Grado y Grupo: _1 B___

Asignatura: _______Espaol_______________

Semana: 26 al 30 de enero del 2015 No. De horas semanales: 8 hrs.

Bloque: lll

Proyecto y/o eje: Escribir notas informativas .

Nombre del docente: Itzel Contreras Hernndez

jerHernndez_______________________________________________

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015
COMPETENCIAS:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la
diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS

Selecciona informacin para

ampliar su conocimiento de un
tema.
Discrimina informacin a partir
de un propsito definido.
Escribe notas para comunicar
informacin.

TEMAS DE REFLEXIN / EJES /

CONTENIDOS
Bsqueda y manejo de la informacin
Fuentes de consulta para ampliar su
conocimiento sobre un tema.
Seleccin de informacin relevante
sobre un tema.
Usos de la escritura para transmitir
informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las notas
informativas.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Correspondencia entre escritura y
oralidad.
Correspondencia grafo fontica.
Valor sonoro convencional.
Escritura convencional de palabras y
oraciones.
Aspectos sintcticos y semnticos
Escritura de textos con un propsito
comunicativo.

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

TAREAS

Contestar de manera grupal de la pg. 109 a la 111 libro Santillana.

Realizar producto de la pg. 116
Antes de comenzar a Leer en silencio Tengo una mueca de la pg.
118 pedir que observen las imgenes para hacer la prediccin de qu se
Actividades en clase
tratar el texto y responder pg. 119 libro Santillana.
Tareas

Copiar en la libreta La rima en canciones pg. 206 libro Gua Santillana

nuevo.

Realizar en la libreta la actividad de la pg. 195 libro Gua Santillana.

Contestar de manera individual pg.120 libro Santillana.

Responder pg. 122 y 123 libro Santillana.

RECURSOS DIDCTICOS

Realizar producto de la pg. 128 libro Santillana.

Contestar pg. 66 a la 70 libro SEP.

Propiciar una conversacin sobre las rondas y los juegos tradicionales.

Plumones
Plantear preguntas como: cmo se juegan?, por qu las conocen los
Copias
abuelitos, los paps y t?, quin te ha enseado alguna ronda o juego
Hojas de colores.
tradicional?, etc.

Comentar que las rondas y los juegos tradicionales se crearon hace

mucho tiempo para divertir a los nios, y que han llegado hasta nuestros
VINCULACIN
das porque los paps los ensean generacin tras generacin a sus
hijos; por eso es importante conocerlos y aprenderlos para preservar
esas costumbres.

Indicar a los alumnos que se leer el cuento "Lobo, ests ah?",

pginas 76 a la 82.

Salir al patio y llevar a cabo el juego "Lobo, ests ah?". Dejar que los
Matemticas,
alumnos se organicen y lo jueguen como ellos lo conocen.
Exploracin de la Naturaleza

Pedir a los alumnos que localicen el ttulo del juego en su libro

y Sociedad
consultando el ndice. Mencionarles que se fijen en la letra inicial del
Cvica
y tica
ttulo. Apoyar a los alumnos que presenten dificultades.

Despus de leer, promover que los alumnos comenten las respuestas de

cada una de las preguntas planteadas en su pgina 71 libro SEP,
ejemplo: cmo se juega?, qu deben hacer lo jugadores cuando el lobo
est listo?, etc.

Contestar
de la
pg.
72 a la 78 libro
SEP.
Grado
y Grupo:
_1
B___
Asignatura:
_______Matemticas__________________

Semana: 26 al 30 de enero del 2015 No. De horas semanales: _7 hrs.__

Bloque: lll Proyecto y/o eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico____
Nombre del docente: _Itzel Contreras Hernndez_
_______________________________________________

-Contestar pg. 112 y 113

libro Santillana.
-Contestar pg. 114 y 115
libro Santillana.
-Contestar pg. 121 libro
Santillana.
-Responder de la pg. 124 a
la 127 libro Santillana.

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015
COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera autnoma - Comunicar informacin matemtica - Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

TAREAS

Utiliza la sucesin oral y escrita

de nmeros, por lo menos hasta el
100, al resolver problemas.
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado y
resultados menores que 100,
utilizando los signos +, , =.

-Actividades en clase
-Tareas

-Escribir numeracin del

1 al 100 de manera
descendente.
-Traer un dado.

