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38009114 - Conservatorio Profesional de Msica de Santa Cruz de Tenerife
PROGRAMACIN DIDCTICA
PIANO COMPLEMENTARIO
ENSEANZAS PROFESIONALES
L.O.E.
Curso 2013-2014
Conservatorio Profesional de Msica de

Santa Cruz de Tenerife
1
ndice
Introduccin
Objetivos generales
Competencias profesionales
Objetivos especficos
Contenidos
De concepto
De procedimiento
De actitud
Evaluacin
Criterios de evaluacin
Criterios de calificacin
Mnimos exigibles desglosados por cursos
Instrumentos de evaluacin
Proceso de evaluacin
1. Convocatoria ordinaria
Prdida de evaluacin continua
Matrcula de honor
2. Convocatoria extraordinaria
Ampliacin de matrcula
Recursos didcticos
Bibliografa
Recursos materiales
Orientaciones metodolgicas
Actividades complementarias y extraescolares
INTRODUCCIN
La msica de la cultura occidental en los ltimos siglos est basada en la

simultaneidad sonora, contrapuntstica y/o armnica. Para cualquier msico la
prctica de un instrumento polifnico es una herramienta de trabajo de
indudable eficacia, ya que:
a) Le ofrecer la posibilidad de penetrar en el tejido de una partitura
polifnica ms o menos compleja, aprehendindola globalmente en sus
dimensiones vertical y horizontal y convirtindola de inmediato en
realidad sonora.
b) El desarrollo de la audicin interna se vera favorecido y reforzado
mediante la comprobacin inmediata en el instrumento polifnico de
como suena en la realidad lo imaginado en la mente a partir de la
escritura.
c) Potenciar el desarrollo del sentido armnico y contrapuntstico del
estudiante.
d) Adems, para los intrpretes de instrumentos mondicos o de capacidad
polifnica
limitada,
con
un
amplio
repertorio
de
obras
con
acompaamiento de un instrumento polifnico, esta prctica es un medio

auxiliar valiossimo para el mejor conocimiento del repertorio especfico
de su propio instrumento.
Los instrumentos de gran capacidad polifnica son, por su constitucin

los de teclado. Entre ellos, el piano aparece como el instrumento idneo para
realizar esta funcin complementaria por varias razones: la capacidad
polifnica, la amplitud de registro, la riqueza dinmica, la sencillez del
mecanismo frente a otros instrumentos de teclado, y por su relativa fcil
disponibilidad. Con la incorporacin al currculo de esta asignatura se pretende
ofrecer una enseanza orientada a complementar la formacin de los
instrumentistas no polifnicos y a poner en manos de los estudiantes que
vayan a optar por otras especialidades en el grado superior, como la

composicin, direccin de coro y orquesta o musicologa,
un til que les
permita el acceso prctico a cualquier msica. Con este objetivo, la enseanza

se orientar, no tanto hacia el desarrollo de una gran capacidad tcnica, sino a
potenciar otros aspectos, ya sealados antes, tales como percepcin global de
la polifona, audicin interna, habilidad de lectura a primera vista, incluida una
simplificacin de lo escrito en la partitura, etc. Por supuesto, conviene tener
muy en cuenta que la capacidad de realizacin al teclado estar siempre
condicionada por el grado de dominio alcanzado en la tcnica del instrumento,
pero es evidente que, en este sentido, los niveles a fijar tienen que estar por
debajo de los que para cada estudiante suponga la finalidad principal de su
trabajo. De esta manera podr cumplir el piano una deseable y conveniente
funcin complementaria en la educacin de todo profesional de la msica.
OBJETIVOS GENERALES
Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir

a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores
cvicos propios del sistema educativo y, adems, las siguientes capacidades:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les

permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de
formacin y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica con sentido crtico.
d) Conocer y desarrollar los valores de la msica, como va para el
autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la conciencia corporal, la
sensibilidad, la imaginacin, la personalidad, la reflexin, la comunicacin, la
cooperacin, el disfrute y la creatividad en la realizacin de producciones
artstico-musicales.
e) Participar en audiciones pblicas acadmicas y en actividades de animacin

musical y cultural que permitan vivir la experiencia de trasmitir el goce de la
msica.
f) Habituarse a la prctica vocal e instrumental de conjunto como medio de
interrelacin social, de contraste con otras formas de interpretar y de ajuste a
las necesidades del colectivo.
g) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los
conceptos cientficos de la msica.
h) Conocer y valorar el patrimonio musical universal como parte integrante del
patrimonio histrico y cultural.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
El currculo de las enseanzas profesionales de msica deber contribuir

a que los alumnos y alumnas adquieran las siguientes competencias
bsicas:
a) Superar con dominio y capacidad crtica los contenidos y objetivos
planteados en las asignaturas que componen el currculo de la
especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus
caractersticas, funciones y transformaciones en los distintos contextos
histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin
armnica y de la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas
musicales de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el
grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un
miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo, en el aula y fuera de ella, que
permitan interactuar con otros componentes, contrastar la prctica
individual con la colectiva y enriquecer la relacin afectiva con la msica
a travs del canto y de la participacin instrumental en grupo.
f) Conocer, controlar y valorar el cuerpo y la mente, de forma adecuada,

