INICIACIN AL DEPORTE: Orientado al Ftbol Infantil

INTRODUCCIN
Vivimos, en la actualidad, una situacin paradjica en lo que al deporte se refiere.
Por un lado, desde el punto de vista social, el deporte constituye un fenmeno
cultural universal que lo define, probablemente, como la ms importante actividad
fsica humana. En contraposicin, su inclusin en el curriculum de la Educacin
Fsica, sobre todo en la Educacin Primaria, a veces est cuestionada por cuanto
se duda de su idoneidad en relacin a los objetivos educativos. Pensamos que el
deporte posee una serie de valores educativos muy interesantes, intrnsecos a su
propia prctica que deberan tratarse en la Educacin Fsica. Ahora bien, para
poder beneficiarnos de ellos, debemos hacer un planteamiento metodolgico que
se aleje del modelo tradicional del deporte de competicin. El objetivo del presente
artculo es reflexionar sobre distintos aspectos relacionados con la enseanza de
los deportes colectivos en edad escolar y proponer unas pautas metodolgicas
para la orientacin del Ftbol en especial y el adecuado tratamiento de los mismos
en la iniciacin deportiva dentro de la Educacin Fsica.
El objetivo del artculo es proponer las herramientas necesarias para el diseo de
la iniciacin deportiva en los deportes colectivos de participacin simultnea y en
espacio compartido. As mismo se ejemplificar una situacin prctica con sus
actividades tipo de enseanza / aprendizaje, dentro del ftbol a nivel infantil.
PALABRAS CLAVES: Iniciacin deportiva. Deportes ftbol.
Adems intento a travs de este documento, difundir e informar sobre cual es mi
posicin y sealar el porque de mis fundamentos con respecto al tema del deporte
infantil en General y Ftbol infantil en particular, de acuerdo a mis experiencia all
por el ao 1979, en adelante y haber formado, unas de las primeras escuelas de
Ftbol infantil, que aparecieron en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

Espero que sea til para todo profesor idneo, o deportivo y/o ex-jugador, que
trabajas en los clubes de ftbol y que este interesado en educar a nuestros nios a
travs del deporte, para que sean hombres sanos, libres, y capaces de interactuar
con su medio (Tanto fsico como social), siendo agentes de cambio en l.
Consideramos que el deporte, es un medio de educacin y no un fin en s mismo,
por lo tanto, no podemos desconocer todos los aportes de las Ciencias de la
Educacin a la enseanza del deporte. Tambin reconocemos que el
entrenamiento deportivo nos brinda una ayuda importantsima en cuanto a que es
a travs de sus canales que debemos encarar el proceso de Aprendizaje
Deportivo.
DESARROLLO DE LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA INICIACIN DEPORTIVA
Los canales de la Iniciacin deportiva a nivel de entrenamiento son: 1) La
Preparacin Fsica. 2) La Preparacin Tcnica. 3) La Preparacin Mental. 4) La
Preparacin Tctica.
Debemos diferenciar en cada uno de estos canales en una forma general (que
apunta a una formacin global para todo los deportes). Y una forma especial (que
apunta a una formacin especfica para el deporte que haya sido seleccionado).
Veremos mas adelante como estos cuatro canales actan en las distintas etapas
de1 Aprendizaje Deportivo, en una forma transversal.
DESCRIPCIN SINTTICA DE LAS DISTINTAS ETAPAS:
1.- ETAPA DE FORMACIN PERCEPTIVA MOTORA: Esta etapa comienza con
el nacimiento y se prolonga hasta los nueve aos aproximadamente. Se
caracteriza por el desarrollo de las capacidades perceptivo~notrices. Esquema
Corporal

Estructuracin Temporo~Espacial, Equilibrio, Objeto, Coordinacin

Dinmica General y Coordinacin Senso Motora.

2.- ETAPA DE FORMACIN DEPORTIVA MULTILATERAL: Esta etapa abarca
desde los doce a trece aos. Sus objetivos son: El desarrollo de las ms variadas