TEMAS DE REFLEXIN / EJES /

CONTENIDOS

RECURSOS DIDCTICOS

Nmeros y sistemas de numeracin

Copias
Conocimiento de la sucesin oral y

tiles escolares
escrita de nmeros hasta el 100. Orden
delos nmeros
de
hasta
dos
cifras.

Dados
Escribir en el pizarrn nmeros en desorden menores que 100. Solicitar
Identificacin
de
regularidades
de
la
a los alumnos que entre todos los ordenen de menor a mayor.

sucesin
numrica
del grupal
0 al pg.
100 81
ala la 83 libro Norma.

Realizar
de manera
organizarla en intervalos de 10.

Contestar en la libreta act. 1 pg. 220 libro Gua Santillana. (copias)

Problemas aditivos
VINCULACIN

Contestar
de manera grupal
de la pg. 84 a la 89 libro Norma.
Desarrollo
de procedimientos
de clculo

Grupalmente
a cabo el juego
mental
de adicionesllevar
y sustracciones
de Tarjetas ordenadas que presenta
dgitos.el desafo # 30.
Exploracin de la
Pedir a los alumnos,
de manera individual realicen las actividades

Resolucin
de queproblemas
naturaleza y la
del desafoa# los
31; significados
con ayuda del
correspondientes
dematerial recortable que se encuentra
sociedad.
la pgina
111. Libro de desafos pginas 59 y 60. En este desafo se
juntar, en
agregar
o quitar.
los alumnos encuentren regularidades en una sucesin de
Forma pretende
espacio que
y medida.
nmeros ydel
1 al entre
100, y
que utilicen esas regularidades para escribir
Comparacin
orden
longitudes,
correctamente
la sucesin
directamente,
a ojo o mediante
uny localizar los nmeros.
Intermediario.

Organizar al grupo en parejas, para resolver la consigna dos del

desafo # 31, en donde utilizarn unGrado
tableroydel
material
Grupo:
_1recortable
B___
Asignatura: _Exploracin de la Naturaleza y Sociedad_
que se encuentra en la pgina 113. Libro de desafos pgina 61.
Semana: 26 al 30 de enero del 2015 No. De horas semanales: _2 hrs.__

Reunir al grupo en equipos de 4 integrantes y jugar Un mensaje para

Bloque:
_lIl__
Proyecto
el rey, considerando las reglas que
aparecen
en la consigna
3 y/o eje: Mi historia personal y familiar
perteneciente al desafo # 31. Libro de Nombre
desafos pgina
62.
del docente: _Itzel Contreras Hernndez_

Individualmente los alumnos tendrn que resolver la actividad del

desafo #32 Encuentra el nmero, en donde tendrn que recordar el
orden de los nmeros. Libro de desafos pgina 63.

Copiar en la libreta De 10 en 10 pg. 96 y 98 libro Matemticas

Santillana.

Contestar de la pg. 82 a la 87 libro Norma.

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015
COMPETENCIAS:

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica el da y mes de su
cumpleaos y el de sus compaeros y
compaeras de clase en el
calendario.
Narra acontecimientos personales
significativos empleando trminos,
como antes, cuando era pequeo,
cuando tena, y reconoce
que tiene una historia propia y una
compartida.

TEMAS DE REFLEXIN / EJES /

CONTENIDOS

Cundo cumplimos aos.

Mis recuerdos ms
importantes.

Leer Mi familia ha cambiado Pginas 81 y 82 libro SEP.

Copiar en la libreta Como es mi familia pg. 244 libro Gua
Santillana nuevo.
Que los alumnos dibujen a su familia y escriban el nombre de
cada uno de sus miembros.
Copiar en la libreta Mi familia cambia pg. 246 libro Gua
Santillana nuevo.
Realizar act. 3 pg. 247 libro Gua Santillana nuevo.
Orientar a los estudiantes para que elaboren su rbol
genealgico con fotografas, nombres, fechas y lugar de
nacimiento de sus familiares.
Con los datos del rbol genealgico, preguntar a los alumnos
quines de su familia nacieron antes y quines despus de l?,
quin ha vivido ms aos?, quin ha vivido menos aos?,
quin sigue viviendo en el lugar donde naci?
Invitar a los alumnos que con ayuda de los adultos, recuperen la
historia de su familia (viajes, nacimiento de un nuevo integrante,
fiestas), la representen en una lnea del tiempo ilustrada que est
dividida en aos.
Relacionar este tema con el crecimiento de plantas y animales
para recuperar y fortalecer algunas ideas de los cambios en las
personas durante su crecimiento y desarrollo (ciclo de vida),
propiciar que se identifiquen como parte de los seres vivos.