para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la audicin
e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las
asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las
experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de
calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo
con las exigencias de las obras a interpretar.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades
que surjan en la interpretacin.
j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a
la creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente,
obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el
conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as como en los
recursos interpretativos de cada uno de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
m) Conocer y valorar los elementos necesarios para afrontar con eficiencia
las tareas y funciones de carcter laboral, a las que estos estudios
pueden conducir.
n) Conocer, interpretar y valorar diferentes obras del repertorio musical
canario, tanto desde un enfoque armnico, formal como esttico.
OBJETIVOS
La
enseanza
de
Piano
Complementario
de
las
enseanzas
profesionales de msica tendr como Objetivos contribuir a desarrollar en el

alumnado las capacidades siguientes:
1. Conocer las distintas posibilidades del instrumento.
2. Adquirir un grado de destreza en la ejecucin que permita desenvolverse
con la mayor soltura posible en el teclado, enfrentndose a dificultades
6
de un cierto nivel.
3. Alcanzar progresivamente rapidez de reflejos en la lectura a primera
vista.
4. Comprender
las
estructuras
procedimientos
armnicos
contrapuntsticos, especialmente del sistema tonal.

5. Desarrollar la percepcin interna de la propia relajacin.
6. Fomentar la improvisacin como una prctica que desarrolla la
imaginacin musical y estimula la creatividad.
7. Cultivar el desarrollo del odo interno a travs de la escucha consciente.
CONTENIDOS
De concepto:
1. Los enlaces armnicos.
2. Reduccin armnica.
3. La meloda.
4. Diferentes tipos de ataques, pedales y principios de digitacin.
De procedimiento:
1. Prctica de diferentes enlaces armnicos.
2. Anlisis armnico-formal.
3. Reduccin armnica.
4. Armonizar y acompaar melodas sencillas de cualquier estilo.
5. Prctica de diferentes patrones de acompaamiento.
6. Creacin de melodas o pequeas piezas musicales.
7. Improvisacin de melodas (libre o sujeta a patrones rtmicos y/o
meldicos propuestos).
8. Lectura a vista.
9. Ejecucin de obras o estudios aplicando los diferentes tipos de ataques,
pedales y principios de digitacin.
De actitud:
1. Valoracin de la importancia de entender la partitura con todos los
elementos que la componen.
2. Sensibilizacin sobre el esfuerzo necesario para llegar al dominio del
instrumento.
3. Valoracin y conocimiento de la importancia de los diferentes estilos
musicales de las obras que estudia para interpretar en consecuencia.
4. Valoracin de la importancia de tocar en pblico, desarrollar el
autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
5. Valoracin, con espritu crtico, de lo que estudia y aprende.
6. Reconocimiento de la importancia de la interpretacin que se realiza, del
grado de correccin tcnica y estilstica.
7. Reconocimiento de la importancia de los valores estticos de las obras
interpretadas. Toma de conciencia de las propias cualidades musicales y
de su desarrollo en funcin de las exigencias interpretativas.
8. Valoracin de la lectura a primera vista y de la improvisacin como
elementos indispensables de su formacin musical.
9. Fomento y valoracin de la iniciativa en el alumnado para poder
interactuar musicalmente con otros compaeros.
10. Toma de conciencia de la importancia de asistir a conciertos y
audiciones, tanto en calidad de oyente como de intrprete, para
favorecer una formacin ntegra como msico.
11. Toma de conciencia del cuidado que debe tenerse en el uso y manejo
del instrumento y del resto del material que conforma las herramientas
de estudio.
EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes en las enseanzas profesionales de
msica tiene como finalidad valorar y certificar el grado de cualificacin del
alumnado en relacin con la adquisicin y desarrollo, tanto de las capacidades
contempladas en los objetivos generales de las enseanzas musicales, como
de las competencias profesionales que determinan los objetivos especficos

que el alumnado deber haber adquirido al finalizar dichas enseanzas.
La evaluacin se llevar a cabo de acuerdo con los objetivos generales
de las enseanzas profesionales de msica y los objetivos especficos del
currculo, formulados en trminos de competencias profesionales comunes a
todas las especialidades, atendiendo a los objetivos especficos y a los criterios
de evaluacin establecidos en el currculo y en el proyecto educativo de los
centros, para cada una de las especialidades y asignaturas.
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y alumnas ser
continua e integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del
currculo. La evaluacin continua deber facilitar la orientacin y mejora de los
procesos de enseanza y aprendizaje; y la evaluacin integradora deber
permitir la valoracin de la diversidad de los aprendizajes realizados por el
alumnado, desde una perspectiva global.
La evaluacin continua se realizar atendiendo a los objetivos
educativos y a los criterios de evaluacin establecidos en el currculo y
desplegados
en
las
correspondientes
programaciones
didcticas.
La
evaluacin continua tendr un carcter formativo al permitir la incorporacin de