forma de coordinacin, y familiarizacin, con los ms diversos elementos y el

desarrollo del pensamiento tctico general.
3.- ETAPA DE FORMACIN ESPECIFICA DEPORTIVA: Tambin abarca de
desde 13; hasta lo 17 y/o 18 aos. Sus objetivos son: El desarrollo de las
destrezas y habilidades especificas, el desarrollo del pensamiento tctico
especfico, el aprendizaje de las tcnicas especificas del deporte elegido. El
trabajo se realiza sobre un grupo de deportes con las mismas caractersticas; por
Ejemplo: Deportes con pe1otas por equipo.
4.- ETAPA DE PERFECIONAMIENTO DEPORTIVO ESPECFICO: Abarca desde
los 17 -18 aos hasta los 20-21 aos. Aqu se profundizan mucho ms los
objetivos de la etapa anterior y se trabaja casi con exclusividad sobre un solo
deporte.
5.- ETAPA DEL RENDIMIENTO PURO: Abarca desd los 20-21 aos en adelante.
Aqu el jugador esta preparado para rendir al mximo de sus posibilidades en el
deporte que ha elegido y se dedica exclusivamente a este. La formacin de un
deportista debe ir necesariamente de lo general a lo especfico. Es por esto que en
las primeras etapas todas debe ser un modelo de trabajo global sin
especializaciones de ningn tipo, permitiendo que el nio viva la mayor cantidad
de experiencias de movimientos posibles. Poco a poco y de acuerdo con las
condiciones y elecciones que vaya haciendo el individuo, se ira especificando el
trabajo hasta que en la adultez dedique todos sus esfuerzos al rendimiento puro
en un solo deporte.
Pasemos ahora a un anlisis mas profundo de como debe ser el trabajo en las
primeras etapas ya que son estas el objeto de este documento de apoyo.
DESCRIPCIN MUY ESPECFICA DE LAS 2 ETAPAS MS IMPORTANTES
1.- ETAPA DE FORMACIN PERCEPTIVA MOTORA: (De 0-9 Aos) esta etapa
nos presenta un gran desarrollo del sistema nervioso junto con una gran

capacidad perceptiva por esto se debe dedicar primordialmente al desarrolla de

las capacidades perceptivo-motrices. Adems no hay desarrollo de las
capacidades fsicas por el entrenamiento, no hay aprendizaje tcnico por ms que
se entrene ese aspecto. Nos preguntamos que debe hacer un nio en esta
etapa? Correr, saltar, trepar recibir, arrojar y todas las formas bsicas del
movimiento. Es necesario brindarle al nio las ms amplias ricas y variadas experiencias motrices con la intencin de que todo sea recreativo, pero asistemtico,
estimulando y desarrollando sus capacidades ya mencionadas. Es importante que
bajo ningn punto de vista olvidemos que el nio organiza su yo, y su propio
mundo a travs del juego (sobre todo en estas edades). Es decir que el nio
aprende jugando por eso todas las actividades deben ser organizadas en forma de
juego.
Que cosas no debe hacer el nio en esta etapa?
En esta etapa no debe competir oficialmente, ni debe ser entrenado para ello. El
nio puede jugar al ftbol, pero debe actuar. En forma de juego, como si jugara a
cualquier juego comn a todos; un ejemplo sera: Jugar a las figuritas, a las bolitas
o a la mancha. Si bien el nio compite desde su nacimiento y a travs de todas
sus etapas evolutivas, no olvidemos que el resultado de su juego no le crea ningn
tipo de conflicto, mas que la natural alegra o tristeza de ganar o perder. Ahora
imaginemos que suceder si a sus simples juegos le organizamos un campeonato
con pblico y padres alrededor de la cancha, periodistas, premios para los
campeones, etc. Reaccionaria de la misma manera al ganar o al perder?...
Tampoco en esta etapa debemos pretender que el nio aprenda gestos tcnicos
de ningn tipo por que su estadio evolutivo no puede hacerlo.
Adems como ya sabemos, para aprender los gestos tcnicos es necesario repetirlos gran cantidad de veces lo que es sumamente aburrido para el nio, mas
cuando no tiene resultados. Si nos empeamos ya desde estas edades en que el
nio entrene y compita oficialmente corremos el riesgo de provocarle daos fsicos
y psquicos. Hemos visto como adolescentes de 15 y 16 aos que empezaron a

competir y entrenar oficialmente desde los 7 y 8 aos en los campeonatos de

ftbol de Saln (Ex baby ftbol); sufren el sndrome de" Saturacin deportiva"
(Desinters por el Deporte) y dejando de practicarlo, cuando ms deberan
hacerlo. De otro lado que pasa con el nio, que empieza tempranamente (de 6 o 7
aos); a practicar un deporte y a los 15 aos se da cuenta de que ese deporte no
le satisface y pretende cambiarlo por otro.
Podr hacerlo o se convertir en otro deportista espectador? En sntesis, los
nios en esta etapa deben jugar a todo, sus tareas deben ser lo mas variadas
amplias y ricas posibles pero no les debe iniciar en el deporte y hacerlo competir
oficialmente.
2.- ETAPA DE FORMACIN DEPORTIVA MULTILATERAL: (Desde los 9- 12/13
aos): Esta etapa nos presenta una gran capacidad

