cuadrados en la

Por el tringulo de Pascal:

Por el Tringulo de Pascal

Por el Tringulo de Pascal

De cuntas formas se puede leer la

Por el Tringulo de Pascal

El nuevo smbolo de una buena educacin....

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

edfM; cdegiM; cdeghiM; cdeghM;

Cuntos exgonos hay

El nuevo smbolo de una buena educacin....

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

El nuevo smbolo de una buena educacin....

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

01. En la serie natural: 1, 2, 3, 4, ...... ,

El nuevo smbolo de una buena educacin....

11. Cuntos nmeros enteros se

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

02. Determine el trmino que seala

* 21; 33; 45; ...........t86

* 93; 106; 119; .......t91

03. Cuntos nmeros pares

* 20; 22; 24; ... 488

04. Cuntos nmeros de 4 cifras no

* 3487; 3477; 3467; ....; 547

05. Calcular el mayor valor posible

06. Si de una progresin aritmtica

El nuevo smbolo de una buena educacin....

12. Cuntos nmeros de tres cifras

10. Cuntos nmeros de 3 cifras

11. Cuntos nmeros capicas de 4

13. Cuntos nmeros de tres cifras

Cuntos nmeros de la forma :

Dada la siguiente P.A.

Hallar el primer trmino que tenga 3

08. En una progresin aritmtica de

448. Hallar el valor del trmino de

07. En una progresin aritmtica se

Cuntos nmeros de la forma :

existen tales que sean impares ?

El nuevo smbolo de una buena educacin....

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN

19. Decir cuntos cuadrados hay en

22. En la figura que se muestra, el

23. Cuntos ngulos agudos hay en

21. En la figura se tiene "

El nuevo smbolo de una buena educacin....

24. Al formar una pirmide regular

Marcar verdadero o falso :