acciones y medidas de mejora en cualquier momento del proceso educativo.
El profesorado evaluar a lo largo del curso escolar las competencias y
los aprendizajes del alumnado con el fin de orientar su desarrollo y modificar la
propia enseanza. Los resultados de esta evaluacin se concretarn en las
calificaciones y en las
orientaciones pertinentes que
se trasladarn
trimestralmente al alumnado y, en su caso, al padre, la madre o el responsable

legal.
Dicha evaluacin se efectuar, principalmente, a travs de la

observacin continuada de la evolucin de los procesos de aprendizaje de
cada alumno o alumna, teniendo en cuenta las finalidades de estas
enseanzas a las que se refiere el artculo 3 del Decreto 364/2007, de 2 de
octubre. En todo caso, los criterios de evaluacin de las asignaturas sern el
referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisicin de las
capacidades y competencias como la consecucin de los objetivos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Leer fragmentos u obras a primera vista.
Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno
para desenvolverse con cierto grado de autonoma en la repentizacin de
fragmentos y obras.
2. Analizar la estructura armnica y formal interna de un fragmento u obra para
teclado con dificultades adecuadas para el nivel del alumno.
Mediante este criterio se podr valorar la capacidad del alumno para
hallar la estructura armnica subyacente de un fragmento de msica u obra y
determinar los diferentes tratamientos a que la misma ha sido sometida para la
realizacin de la obra.
3. Reducir armnicamente un fragmento sencillo u obra escrito para un
instrumento polifnico.
Mediante este criterio de evaluacin se podrn valorar los conocimientos
del alumno a travs de ejercicios de lectura basados principalmente en la
eliminacin de todo aquello que no sea esencial desde el punto de vista de su
estructura armnica.
4. Superponer a una estructura armnica sencilla de cuatro, ocho o ms
compases, una estructura meldica, de acuerdo con los principios generales de
pregunta-respuesta.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para crear una meloda
acorde con una estructura armnica propuesta respetando los elementos
esenciales del esquema de pregunta-respuesta.
5. Crear pequeas piezas musicales.
Mediante este criterio se podr valorar la capacidad para crear pequeas
piezas musicales a partir de esquemas propuestos por el profesor o propios.
6. Acompaar a primera vista melodas sencillas de cualquier estilo.
10
Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumno para aplicar los
conocimientos armnicos y piansticos de manera intuitiva, usando como
referencia el odo interno.
7. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo
individual.
Este criterio pretende verificar que los alumnos son capaces de aplicar en
su estudio las indicaciones del profesor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
-
Control de asistencia a clase.
Asistencia y/o participacin en las actividades programadas fuera del aula.
Ejercicios terico-prcticos en el aula.
Seguimiento individualizado del alumnado (cuaderno del profesor)
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La calificacin del alumno vendr dada por el grado de cumplimiento de los
objetivos propuestos y estar recogida en el boletn de notas que ser
entregado a final de cada trimestre.
La asistencia a clase tiene carcter obligatorio:
Los retrasos de ms de 10 minutos, se considerarn falta de asistencia.
4 faltas de asistencia no justificadas se considerarn falta leve.
7 faltas de asistencia no justificadas se considerarn falta grave,
perdiendo el alumno el derecho a la evaluacin continua.
MNIMOS EXIGIBLES
2 Curso de especialidad Instrumental y 3 Curso de Canto
Conocimiento del instrumento y la posicin correcta ante l.
Lectura a vista.
Cadencias perfecta, plagal y rota en diferentes tonalidades mayores y
menores.
11
Prctica e improvisacin de diferentes patrones rtmicos.

Interpretacin de 8 piezas musicales (estudios/obras) como mnimo en
cada trimestre.
Interpretacin de 1 obra de acompaamiento.
Anlisis armnico y formal de piezas trabajadas.
Criterios de calificacin de 2 Curso ( 3 de Canto)

El profesor establecer el siguiente baremo de puntuacin:
Asistencia y actitud: 10%
Lectura a vista: 20%
Cadencias o estructuras armnicas : 10%
Anlisis armnico y formal e improvisacin: 10%
Interpretacin de obras / estudios: 30%
Interpretacin de obra de acompaamiento: 20%

Lectura a vista.
Cadencias perfecta, plagal y rota y diferentes estructuras armnicas en
diferentes tonalidades mayores y menores.
Creacin e interpretacin de pequeas piezas musicales de 4 y 8
compases usando como acompaamiento los acordes de los siguientes
grados: I, IV, V7 y VI en comps de 2/4, 3/4 y 4/4.
Prctica de diferentes patrones rtmicos: vals, bajo Alberti, arpegiados...
Improvisacin de melodas de 4 y 8 compases con notas reales sobre
una
estructura
armnica,
comps,
tonalidad
patrn
de
acompaamiento dado.
Interpretacin de 8 piezas musicales (estudios/obras) como mnimo en
cada trimestre.
Interpretacin de 2 obras de acompaamiento.
12