de las tcnicas de

movimientos en forma global. No se consigue la inhibicin de movimientos, por lo

tanto no hay precisin. Es posible el incremento de las capacidades fsicas por
medio del entrenamiento sistemtico. Estamos en la edad de oro del aprendizaje
deportivo, los nios son capaces de aprender de todo pero siempre en forma
general y/o global.
Que debe hacer un nio de esta etapa? En cuanto a la preparacin Tcnica:
Aprender las tcnicas globales de movimiento del deporte. En cuanto a la
Preparacin Fsica: Desarrollar sus capacidades motoras: resistencia, fuerza,
movilidad, equilibrio, velocidad, coordinacin, en forma general. En cuanto a la
preparacin Mental: Conocer la idea central, las reglas del ftbol. Aprenda a
cooperar, educarse por y para el esfuerzo, y tratar de conseguir el desarrollo de la
alegra, en la forma cognitiva.
Por supuesto que todo esto sin perder de vista el desarroll d los 3 objetivos de
la etapa: Desarrollo de los ms variados patrones de la coordinacin;
familiarizacin con los ms diversos elementos, desarrollo del pensamiento tctico
general. Entre los 9 a 12/13 aos, el nio debe jugar adems de ftbol a todos los
deportes que pueda o estn a su alcance.

E1 juego sigue siendo en esta etapa el mayor agente para desarrollar los objetivos
propuestos por todo lo ya enumerado y fundamentalmente porque nos permite un
gran desarrollo del pensamiento tctico, ya sea individual o grupal, que
consideramos es por donde se debe comenzar la enseanza del ftbol, donde se
da que todas las situaciones a resolver son diferentes, como el caso de este
deportes ya mencionado; que el nio en esta etapa debe jugar tambin a otro
deporte como: volley, bsquet, handbol, tambin podra hacer atletismo, en fin
todo lo que este a su alcance pero en forma general.
Cuanto mayor sea su nmero de experiencias motrices que acumule el nio en
esta etapa, mejores posibilidades de aprender lo especfico tendr en la siguiente.
Luego no hay ms que combinar todo lo aprendido y almacenado en sus centros
nerviosos
Qu no debe realizar en esta etapa?
Aprender Tcnicas especficas o acabadas de ningn deporte, porque no puede
inhibir determinados movimientos que la tcnica pura exige sean inhibidas. No
debe ser especializado en ningn deporte y mucho menos en algn puesto
determinado. No olvidemos que estamos iniciando al nio en el deporte en general
y no al deporte que nosotros queremos que practique. Esto significa que s,
estamos enseando ftbol, el nio deber jugar en todos sus puestos, arquero
defensor, medio campista y delantero. Tampoco es bueno que en estas edades
aprenda sistemas complejos de tctica colectiva, sino los principios que rigen tanto
en el ataque como en la defensa. Es de suma importancia que no compita
oficialmente en ningn deporte. Si bien el nio en esta etapa tiene mejores
posibilidades de adaptacin a los esfuerzos todava no esta preparado para
soportar el "stress" de la competencia oficial cuyos inconvenientes he explicado.
En el caso del ftbol infantil debemos tratar de adaptar las dimensiones de la
cancha, no pueden jugar 11 contra 11 en una cancha profesional. Propongo que
jueguen en un tercio de cancha, unos 30 Mts. Aproximadamente, 7 Vs. 7, 9 Vs. 9;
en dos tiempos de 25 y con arcos de 2 mts por 4 mts. Es recomendable adems

para un mejor aprendizaje tctico que se acostumbre a resolver situaciones en

espacios reducidos, ya sean de ataque o defensa, por lo tanto seria conveniente
que se jugar 1 contra 1, 2 contra 2; 3 contra 3; 4 contra 4; etc. Realizar estas
actividades en pequeas canchas, bien delimitadas por conos y/o palos de color
resaltante, (anaranjado) as se van acostumbrando a los lmites de una cancha. Es
necesario aclarar que cuando ms situaciones tiene que resolver, ms necesidad
de aprendizaje (Globales en este caso); tendr y cuanto ms posibilidades
tcnicas tenga, mejor resolver las situaciones tcticas que se

le planten.

Estamos seguros de que respectando, el desarrollo y maduracin de los nios, no

solo ayudamos a su educacin, sino que estamos formando un verdadero
deportista. En la siguiente etapa ya podemos comenzar con la enseanza de los
aspectos tcnicos especficos, pero todava no podemos desarrollarlo en un
deporte, auque ya el nio compita en alguno.
Todava es necesario brindndole aprendizaje de muchos deportes, por lo menos
lo de su rea de especialidad, para que las posibilidades de combinacin que tan
amplia base brinda, le sirvan para resolver la mayor cantidad de situaciones con
eficacia. Propongo aqu una organizacin tentativa y a modo de ejemplo,
orientador.
MODELO DE PLAN DE CLASES; PARA EL FTBOL INFANTIL: (Edad: 9-10/11
aos) 1 hora reloj de clase.
a)

