La radio en el aula: integracin de culturas.

Proyecto radiofnico
en la escuela rural N 46 Valentn Vergara, de Arana

Eugenia ciafardini
eugeciafardini@gmail.com
Corda Sabrina
sabri_bar24@hotmail.com

Introduccin
Esta tesis de produccin tiene como objetivo llevar a cabo el proyecto
de un taller de radio en el cual se pretende que los alumnos de escuelas
rurales (en este caso puntual se tomar la Escuela N 46 Valentn Vergara de
Arana) cuenten con un espacio de carcter comunicacional en donde puedan
expresar sus ideas e incertidumbres, plasmar sus historias, hablar de su cultura
y comunicar sus inquietudes, como as tambin informar sobre las
problemticas y actividades propias del establecimiento al que concurren
mediante un programa de produccin radiofnica que les permita desarrollar la
comunicacin para, de esta manera fomentar la integracin entre los nios.
La idea de la radio en el aula se debe a que es necesario que los nios
que concurren a estas escuelas y que

proceden de hogares con familias

humildes, en su mayora de provincias y

pases limtrofes, debido a sus

diferencias culturales, puedan aprender a aceptar al otro (en este caso

compaeros, docentes) distinto en muchos aspectos culturales.

Este taller de radio lograr reforzar las tareas de los docentes para que
exista una comunicacin ms fluida entre docentes y alumnos.
Cabe destacar que el proyecto est enmarcado dentro del rea
comunicacin y planificacin, porque tiende a reflexionar en torno a sus objetos
1

Se realiz previamente trabajo de campo para conocer las caractersticas de la zona de la escuela y la
clase social de los alumnos que concurren a la misma.

de estudio, sobre la articulacin de ciertos saberes y sus aplicaciones. Aqu la

investigacin est entendida como una herramienta fundamental en los
procesos

complejos

de

diagnstico,

conceptualizacin,

planificacin,

produccin y gestin de modelos propios y especficos.

Desarrollo
La Escuela N 46, Valentn Vergara, est ubicada en Arana, en las calles
131 y 642.
La mayora de estos nios vienen desde el interior del pas (de lugares
como Corrientes, Mendoza, Jujuy, Mar del Plata, Goya, Coronel Dorrego, Salta
y Santa Rosa). Cabe aclarar que la mayora son de familias con escasos
recursos econmicos que trabajan en las quintas de la zona de la escuela.
Si bien los chicos viven dentro del paraje Arana, deben tomar un
colectivo para llegar a la escuela. ste pasa a buscarlos por las quintas donde
trabajan sus familias y los lleva hasta el establecimiento. De la misma manera,
en el horario de salida, todos los nios juntan su moneda en un fondo comn y
toman el mismo micro.
Respecto a la relacin alumno/docente, se puede decir que es muy
fluida y de un contacto afectuoso, siempre respetando la autoridad. En este
sentido podemos decir que es una prctica en donde dos o ms polos
intercambian informacin llevando a una produccin y formacin de sentido.
Con respeto a lo educativo, podemos decir, que no es estrictamente
formal. Si bien existen tcnicas de aprendizaje podramos mencionarlas en un
segundo plano para resaltar el rol social que cumple la escuela debido a la
crisis econmica actual. (Los alumnos, reciben durante toda lo jornada escolar,
cuatro comidas, debido a que muchos de ellos es lo nico que consumen
durante el da).
Retomando el rol social que cumple el establecimiento, tambin se
ensea a los chicos conductas relacionadas con la higiene y buenos modales,
que supuestamente deberan traer del hogar.
Consideramos que un programa radial en la escuela sera beneficioso
para que los nios puedan adquirir prcticas de intercambio cultural y de ideas,
2