Lectura a vista.
Prctica de diferentes estructuras armnicas en diferentes tonalidades
mayores y menores.
Creacin e interpretacin de pequeas piezas musicales de 8 a 16
compases sobre una estructura armnica, comps, tonalidad y patrn de
acompaamiento dado. ( sobre los grados I,II, IV,V, V7 y VI )
Improvisacin de melodas de 8 a 16 compases con notas reales y
extraas (notas de paso, apoyaturas, floreos, anticipaciones...) sobre
una
estructura
armnica,
comps,
tonalidad
patrn
de
acompaamiento dado.
Interpretacin de 6 piezas durante el curso, 2 piezas musicales
(estudios/obras) como mnimo en cada trimestre.

Lectura a vista.
Prctica de diferentes estructuras armnicas en diferentes tonalidades
mayores y menores.
Creacin e interpretacin de pequeas piezas musicales de 8 a 16
compases sobre una estructura armnica, comps, tonalidad y patrn de
Improvisacin de melodas de 8 a 16 compases con notas reales y
una
estructura
armnica,
comps,
tonalidad
patrn
de
acompaamiento dado.
Interpretacin de 6 piezas durante el curso, 2 piezas musicales
(estudios/obras) como mnimo en cada trimestre.
13

Criterios de calificacin de 3, 4 y 5 (4, 5 y 6 canto)

El profesor establecer el siguiente baremo de puntuacin:
Asistencia y comportamiento: 10%
Estructuras armnicas e improvisacin de melodas: 10%
Composicin de pequeas piezas musicales y anlisis armnico y
formal: 10%
Interpretacin de obras / estudios: 30%
Interpretacin de obra de acompaamiento: 20%
PROCESO DE EVALUACIN
El alumnado matriculado en las enseanzas profesionales de msica tendr
derecho a dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, en cada una de las
asignaturas del currculo.
El proceso de evaluacin del aprendizaje del alumnado a lo largo del curso
escolar contemplar, al menos, una sesin de evaluacin inicial y tres sesiones
de evaluacin, una al final de cada trimestre. La sesin de evaluacin inicial se
celebrar en el mes de octubre y tendr como finalidad conocer al alumnado
asignado, sus caractersticas especficas y el nivel de partida en relacin cono
sus conocimientos y destrezas musicales.
Los resultados de la evaluacin final de las distintas asignaturas que
componen el currculo se expresarn mediante la escala numrica de 1 a 10
sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores
a cinco y negativas las inferiores. La calificacin obtenida en las asignaturas
comunes ser vlida para las distintas especialidades que pueda cursar un
alumno/a.
14
1- CONVOCATORIA ORDINARIA
Las pruebas ordinarias y la calificacin de los alumnos y las alumnas en las

mismas se realizarn en el mes de junio. La sesin de evaluacin
correspondiente al final del tercer trimestre tendr carcter de evaluacin final
ordinaria y en ella el profesorado de cada materia determinar si el alumno/a
ha superado los objetivos de la misma, y calificar teniendo como referente los
criterios de evaluacin establecidos en el currculo de la asignatura y
concretados en su programacin didctica. La evaluacin final del alumnado
tendr el carcter de sntesis del proceso evaluador e integrar la informacin
recogida a lo largo del mismo.
Los alumnos y alumnas promocionarn de curso cuando hayan superado
todas las asignaturas cursadas o tengan evaluacin negativa, como mximo,
en dos asignaturas. La
calificacin se expresar en trminos numricos
utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las

calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco.
En el supuesto de asignaturas pendientes referidas a la prctica
instrumental o vocal, su recuperacin deber realizarse en la clase del curso
siguiente si stas forman parte del mismo. En el resto de los casos, los
alumnos y las alumnas debern asistir a las clases de las asignaturas no
superadas en el curso anterior. La calificacin negativa en tres o ms
asignaturas de uno o varios cursos impedir la promocin del alumno o alumna
al curso siguiente y conllevar la repeticin del curso completo que no haya
sido superado.
PRDIDA DE EVALUACIN CONTINUA

La asistencia a clase tiene carcter obligatorio:
4 faltas de asistencia no justificadas se considerarn falta leve.
7 faltas de asistencia no justificadas se considerarn falta grave,
perdiendo el alumno el derecho a la evaluacin continua.
15
El alumnado con prdida de evaluacin continua tiene derecho a realizar

un examen final que deber solicitar por escrito en la secretara del Centro
antes del 19 de mayo de 2014.
El alumno ser examinado ante un tribunal formado por profesores de la
especialidad. El alumno que no se presente puntualmente a la hora convocada
perder su derecho a examen.
La prueba consistir en realizar los siguientes ejercicios:

Lectura a vista. El alumno dispondr de 5 minutos para preparar este
ejercicio (sin instrumento).
Realizacin al piano de Cadencias perfecta, plagal y rota en diferentes
tonalidades mayores y menores. El alumno dispondr de 5 minutos para
preparar este ejercicio (sin instrumento).
Improvisacin de un acompaamiento sobre una meloda dada de 8
compases usando los acordes I, IV y V. El alumno dispondr de 5
minutos para preparar este ejercicio (sin instrumento).
Interpretacin de 4 piezas musicales elegidas por el tribunal entre las 12

propuestas para el examen. (Thompson vol 1 n 18 al 24(excepto n 19),
Czerny op 599 n 11 al 18) (cualquier otro estudio/obra se consultar
previamente al Departamento de Piano).
Interpretacin de 1 obra de acompaamiento (consultada previamente al

Departamento de Piano).El alumno tendr la obligacin de tocar la parte
de acompaamiento y traer al solista.

Realizacin de diferentes cadencias o estructuras armnicas: 15%
Improvisacin de un acompaamiento: 15%
Interpretacin de piezas musicales: 30%
16
Interpretacin de obra/s de acompaamiento: 20%

tonalidades mayores y menores, as como de diferentes estructuras
armnicas. El alumno dispondr de 5 minutos para preparar este
Creacin de una pequea pieza musical de 8 compases sobre una
estructura armnica y tonalidad dada (utilizando los acordes de los
siguientes grados: I, IV, V7 y VI).
compases usando los acordes I, IV, V7 y VI.
El alumno dispondr de 15 minutos para la preparacin de estos dos
ejercicios.

propuestas para el examen. (Thompson vol 1 parte II n 25 al 50(excepto
n 30), Czerny op. 599 n 19 al 30)(cualquier otro estudio/obra se
consultar previamente al Departamento de Piano).
Interpretacin de 2 obras de acompaamiento (consultadas previamente

al Departamento de Piano). El alumno tendr la obligacin de tocar la
parte de acompaamiento y traer al solista.

Realizacin al piano de estructuras armnicas en diferentes tonalidades
mayores y menores. El alumno dispondr de 5 minutos para preparar
este ejercicio (sin instrumento).
17
Creacin de una pequea pieza musical de 8 a 16 compases sobre una

estructura armnica y tonalidad dadas. ( sobre los grados I,II, IV,V, V7 y
VI )
Improvisacin de una meloda de 8 a 16 compases con notas reales y
una
estructura
armnica,
comps,
tonalidad
patrn
de

ejercicios.

propuestas para el examen (Thompson vol 2, Czerny op 599 n31 al 60,
Burgmller op 100 n 5, 7, 16, 21) (cualquier otro estudio/obra se


Realizacin al piano de diferentes estructuras armnicas en diferentes
VI )
una
estructura
armnica,
comps,
tonalidad
patrn
de

ejercicios.
18

propuestas para el examen (estudios /obras consultadas previamente al
Departamento de Piano). (Czerny op. 599 n 61 al 100, Burgmller op.
100 n 9, 14, 15,19)(cualquier otro estudio/obra se consultar

al Departamento de Piano) El alumno tendr la obligacin de tocar la

Creacin de una pequea pieza musical: 10%
Improvisacin: 10%
MATRCULA DE HONOR
Segn la Orden de 4 de Mayo de 2009, u de acuerdo con la Disposicin
Adicional Cuarta del Decreto 364/2007, de 2 de Octubre, se establece la
calificacin extraordinaria de Matrcula de Honor y el Premio de fin de
Grado, como reconocimiento a los alumnos y alumnas con mejor expediente
acadmico, de acuerdo con los siguientes requisitos:
Al alumnado de las enseanzas profesionales de msica que alcance en
una determinada asignatura la calificacin de 10, y previa a la realizacin de la

prueba que el centro determine, podr concedrsele una Matrcula de Honor,
siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente
aprovechamiento acadmico, unido al esfuerzo e inters por la asignatura
especialmente destacable.
19
El nmero de matrculas no podr superar en ningn caso el diez por
ciento del nmero de alumnos matriculados por curso y asignatura. Las

matrculas sern concedidas por el departamento didctico responsable de la
asignatura, a propuesta justificada del profesor o profesora que imparti la
misma, o profesores si hay ms de un grupo.
Aquellos alumnos que deseen optar a matrcula de honor debern
solicitar dicha prueba antes del 13 de junio en la secretara del centro. La
prueba
se realizar ante un tribunal formado por profesores
de la
especialidad.
La prueba consistir en:
1)
Una serie de ejercicios (segn el programa del curso al que se presente
el alumno ) como por ejemplo:

Lectura a vista.
Prctica
de cadencias o
estructuras armnicas en diferentes
tonalidades mayores y menores.

