CIENCIAS DE LA EDUCACIN

REA FSICO- MATEMTICO

CURSO ESCOLAR 2014 primavera
Materia: lgebra Lineal
Clave: FIMA123
Ubicacin: Cuarto semestre
Horario:
Prerrequisitos:
Profesor: Mtro. Adn Navarro Jimnez
Correo electrnico: adan.navarro@ulv.edu.mx.
Telfono: 01 919 68 5 26 25
DESCRIPCIN DEL CURSO
En este curso se estudiarn los sistemas de ecuaciones lineales y los aspectos bsicos del
lgebra matricial; en la segunda unidad se ve el proceso de eliminacin gaussiana, en la tercera y
cuarta unidad se profundizan los procesos de inversin y factorizacin matricial. Los espacios
vectoriales se analizan en la quinta unidad y en la sexta se estudian los conceptos de base y
dimensin de un espacio vectorial, luego en la sptima las transformaciones lineales y en la unidad
ocho el tema de los valores y vectores propios de una matriz.
COSMOVISIN
Por todas partes la naturaleza presenta evidencias de relaciones matemticas. Las ideas de
nmero, forma, diseo y simetra se conforman con la realidad natural. Hay leyes naturales que
gobiernan la existencia de las cosas y le otorgan armona. Al estudiar esas leyes, ideas y procesos,
las matemticas pueden revelar algunos atributos creativos divinos, y en especial su constancia. Las
matemticas tambin pueden ayudar a desarrollar la capacidad de usar procesos de pensamiento
apropiados para identificar ms claramente aspectos de la verdad vinculados a las leyes naturales y
su diseo. Cuando el alumno aprende procesos matemticos, axiomas y leyes, se est capacitando
para identificar ms claramente el diseo de Dios y su obra maestra en la naturaleza. Las
matemticas constituyen una revelacin del pensamiento vivo de Dios, que lo muestran como un Dios
de sistema, orden y precisin, en quien se puede confiar. Su lgica es segura. Al pensar en
trminos matemticos, por lo tanto, nosotros realmente repensamos los pensamientos de Dios. Las
matemticas ayudan a desarrollar la creatividad. Se tiene la oportunidad ilimitada de probar las
habilidades en relacin con la inmutabilidad de la ley de Dios. El equilibrio atpico entre lo inexplicable
y lo claramente evidente le brinda al estudiante un retrato preciso del Dios en quien creemos, un Dios
eterno e infinito que no puede ser probado ni refutado. Sin embargo Dios ha creado funciones que
son prueba evidente de su existencia.
DECLARACIN DE INTENCIN.
Los requerimientos de curso tomarn en cuenta estas competencias.
Pensamiento crtico. Hechos a la imagen de Dios, se espera que los alumnos estn dotados de la
capacidad de discernir y evaluar los fenmenos que percibe a su alrededor e interpretarlos a la luz de
la Biblia. El alumno podr renovar sus convicciones morales y espirituales basndose en las
enseanzas del lgebra lineal como una ciencia que representa el pensamiento de Dios.
Resolucin de problemas. Al observar las formas en que Cristo solucionaba los problemas, podemos
hallar en l un modelo para esta habilidad bsica de la vida. El ejemplo de cmo Jess enfrentaba los

problemas, y cmo trataba con la gente en crisis y necesidad, nos dar la inspiracin por su Espritu
para aplicar su actitud y metodologa en nuestras propias crisis y problemas.

OBJETIVO GENERAL
Al concluir el curso de lgebra lineal el estudiante ser capaz de analizar los sistemas de
ecuaciones lineales, matrices y espacios vectoriales, mediante la resolucin de problemas y
construccin de modelos. Como parte de una formacin matemtica, para la enseanza en el nivel
medio superior.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al finalizar el estudiante ser capaz de
1. Entender el origen del lgebra lineal como tcnica de clculo para comprender ideas
abstractas.
2. Comprender las propiedades comunes de los sistemas algebraicos.
3. Comprender los mtodos de transformacin en el lgebra lineal.
4. Establecer las propiedades bsicas de polinomios sobre un cuerpo.
5. Determinar lo ms esencial sobre determinantes y matrices.
6. Entender las distintas formas cannicas elementales del lgebra lineal.
7. Aplicar los conceptos bsicos para el anlisis de una transformacin lineal en un espacio
vectorial de dimensin finita.
N
CLASE

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CONTENIDO TEMTICO

ACTIVIDADES

Encuadre

Actividad de integracin y
programa del alumno

Unidad 1: Sistema de
ecuaciones lineales y
matrices. (6)
1. Introduccin
2. Sistemas de ecuaciones
lineales
3. Matrices.