como asimismo podrn logar una mayor expresin ya que tanto los productores
como as tambin los oyentes sern los mismos alumnos.
Se realizaron varios trabajos relacionados con la temtica sobre la cul
nos interesa trabajar entre los que se destacan tres tesis de grado relacionadas
con la produccin radiofnica, enmarcadas dentro del campo de la
comunicacin y educacin que involucra a nios.
Por un lado Sergio Antonucci realiz un trabajo de tesis al cual
denominaron Prcticas de Sentido en la Produccin radial no profesional. El
caso Instituto de menores COPA (Centro de Produccin y Orientacin
Agropecuaria).2
En esta tesis se destaca el concepto de taller de produccin radiofnica
que utiliza el autor y que lo considera como un espacio educativo, de
capacitacin e intercambio de conocimientos grupales.
El autor destaca su preocupacin por los nios y jvenes marginales, en
los cuales se enmarcara su proyecto (dentro del instituto) destacando como
objetivo el de desarrollar un proceso de integracin social.
Es importante el recorrido legal que se realiz respecto a los derechos
de los menores ya que lo encuadra dentro de una problemtica de exclusin,
como as tambin la postura que manifest en cuanto a lo comunicacional,
tomando como referencia a Domnguez Lostal, donde coinciden con un
modelo humanista, personalizando el trato de los jvenes y creando espacios
de intercambio utilizando recursos grupales para llevarlo a cabo.
En este aspecto de la tesis coincidimos ya que consideramos
fundamental el intercambio para construir nuevos sentidos. Asimismo destacan
el taller de radio como un espacio educacional teniendo en cuenta que la
educacin se plantea como una prctica social y de relacin. La educacin se
concibe como prctica de la libertad en la que el educador educa y es educado
a travs del dilogo con el educando, quien tambin educa al ser educado
(Paulo Freire).
Lo que sobresale es la posicin que tiene el autor respecto a la
comunicacin fluida y de mutuo aprendizaje entre los individuos y la educacin

Tesis de la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social. UNLP. Ao 2004

como un proceso de mutuo aprendizaje y no lineal, aspecto en el cual

concordamos.
Segn nuestro punto de vista, esta tesis podra ser considerada de
utilidad para aquellas personas que, como en nuestro caso, tienen intencin de
desarrollar un proyecto radiofnico enmarcado dentro de la comunicacin /
educacin.
Siguiendo con lo que podran denominarse antecedentes a la
experiencia que nos interesa realizar sobresale, segn nuestro criterio, la tesis
realizada por Luciana Burgos Sistematizacin. Taller de Radiofona Infantil, Isla
Maciel 20063. En la misma se propone una experiencia de comunicacin
radiofnica infantil en dicho barrio del Partido de Avellaneda de la Provincia de
Buenos Aires donde se trat de abrir un canal de expresin en el cul se
desencadenaron instancias que le permitieron a los nios reconocerse en las
mismas problemticas, generar identidad, contribuir con momentos de
construccin de consensos y negociaciones grupales, expresarse y hacerse
valer como sujetos de derechos.
Consideramos que esta tesis de produccin permite generar procesos
de aprendizaje en los infantes en el mbito de la comunicacin / educacin, ya
que a travs de la radio se logra una mejor y mas fluida expresin entre los
nios.
La autora expresa que son pocas las experiencias donde la propuesta
sea tomar a los nios como productores radiales. Para llevar a cabo la prctica
eligi la modalidad de taller como recurso metodolgico. Coincidimos en que
esta modalidad es la mas apropiada para trabajar en grupos e incentivar la
creacin, la reflexin, y el aprendizaje en conjunto, estimulando la
comunicacin y la socializacin.
La diferencia de esta tesis con la que intentamos realizar nosotras radica
en que esta mantuvo como objetivo principal que los nios aprendan desde la
interaccin, las nociones bsicas del lenguaje radiofnico para luego fortalecer
y contribuir a la expresin de su identidad. Si bien consideramos que es
necesario que los alumnos aprendan nociones bsicas de la radio como medio,
3

Sistematizacin de una experiencia de Produccin Radiofnica con nias y nios de la Isla Maciel
desde su reconocimiento como productores/as de saberes. Tesis de la Facultad de Periodismo y
Comunicacin Social. UNLP. Ao 2006.