Creacin e interpretacin de pequeas piezas musicales sobre una
estructura armnica, comps, tonalidad y patrn de acompaamiento
dado.
Prctica de diferentes patrones rtmicos: vals, bajo de Alberti,
arpegiados
Improvisacin de melodas con notas reales y extraas (notas de paso,
apoyaturas, floreos, anticipaciones) sobre una estructura armnica,
comps, tonalidad y patrn de acompaamiento dado.
2)
Interpretacin de piezas (segn
el programa del curso al que se
presente el alumno)
Interpretacin de 2 piezas musicales de entre las marcadas en el
programa (estudios /obras).
Interpretacin de las obras de acompaamiento programadas en cada
curso.
20
2.- CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Las pruebas extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la

posibilidad de obtener calificacin positiva en aquellas asignaturas no
superadas en la convocatoria ordinaria, tanto las que se correspondan con el
curso escolar que finaliza, como las pendientes de cursos anteriores, excepto
en las asignaturas de Conjunto, Coro, Banda y Orquesta.
Las pruebas extraordinarias para la recuperacin de las asignaturas que
hubieran tenido evaluacin negativa en la ordinaria se celebrarn en el mes de
septiembre. El alumno har constar en la prematrcula su intencin de hacer
uso de la convocatoria extraordinaria. El alumno podr consultar al
Departamento de Piano, por escrito, antes del 25 de junio, los estudios y obras
que deseen presentar en esta prueba.
El alumno deber:
Mostrar DNI u otro documento acreditativo.
Presentar al menos una fotocopia de cada una de las
obras y/o estudios requeridas en los diferentes
apartados.
El alumno tendr la obligacin (en la obra
acompaamiento)
de
tocar
la
parte
de
de
acompaamiento y traer al solista.

El alumno que no se presente puntualmente a la
hora convocada perder su derecho a examen.
EL ALUMNO QUE INCUMPLA ALGUNO DE LOS PUNTOS

ANTERIORMENTE MENCIONADOS NO TENDR DERECHO A
REALIZAR EL EXAMEN.
21
La prueba consistir en realizar los siguientes ejercicios:


compases usando los acordes I, IV y V. El alumno dispondr de 5
minutos para preparar este ejercicio (sin instrumento).

propuestas para el examen
(Thompson vol 1 n 18 al 24 (excepto n
19), Czerny op 599 n 11 al 18,) (cualquier otro estudio/obra se

Interpretacin de 1 obra de acompaamiento (consultada previamente al
Departamento de Piano). El alumno tendr la obligacin de tocar la parte
de acompaamiento y traer al solista.

Improvisacin de un acompaamiento: 15%

22

tonalidades mayores y menores, as como de diferentes estructuras
armnicas. El alumno dispondr de 5 minutos para preparar este
Creacin de una pequea pieza musical de 8 compases sobre una
estructura armnica (utilizando los acordes de los siguientes grados: I,
IV, V7 y VI) y tonalidad dadas.
compases usando los acordes I, IV, V7 y VI.
ejercicios.

propuestas para el examen (Thompson vol 1 parte II n 25 al 50(excepto
n 30), Czerny op 599 n 19 al 30,) cualquier otro estudio/obra se


Realizacin al piano de estructuras armnicas en diferentes tonalidades
mayores y menores. El alumno dispondr de 5 minutos para preparar
este ejercicio (sin instrumento).
estructura armnica y tonalidad dadas. (sobre los grados I,II, IV,V, V7 y
VI )
una
estructura
armnica,
comps,
23
tonalidad
patrn
de
acompaamiento dado. (sobre los grados I,II, IV,V, V7 y VI ). El alumno

dispondr de 15 minutos para la preparacin de estos dos ejercicios.

propuestas para el examen. (Thompson vol 2, Czerny op 599 n31 al 60,
Burgmller op 100 n 5, 7, 16, 21.) (cualquier otro estudio/obra se


Realizacin al piano de diferentes estructuras armnicas en diferentes
VI )
una
estructura
armnica,
comps,
tonalidad
patrn
de
acompaamiento dado. (sobre los grados I,II, IV,V, V7 y VI ).El alumno

dispondr de 15 minutos para la preparacin de estos dos ejercicios.
propuestas para el examen (Czerny op 599 n 61 al 100, Burgmller op
100 n 9, 14, 15 y 19) (cualquier otro estudio/obra se consultar
24

Creacin de una pequea pieza musical: 10%
Improvisacin: 10%
AMPLIACIN DE MATRCULA
Con carcter excepcional se podr autorizar la matriculacin en ms de un
curso acadmico siempre que hayan conseguido todos los objetivos de cada
una de las materias o asignaturas del curso en que se encuentre matriculado.
Para ello es necesaria la previa conformidad del conjunto de profesores que
participan en su enseanza.
Aquellos alumnos que deseen una
ampliacin de matrcula debern
solicitarla antes del 15 de noviembre. Tendrn que realizar una prueba ante
Tribunal previa autorizacin del profesor de piano complementario. Dicha
prueba consistir en una serie de ejercicios e interpretacin de piezas (ver
programacin de curso) en los que el alumno demostrar que ha alcanzado
los objetivos del curso en el que est matriculado. La
prueba ser
calificada segn los distintos criterios presentes en la Programacin de la