Actividad: Mapa conceptual,

elabora un mapa que muestre
los contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa conceptual con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo sistema de ecuaciones
lineales.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.

15

Unidad 2: Eliminacin
gaussiana(6)
1. Introduccin
2. Operadores elementales
sobre los renglones.
3. Forma escalonada de
una matriz.

Criterio de desempeo: Resolver

un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa mental, elabora
un mapa que muestre los
contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa mental con los
contenidos de la unidad bajo el

INTEGRACIN DE LA FE

En las ecuaciones, el valor

por el que se sustituye x da
lugar
a
ciertas
consecuencias.
Es una
ilustracin de la relacin
causa
efecto.
El
ser
humano tiene que tomar en
cuenta las consecuencias
de sus decisiones.

Aprender a partir de los

errores. Procura determinar
en
donde
estuvo
la
equivocacin para que no
ocurra lo mismo la prxima
vez. En lo espiritual ver en
donde caemos fcilmente y

4. Ejemplos de eliminacin
gaussiana.
5. Sistemas homogneos.

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Unidad 3: Matrices inversas y

elementales.(6)
1. Matrices inversas.
2. Matrices elementales.
3. Matrices diagonales.
4. Matrices elementales y
equivalencia de matrices.
5. Proceso para encontrar la
matriz inversa.

ttulo eliminacin gaussiana.

Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.
Criterio de desempeo: Resolver
un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa conceptual,
elabora un mapa que muestre
los contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa conceptual con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo matrices inversa y
elementales.

pedirle a Dios que nos

revele cuando estamos por
cometer un error.

Al resolver los sistemas se

requiere equilibrio. La vida
siempre requiere equilibrio.
Una vida desequilibrada o
desorganizada finaliza en
una respuesta equivocada.

Actividad: Resolver laboratorio

de ejercicios.

17

18
20

Unidad 4: Factorizacin
matricial. (6)
1. Factorizacin LU
2. Factorizacin LDU
3. Factorizacin matricial y
solucin de sistemas
lineales.
4. Factorizacin con
permutacin de filas.
5. Matrices traspuestas.
6. Matrices simtricas.

Unidad 5: Espacios
vectoriales. (9)
1. Definicin y ejemplo de
espacios vectoriales.
2. Subespacios.
3. Combinaciones lineales y
espacio generado.
4. Dependencia e
independencia lineal.

Criterio de desempeo: Resolver

un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa mental; elabora
un mapa que muestre los
contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa conceptual con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo factorizacin matricial.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.
Criterio de desempeo: Resolver
un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa conceptual,
elabora un mapa que muestre
los contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa conceptual con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo espacios vectoriales.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.

La trasposicin de
ecuaciones es como la vida
cristiana, donde nos
siempre podemos ver el
propsito inmediato de
algo. A veces es necesario
reordenar las cosas y
arreglarlas para que sean
tiles. Las formulas estn
basadas en el orden

Al resolver problemas la
tcnica es tan importante
como la respuesta. Puede
ser importante registrar
cuidadosamente la manera
en que resolvemos los
problemas para referencias
futuras.

21
22

Unidad 6: Base y dimensin

de un espacio vectorial.(9)
1. Base de un espacio
vectorial.
2. Dimensin de un espacio
vectorial.
3. Espacio de las columnas
y espacio nulo.
4. Los cuatro subespacios
fundamentales de una
matriz.

Unidad 7: Transformaciones
lineales.(9)
1. Definiciones bsicas.
2. Propiedades de las
transformaciones lineales.
3. Las matrices como
representantes de las
transformaciones lineales.
4. Ncleo e imagen de una
transformacin lineal.
5. Transformaciones
biunvocas, sobre e
isomorfismos

23
24

Unidad 8: Valores propios y

vectores propios.(9)
1. Definiciones bsicas.
2. Mtodo para encontrar
valores propios y vectores
propios.
3. Matrices similares y
diagonalizacin.

Criterio de desempeo: Resolver

un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa mental; elabora
un mapa que muestre los
contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa conceptual con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo bases y dimensin
vectorial.