Parte Inicial: (Duracin entre 5` a 10; minutos) Calentamiento a travs

de ejercicios muy suaves de elongacin, de los siguiente grupos
musculares: posteriores de la pierna, interiores de la pierna, gemelos,
pectorales, extensores de la columna, psoas-iliaco y tibial anterior.
Preparacin del aparato cardiovascular, a travs de ejercicios de
locomocin (Ej.: trotar). Motivar al nio a participar de la clase a travs del
juego.

b)

Parte Principal: (Duracin entre 30-35 minutos) Se ensea los

fundamentos y en esta parte de la clase, los nios jugaran 1 Vs. 1 2 Vs. 2 y

3 Vs. 3, etc. Realizarn ejercitaciones de Driblin, de pases, de patear con

o sin oposicin y por supuesto jugarn al ftbol, como ya hemos
recomendado. Tambin puede incluirse juegos como ftbol de 4 arcos,
guerra de pelotas, Volley-ftbol, ftbol con limitacin a 2 pases, ftbol por
zonas, etc.
c)

Parte final: Esta ltima parte (duracin entre 5-10 minutos) se debe
realizar para volver al nio a su estado normal despus del esfuerzo. Se
utilizan juegos pasivos, ejercicios de movilidad y elongacin, y entre ellos se
organizan de torneo de tiro penal. En los distintos arcos, que habr
distribuido en la cancha. Y por ltimo una charla sobre la clase.

CONSIDERACIONES FINALES:
El ftbol, como cualquier otro deporte, es un medio de la Educacin Fsica, cuyos
objetivos primarios son formativos. Existen etapas en la formacin de un
deportista, estas deben ser respetadas, jams deben pasarse por alto o intentar
ignorarlas y lo que es ms importante aun, no debe procurarse acelerar el pasaje
por la mismas, en su tiempo y forma de maduracin. Es necesario ser paciente y
no pensar que el nio que hoy tenemos en nuestras manos ser un buen
deportista de elite y/o jugador profesional, gracias a nosotros, apenas somos unos
de los muchsimos factores que harn que ese nio, algn da, pueda ser un
deportista de primera lnea.
La formacin de un deportista debe ir de lo general a lo particular, no sirve de nada
salir campen a los 12 aos en el ftbol, ni hay deportista adulto campeones en
varios deportes. Considero que un jugador recin empieza a logra los buenos
resultados de su trabajo personal a los 19-20 aos. Los nios no deben competir
oficialmente en las edades en que no estn preparados para ello y toda su
actividad debe ser enfocada en forma de juego, es decir siempre jugando.
Es necesario motivar a los nios a jugar solamente a jugar, a todo y con todos los
elementos de que disponga. De lo contrario produciremos cada vez ms deportista

espectadores; la formacin del deportista es muy amplia y debe ser dirigida a

crear hbitos de DEPORTE PARA TODA LA VIDA y no para cumplir un ciclo de
alto rendimiento en determinad edad, creo que es importante cambiar el sistema
de formacin de nuestros futuros deportista, depende de nosotros.
ORGANIZACIN DE LOS DEPARTAMENTOS DE FUTBOL A NIVEL INFANTIL:
Cumplo en informar que la organizacin que existe actualmente a nivel oficial en
Argentina; es la de A.F.A. (Asociacin del Ftbol Argentino); muy similar a la
Federacin Mexicana de Ftbol.
Es decir que los torneos de Ftbol, se realizan en canchas reglamentarias de 11
jugadores, con las mismas dimensiones que los jugadores que disputan
actualmente el campeonato de 1 DIVISIN.
Cosa, que yo no comparto ese sistema de desarrollo de los torneos, por distintos
motivos que explique anteriormente.
Adems existen competencias muy similares en distintas Provincias o Estados del
pas de Argentina.
Las divisiones estn clasificadas en categoras de acuerdo al ao de nacimiento
de cada nio, es decir que compiten en forma amistosa CATEGORA. 1994, (10
aos); en donde la mayoras de los clubes las tienen hacindola jugar cada 15
das y ambientndola para el ao prximo, que empiezan a competir.
Las categoras que participan de los torneos actualmente son: CAT. (Categora)
1993 (11 aos). CAT. 1992 (12 aos); CAT.1991 (13 aos). Adems aquellos
clubes de 1 DIVISIN, que no participan en DIVISIONES INFERIORES con 8va
y 9na Divisin, se organizan un campeonato de las categoras 1990 (14 aos) y
1989 (15 aos).
Para los clubes grandes en el ftbol argentino sin mencionar ninguno en especial,
es decir los que tienen sus buenas estructuras administrativas tienen bien

planificados los das de entrenamiento, que son 3 veces por semanas y cada
CATEGORA tiene su D.T. (Director Tcnica) y hay 2 preparadores fsicos como
mnimo para todos los planteles. Los tipos de entrenamiento que se realizan son
abarcando todos los aspectos: fsico, tctico, tcnico y mentalmente. (Estos datos
fueron suministrados por la Asociacin del Ftbol Argentino).