Asignatura.
RECURSOS DIDCTICOS (orientativo)

Se utilizar una bibliografa orientativa aprobada por el Departamento,
pudiendo cada profesor utilizar la que estime oportuna para la diversidad de
alumnado, respetando siempre el repertorio mnimo exigible.
25
BIBLIOGRAFA
John Thompson. El libro del primer grado. Parte I y Parte II.
Czerny op 599.
Bla Bartk. Mikrokosmos. Vol 1
Emilio Molina. Piano Complementario 1 y 2.
Emilio Molina. Improvisacin y acompaamiento 1, 2 y 3.
Emilio Molina, Daniel Roca e Ignacio Cabello. Armona 1 y 2.
Emilio Molina. Improvisacin 1, 2 y 3.
Perfecto Garca Chornet. Piano Preparatorio y Primero,
Tchokov-Gemiu. El Piano. 1
Violeta Hemsy de Gainza. Mtodos de piano.
Mtodo europeo volumen 1. Fritz Emonts, ed. Schott

John Thompson. El libro del primer grado. Parte II.
Burgmller op 100.
Czerny op 139 y op 599.
Bela Bartok. Mikrokosmos. Vol 2,
John Thompson. Curso Moderno para el Piano Segundo.

Kabalewsky. Avventure di bimbi op 89.
Kabalewsky. 22 Piezas para nios op. 27
Christopher Norton. Microjazz.
Emilio Molina. Piano Complementario 1y 2,
Perfecto Garca Chornet. Piano Primero y Segundo.

26
Mtodo europeo volumen 1 Fritz Emonts, ed. Schott

Escuela Rusa volumen 1 parte II ed. Boosey & Hawkes

Burgmller op 100.
Heller op 47
Bertini op 29 y op 100.
Lemoine op 37.
Bela Bartok. Mikrokosmos. Vol 2
John Thompson. Curso Moderno para el Piano segundo y Tercer Grado.
J. S. Bach. lbum de Ana Magdalena Bach.
Kachaturian. lbum para nios.
Emilio Molina. Piano Complementario 3 y 4
Perfecto Garca Chornet. Piano Segundo y Tercero.
Oscar Peterson. Piano Jazz. Volumen 1, 2 y 3.
Escuela Rusa volumen 1 parte II y volumen 2 ed. Boosey & Hawkes
Mtodo europeo volumen 2 Fritz Emonts, ed. Schott
Tchaikovski. lbum de la juventud.
27

Burgmller op 100.
Heller op 47
Bertini op 29 y op 100.
Lemoine op 37.
Bela Bartok. Mikrokosmos. Vol 3 y 4.
John Thompson. Curso Moderno para el Piano, Cuarto y Quinto Grado.
J. S. Bach. lbum de Ana Magdalena Bach.
Robert Schumann. lbum de la juventud op 68.
Tchaikovski. lbum de la juventud.
Kachaturian. lbum para nios.
Emilio Molina. Piano Complementario 3y 4,
Emilio Molina. Improvisacin y acompaamiento 1, 2 y 3..
Perfecto Garca Chornet. Piano Tercero y Cuarto.
Oscar Peterson. Piano Jazz. Vol 1, 2 y 3.
Mtodo europeo volumen 2 y 3 Fritz Emonts, ed. Schott
Escuela Rusa volumen 2 ed. Boosey & Hawkes
Recursos materiales
Para llevar a cabo esta programacin utilizaremos los siguientes
materiales:
En el Aula:
-
Un piano.
28
Pizarra grande pautada.
Cuaderno de papel pautado.
- Uno o dos atriles.

- Equipo de msica.
En la Biblioteca:
-
Partituras, libros, revistas, CD,

En el Aula Medusa:
Internet, vdeos, reproduccin de msica
ORIENTACIONES METODOLGICAS
La metodologa que guiar esta asignatura ser eminentemente
constructivista, es decir, se basa en el aprendizaje significativo. Se partir de la
experiencia personal del alumno para ir construyendo unos esquemas
cognitivos del lenguaje musical que le ayuden a comunicar y expresarse en l.
El aprendizaje se realiza a travs de un proceso de construccin del
conocimiento, del cual el alumno es protagonista. A partir de los conocimientos
previos, el alumno va adaptando y creando unos nuevos esquemas tericos y
prcticos.
El aprendizaje duradero que debemos favorecer es el aprendizaje
significativo. En este aprendizaje frente al puramente memorstico, el alumno
relaciona los nuevos conocimientos con conceptos y proposiciones que ya
posee. Aprender significativamente significa dotar de significado propio aquello
que es susceptible de ser conocido. Si a ello unimos el carcter prctico de la
asignatura todo ello nos lleva a valorar doblemente los conocimientos que va a
adquirir el alumno en esta asignatura.
El aprendizaje ser siempre individualizado y progresivo, para ello el
profesor adaptar y seleccionar los contenidos segn convenga al ritmo de
aprendizaje del alumno.
La asignatura de Piano Complementario ser impartida a travs de una
progresin lgica y ordenada de ejercicios y obras que sern combinados
segn las necesidades de cada alumno.
29
La metodologa ser fundamentalmente prctica y las clases se