La dependencia es un
elemento que debemos
tomar en cuenta entre los
seres humanos y tambin
entre los seres humanos y
nuestro creador. Del finito
con lo infinito. De lo inferior
con lo superior.

Actividad: Resolver laboratorio

de ejercicios.
Criterio de desempeo: Resolver
un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa conceptual,
elabora un mapa que muestre
los contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa conceptual con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo transformaciones
lineales.

En Romanos 12 el apstol
nos dice que debemos
transformarnos.
La
transformacin es deseable
en todas las reas de la
vida tanto profesional como
espiritual.

Actividad: Resolver laboratorio

de ejercicios.
Criterio de desempeo: Resolver
un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada
tema de la unidad.
Actividad: Mapa mental, elabora
un mapa que muestre los
contenidos de la unidad.
Criterio de desempeo; Elaborar
un mapa mental con los
contenidos de la unidad bajo el
ttulo valores y vectores
propios.
Actividad: Resolver laboratorio
de ejercicios.
Criterio de desempeo: Resolver
un laboratorio de ejercicios con
una representacin de cada

Al
resolver
problemas,
tenemos en mente valores
que compiten. Por ejemplo
velocidad para hacer las
operaciones
versus
completar la tarea.

tema de la unidad.

EVALUACIN
Unidad
Actividad
general
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Actividad
general
Parcial I
Parcial II
Final
Calificacin final

Actividades de evaluacin
Actividad en la comunidad

Valor
5% Puntos extras

Mapa conceptual (rbrica)

Ejercicios (rbrica)
Mapa mental
Ejercicios
Mapa conceptual
Ejercicios
Mapa mental
Ejercicios
Mapa conceptual
Ejercicioos
Mapa mental
Ejercicios
Mapa conceptual
Ejercicioos
Mapa mental
Ejercicios
Portafolio electrnico de la asignatura y reflexin
metacognitiva
En la fecha propuesta por la coordinacin

3%
5%
3%
5%
3%
5%
3%
5%
3%
5%
3%
5%
3%
5%
3%%
5%%
6%
10%
10%
10%
105%

COMPROMISOS
A. COMPROMISO DEL DOCENTE CON EL ALUMNO
1. Puntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a ms tardar en el momento en que
suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin motivo. Si hubiere causas de
fuerza mayor se compromete a recuperar esas clases de comn acuerdo con los alumnos, a
establecer actividades o tareas por hacer en los momentos de clase o a que otra persona pueda
quedar en su lugar dando su clase.
2. Devolucin de exmenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los alumnos todos
sus trabajos dentro del plazo de una semana.
3. Preparacin de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y procurar aclarar
dudas respecto al tema.
4. Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad, respeto y consideracin
por cuanto es un hijo de Dios.
5. Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las notas.
6. Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al grupo al cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje.

B. COMPROMISO DEL ALUMNO CON EL DOCENTE.

1. Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para iniciar la clase,
a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y a realizar las actividades con la
mejor disposicin posible. Como estudiante soy consciente que 15% faltas a la clase me envan
a extraordinario, y que con mas del15% de faltas debo repetir la materia.
2. Honestidad. El estudiante se compromete a ser ntegro al realizar exmenes y proyectos, no
copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo fraude acadmico soy
consciente que puedo ser dado por reprobado en la materia.
3. Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procurar poner todo de mi
parte para lograr un clima ptimo para el aprendizaje. Comprendo que el orden, la disciplina y el
espritu de amistad y respeto son apropiados para el aprendizaje.
4. Participacin con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de la Biblia en el
desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traer a clase y abrir reverentemente con
oracin, a fin de emprender un estudio serio de Dios y su plan para mi, como su amado (a) hijo
(a).
XII. BIBLIOGRAFA
Carakushansky, M( ). lgebra Lineal. Mxico: Mc Graw Hill.
Grossman, S. (1998), Aplicaciones de lgebra Lineal. Mxico: Iberoamericana.
Kenet H. lgebra Lineal(). Mxico: Prentice Hall.
Len, S. (1993), lgebra Lineal con Aplicaciones. Mxico: Continental.
Lipschutz, S.(1999). lgebra Lineal. Mxico: Schaum.
Solar Gonzlez, Eduardo. (1991), Apuntes de lgebra Lineal. Mxico: LIMUSA.