Grado y Grupo: _1 B___

EVALUACIN

-Actividades en clase
-Tareas
-Proyecto

RECURSOS DIDCTICOS
Cartulinas
Papel crepe
Plumones
Hojas de colores
Pegamento
Revistas.

VINCULACIN
Espaol y Cvica y tica.

Asignatura: _______Cvica y tica________

Semana: 26 al 30 de enero del 2015 No. De horas semanales: _1 hr.__

Bloque: __lIl__ Proyecto y/o eje: __ Conozco y respeto a las personas que me rodean
Nombre del docente: _Itzel Contreras Hernndez_

TAREAS
- Solicite a los alumnos
que renan en una bolsa
de
tela
los
objetos
favoritos
que
les
recuerden
algn
acontecimiento
de
su
vida:
juguetes,
libros,
ropa, fotografas, etc.,
para que los lleven a la
clase y jueguen a
la
"bolsa de los recuerdos",
que consiste en contar su
historia personal a partir
de lo que llevan en la
bolsa.
-Realizar act. 243 libro
Gua Santillana nuevo.
-Lnea del tiempo

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015
COMPETENCIAS:

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las necesidades de otras
personas de distinta edad, cultura,
caractersticas fsicas, de gnero, creencia
o nivel socioeconmico.
Respeta y valora diferencias y
similitudes entre las personas de los
grupos a los que pertenece.
Reconoce acciones que favorecen el
cuidado de los recursos naturales.
Identifica las costumbres y los smbolos
patrios que comparte con otros nios de
Mxico.
TEMAS DE REFLEXIN / EJES /
CONTENIDOS

Necesidades
a
diferentes
edades
Cmo jugara a... si pudiera
participar
Conocer y convivir con diversas
personas

SECUENCIA DIDCTICA

Leer Conocer y convivir con diversas personas Pginas 82 a la

87 libro SEP.
Copiar en la libreta Convivo con diferentes personas pg. 260
libro Gua Santillana nuevo.
Comentar en grupo: qu compartimos con las personas con las
que convivimos?, son semejantes nuestros sentimientos por la
Bandera y el Himno Nacional?, qu significa para ti ser
mexicano?, cmo nos fortalece compartir una misma identidad?
Elaborar dibujos donde describan lo que les gusta de su familia,
su escuela y su localidad.
Entrevistar a tres personas adultas de su familia, para conocer
algunos detalles de su vida y sus gustos.
Elaborar un dibujo de su familia y la casa que habitan y pegarlo
en un plano o una maqueta.
Observar que su familia pertenece a una comunidad.
Realizar otro dibujo de la escuela, el parque, el deportivo u otros
espacios en los que participa y pegarlo en su plano o maqueta.
Incluir en sus dibujos a quienes integran ese espacio, por
ejemplo, en la escuela: maestros, alumnos, padres de familia,
director, conserje.
Investigar si todos los integrantes del grupo viven en la localidad
o en localidades cercanas. Comentar que la escuela es tambin
una comunidad y que sus miembros pertenecen a varias
comunidades.

EVALUACIN

TAREAS

Actividades en clase
Tareas
Collage

RECURSOS DIDCTICOS
-Hojas blancas
-Colores

VINCULACIN
Espaol y Exploracin de la
naturaleza y Sociedad

Realizar act. 2 y 3
pg. 260 libro Gua
Santillana
nuevo.
(copias)

Grado y Grupo: _1 B___

Asignatura: _Competencias Lectoras____
Semana: 26 al 30 de enero del 2015 No. De horas semanales: _1 hr.__
Bloque: __lI__
Proyecto y/o eje: _Espaol_
Nombre del docente: _Itzel Contreras Hernndez_

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015

Avance Programtico
Ciclo Escolar 2014-2015
COMPETENCIAS:

Interpretativa
APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

Actividades en clase.

Que el alumno identifique la idea

principal de cuento.

Leer texto Los escarabajos pg. 40 libro Competencias

lectoras y responder pg. 41 de manera grupal.

RECURSOS DIDCTICOS
Libro
Grabadora
Hojas blancas
Plumones
Crayolas

VINCULACIN
Espaol

TAREAS