impartirn en aulas que dispongan de un piano.
Se trabajar de manera individual bsicamente, aunque se podr usar la
forma grupal para la consecucin de determinados objetivos. Se realizarn
audiciones para exponer el trabajo realizado.
Fuera del aula se practicarn los ejercicios propuestos en clase y se
asistir a las actividades acadmicas programadas: audiciones, conciertos...
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
Los alumnos asistirn y/o participarn en cuantas audiciones realice la
asignatura de piano complementario.
La Jefe del Departamento
M Jos Fernndez Domnguez

Santa Cruz de Tenerife, a 27 de Septiembre de 2013
.
30

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38009114 - Conservatorio Profesional de Msica de Santa Cruz de Tenerife

Conservatorio Profesional de Msica de

Mnimos exigibles desglosados por cursos

La msica de la cultura occidental en los ltimos siglos est basada en la

acompaamiento de un instrumento polifnico, esta prctica es un medio

Los instrumentos de gran capacidad polifnica son, por su constitucin

vayan a optar por otras especialidades en el grado superior, como la

un til que les

permita el acceso prctico a cualquier msica. Con este objetivo, la enseanza

Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir

a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les

e) Participar en audiciones pblicas acadmicas y en actividades de animacin

El currculo de las enseanzas profesionales de msica deber contribuir

f) Conocer, controlar y valorar el cuerpo y la mente, de forma adecuada,

profesionales de msica tendr como Objetivos contribuir a desarrollar en el

contrapuntsticos, especialmente del sistema tonal.

de las competencias profesionales que determinan los objetivos especficos

evaluacin continua tendr un carcter formativo al permitir la incorporacin de

orientaciones pertinentes que

trimestralmente al alumnado y, en su caso, al padre, la madre o el responsable

Dicha evaluacin se efectuar, principalmente, a travs de la

Control de asistencia a clase.

Asistencia y/o participacin en las actividades programadas fuera del aula.

Ejercicios terico-prcticos en el aula.

Seguimiento individualizado del alumnado (cuaderno del profesor)

Prctica e improvisacin de diferentes patrones rtmicos.

Criterios de calificacin de 2 Curso ( 3 de Canto)

Asistencia y actitud: 10%

Lectura a vista: 20%

Cadencias o estructuras armnicas : 10%

Anlisis armnico y formal e improvisacin: 10%

Interpretacin de obras / estudios: 30%

Interpretacin de obra de acompaamiento: 20%

3 Curso de especialidad Instrumental y 4 Curso de Canto

4 Curso de especialidad Instrumental y 5 Curso de Canto

5 Curso de especialidad Instrumental y 6 Curso de Canto

Interpretacin de 2 obras de acompaamiento.

Criterios de calificacin de 3, 4 y 5 (4, 5 y 6 canto)

Las pruebas ordinarias y la calificacin de los alumnos y las alumnas en las

calificacin se expresar en trminos numricos

utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las

PRDIDA DE EVALUACIN CONTINUA

El alumnado con prdida de evaluacin continua tiene derecho a realizar

2 Curso de especialidad Instrumental y 3 Curso de Canto

Interpretacin de 4 piezas musicales elegidas por el tribunal entre las 12

Interpretacin de 1 obra de acompaamiento (consultada previamente al

Criterios de calificacin de 2 Curso ( 3 de Canto)

Interpretacin de obra/s de acompaamiento: 20%

3 Curso de especialidad Instrumental y 4 Curso de Canto

Interpretacin de 4 piezas musicales elegidas por el tribunal entre las 12

Interpretacin de 2 obras de acompaamiento (consultadas previamente

4 Curso de especialidad Instrumental y 5 Curso de Canto

Creacin de una pequea pieza musical de 8 a 16 compases sobre una

acompaamiento dado. ( sobre los grados I,II, IV,V, V7 y VI )

Interpretacin de 3 piezas musicales elegidas por el tribunal entre las 6

Interpretacin de 2 obras de acompaamiento (consultadas previamente

5 Curso de especialidad Instrumental y 6 Curso de Canto

acompaamiento dado. ( sobre los grados I,II, IV,V, V7 y VI )

Interpretacin de 3 piezas musicales elegidas por el tribunal entre las 6

Interpretacin de 2 obras de acompaamiento (consultadas previamente

Criterios de calificacin de 3, 4 y 5 (4, 5 y 6 canto)

Al alumnado de las enseanzas profesionales de msica que alcance en

una determinada asignatura la calificacin de 10, y previa a la realizacin de la