nuestra tesis se orientar ms a que los nios puedan expresar sus emociones,
dudas e incertidumbres.
Consideramos que esta Tesis puede servir de influencia a todos aquellas
personas que deseen trabajar con la modalidad de taller con nios ya que
especifica y relata como fue el proceso total de la experiencia.
Por otra parte tambin se destaca un artculo de Vanesa Arra en la
revista Trampas4, La produccin de conocimiento desde los dilogos de
saberes. En esta nota la autora destaca la comunicacin pensada como un
hecho cultural, como proceso de produccin de sentidos, que brinda la
posibilidad de crear.
En cuanto al dilogo de saberes afirma que es una estrategia posible en
la produccin de conocimiento acerca de los procesos de planificacin y
gestin, de manera que coincidimos ya que se reconoce a todos los sujetos
como sujetos de conocimiento.
Siguiendo este lineamiento los saberes producidos por los sujetos en
torno a sus diferentes realidades, experiencias y biografas, son valorados
como fundamentales para la produccin de nuevos saberes.
Por otra parte en el mismo nmero de la Revista Trampas, se destaca el
artculo de Jorge Huergo denominado Un campo de posibilidades en el cul
destaca a la comunicacin / educacin como un objeto de enseanza y de
investigacin como dos conceptos que se entrecruzan permanentemente.
Tambin es interesante mencionar una tesis de grado
Daniela

Penno

denominada

La

Radio

como

Espacio

realizada por
de

Expresin

e integracin en las Escuelas Especiales 5, el propsito de este trabajo de

investigacin fue analizar un taller de radio para jvenes con necesidades
educativas especiales, y considera a la radio como prctica educativa
integradora. La intencin de la autora fue entender cmo el medio radial puede
ser aprovechado en las escuelas especiales como herramienta que permita a
4

Revista Trampas de la Comunicacin y la Cultura. UNLP. N 44 Investigar desde la comunicacin: el

desafo de interpretar el escenario actual. Junio 2006.
5
Universidad Catlica de Santa Fe. Facultad de Ciencias de la Comunicacin. Dirigida por Mnica
Ambort. Ao 2004. www.integrando.org.ar/investigando/investigando.

las personas con capacidades diferentes la construccin de su identidad a

travs de un proceso de aprendizaje y socializacin.
Consideramos que este trabajo puede servir a nuestra investigacin
porque si bien no es un proyecto de radio sino un anlisis, a partir de esto se
pueden tomar datos que pueden ser de gran utilidad ya que se analiz el modo
de expresin y las alternativas para lograrlo del modo mas adecuado.
Adems destaca que el campo educativo y comunicacional se
entrecruzaron permanentemente llegando a la conclusin de que cada grupo
educativo tiene necesidades diferentes.
Asimismo coincidimos con la autora en que a travs del lenguaje de la
radio, pueden expresarse los aspectos ms variados de la vida. Ya que es un
medio educativo que motiva a los alumnos incentivando sus intereses
particulares.

Conclusin
La radio como propuesta pedaggica y de educacin cumple una funcin
vital ya que su prctica fomenta la multiplicidad de voces y la circulacin de
mensajes. La radio en mbitos educacionales es una ayuda para la
constitucin del dilogo.
Llama la atencin que no se encontraron antecedentes especficos de
proyectos de radio en escuelas rurales

ya que consideramos que estos

establecimientos tienen necesidades concretas, mas all de lo econmico,

como son fortalecer el lenguaje oral e intentar que estos nios accedan a una
oferta educativa mas amplia que los incluya tambin, no solo como receptores
sino tambin como productores de conocimientos y saberes.
Poder hacer escuchar las voces de los mas dbiles en la interaccin con
los dems, es fundamental para lograr que se formen como personas
conscientes de su derecho a expresar sus opiniones e ideas. Comenzando por
la escuela se empieza el largo camino que los llevar a conocerse a s mismos
y aceptar a sus pares, convirtindose en sujetos con ideales marcados. No
podemos pasar por alto que para que el nio sea considerado un sujeto de
derecho hizo falta un desarrollo histrico de rupturas y continuidades.
6

Nacemos dbiles, tenemos necesidad de fuerza; nacemos desprovisto

de todo, tenemos necesidad de asistencia, nacemos estpidos, tenemos
necesidad de juicio. Todo lo que nosotros no poseemos por nacimiento y de lo
que tenemos gran necesidad al ser mayores, nos es dado por al educacin. 6
Probablemente existan algunos trabajos adems de los mencionados,
que hacen referencia a la produccin radiofnica con nios, como as tambin
al campo de la comunicacin educacin.
De todas maneras si alguien tiene conocimiento de alguna experiencia
realizada en escuelas rurales y ve necesario su aporte a lo que sera el estado
del arte de este trabajo no tiene mas que comunicarse a los mails citados al
comienzo de la ponencia.

Rosseau, J (1985) Libro Primero, Libro Segundo y Libro Quinto o De la educacin Editorial
EDAF.